中班瓢蟲教案5篇
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教案通常根據學科、年級和學生需求的不同而有所不同,教案可以包括擴展學習的建議,以激發學生的興趣和深入學習,下面是本站小編為您分享的中班瓢蟲教案5篇,感謝您的參閲。
中班瓢蟲教案篇1
活動目標:
1、在觀察圖片、與老師的交流中用繪畫的形式表現七星瓢蟲的外形特徵。
2、用紅色來塗七星瓢蟲的的身體,用樹葉添加背景,初步讓感受畫面的完整性。
活動準備:
黑色蠟筆,紅色、綠色蠟筆用黑色蠟筆畫七星瓢蟲的外形與黑點,用紅色蠟筆色塗瓢蟲。
活動過程:
1、 欣賞與討論。
(1)這是什麼蟲?(七星瓢蟲)數一數這個瓢蟲身上有幾個小圓點?幾個大?幾個小?長在哪裏?(有七個圓點,左右翅膀上各有三個圓點,中間一個大圓點,左右翅膀個一半。)身上除了有點還有什麼?(有腳),有幾條呢?讓孩子來數,並説説是怎麼長的?
(2)七星瓢蟲身上有幾種顏色?什麼地方是黑色?什麼地方是紅色?(頭部、觸角、圓點和六條腿是黑色,翅膀是紅色。)
2、教師介紹瓢蟲一家。
有許多的種類,要從那些圓點上去分辨,有一個圓點的是一星瓢蟲,有七個圓點的是七星瓢蟲,沒有圓點的是大紅瓢蟲,他們都是益蟲,今天,我們來畫益蟲,不要畫害蟲,要把圓點畫準確。
3、表現七星瓢蟲的外形特徵。
我們把七星瓢蟲變到紙上來吧,看。老師是怎麼變出來的?畫圓形問幼兒這是七星瓢蟲的什麼部位?(身體)對了,在圓形外面畫上半圓形問畫了什麼?(頭部)……一隻七星瓢蟲媽媽變出來了,你們會變嗎?快來變一變
4、創作要求。
七星瓢蟲的媽媽説,我還有很多寶寶的,我想友來一起變出來吧,有的從這邊爬過來,有的從上邊爬下來,你們會變出來嗎?
5、幼兒作畫。
(1)注意瓢蟲造型,認真判別位置,腿的方向要向後(否則腿就斷了),身體兩邊各三條腿,頭部和尾部沒有腿,
(2)引導幼兒能畫出向不同方向爬的瓢蟲,同時注意到大小的來排列在畫面上。
(3)用黑色蠟筆畫好輪廓、塗好黑色後再去用紅色或橘紅色塗在瓢蟲身上。
(4)最後樹葉作為背景。
中班瓢蟲教案篇2
活動目標:
1、初步瞭解七星瓢蟲的外形特徵,通過繪畫形式表達表現。
2、樂意大膽添畫背景,使畫面更加豐富。
3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、大膽嘗試繪畫,並用對稱的方法進行裝飾。
活動準備:
1、瓢蟲圖片
2、紙、畫筆人手一份。
活動過程:
一、謎語導入——感受瓢蟲的外形特徵
1、今天老師帶來了一個謎語,請你們猜猜看是什麼?
謎面:圓圓的身體像麪包,頭上一對小觸角,身上還有七顆星,會飛會爬真靈巧。(是七星瓢蟲)
2、幫助幼兒梳理謎面。
小結:小朋友真聰明,可以從七星瓢蟲的形狀和花紋猜出來。
二、瓢蟲作品欣賞——初步瞭解七星瓢蟲的特點
1、七星瓢蟲長得怎麼樣的?
小結:七星瓢蟲有一個圓圓的身體,頭上有一對觸角,背上有7個圓圓的斑點,還有六條腿。
2、那瓢蟲是益蟲還是害蟲呢?為什麼?
小結:瓢蟲專門吃蚜蟲保護莊稼,所以是益蟲。
三、幼兒學畫——用繪畫形式表現瓢蟲的外形特徵
1、七星瓢蟲一家要去旅行,我們先來畫畫瓢蟲爸爸,自己來畫畫家裏的媽媽和孩子。
七星瓢蟲是什麼樣的?
2、教師根據幼兒的回答繪畫七星瓢蟲。
添畫:他們到哪裏去旅行(草堆裏、花園裏、大樹上)
3、幼兒集體繪畫。
要求:把七星瓢蟲的外形特徵畫出來。
觀察要點:能否星瓢蟲的外形特徵畫出來。
是否能添畫背景。
4、分享交流。
小結:七星瓢蟲的一家可真可愛,你們都畫對了它們的背上有7個小圓點,頭上的一對觸角,六條腿是對稱的,畫好左邊畫右邊。
四、活動延伸——知道哪些蟲是害蟲
你們還知道哪些蟲是益蟲呢?
中班瓢蟲教案篇3
活動設計背景:
因學生已上過一年小班,有了一定的動手實踐能力和塗色能力,並且孩子天性喜歡一些小動物,另外,七星瓢蟲又簡單易畫,符合孩子年齡特點,所以決定搞這個活動。
活動目標:
1、通過活動,幼兒會根據七星瓢蟲的特點,按一定的順序畫,並會塗上恰當的顏色。
2、培養幼兒動手實踐能力和正確運用學具的能力,另外還培養了幼兒的合作意識和競爭意識。
3、喚發幼兒對動物、對大自然的熱愛,從而樹立幼兒尊重自然,愛護昆蟲的思想感情。
4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。
教學重點、難點:
重點:按一定的順序畫不同動態的七星瓢蟲。
難點:塗色。
活動準備:
學具準備:七星瓢蟲背景圖、繪畫紙、畫筆、蠟筆。
活動過程:
一、欣賞與討論
(1)看背景圖,讓幼兒數一數這個瓢蟲身上有幾個小圓點,幾個大的,幾個小的,都長在哪裏。
(2)看七星瓢蟲身上有幾種顏色,都是些什麼顏色。
二、畫結構
1、畫身子,畫一個大圓。
2。畫頭部,形成另一個小半圓;
3。畫觸角;
4。畫背部,也就是把大圓從脖子到尾部一分為二畫一條直線;
5。分佈背部圓點,對稱的裝飾性強;
6。如果上色,注意色彩的明暗過渡,深紅/大紅/橘色/桔黃色過渡。
三、分辨深淺色
(1)瓢蟲生活在葉子上,瓢蟲是小小的、紅色的,葉子是大大的、綠色的,很美麗,在圖畫上只有大紅和翠綠,顏色太少,怎樣使合併這兩種顏色。
(2)找出合適的紅色塗上。
(3)塗上恰當的綠色
四、觀察後修改
(1)注意瓢蟲造型,認真判別位置,腿的方向要向後身體兩邊各三條腿,頭部和尾部沒有腿,提醒幼兒注意黑點的數量和對稱。
(2)引導幼兒按畫面已有的瓢蟲的大小、位置確定畫面安排。
(3)用黑色蠟筆畫好輪廓、塗好黑色後再去塗水粉色。
(4)先用紅色水粉色塗瓢蟲的翅膀,鼓勵幼兒選用各種紅色,並注意畫面上的.深淺配合。
(5)最後用綠色水粉塗畫葉子。
教學反思:
通過這節課的學習,孩子們已基本會畫七星瓢蟲,並能塗上顏色。只是我發現有個別幼兒畫的不太精確,比如:畫圈畫的不好看,顏色圖的深淺不一等。不過,畫的都挺像的。
另外,在這節美術活動中,我儘可能提供給每個幼兒表現與表達的機會,允許他們之間存在不同之處,這對增強幼兒的自信心是非常重要和關鍵的。活動中、活動後評價的方式是多種多樣的,鼓勵每一個孩子積極參與活動。在評價中,我對過程中幼兒表現出的認真、耐心、興趣等給予及時的、積極的肯定,不管美術活動結果怎樣,只要幼兒能認真對待並付出努力,那麼他們的作品就應得到老師和同伴的認可,這樣有助於每個幼兒自信心的形成和發展。
總之,當孩子們都把自己的作品拿出來放在一起看的時候,我和全班孩子們簡直不敢相信自己的眼睛,太美了。我們好像看到這些七星瓢蟲都在翩翩起舞,孩子們笑了,我也笑了。
中班瓢蟲教案篇4
一、設計意圖:
中班幼兒對周圍環境中的數、量、形等現象都有一定的興趣,但由於數學活動比較枯燥,所以幼兒學習的.積極性都不是很高,經常機械性的學習,學習不夠主動。為了讓幼兒能更主動的學習,更深入的掌握數的概念,我設計了《小瓢蟲》這一帶有情境性的數學遊戲活動,利用了幼兒所喜歡的小昆蟲—瓢蟲吸引幼兒的眼球,使幼兒一開始就對活動能產生濃厚的興趣,然後按小瓢蟲身上的點、數的量不等、顏色不同的特點,讓幼兒鞏固對8以內數的認識,學習按二維特徵進行分類。希望通過有趣的遊戲活動,讓幼兒可以在玩中學、學中玩,輕鬆的學習。
二、活動目標:
1.嘗試按數量、顏色的二維特徵進行分類,鞏固對8以內數的認識。
2.通過情境創設,讓幼兒體驗到數學活動的樂趣。
三、活動準備:
1.畫有5、6、7、8點數的各種顏色的瓢蟲和樹葉。
2.寫有數字5、6、7、8的三棟各種顏色窗户的房子。
3.瓢蟲媽媽一隻。(老師扮演)
四、活動過程:
(一)音樂引入
1.今天葉老師邀請了一羣你們的老朋友來我們班裏,我們來聽聽它們是誰?
2.哇,樹上有好多小瓢蟲呀。它們都長得一樣嗎?
小結:小瓢蟲身上的顏色和點數都不同。
3.那你們知道身上有4個點的瓢蟲叫什麼嗎?(小瓢蟲都有自己的名字,它身上有幾點就是幾星瓢蟲了。)
(二)領養小瓢蟲
1.那麼多小瓢蟲,它們都想和我們交朋友,讓我們來找只小瓢蟲做朋友吧。(每個幼兒領養一隻小瓢蟲)。
2.和同伴或客人老師交流一下你領養了一隻怎樣的小瓢蟲。
3.請個別幼兒給大家介紹一下自己的小瓢蟲。
(三)挑樹葉
1.哇,你們看這裏有什麼?(樹葉)
2.是怎樣的樹葉呢?(顏色不同、數量不同)
3.告訴你們噢,小瓢蟲最喜歡在小樹葉上玩啦!
4.我們也給自己的小瓢蟲挑選一片小樹葉!想一想你的瓢蟲朋友會喜歡哪一片小樹葉呢?
5.你給小瓢蟲選了一片什麼樣的樹葉?為什麼?
小結:我們的小朋友們真棒!都為自己的瓢蟲朋友挑選了一片它最喜歡的樹葉。
(四)找家
1.(瓢蟲媽媽出場叫喚小瓢蟲們)天黑了,瓢蟲媽媽叫孩子們快回家啦!我們把小瓢蟲們送回家好不好?
2.這是小瓢蟲的家,看看是什麼樣的?
3.想一想你的瓢蟲朋友是住在哪幢房子的哪裏?為什麼?
4.現在請你們把小瓢蟲送回家吧!
5.瓢蟲媽媽開心極了,謝謝大家幫忙把它的孩子們送到了各自的家中。
中班瓢蟲教案篇5
活動目標:
1.理解詩歌的內容,會用肢體語言大膽模仿瓢蟲的動態,願意關注瓢蟲等小昆蟲。
2.嘗試創編詩歌,體驗創編的樂趣。
3.領會詩歌藴含的寓意和哲理。
4.讓幼兒嘗試敍述詩歌,發展幼兒的語言能力。
重點難點:
理解詩歌內容,大膽模仿瓢蟲動態,嘗試創編,體驗樂趣。
活動準備:
1.幼兒自制瓢蟲指偶人手一個。
2.兒歌背景圖一張。
活動過程:
一、談話導入,引起幼兒興趣
1.教師念謎語,請幼兒猜猜今天誰到了我們班級裏:身體圓圓像麪包,頭上一對小觸角;身上還有七顆星,會飛會爬真靈巧。
2.教師出示指偶:今天老師要教給小朋友一首好聽的兒歌,我們一起來聽一下,豎起你們的小耳朵嘍。
設計意圖:通過與幼兒交談,直接進入主題。
二、教師模仿瓢蟲動態,邊動作邊唸詩歌第一部分,幫助幼兒理解詩歌內容
1.(出示背景圖)教師有感情的朗讀詩歌的第一部分:瓢蟲,瓢蟲,老是腳步匆匆,不知道要去哪裏,沿着玫瑰小路,去誰家串門?來來來,停在我的手指上,一動也不動。變成一枚閃閃的鑽戒把!
2.根據詩歌內容提問:
(1)小瓢蟲沿着什麼小路去別人家呢?(個別幼兒回答,教師用兒歌中的句子總結,並引導全體幼兒朗誦句子)
(2)停在了哪裏,變成了什麼?(個別幼兒回答,教師用兒歌中的句子總結,並引導全體幼兒朗誦句子)
3.教師小結:老師把這首好聽的詩歌畫成了一幅畫我們一起來看一下把,出示圖譜。(教師根據幼兒回答繪製圖譜)
4.教師引導幼兒根據圖譜完整朗誦詩歌第一部分。教師引導幼兒邊模仿瓢蟲動態(如:腳步匆匆、沿着小路飛、鑽進草叢等肢體動作),邊完整的朗誦兒歌。
設計意圖:分段講述,通過聽一聽、看一看、説一説,幫助幼兒理解詩歌的內容。
三、教師引導幼兒根據圖譜,進行創編
1.教師出示第二部分圖譜,引導幼兒根據自己已有經驗仿編。
(1)今天老師也編了一段詩歌,我們一起來看一下(出示圖譜)
(2)誰能知道老師編的是怎麼樣的,誰來念念看。師幼一同朗誦。
2.提問,幫助幼兒進一步記憶詩歌內容。
(1)小瓢蟲停在了xx,變成xx。小瓢蟲停在了xx,變成了xx,你覺得小瓢蟲還會停在哪裏呢?變成什麼?(請個別幼兒回答,教師引導)
(2)那我們把剛才創編的詩歌一起來看圖念一遍。
(3)現在你和自己身邊的好朋友一起把自己創編的兒歌念給對方聽。
3.我們把剛才學習的兒歌一起來念一遍。
4.這首詩歌那麼好聽,我們來給他取個好聽的名字把。
5.加上我們給兒歌取的名字,再把我們自己創編的兒歌念一遍。(幼兒操作指偶)
設計意圖:借用教具背景圖,讓幼兒邊操作指偶邊創編兒歌,發展幼兒的語言表達能力和想象思維。
活動延伸:
上課前老師已經讓小朋友們做了漂亮的瓢蟲指偶,現在把它拿出來,套在手指上,跟你的好朋友一起表演一下今天學的詩歌吧!
兒歌:《瓢蟲》
瓢蟲,瓢蟲,
老是腳步匆匆,
不知道要去哪裏,
沿着玫瑰小路,
去誰家串門?
來來來,
停在我的手指上,
一動也不動。
變成一枚閃閃的鑽戒把。
瓢蟲,瓢蟲,
老是腳步匆匆,
不知道要去哪裏,
鑽進芒草叢中,
去誰家串門?
來來來,停在我的胸前,
一動也不動。
變成一顆奪目的鈕釦吧。
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