帽子教案優質5篇

提前寫好教案可以幫助我們充分準備教學材料和教學活動，提高教學的豐富度和多樣性，一份完善的教案可以幫助教師更好地安排教學時間和任務，合理分配學習資源和活動，本站小編今天就為您帶來了帽子教案優質5篇，相信一定會對你有所幫助。

帽子教案篇1

活動目標：

1、嘗試用不同顏色、不同圖形，如五角星、花、氣球、各種水果的紙片進行粘貼。

2、體驗粘貼活動的樂趣，增進愛媽媽的情感。

3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

活動準備：

1、已粘貼好的不同顏色、不同圖案的`作品若干。

2、漿糊、抹布、小筐、作業紙及各種剪好的小圖形紙片。

活動過程：

1、出示幾張貼好的作品讓幼兒欣賞。

――這是什麼?

――好看嗎?

――這是老師做的，你們想做嗎?做好後送給誰?

2、教師示範講解粘貼的過程：從小筐中選擇一張紙片，在沒有顏色的一面塗上漿糊，然後貼在作業紙上。

3、幼兒自己動手操作。

4、幼兒相互欣賞。

5、帶回家送給自己的媽媽。

活動反思：

這是一節美術活動，主要是想讓幼兒通過操作活動來鍛鍊幼兒的動手操作能力，學會簡單的粘貼活動;其次引導幼兒表達自己對媽媽的愛。

帽子教案篇2

活動目標：

1、能安靜傾聽教師講述故事，豐富詞彙：火辣辣、陰涼、飄、戴。

2、初步理解故事，感受夏天炎熱的季節特徵。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、《一朵雲帽子》的故事圖片。

2、磁帶。

活動過程：

1、教師請寶寶觀察第一幅圖。

師：圖中的花、草、樹怎麼了?怎麼讓它們變得涼快?

2、教師邊出示圖片邊生動講述故事或聽錄音磁帶。

3、教師簡單提問，幫助寶寶理解故事內容。

天空中飄來了什麼?小花、小草、大樹怎麼説的?

小鳥説應該給誰戴?為什麼給太陽公公戴?

太陽公公戴了雲帽子，大地變得怎麼樣了?

4、表演故事《一朵雲帽子》。

教師講述旁白部分，寶寶扮演花、草、樹，講述對話部分。

5、寶寶隨音樂自由舞蹈。

師：大地變陰涼了，我們一起來跳跳舞吧!

附：故事

一朵雲帽子

夏天到了，太陽火辣辣的，照得小草、小花、大樹熱得抬不起頭。藍藍的天空一朵雲帽子，小草説：“我戴，我戴。”小花説：“我戴，我戴。”大樹説：“我戴，我戴。”小鳥飛來了，小鳥説：“太陽公公最熱，應該給太陽公公戴。”小鳥把雲帽子給太陽公公戴上，大地一下子變陰涼了，小動物們快樂地在雲帽子下唱歌、跳舞、做遊戲，玩得真高興。

帽子教案篇3

教學目標：

1、知識與技能

（1）繼續學習課文，瞭解蘇珊和同學們戴帽子的原因，使學生從中懂得如何尊重他人

（2）聯繫上下文理解“殘酷、自如”等詞語的意思

（3）學生能簡要的概括故事內容

2、過程與方法

（1）尊重學生的主體性，引導質疑探究

（2）引導學生主關鍵詞，理解想象並體會人物豐富的內心世界

3、情感態度價值觀

教育學尊重別人，關心他人，能從他人的角度思考，為別人着想

教學重點：

聯繫課文內容，理解課文的意思

教學難點：

理解老師為什麼讓同學們都戴帽子

學情分析：

本班學生識字能力較強，朗讀能力也不錯，但是學生理解能力比較差，口頭表達能力也不行，

上課積極發言的學生為數不多。

教具準備：

生字板、多媒體課件

教學過程：

一、複習鞏固生字詞，導入新課

1、認讀字詞

2、出示課件，提出問題並思考：課文圍繞蘇珊的帽子講了一件什麼事？

3、過渡：

二、學習課文內容

1、學習1——2自然段

（1）請學生找出蘇珊戴帽子的原因並用鉛筆在原文中畫出相關語句，再個別朗讀

（2）理解“蓬勃、渴望、殘酷”等詞語

（3）指導學生感情閲讀

討論：為什麼説這對蘇珊是殘酷的？

2、學習3——5自然段

（1）讓學生用自己喜歡的方式讀第3自然段

老師提問：為什麼鄭重的宣佈？

老師為什麼要求大家都戴帽子？

（2）過渡：帶着剛才的問題繼續學習4——5自然段

教師範讀

請學生個別讀（讀出蘇珊當時的心情以及後來的變化）

請學生表演

（3）着重理解“猶豫、自如”等詞

請個別學生解釋這些詞

教師引導學生聯繫上下文感知這些詞

（4）回答剛才提出的第二個問題（即：老師為什麼要求大家都戴帽子？）並引導學生説出

（5）揭示本文中心思想，教育學生尊重他人，平等待人

3、學習第六自然段

（1）分角色讀

（2）提問“似乎”是什麼意思？

出示句子：“而同學們呢，似乎也忘了（真的忘了嗎？）”

（3）結合生活感悟真諦

三、總結全文

1、蘇珊是不幸的，同時也是幸運的

2、尊重和平等在生活中的重要性

四、佈置作業

1、把這個感人的故事讀給家人或朋友聽

2、請同學們以蘇珊朋友的身份給他寫一封信

五、拓展延伸

1、小遊戲：心理測驗（讓學生理解如何真正的平等對待他人和尊重他人）

2、聽歌曲：《我們都一樣》

板書設計：

蘇珊的帽子

不幸 戴帽子上學 大家都戴帽子

（自卑、猶豫、擔心） （自如）

幸運

老師讓大家都戴帽子

（尊重、平等）

帽子教案篇4

活動目標：

1、感知理解故事《一朵雲帽子》，學習故事中的簡單對話。

2、根據故事中的對話，學會簡單的創編。

3、通過談話和表演活動，懂得關心他人，並體驗與朋友交流的歡樂。

活動準備：

1、雲帽子和小鳥圖片。

2、掛圖兩幅。

3、花、草、樹圖片若干。

活動過程：

1、通過《夏天的太陽真頑皮》遊戲活動，激趣導入。

（1）教師：夏天的太陽真頑皮，早早的就升在天空，來，我們和他來做個遊戲把！

（2）幼兒遊戲。

2、欣賞故事，初步感知理解故事內容。

（1）教師出示圖1：小動物們熱的都流汗了，有什麼辦法避暑呢？引導幼兒思考並自由想象回答問題。師小結。

（2）講訴故事，並出示相應圖片。問：小草怎麼説？小動物會怎麼説？引導幼兒學習故事中的對話，並進行創編。

（3）教師繼續講故事，引導幼兒説説：小鳥為什麼要把雲帽子給太陽公公戴？太陽公公戴上了雲帽子，大地變的怎樣了？幫助幼兒理解故事的內容。

3、複述故事，進一步感知理解故事內容。

師和幼兒一邊看圖講述故事，在對話處，等待幼兒大聲的跟述。

4。分角色表演“一朵雲帽子”。將幼兒自由分成四組，分別扮演小草、小花、大樹、小鳥，講述故事中的對話。

5、韻律活動。

教師：天氣變涼爽了，大家的心裏感覺怎樣呢？讓我們和朋友一起開心的唱一唱、跳一跳吧。

帽子教案篇5

活動目標：

1、理解動畫片內容，會用較完整的話講述動畫片主要內容。

2、嘗試根據動畫片情節續編故事

3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

活動準備：

1、紅藍帽子

2、圖譜

3、剪接好的動畫片

活動過程：

一、導入活動，激發幼兒活動興趣

遊戲：變魔術師：小朋友們，老師今天帶來了兩頂神奇的帽子。它們是什麼顏色的？（教師出示帽子）師：這兩頂神奇的帽子還會變魔術呢！紅帽子能把東西變大，藍帽子能把東西變小。不信，你看：劉老師戴上了紅帽子，我變得很大很大；當我戴上了藍帽子，我變得很小很小。

師：你們想不想變變魔術啊？劉老師拿出紅帽子“變變變”你們要怎麼樣？（變大）藍帽子呢？“變變變”（變小）（教師出示帽子，幼兒用身體動作表示變大變小）

二、分段觀看動畫片，理解動畫片內容。

1、觀看第一段動畫片師：你們知道這兩頂神奇的帽子是哪兒來的嗎？這是劉老師從帽子樹上摘下來的。（出示圖片帽子樹）師：你們瞧，小兔也來到了帽子樹，它會選擇哪頂帽子呢？發生了什麼事？

（幼兒帶着問題觀看第一段）問：

1）小兔選擇了哪頂帽子，它發生了什麼變化？（請個別幼兒回答）

2）為什麼變大後的小兔吃了一根胡蘿蔔還餓呢？

出示圖譜問：小兔還選擇了什麼帽子，發生了什麼事？

師：小兔喜歡這棵帽子樹嗎？為什麼説這是一棵糟糕的樹？

“糟糕”是什麼意思？（大概瞭解“糟糕”的意思）

小結：小兔戴了紅帽子把自己變大，使得一根胡蘿蔔不夠填飽肚子，然後它又戴了藍帽子，把自己變得很小很小。它覺得這是一棵糟糕的樹！那它的心情會是怎樣呢？（不高興）師：老師這有兩個表情圖，你覺得小兔現在的心情應該用哪張表情圖表示。

（請一名幼兒上台貼表情圖）師：誰能把剛才這段動畫片的內容用自己的話講一講。

2、第二段動畫片師：狐狸覺得這是一棵什麼樣的樹？

你們猜狐狸會選擇哪頂帽子，會發生什麼事呢？

（幼兒講述，教師出示圖譜）問：狐狸為什麼要把肉片變大，狐狸變小呢？

狐狸覺得這是一棵很棒的樹，它的心情怎麼樣？（高興）誰來送個表情圖給狐狸。

師：你會用自己的話把這段動畫片的內容講一講嗎？

（狐狸先戴上……把……放大，然後戴上……把……變小……）

小結：狐狸媽媽非常聰明，它會動腦筋，巧妙地利用帽子，讓自己的寶寶吃個飽。

3、完整觀看動畫片師：我們一起來完整的看一遍這個動畫片。

誰能用自己的話講一講動畫片裏的故事？

（引導幼兒結合圖譜講述動畫片內容）

三、延伸活動

師：你喜歡動畫片裏誰？為什麼喜歡它？你想對小兔説些什麼？

師：聽了你們的話，小兔變聰明瞭，第二天早上，小兔有蹦蹦跳跳的來到了帽子樹前，你覺得這次它會選擇什麼帽子？它會發生什麼變化？你來説一説（請個別幼兒上台説）師：如果是你，你想戴哪頂帽子，你想變什麼？請你選擇一頂帽子，找你的好朋友告訴他（她），你用帽子變什麼了？

教學反思：

中班年齡段的孩子主要以抽象思維為主。這個故事配上圖片能夠吸引孩子們的興趣。孩子們在課堂上的表現都非常活躍。但是在教學過程中教師的銜接不是特別好。有待加強。