認顏色教案最新7篇

當我們準備教案時，要確保內容清晰易懂，一份靈活的教案有助於應對不同的教學情境，本站小編今天就為您帶來了認顏色教案最新7篇，相信一定會對你有所幫助。

認顏色教案篇1

設計意圖：

由於小班幼兒年齡較小，對於顏色非常敏感，顏色的變化使他們感到興奮、新奇，由此產生濃厚的探索慾望，於是我們根據幼兒的需要開展了“顏色對對碰”區域活動，讓幼兒在玩玩做做中認識顏色，在快樂的活動中感受色彩帶來的美，使幼兒樂意用自己喜歡的方式創造性的表現色彩、美化生活。

活動目標：

1.繼續探索顏色混合產生的變化使幼兒體驗到顏色配色帶來的樂趣。

2.樂於和同伴分享自己的發現。

3、通過對顏色配色的探索，培養幼兒的觀察能力及動手操作能力。

4、初步感知兩種顏色配色後發生的變化，積極關注周圍生活中有色彩的物品。

活動準備：

每個幼兒一瓶用礦泉水瓶子裝的清水，瓶蓋內已事先擠有紅色（黃色、藍色）顏色少許。紅、黃、藍標籤若干，裝有少許紅色（黃色、藍色）顏料的瓶蓋若干，抹布。

活動重難點：

1、重點：感知顏色配色後發生的變化。

2、難點：通過對顏色配色的探索，感知兩種顏色配色後發生的變化。

活動過程：

一、導入：

??清水變成有顏色的水，引起幼兒對顏色的興趣小精靈

1.教師示範：用來搖晃一瓶清水，使之變成有顏色的水。邊晃邊念：“搖搖搖，變變變，清水變出顏色來。”

2.每位幼兒拿一瓶清水，通過搖晃變出一瓶有顏色的水，並將相對應的顏色標籤貼在瓶身上。

3.請幼兒説説自己變出了什麼顏色的水。

4.教師詢問變出彩色水的原因。教師擰開一個瓶蓋，讓幼兒看到留在瓶蓋內的顏料痕跡，再想一想清水變成顏色水的原因。

5.請幼兒輕輕擰開瓶蓋，驗證瓶蓋內有顏料的事實。

6.請幼兒再輕輕擰上瓶蓋，用力搖晃，重複剛才的變化過程。

??變成新的顏色水，繼續探索顏色混合產生的變化

1.幼兒自選一種跟自己瓶內的顏色水不同的顏色標籤，貼在瓶身上。

2.想一想，如果瓶子裏的顏色水與顏色標籤所表示的顏料放在一起會有什麼變化？

3.幼兒根據自己所選標籤，選擇裝有對應顏料的瓶蓋，以此替換原來的瓶蓋。教師提醒幼兒一定要擰緊瓶蓋，一邊用力搖晃一邊觀察顏色的變化。

4.幼兒和身邊的同伴交流自己的發現，相互比較各自變出的新顏色有什麼不同。

??它們是這樣變出來的

幼兒將自己變出的新顏色水放到展台上，介紹自己瓶子裏的新顏色是怎麼變出來的。

二、展開：

1、教師揭開謎底。

將黃色與藍色混在一起就會變成綠色。告訴幼兒變色的小祕密：老師手裏是一瓶清水，把該擰下來塗成黃色，晃一下就變成了黃色。再用我準備好的瓶蓋上塗上藍色，然後在搖晃瓶子，水就變成綠色了。

2、幼兒動手操作，探索顏色的變化。

（1）師：小朋友想不想也來玩玩變色的小魔術啊？教師為每組準備了紅、黃、藍三種顏料。（水粉、油畫棒）請大家隨便選兩種顏色混在一起調勻或塗勻，看看會有什麼結果。（藍和紅混在一起變成什麼顏色？黃和藍兩種顏色混在一起變成什麼顏色。

（2）教師講解操作時注意事項。

師：好，現在請小朋友也來做一下這個實驗，不過老師有個小小的要求：每人只能哪兩種顏色不能把顏料灑在衣服或桌子上，注意保持衞生，做一個不亂塗亂畫的好孩子。

3、幼兒説説顏色的變化。

（1）個別幼兒展示。請幼兒説説紅寶寶和黃寶寶合在一起變成了什麼寶寶？生活中什麼東西是橘色的？答：橘子等。紫寶寶是哪兩個寶寶合在一起變成的？答：紅寶寶與藍寶寶。生活中紫色的物品有哪些？

師幼小結：在我們周圍，到處是各種各樣漂亮的顏色，只要我們用心觀察，就會發現我們的世界非常美好。

4、幼兒動手操作，探索顏色的變化。

１）師：“小朋友想不想也來玩玩變色的遊戲？”老師為每組準備了紅、黃、藍三種顏色，請大家選兩種顏色混在一起調均，看看會有什麼結果？（藍和紅兩種顏色合在一起會變成什麼顏色呢？黃和藍兩種顏色又會變成什麼顏色呢？）

２）教師講解操作時注意事項

師：好，現在，請小朋友也來做一下試驗，不過老師有個小小的要求:

（1）不能把顏料塗在衣服或者桌子上，注意保持衞生。

（2）要在紙上做好記錄。

３）幼兒操作，教師指導操作，並注意引導幼兒記錄操作結果。

小結：個別幼兒展示。 幼兒説一種，教師就出示一張調色卡。

紅＋黃＝橘黃

黃＋藍＝綠

紅＋藍＝紫

師： 顏料能變顏色，老師這裏的蠟筆也能變顏色。請你也來試一試。（一邊説一邊示範） 老師提出要求後小朋友操作。把兩種顏色混合在一起看一看變出了什麼顏色。

小結：幼兒説説顏色的變化

引導説出：紅和黃手拉手，變出橘色畫橘子；

黃和藍手拉手，變出綠色畫葉子；

藍和紅手拉手，變成紫色畫茄子。

師幼共同朗誦兒歌

活動結束：

1、收拾並整理。

2、鼓勵小朋友下次來玩顏色。

寶寶們，為我們的世界做出一點貢獻吧。老師這有一棵樹寶寶，但沒有漂亮的顏色，我們一起來裝扮一下它吧。把橘色的當樹寶寶的果實，綠色的當樹幹，紫色當花心。樹寶寶終於有漂亮的衣服和大大的果實了説：“謝謝小朋友。”“不用謝”自然結束。

延伸活動：

紅和黃手拉手變出橘色畫橘子。橘色（綠色、紫色）還能畫出什麼東西來？請小朋友把你們剛才變出的顏色畫一畫吧。

活動反思：

顏色，對於幼兒來説是非常喜歡的，本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，瞭解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化的快樂，活動開始，我是用魔術師的形式導入課堂，吸引了孩子的注意力，激發了幼兒的興趣，活動中，讓幼兒自己當小魔術師，從而體驗魔術師帶來的快樂，之後以愛護樹寶寶，引導幼兒做一個樂意幫助人的好孩子，整節活動達到了活動的目標，讓幼兒在實際操作中發展了創造與想象的能力。導入的形式符合幼兒心理特點，就能激發幼兒對活動的興趣。一節科學活動課，要讓幼兒觀察，然後有機會説，能説，大膽説，幼兒在先，教師在後。在我的教學活動中還有很多需要改進的地方，在講解這環節要非常清晰，詳細。使自己的教學水平更上一層樓。

不足：

1．材料投放要充足。活動過程中，由於用蠟筆和用顏料玩色時間不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨進來幫忙，才使活動得以正常進行。

2．整節活動對幼兒的提問較少，針對性較欠，在科學的中小結部分比較重要，在教學活動中也漏掉了這一點。在今後的工作中，我會不斷學習與探索創新，不斷豐富完善自己的實踐經驗，給幼兒恰到其分的指導，並以幼兒的心態，興趣和目光參與教學，融入孩子。

温馨提示：激發幼兒對周圍事物和現象進行科學認識和探究的興趣和慾望。進一步深入研究幼兒，瞭解幼兒的興趣點和內部需要，瞭解幼兒的經驗、能力水平、學習方式、個性特徵，才能使幼兒園的科學教育真正適合於幼兒，才能真正實現我們教育的目標。

認顏色教案篇2

【設計意圖】

有一次孩子們在美術活動中塗完色用洗手液洗手時有人大叫:“張老師，我的泡泡變成紅色了！別的幼兒看了也急忙用沾滿顏色的手去擦洗手液。孩子們都興奮的大叫：“我的泡泡也變顏色了！對於小班年齡的孩子來説，他們對周圍世界充滿濃厚的興趣，對新鮮事物具有強烈的好奇心，而且這階段的孩子只有對那些形象鮮明、具體生動、能引起強烈情緒的事物才會記得住。這件事情過後的一段時間裏，孩子還是在問我為什麼會這樣。根據這一情況，為了進一步滿足孩子的好奇心，我設計了本次《顏色變變變》的.活動，旨在於引導幼兒仔細觀察、大膽嘗試並在嘗試的過程中感知兩種顏色組合在一起後的神奇變化。

【活動目標】

1、樂意參與變色活動，體驗創造變色的喜悦。

2、鞏固對紅、黃、藍三種顏色的認識，感知橙、綠、紫三種顏色。

3、感受兩種顏色混合在一起的美妙變化，體驗獲得成功的愉悦。

【重點難點】

活動重點：認識紅、黃、藍三種基本的顏色並能説出在生活中還有哪些東西也是紅黃藍的。

活動難點：感知紅、黃、藍兩兩不同組合後會變出橙、綠、紫三種不同的顏色。

【活動準備】

塑料透明瓶子人手一個、瓶蓋為幼兒人數的三倍(蓋內分別塗有紅、黃、藍色顏料)、課件：三原色兩色混合、美麗的圖畫；花形宣紙若干；抹布

【活動過程】

1、遊戲：變魔術，引發幼兒興趣。

師：孩子們，你們喜歡看魔術表演嗎？今天，也來當一回魔術師，想看看我的表演嗎？（出示裝有清水的塑料瓶）瞧，我手上拿的是什麼？裏面裝的什麼？有顏色嗎？對，這是一瓶沒有顏色的水。現在，要開始變魔術了，看仔細了，瓶子裏沒有顏色的水會發生什麼變化？（教師搖動瓶子，要造勢，可以試一試用熱水會不會融化得快一點，試講那天稍稍稀釋得有點慢）我變變變……看，變了嗎？變成了什麼顏色呢？怎麼搖是否熱水？

2、幼兒第一次操作：變色，鞏固對紅、黃、藍三種顏色的認識。

（1）師：剛才張老師用魔術將瓶子裏沒有顏色的水變成了紅色的水，你們想不想也來當回魔術師？來，一起變一變吧。把你們椅子下的瓶子拿在手中，跟張老師一起變一變。（教師用動作引導幼兒搖動手中的瓶子）我變變變……

瓶子裏的水變了嗎？恭喜你們，你們現在都是小小魔術師了。誰願意來告訴大家，你把瓶子裏的水變成了什麼顏色？

（2）引導幼兒按顏色分類。

師：聽，水裏的顏色寶寶要跟説話了。顏色寶寶説，它們想找朋友玩，你們願意幫助它們嗎？請幫它們找到相同顏色的朋友。找到後幾個好朋友可以碰一碰，然後好朋友還要坐在一起。來找找吧。（幼兒找朋友時，可提示幼兒互相問好：“紅色，你好！”）幼兒找到朋友後，教師提問：你們的瓶子裏是什麼顏色寶寶？（幼兒回答後，在他們的瓶子上貼上相同顏色的圓形及時貼，表示他們第一次變出的顏色。）哦，你們的是……顏色寶寶。即時貼是孩子自己撕、貼還是教師幫忙，

（3）討論，尋找答案。

師：小魔術師們，剛才你們都把瓶子裏的水都變出了不同顏色，真棒！那你們知道，瓶子裏的這些顏色寶寶是怎樣變出來的呢？

找一找，想一想，顏色寶寶是怎麼跑到水裏的？（準備一瓶不能變色的清水，）

預設：幼兒回答“搖”，張老師拿一瓶清水，搖，失敗。逐步引到蓋子上。此環節還需要細想，很重要。練習孩子打開瓶蓋的能力

小結：原來每個瓶子的蓋子裏都塗有不同顏色的顏料，當我們搖動瓶子時，顏料就會跑到水中，讓瓶子裏的水變成和它相同的顏色了。瓶蓋裏是紅色顏料的，就會把瓶子裏的水變成紅色的；瓶蓋裏是黃色顏料的，就會把瓶子裏的水變成黃色的；瓶蓋裏是藍色顏料的，就會把瓶子裏的水變成藍色的。

3、幼兒第二次操作：兩色混合，感知橙、綠、紫三種顏色，感受兩種顏色混合在一起的美妙變化，體驗創造變色的喜悦。（此段需要有個猜想的環節）

師：小魔術師們，知道了顏色寶寶的祕密，你們還想再變一變嗎？看，這裏還有好多塗有顏料的瓶蓋，有紅色顏料，有藍色顏料，還有黃色顏料。請你們來猜一猜，如果我將瓶子上的蓋子換一個顏色蓋上，再搖一搖，會怎樣？瓶子裏的水還會變顏色嗎？

真的會這樣嗎？那我們就來試一試。（教師先示範）待會兒先擰下瓶子上的蓋子，放在圓形的小籃子裏，再去找一個和你瓶子裏的水不同顏色的蓋子，蓋在瓶子上，擰緊了，一定要使點勁，將蓋子擰緊，不然顏色寶寶就會跑出來的。

全是白色的蓋子，孩子自己擰緊的嗎？

分享交流：換上新瓶蓋後，瓶子裏的水又變了嗎？（請個別幼兒）你又變出了什麼顏色？是怎麼變出來的呀？（是由哪兩個顏色寶寶在一起變出來的？）（通過瓶子上的顏色小貼紙提示幼兒第一次魔術後變的是什麼顏色，再看現在瓶蓋的顏色（瓶蓋的顏色和顏料的顏色是一致的嗎）知道第二次加入的什麼顏色。）他説他是用黃色和藍色寶寶變出了綠色寶寶，真的是這樣嗎？我們再請他來變一變。（為該幼兒提供大礦泉水瓶，再進行演示）（出示課件，配教教師操作。）原來黃色寶寶和藍色寶寶碰在一起可以變出綠色寶寶；（下面依次是變橙、變紫）如果不用課件還可以怎樣的形式

小結：原來兩種不同的顏色混合在一起，還可以變出另一種不同的顏色。

（繼續操作課件）黃色和藍色在一起會變成綠色；紅色和黃色在一起，會變成橙色；藍色和紅色在一起會變成紫色。

4、延伸：幼兒染色——美麗的花。

師：孩子們，你們太棒了，今天變出了這麼多漂亮的顏色寶寶，這些顏色寶寶用處可大了。瞧，這裏有一幅圖畫（出示課件），看上去怎麼樣呢？怎麼把它變美麗了？想不想用你們變出來的顏色寶寶把它裝飾一下，看看會怎麼樣？一起來看看（操作課件），有了這麼多顏色寶寶，現在這幅畫看上去怎麼樣呢？對，正是有了這些不同的漂亮的顏色，我們的世界才變得五顏六色，變得那麼的美麗。

看，花園裏還有幾朵沒有顏色的花，讓我們來幫幫它們吧。（出示已經染好色的花朵宣紙）這是用剛才小朋友變出的顏色寶寶做的花朵，漂亮嗎？想做嗎？先去解個便，待會兒一起來做吧。

【活動反思】

在這次的活動中我安排了四個環節：首先以的小手有魔法“變魔術”的形式吸引幼兒的注意，激發幼兒的玩色，從簡單的“搖搖搖變變變”一邊搖一邊念“魔語”，充分調動幼兒的多方面感官參與活動，使幼兒興趣高昂。此環節幼兒感覺我的手真有魔法會變出顏色。

第二個環節讓幼兒嘗試配色，感知體驗色的變化。以再次變魔術的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調配在一起就會變出另一種顏色，激發幼兒進一步的慾望。幼兒十分的興奮，感覺很神奇。

第三個環節梳理歸納，初步瞭解顏色變化的祕密。兩色混合，感知橙、綠、紫三種顏色，感受兩種顏色混合在一起的美妙變化，體驗創造變色的喜悦。第二次探索後，進行集中交流時，幼兒非常興奮，有些收不回來。在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時只問了個別幼兒，沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。幼兒都是有差異性的，在活動中有的幼兒操作方法不對，我沒有充分利用幼兒資源，讓能力強的幼兒去幫助他能力比較弱的小朋友，沒有發揮幼兒間的榜樣示範作用。有的小朋友只是盲目地進行操作，操作時不知道要先做什麼再做什麼，做事沒有目的性。

第四個環節，讓幼兒染色——美麗的花，一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環節也初步達到預設的目標。但也有不足之處：最後環節沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，

認顏色教案篇3

活動目標：

1.知道紅、黃、藍三原色相互搭配可以調出橙、綠、紫色彩。

2.感受三原色組合成新色彩在生活的的體現，激發幼兒對色彩認知活動的興趣。

活動準備：

ppt課件一份，調色盤人手一份，紅、黃、藍顏料各一份，一次性杯若干，顏色記錄卡人手一份。

活動過程：

一、點擊ppt出現水果城堡圖，引出活動。

1.師：水果城堡裏面的水果成熟了，今天，老師要帶小朋友去水果城堡裏面摘水果。怎麼樣才能打開城門呢？我們一起來聽聽水果城的主人是怎麼説的："歡迎你們來水果城，如果要打開這扇門，必須要3種顏色填滿門上的3個圓形才行。"

2.師：到底是什麼顏色，我們來聽聽水果城的主人是怎麼説的？（水果城主人："剩下的這3個圓形，可不是隨便什麼顏色都能填的，一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加後出現的顏色才行，小朋友們，快點變變看吧。"）

二、幼兒自主探索顏色的變化，發現打開城門的3種顏色是橙色、綠色、紫色。

1.師：每個小朋友的前面都有一個調色盤，桌子的中間有紅黃藍三種顏色的顏料，請你們把顏色兩兩相加觀察顏色有什麼變化，（舉起顏色卡）並把它記錄在顏色卡上。比如説黃色和紅色調在一起，它們會變出什麼顏色呢？那麼黃色和藍色呢？現在請小朋友自己來試試看吧。

2.教師巡迴指導。

3.小結：師：你們太厲害了，三種顏色全都找到了，你們知道嗎？橙色、綠色，還有紫色，原來，紅黃藍三種顏色兩兩相加後還可以變出橙綠紫這三種顏色呢，真神奇呀！

三、智力遊戲

吃水果。選擇水果並説出水果的顏色。

四、聽音樂做律動，活動結束。

水果城主人："小朋友們，豐收舞會開始啦，讓我們一起跳起來吧……"

認顏色教案篇4

活動目標：

1、激發幼兒對色彩的變化活動產生興趣和探究的慾望。

2、引導幼兒通過玩色，發現兩種顏色混合後產生的一些新變化。

3、鼓勵幼兒用語言來表達自己的操作過程及結果。

活動準備：

清水人手一瓶（瓶蓋內有紅黃藍各色顏料）、抹布、紅黃藍各色小標籤、一次性塑料杯。

活動過程：

一、變魔術

1、教師拿一瓶清水用力搖晃後變成有顏色的水，吸引幼兒參與活動。

2、幼兒嘗試自己變出一瓶有顏色的水。

二、猜猜會有什麼變化。

1、請幼兒説説自己變魔術變出了什麼顏色的水。

2、猜一猜把其中的兩種顏色拼在一起會有什麼新的發現。（幼兒自由講述）

三、幼兒進行第一次嘗試活動。

1、幼兒分成幾個小組，每人取兩種不同的顏料少許，放在杯子中輕輕搖晃，觀察顏色的變化。

2、和身邊的朋友説説自己的發現，相互間比較一下各自變出的新顏色。

二、集中交流：我的發現。

1、幼兒向大家介紹自己在操作中的發現。

2、引導幼兒互相觀察，發現各自顏色的不同，從而產生給顏色做上標記進一步探究的慾望。

三、幼兒再次進行嘗試活動。

1、幼兒再次玩色，並在杯子外面貼上與顏料水相同顏色的標籤。

2、幼兒將自己變出的新顏色放到展台上，並嘗試多變出幾種顏色。

四、集中討論。

1、根據標籤説説自己杯子裏的新顏色是怎麼變出來的。

2、將顏色分類，啟發幼兒發現紅和黃可以變出橙色，紅和藍可以變出紫色，黃和藍可以變出綠色。

活動延伸：

引導幼兒發現兩種顏色調出的新顏色深淺不一，猜猜為什麼。鼓勵幼兒可以到區角中去試一試。

活動反思：

整個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環節也初步達到預設的目標。在活動中，通過看一看、説一説、做一做等各種體驗，激發幼兒學習熱情，在操作探索中發現顏色變化的神祕，感受顏色變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。

我設計的魔術演示非常吸引幼兒，孩子對我投放的這些操作材料也非常感興趣，雖然最後他們的操作結果不是很理想，有的甚至把顏料混在一起，而有的由於不能把握顏料的用量而影響到調出的色彩的明暗效果，讓我感到欣慰的是，在這個過程中我看到了孩子最本能的反應：他們喜歡這樣的活動，他們從活動中學到自己需要的本領，他們知道了：紅+黃=橙;紅+藍=紫;黃+藍=綠色;他們通過語言交流，獲得自己沒有的，但又想要的顏色，就是這樣的過程讓他們懂得遇到問題時如何想辦法解決。在生活中，我們就很需要培養孩子這種解決問題的能力。有了這一次快樂的體驗，幼兒一定會在下一次表現得更好。

認顏色教案篇5

活動目標

1、感受散文詩意境的優美，感知秋天的多姿多彩。

2、能夠細緻的觀察秋天的畫面並大膽表達自己的所見所聞。

3、理解散文詩的內容，嘗試朗誦散文詩的第二部分。

4、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

5、在課件與圖片的提示下，嘗試學説散文中優美語句。

活動準備

活動調查表、自制秋天的視頻資料dv、散文詩的課件、散文圖譜。

活動重點

豐富詞彙“涼絲絲”“絢麗多彩”，理解散文詩的內容。

活動難點

嘗試朗誦散文詩的第二部分。

活動過程

一、

師：小朋友，現在是什麼季節？秋天到了有哪些變化，誰願意指着自己的記錄表來説一説？

小結：

秋天是一年中的第三個季節，秋天不僅是一個秋高氣爽、碩果累累的季節，還是一個五顏六色、多姿多彩的季節。今天我們就來學一首新的散文詩《秋天的顏色》，小朋友仔細聽一聽詩歌裏面的秋天是什麼顏色的。

二、播放散文詩錄音

1、散文詩的名字是什麼？

2、散文詩裏的秋天是什麼顏色的？；本文是誰告訴我們的？

三、分段欣賞散文詩課件，進一步理解散文詩的內容，豐富詞彙“涼絲絲”“絢麗多彩”

1、欣賞散文詩第一段，豐富詞彙“涼悠悠”。

師：“涼絲絲”是什麼意思？“一陣陣香味”都有誰散發出來的香味？

2、欣賞散文詩第二段，豐富詞彙“絢麗多彩”。

師：“小草為什麼説秋天是黃色的？”

師“楓葉為什麼説秋天是紅色的？”

師“白菊為什麼説秋天是白色的？”

師：“松樹為什麼説秋天是綠色的？”“絢麗多彩是什麼意思？大地為什麼説秋天是絢麗多彩的？”

小結：孩子們，不同的事物在秋天裏都有不同的變化，原來他們都是根據自己的顏色變化來告訴我們秋天的信息的。

四、

1、通過詩歌回顧，感受散文詩中不同角色的語氣變化。

師：我還聽到“小草輕輕地告訴我説秋天是黃色的”，為什麼要輕輕地説呢？我們一起來學一學……

楓葉是怎樣告訴我們的？為什麼是沙沙地説？我們來試一試……

誰來學一學菊花開放的動作，我們一起來説一説……

松樹是怎樣告訴我們的？誰來試着學一學……

大地驕傲地告訴我們秋天時絢麗多彩的，所有的花草樹木都是大地媽媽的孩子，大家都變得這麼美麗，大地媽媽也感到特別的高興、特別的自豪。就像小朋友都是老師的好寶寶，小朋友進步了，老師也會感到很自豪、很驕傲一樣。那我們連起來朗誦一下。

2、播放課件，師幼嘗試朗誦散文詩，進一步感受詩歌的優美和秋天的多彩。

小結：小朋友，其實秋天還有很多很多的顏色，一會兒我們也去找一找，然後把找到的顏色也編到我們的詩歌裏，比比誰編的最好聽……

活動延伸

1、利用秋天中典型事物的圖片，學習仿編散文詩。

2、利用繪畫的形式表現秋天的美麗畫面。

附秋天的顏色

秋天是一副美麗的圖畫，美在哪兒呢？我乘上一片落葉做的小船，要去看看美麗的秋天。一陣秋風吹來，我感到涼絲絲的，呀！秋天還送來一陣陣的香味，我看到秋天裏有許許多多的顏色，真美！那秋天到底是什麼顏色呢？

我問小草，小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的。”

我問楓葉，楓葉沙沙地告訴我説：“秋天是紅色的。”

我問菊花，有一朵白菊花告訴我説：“秋天是白色的。”

我問松樹，松樹大聲地告訴我説：“秋天是綠色的。”

我問大地，大地驕傲地告訴我説：“秋天是絢麗多彩的。”

教學反思：

本節課的教育目標基本完成，課堂氣氛活躍，幼兒能積極參與。在以後的教學活動中，我要把學到的新知識、新理論運用到實際活動中，努力提高自己的教學水平。

認顏色教案篇6

設計意圖

在秋景迷人的季節裏，孩子們運用自己的感觀發現秋天的變化，並感受到秋天是多姿多彩的。從多角度引導幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重複的句式讓幼兒更加便於記憶和理解。同時，通過仿編活動，可以發展幼兒的觀察能力、語言表達能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發展。

活動目標

1.感受詩歌所表達的秋天的色彩美。

2.能根據詩歌的句式結構進行仿編單句散文詩。

活動準備

1.樹林、花朵、水果等圖片。

2.課件《秋天的顏色》。

活動過程

(一)導入律動活動：蘋果甜。

分享“找秋天”的收穫，説説自己找到秋天的顏色。

師：小朋友，現在是什麼季節?幼兒回答。

師：秋天是什麼顏色?(幼兒討論，幼兒説出來時，先不出示圖片)

師：小朋友，真棒!能説出這麼多顏色，那我們看看秋天美不美?幼兒回答。

師：這裏有幾張圖片，小朋友看看秋天是什麼顏色?(幼兒説不出來時先出示圖片)

幼兒回答。

(二)觀看《秋天顏色》散文詩，感受、理解散文詩所表達的秋天的多姿多彩，學習朗讀散文詩。

1.觀察教師資源，完整欣賞散文詩。

師：你覺得秋天美不美?幼兒回答。

師：秋天不光景色美，他的詩歌更美，我們一起來欣賞吧!

師：誰告訴了我們秋天的顏色?它們是怎麼説的?幼兒回答。

2.進一步觀察，理解散文詩的內容。

師：為什麼小草説秋天是黃色的?(依此類推)為什麼大地説秋天是彩色的?

小結：小草到了秋天會變黃，楓葉到了秋天會變紅，白菊花在秋天開放，松樹是一年四季常綠的。大地因為有了這麼多的顏色，所以就變成了絢麗多彩的。

3.引導幼兒嘗試用不同的聲音和語氣學説小草、楓葉、菊花、松樹、大地的話。

師：為什麼小草要輕輕地説?為什麼楓葉要沙沙地説?為什麼菊花要悄悄地説?松樹、大地又是怎麼説的?

4.一起有感情的朗誦散文詩。

(三)根據詩歌的結構仿編單句詩歌。

1.師：秋天還有什麼顏色?是誰告訴我們的?(出示蘋果)你覺得蘋果會説什麼呢?

我問蘋果，蘋果輕輕地告訴我：秋天是紅色的。

2.鼓勵幼兒大膽説出自己的想法，創編詩歌。教師用簡筆畫的方式記錄幼兒編出的內容。

3.把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。

(四)活動結束

小朋友真聰明，你們編出了這麼好聽的詩。老師知道在你們的小腦袋裏還有許多秋天的顏色呢，等會兒我們出去找找，看看秋天還有哪些美麗的景象，然後我們再把它編成一首更好聽的散文詩，好嗎?

認顏色教案篇7

活動目標：

1、理解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的。

2、能根據詩歌的句式結構進行仿編,並用繪畫表達自己的感受。

活動準備：

1、活動前組織幼兒到外面去觀察秋天的自然美景，如花草樹木的顏色等。

2、收集製作小草、楓葉、菊花、松樹、大地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的顏色標記。小卡片以及筆。畫有各種秋天物體的小卡片，並塗上顏色。

3、提供散文詩磁帶。（多遍）

4、大副秋天的背景圖。（藍天、草地）

活動過程：

一、導入活動：教師採用擬人化的手法引發幼兒對詩歌的興趣。

師：“昨天放學以後，教室裏靜悄悄的，老師剛想離開，忽然覺得有好幾個聲音在説話，仔細一聽，原來它們正在討論一個問題，討論得可熱鬧了！你們一定想知道它們在説些什麼？好！老師已經用錄音機把它們的聲音錄下來了，下面就請小朋友仔細聽錄音，注意聽清是誰在説話？它們在説些什麼？”

二、欣賞散文詩，初步理解內容

1、幼兒第一遍欣賞：

提問：是誰在説話？它們在討論一個什麼問題？（去找秋天的顏色）怎麼去找的？找到了嗎？誰告訴“我”秋天的顏色的？小結：秋天是一個美麗的季節，老師發現：如果把小草、楓葉、松樹、菊花、大地的話連起來，就是一首很美的秋天的詩。不信，你聽！

2、結合掛圖，欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩。

教師一邊有感情地朗讀散文，一邊出示圖片，以加深幼兒對散文的理解。提問：

（1）散文中小草、楓葉、松樹、菊花、大地是怎麼説的？他們認為秋天是什麼顏色的？（提醒幼兒説完整句子：秋天是……）

（2）進一步理解詩歌：為什麼小草説秋天是黃色的？楓葉説秋天是紅的？松樹説秋天是綠的？大地説秋天是絢麗多彩的？（引導幼兒討論）

（秋天來了，事物都在悄悄地發生變化，很多的植物都開始換顏色，小草在夏天的時候是綠色的，但經過秋風的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時候才會開花，松樹是常青樹，因此在秋天的時候還是綠色，大地因為了這麼多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……）

3、理解詩歌的題目：菊花、楓葉、松樹、大地説得都是什麼呀？小朋友能把它們説得話編成一首好聽的詩歌嗎？誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢？

4、配上音樂，幼兒朗誦詩歌。

三、仿編詩歌：

鼓勵幼兒大膽想象，根據詩歌的結構開展仿編活動。根據老師提供的小圖片，來創編詩句。

師：小朋友都知道了小草、楓葉、菊花、松樹、大地都説了秋天的顏色，還有很多的蔬菜和動物也想告訴大家秋天是什麼顏色的呢，老師為你們準備了一些卡片，你們看着卡片，想一想他們會告訴我們秋天是什麼顏色的，把它也編到我們的詩裏面去好嗎？

發給幼兒畫有圖的卡片，給幼兒一定的時間，讓幼兒自由的進行仿編。集合幼兒，把幼兒仿編的編入散文詩中。

四、結束活動，幼兒記錄自己仿編的散文詩

師：小朋友真聰明，一下子就編出了這麼好聽的詩。老師知道在你們的小腦袋裏還有許多秋天的顏色呢，現在，老師想請小朋友自己來想一想秋天的顏色還會藏在哪裏，把你想出來的畫出來，並講給老師聽，我們再把它編成一首更好聽的散文詩好嗎？