國小習作教學教案材料三篇

　　國小習作教學教案材料三篇

原文中“武松打虎”這一重要部分中，對武松的動作描寫、老虎的動作描寫，都十分生動細緻。縮寫時，採用簡化語言，削枝存乾的方法使語言簡潔明瞭。以下是本站為大家整理的國小習作教學教案材料資料，提供參考，歡迎你的閲讀。

國小習作教學教案材料一

一、自讀“提示”，掌握方法。

1、自讀，説説你讀懂了什麼。

2、小組交流縮寫方法。

3、集體交流，教師點撥。

(1)縮寫前：多讀原文，抓住重點。

(2)縮寫時：忠於原文，合理取捨;重點突出，語言簡練;前後連貫，語句通順。

(3)縮寫後：比照原文，用心修改。

二、例文對照，內化方法。

1、課件展示《景陽岡》(縮寫)，對照原文，你發現了什麼?

2、彙報交流。

(1)人物語言概括化。

原文中“武松喝酒”部分整段寫了人物對話。縮寫時，把武松與店家的.對話簡要概括，這樣寫使語句簡練。

(2)去掉具體描寫部分。

原文中“武松打虎”這一重要部分中，對武松的動作描寫、老虎的動作描寫，都十分生動細緻。縮寫時，採用簡化語言，削枝存乾的方法使語言簡潔明瞭。

(3)刪減次要情節。

比如縮寫時勸武松只用了一句話，刪去了武松酒後上景陽岡時的心理活動。

3、對縮寫課文，你還有什麼好的建議?

三、運用方法，自主縮寫。

1、以《將相和》中的“負荊請罪”為例嘗試縮寫。

(1)探討交流：哪些內容需要保留?哪些內容可以刪去?

(2)學生縮寫。

(3)評議縮寫情況。

2、自主選擇整篇課文縮寫。

四、對照要求，反覆修改。

1、自主修改。

2、小組合作，互評互改。

3、集體評改。

國小習作教學教案材料二

一、情景導入　生成問題

有句幽默的小品語言“濃縮的都是精品”，今天這節課我們就來談談這句話。

二、自我研學　生成新知

(一)明確縮寫的概念

1.什麼是縮寫?

明確：縮寫就是在保持中心思想和主要內容不變的前提下，壓縮字數、篇幅，把一篇長文章變成短文章。

2.縮寫有什麼作用?

明確：通過縮寫訓練，可以檢驗我們對文章內容要點和思路的把握程度，還能提高概括和表達能力。

(二)縮寫應該注意些什麼?

1.對原文進行壓縮，使篇幅變短小。

2.一定要忠實於原文內容和原文的體裁，不能寫成讀後感。

3.在全面地、準確地反映原文內容的同時，一定要突出原文的中心意思，不能寫成流水賬。

4.縮寫成的文章要首尾連貫，過渡自然，不能寫成段落提綱。

(三)縮寫的形式有哪些?

1.具體描寫概括式。

如：年輕的女教師一本正經板着面孔講人的起源，講人的發育和進化。

縮後：女教師講人的起源，講人的發育和進化。

2.人物語言概括式。

如：一聲不吭的瑞恩突然説：“那我來攢錢買鑽井機吧。”他的聲音很小，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。”

縮後：瑞恩説他要攢錢買鑽井機，讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。

(四)限時當堂作文。

三、合作探究　生成能力

評講作文：

1.佳作推薦。

2.美文共賞。

(1)作者朗讀。

(2)小組評：推薦組説出推薦理由。

(3)自由評： 聽眾點評，不超過三人。

(4)自評：圍繞以下四個方面自評。

在本次作文中，我最想表達的中心意思是______;我寫作本文最成功的地方是______; 最大的失誤是______;經過本次寫作，我在下次作文中一定做到______。

(5)老師評：如果學生點評不到位，老師補充。

3.小結。

四、當堂演練　達成目標

修改自己的本次習作，並打成電子稿，將各組推薦的佳作打印出來在班級作文園地展覽，其餘同學把電子稿上傳到班級QQ空間，供大家分享。

五、課後反思　查漏補缺

通過本次寫作的教學，我認為學生們已經明白並掌握了縮寫的基本要求和方法，最主要的是掌握了縮寫的技巧。同時學會了要把這些本領運用到寫作中去。

國小習作教學教案材料三

教學要點：

學習課文，明確這次習作訓練的要求和內容，初步懂得縮寫方法;找出與《三打白骨精》的主要內容關係密切的句子：重點指導一個自然段的寫法，學生作片斷練習。

教學過程：

第一課時

一、懂得為什麼要縮寫課文。

師：我們以往的作文，都是要求寫具體，強調觀察細緻、敍述具體。把文章寫具體是一種作文能力，但是僅學會寫具體還不夠，還要學會寫得簡潔。這也是一種寫作能力。寫文章，應需要具體就具體寫，需要簡潔就寫得簡潔。這次作文，是縮寫課文，就是訓練我們把長文章壓縮成短文章。

二、明確縮寫要求。

讀課文中的(習作要求)，想想：縮寫要達到什麼要求?

板書：1.縮寫成的短文不能改變原文的主要內容。

2.文章的語句簡潔、通順、連貫。

三、學習(習作提示)，掌握縮寫方法

師：怎樣縮寫課文呢?跟簡要複述一樣，保留原文的主要內容，把課文中的某些細節或某些情節刪掉。

看課文中的(習作提示)，邊讀邊想邊劃：

怎樣壓縮才能使縮寫後的文章保留原文的主要內容?

用“——”劃出句子，做下面填空：

把長文章壓縮成短文章可以這樣做：先()，再()。

修改時要注意：

1、()，

2、()。

四、默讀《三打白骨精》，劃出需要保留的內容。

1.快速默讀全文，想想：圍繞讚揚孫悟空堅定不移、機智勇敢的鬥爭精神這個主要意思，哪些是主要內容，需要保留?用“[]”劃出來。哪些情節可以刪去?

2.討論上面思考題。

指名説説劃出的.需要保留的內容。

教師小結：應保留的內容有：

孫悟空“三次”棒打白骨精，白骨精的三次變化;孫悟空的有關動作和語言;八戒、唐僧的有關態度。

1.學生對照自己劃的內容，作適當增刪。

五、重點指導。

重點指導縮寫“白骨精為了吃唐僧肉，變成村姑”這一段。

1.討論：這一段中，哪些可壓縮?

根據學生討論，板書：

可壓縮：村姑的打扮、動作;唐僧的話;具體描寫孫悟空動作的詞。

(即動作前的修飾)

2.片斷練習。

①縮寫“孫悟空一打白骨精”的經過。

②縮寫“孫悟空用計消滅白骨精”的經過。

第二課時

教學要點講評學生縮寫的片斷。

教學過程

一、講評第一課時寫的片斷。

出示學生寫的縮寫片斷(有條件的可讓學生直接寫在明膠片上，用投影放大)。

重點講評以下幾方面：

修改後的段落是否保留原文的主要內容?

該壓縮的是不是都壓縮了?

語句是否簡潔、通順、連貫?

二、學生修改片斷。

聽老師、同學講評片斷後，修改自己寫的兩個片斷。

三、縮寫《孫悟空三打白骨精》(一)。

1.引導學生再讀課文中的習作內容和習作要求,進一步明確縮寫要求。教師強調“500字以內”的短文。

2.學生按要求縮寫課文，教師作巡迴指導。

3.能獨立地閲讀一篇短文，簡要複述短文的主要內容。

四、講評縮寫草稿。

五、修改。

六、謄寫。