五上數學複習工作計劃6篇

制定工作計劃是一件比較嚴謹的事情，所以我們要有明確的工作目標，預先準備一份詳細的工作計劃能夠有利於我們提高工作效率，本站小編今天就為您帶來了五上數學複習工作計劃6篇，相信一定會對你有所幫助。

五上數學複習工作計劃篇1

轉眼間，一學期即將結束，為了提高複習效率，讓學生更系統地掌握本學期的學習內容，特制定複習計劃如下：

一、指導思想

聯繫本冊教材內容和學生自身實際，靈活、輕鬆、愉快地進行復習。進一步優化複習內容，面向全體學生，注重因材施教，靈活地處理好教與學的關係．讓學生在輕鬆、愉快地複習中，形成對所學的概念、計算方法、解決問題、空間與圖形和統計知識的理解、掌握與應用，樹立學好數學的信心，提高學生的創新精神和實踐能力，全面完成本學期的學習任務。

二、複習任務

1.系統地整理知識。實踐表明，學生對數學知識的掌握在很大程度上取決於複習中的系統整理。

2.全面鞏固所學知識。複習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。

3.查漏補缺。學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，總複習的再學習過程要彌補知識上的缺陷。

4.進一步提高能力。進一步提高學生的計算能力、邏輯思維能力、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在複習中充分體現從”學會”到”會學”的轉化。

三、複習內容

1、數與代數：萬以上數的認識、年月日、小數的初步認識、三位數乘兩位數、除數是兩位數的除法

2、空間與圖形：觀察物體、平行與相交

3、統計與概率：統計

四、學情分析

1、班級整體情況

三年級九班69人，其中特別拔尖的有6人，佔總人數的8％，優等生21人，佔總人數的30％，中等學生佔總人數的54％，而另有3名學習習慣非常差、特別懶惰，還有2名學生智力很難跟上，每次考試最多能答五六十分。

三年級十班68人，特別拔尖的有10人，佔總人數的15％，優等生19人，佔總人數的28％，中等學生佔總人數的46％，而另有2名學習習慣非常差、特別懶惰的學生，3名學生則是智力水平較低，還有3名學生智力很難跟上，學習吃力，每次考試最多能答三四十分。

2、班級學習情況

學生整體學習興趣濃厚，在課堂上積極性高，表現欲強。大部分學生學習較為主動，基礎知識比較紮實。但是從這個學期的數學教學情況來看，孩子們在計算方面有所退步，原因可能是：

（1）、本冊內容難度有所增加，尤其是三位數乘兩位數筆算及混合運算的知識。

2、對於以前學習的知識，有些遺忘，尤其是100以內的進退位的加減法和乘法中乘完在加學生容易出錯；

（3）、整體較為浮躁，特殊是在計算方面，粗心大意的現象普遍存在，常常出現抄錯數、看錯寫錯運算符號、漏寫單位名稱等情況；

（4）、作業的習慣養成不夠，做題前讀題不仔細，憑自己的意識做題，做完題後不愛檢查。針對以上現象，在最後的幾個星期裏，不僅要對本學期知識進行系統的整理和複習，在難題、難掌握的題目上再加以專項練習；同時，還要儘量幫他們改掉壞習慣，並交給學生初步的數學複習方法，讓學生學會複習。

五、複習方法與措施

1、認真備課，合理取捨。首先認真總結學生平時的學習情況，先對知識進行大致的疏理，然後主要對學生平時比較薄弱、容易出錯的地方進行練習，不平均使用力量，才能取得事半功倍的效果。

2、把好練習關，提高複習的質量。精心設計練習題，力求複習課不單調，調動學生的.積極性；複習時少講精講，不機械式重複，在減輕學生負擔的基礎上讓學生多練，在練習中發現問題，解決問題，並注意練習形式的多樣化和趣味性，注意練習的量和質（學生的正確性、獨立性和效率）。

3、重視學生良好思維習慣的養成。良好的思維習慣的養成不是一朝一夕的事情，所以在複習期間一定要堅持對學生良好習慣的培養。

4、把握複習內容的難度，做到內容全面、難易適度。

5、加強對學困生的輔導，做好提優補差工作，開展”二幫一”活動。對不同層次的學生有不同的要求，特別是對學困生要降底要求，可針對理解能力較弱的學生從計算題入手來提高成績，如計算的正確性及速度，可以在完成家庭作業的基礎上每天適當佈置3道計算題。課下，為每名學困生指定小老師，擴大幫助隊伍。成績比較優異的學生在完成應複習的知識以後，可以完成一些讓學生感興趣的提高題。

6、從不同的角度評價學生（知識和技能的理解和掌握、情感和態度的形成和發展、學習過程中的變化和發展、能否從生活中發現和提出簡單的數學問題、能否嘗試選擇適當的方法解決問題、能否願意與同伴合作交流、能否用自己的語言表達解決問題的大致過程......，給予學生及時的肯定和鼓勵，增強學生學習數學的信心。

7、加強學生的習慣養成教育，教育學生在做題目的時候，先審清題意，然後再做。做題的過程中做到仔細、認真。

六、複習內容及安排

1、乘除法筆算和估算及混合運算1課時

2、萬以上數的認識1課時

3、年月日、小數的初步認識1課時

4、解決問題1課時

5、觀察物體、平行與相交、統計1課時

5、期末測試及試卷講評10課時

五上數學複習工作計劃篇2

馬上國小六年級的學生就要畢業參加考試了，他們考試成績的好壞很可能決定着在上國中學校的好壞，所以我們一定要給他們更多的時間關注，我們要給他們更多的時間慢慢來學習，現在主要以複習為主要目的了。因此我根據學生的實際情況制定了這個學期後半段的數學複習教學工作計劃，希望能夠按照這個計劃來完成教學工作，幫助學生們實現出色的學習成績。

第一階段

數與代數

數的認識第一課時

第二階段

?數與代數》

單元過關檢測卷??

數的認識第二課時

單元過關檢測卷二

數的認識第三課時

單元過關檢測卷三

數的運算第一課時

?空間與圖形》

單元過關檢測卷??

數的運算第二課時

單元過關檢測卷二

數的運算第三課時

單元過關檢測卷三

數的運算第四課時

?統計與可能性》

單元過關檢測卷??

式與方程

單元過關檢測卷二

正比例與反比例

小升中畢業模擬試卷

模擬試卷??

空間與圖形

圖形的認識第一課時

模擬試卷二

圖形的認識第二課時

模擬試卷三

圖形的認識第三課時

模擬試卷四

圖形的認識第四課時

模擬試卷五

圖形的認識第五課時

模擬試卷六

圖形的認識第六課時

?單元測評》

期末檢測卷（a）

圖形與變換

期末檢測卷（b）

圖形與位置

?當堂反饋》

期末檢測卷（a）

統計與可能性

統計

期末檢測卷（b）

可能性

第三階段

機動

查漏補缺

還有不到一個月的時間，學生們就要參加考試了，我也替他們感到時間的緊張和學習的繁重，不過我還是認為他們會考好成績的，因為他們已經有了良好的基礎了，我相信他們的會在考試中取得一個良好的成績的。

五上數學複習工作計劃篇3

二輪複習承上啟下，是促進知識系統化、條理化及靈活運用的關鍵時期，更是促進學生能力發展的關鍵時期，二輪複習的質量如何直接關係到大學聯考的成敗。為了提高二輪複習的效果，現結合高三數學現狀及學生的實際，制定二輪複習計劃如下：

一、指導思想

鞏固第一輪複習成果，完善強化知識體系，增強題目的綜合性，提高思維能力、概括能力以及分析問題解決問題的能力。概括講就是鞏固、完善、綜合、提高。

二、複習安排

根據本學期的複習任務，將本學期的備考工作劃分為以下四個階段：

第一階段(專題複習)：從20xx年2月17日～20xx年4月27日完成以主幹知識為主的專題複習;

第二階段(綜合演練)：從20xx年4月28日～20xx年5月18日完成以訓練能力為主的綜合訓練;

第三階段(自由複習)：從20xx年5月-----日～20xx年5月----日完成以自我完善為主的自主複習;

第四階段(強化訓練)：從20xx年5月-----日～20xx年6月03日。

三、備考策略

第一階段(專題複習)備考策略(從20xx年2月17日～20xx年4月27日)

(一)目標與任務：

強化高中數學主幹知識的複習，形成良好的知識網絡。強化考點，突出重點，歸納題型，培養能力。

根據大學聯考試卷中解答題的設置規律，本階段的複習任務主要包括以下七個知識專題：

專題一：集合、函數、導數與不等式。此專題函數和導數以及應用導數知識解決函數問題是重點，特別要注重交匯問題的訓練。每年大學聯考中導數所佔的比重都非常大，一般情況是在客觀題會考查導數的幾何意義和導數的計算，屬於容易題;二是在解答題中進行綜合考查，主要考查用導數研究函數的性質，用函數的單調性證明不等式等，此題具有很高的綜合性，並且與思想方法緊密結合。

專題二：數列、推理與證明。數列由舊大學聯考中的壓軸題變成了新大學聯考中的中檔題，主要考查等差等比數列的通項與求和，與不等式的簡單綜合問題是近年來的熱門問題。

專題三：三角函數、平面向量和解三角形。平面向量和三角函數的圖像與性質、恆等變換是重點。近幾年大學聯考中三角函數內容的難度和比重有所降低，但仍保留一個選擇題、一個填空題和一個解答題的題量，難度都不大，但是解三角形的內容應用性較強，將解三角形的知識與實際問題結合起來將是今後命題的一個熱點。平面向量具有幾何與代數形式的雙重性，是一個重要的知識交匯點，它與三角函數、解析幾何都可以整合。

專題四：立體幾何。注重幾何體的三視圖、空間點線面的關係及空間角的計算，用空間向量解決點線面的問題是重點。

專題五：解析幾何。直線與圓錐曲線的位置關係、軌跡方程的探求以及最值範圍、定點定值、對稱問題是命題的主旋律。近幾年大學聯考中圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融綜合性、開放性、探索性為一體;二是向量關係的引入、三角變換的滲透和導數工具的使用。我們在注重基礎的同時，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強化訓練，尤其是推理、運算變形能力的訓練。

專題六：概率與統計、算法與複數。要求學生具有較高的閲讀理解和分析問題、解決問題的能力。

大學聯考對算法的考查集中在程序框圖，主要通過數列求和、求積設計問題。

專題七：系列4選講。包括幾何、極座標與參數方程、不等式選講

(二)方法與措施：

1、工作要求

專題教案的編寫要求：把專題內容包含的考點或題型劃分為若干課時，本專題內容的考情簡析，專題知識要點融合，近五年真題回放，選題要以常規題型為主，注重知識之間的交叉、滲透和綜合，嚴格控制解答題難度，中低檔題的比例應占到80%左右，要有利於中等學生水平的提升;所選例題及作業題要提供詳解答案。

2.強化集體學習。認真研讀《考試大綱》，研究學習20xx年數學學科《考試説明》，認真研究各地模擬卷，準確掌握各章內容的大學聯考要求，以便在教學中把握方向;組內每位教師要把近3年的新課程大學聯考試卷重做一遍，仔細剖析每類題的題型特點，考查重點、考查方向、命題規律，弄清試題的變化分佈規律，分析總結出共同的特徵，收集整理出有用的大學聯考信息，提高自身業務能力和複習的針對性;

3.備好兩課(即複習課、評講課)精講精評。

(1)複習課力求做到：①系統性：知識前後銜接，梳理歸納成串;②綜合性：縱橫聯繫，知識交叉，多角度、多層次;③基礎性：着眼雙基，中檔為主，面向多數;④重點性：突出主幹知識，詳略得當;

(2)評講課應該做到：①針對性：講其所需，釋其所疑，解其多難;②診斷性：診痛析因，指點迷津，傳授方法，診防結合;③輻射性：以點帶面，畫龍點睛，舉一反三;④啟發性：啟發思維，點撥思路，發散開拓。

4.落實好教學常規，抓好教學過程的各個環節。從集體備課到課堂教學，到作業的批改和輔導，環環相扣，絲毫不能鬆懈。課堂教學中要注重學生的活動，學生自己能解決的就讓學生自己解決;做好自習課的輔導，耐心解答學生存在的疑難問題，及時批改學生的作業，一定要抓好學生規範表述及計算能力。

5.切實抓好強化訓練，注重知識的鞏固和滾動

每章一次綜合測試;每月一次月考;對每次訓練要做到批改、講評及時、到位，科學統計，及時總結，發現問題，查漏補缺，及時反饋。並同時要求學生去反思錯解原因，以達到鞏固知識，提高能力的目的，力爭做到讓學生練有所得，聽有所獲。

以上不同層次的訓練首先要做到精選試題，立足於中、低檔題目，不能盲目拔高，追求一次?到位，去建造空中樓閣。都要求學生限時完成，認真作答。一是強化學科能力訓練，有意識地提高學生綜合運用知識分析、解決實際問題的能力，提高學生的思維能力;二是培養學生規範、完整、準確地答題習慣 。

6.處理好模擬考試和專題複習的關係

除了正常的考後試卷分析，我們對每次考試、練習都要分析學生知識點的得分情況，分析各次考試學生的得分點是否有變化、有提高，並採取相應措施。把能夠得分的題型通過考後練習、講評要讓學生一一突破要有目的解決學生中存在的一些突出問題。

7.注重心理訓練。學習實力與心理狀態是大學聯考成功的兩大基本要素，良好的心態是大學聯考制勝的法寶。在測試或訓練題中要在適當的位置設置障礙或有意識的引入新情景、新信息問題，有意識的鍛鍊學生心理素質，增強學生的應變能力和知識遷移能力，提高學生應試技巧。但要把握好度，不能過於挫傷學生的自信心和積極性;

8.服從整體，做好培優及目標生的補差工作。強化對目標生的督促、檢查，全面落實年級的要求，狠抓落實，儘可能對他們的作業或練習做到面批面改，幫助他們查找問題，指出努力的方向和目標，激勵學生學習的士氣。

此階段的備課要特別注意研究各地的模擬試題，細心揣摩，進一步加強對重點內容，學科思想，學科方法的研究，密切關注知識的交叉點和結合點，關注新課程的新重點，牢牢把握好複習的方向;此階段還要解決好熱點問題-開放型問題、探索性問題、存在性問題等。

第二階段(綜合演練)備考策略(從20xx年4月28日～20xx年5月18日)

(一)目標與任務：模擬訓練，強調規範，查找問題，完善提高;

(二)方法與措施：根據各地的大學聯考信息編擬模擬試卷，通過規範訓練，訓練考試技巧和學生的應試心理，發現平時複習的薄弱點和思維的易錯點，提高實戰能力，走近大學聯考。

該階段需要解決的問題是：

1、強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。

2、檢查複習的知識疏漏點和解題易錯點，探索解題的規律。

3、檢驗知識網絡的生成過程。

4、領會數學思想方法在解答一些大學聯考真題和新穎的模擬試題時的工具性。

通過應試技能的訓練，在考試中要求學生注意如下幾點：

1.容易題爭取不丟分規範表述少跳步

2.中等題爭取少丟分得分點處寫清楚

3.較難題爭取多拿分知道一點寫一點

4.克服會而不對，對而不全的問題

第三階段(自由複習)備考策略(從20xx年5月xx日～20xx年5月xx日)

(一)目標與任務：自由複習，自主整理，要求學生迴歸課本，迴歸基礎，收攏、鞏固已有知識，同時進行適度訓練做好心理的調試，逐步達到最佳狀態。

(二)方法與措施：制定出自由複習的指導建議和考前指導。學生參考教師建議，自主複習，主動做到：

1.檢索自己的知識系統，緊抓薄弱點，並針對性地做專門的訓練。

2.抓思維易錯點，注重典型題型及解題方法。

3.瀏覽自己以前做過的習題、試卷、改錯本，回憶自己學習相關知識的歷程，做好再糾錯工作。

4.不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩定，充滿信心，準備應考。

第四階段(強化訓練)

四、複習進度表

第一階段專題複習

專題內容課時

專題一集合與常用邏輯用語、複數與算法4

專題二不等式、函數與導數12

專題三三角函數、解三角形、平面向量10

專題四數列、推理與證明10

專題五立體幾何7

專題六解析幾何10

專題七概率與統計7

專題八選修系列10

五上數學複習工作計劃篇4

一、第一輪複習（4—6周）

1、第一輪複習的形式：

“梳理知識脈絡，構建知識體系”——理解為主，做題為輔

（1）目的：過三關

①過記憶關

必須做到：

在準確理解的基礎上，牢記所有的基本概念（定義）、公式、定理，推論（性質，法則）等。

②過基本方法關

需要做到：

以基本題型為綱，理解並掌握中學數學中的基本解題方法，例如：配方法，因式分解法，換元法，判別式法（韋達定理），待定係數法，構造法，反證法等。

③過基本技能關。

應該做到：

無論是對典型題、基本題，還是對綜合題，應該很清楚地知道該題目所要考查的知識點，並能找到相應的解題方法。

（2）宗旨：知識系統化

在這一階段的教學把書中的內容進行歸納整理、組塊，使之形成結構。

①數與代數

分為3個大單元：數與式、方程與不等式、函數。

②空間和圖形

分為3個大單元：幾何基本概念（線與角），平面圖形，立體圖形

③統計與概率

分為2個大單元：統計與概率

2、第一輪複習應注意的問題

（1）必須紮紮實實夯實基??

會考試題按難：中：易=1：2：7的比例，基礎分佔總分的70%，因此必須對基礎數學知識做到“準確理解”和“熟練掌握”，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。

（2）必須深鑽教材，不能脱離課本

按會考試卷的設計原則，基礎題都是送分的題，有不少基礎題都是課本上的原題或改造。

（3）掌握基礎知識，一定要從理解角度出發

數學知識的學習，必須要建立邏輯思維能力，基礎知識只有理解透了，才可以舉一反三、觸類旁通。相對而言，“題海戰術”在這個階段是不適用的。

二、第二輪複習（2周）

1、第二輪複習的形式：“突出重點，綜合提高”————練習專題化，專題規律化

（1）目的：融會貫通考綱上的所有知識點

①進行專題化訓練

將所有考綱上要求的知識點分為為多個專題，按專題進行復習，進行有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。

②突出重點，難點和熱點的內容

在專題訓練的基礎上，要突出重點，抓住熱點，突破難點。按照會考的出題規律，每年的重點、難點和熱點內容都大同小異，。

（2）宗旨：建立數學思想，培養數學能力

在對國中階段所有數學基本知識的理解掌握前提下，應該努力做到：

①建立函數與方程的思想

從函數的角度，去理解數，函數，方程、代數式以及跟圖像的對應轉化關係。

②提高數學閲讀分析的能力

學會用數學語言描述問題，並能還原問題的數學描述。

2、第二輪複習應注意的問題

（1）專題的劃分要合理

專題的劃分標準為相關知識點的聯繫緊密程度。專題要有代表性和針對性，切忌面面俱到；始終圍繞熱點、難點、重點特別是會考必考內容選定專題。

（2）保證一定的習題量

所謂“熟能生巧”，在這個階段，所要做的就是將關鍵知識點進行綜合、鞏固、完善、提高。要儘可能多的接觸各類典型題。

（3）注重多思考，並及時總結規律

每個專題內的知識點具有必然的緊密聯繫，不同專題之間的知識點同樣會發生關聯融合，要注重解題後的反思，總結規律。

三、第三輪複習（2—3周）

1、第三輪複習的形式：“模擬訓練，查缺補漏”

目的：突破會考分數的非知識角度的障礙

①研究歷年會考真題，選擇含金量高的模擬題

分析歷年會考題，對考點的掌握做到心中有數。選擇梯度設計合理，立足會考又稍高於會考難度的模擬題來做。

②調整自己的心裏狀態

考試的成績絕不僅僅取決於對知識點的掌握，在真正的考場上，心理狀態和心裏素質會帶來很大的影響，所以在模擬訓練時，一定要嚴格按照真正會考的時間以及相關要求來訓練。

2、第三輪複習應注意的問題

（1）通過做模擬題進行查缺補漏

會考大綱要求掌握的知識點可謂眾多，在經過前兩輪的複習後，最後需要用做模擬題的方式來檢查是否有遺漏生疏的知識點。

（2）克服不良的考試習慣

會考考題都有相應的判分規則，要按照判分規則去優化答題思路和步驟，必須避免因為“審題不仔細，憑印象答題以及答題不規範”等原因造成的失分。

（3）總結適當的應試技巧

在實際的考試過程中，完成一道題目並不一定非要按照從知識點的應用角度出發。針對不少典型題，都有相應的解題技巧，既節約了做題時間，還保證了結果正確。

五上數學複習工作計劃篇5

一、 教與學分析

(一)學生

1.20_屆文科共340名學生;

2.多數學生數學基礎較為薄弱，少數學生甚至懼怕數學，雖然數學學科對於大學聯考成績很重要，仍然在心裏對數學學習有畏難情緒，數學學習熱情有待進一步提升;

3.一些學生的學習習慣較差，不善於深入思考，多數學生淺嘗輒止，沒有鑽研精神，遇到困難愛退縮，少數學生處於完全放棄的狀態，開展真正分層次教學的難度比較大;

4.學生仍停留在老師講就聽一聽，作業簡單應付，缺少主動學習、瘋狂學習數學的意識。

(二)教師

1.帶領更多的學生達到大學聯考考查能力的要求是我們始終不變的目標;

2.學生學習數學的深入思考、真正掌握、靈活運用的能力需要長期培養;

3.教師的教法還有待改進，對學生解決問題的能力培養不夠，講解題的具體步驟多，引導學生思考為什麼如此解的做法不夠，培養學生多元化的解題能力不夠;

4.對練習、試題的精選還不夠;

5.課堂的效率還有待提高。

二、基本要求

新課已授完，已進入全面一輪複習階段。

計劃78個課時，此輪為系統複習，此輪要求打好基礎知識關，注重基本能力的培養。需要全面落實考點，做到每個知識點，方法點，能力點無一遺漏。在此基礎上，注意各部分知識點在各自發展過程中的縱向聯繫，以及各個部分之間的橫向聯繫，理清脈絡。同時抓住知識主幹，理清重點，構建知識網絡。在教學中重點抓好通性、通法以及常規方法的傳授，使學生能夠形成一些最基本的數學意識，掌握一些最基本的數學方法。還要有意識進行一定的綜合訓練，先小綜合再大綜合，每週至少1次滾動測試，逐步提高學生解題能力，提高做題速度。堅持低起點、小步子、快節奏、高要求。總之，一輪複習為整個高三三輪複習的重中之重，一旦失誤，絕對是不可彌補的。我們會竭盡全力，力爭文科數學一本人數達到更高層次。

三、具體方法措施

1. 教學原則

在日常教學中，堅持教、課程標準、大學聯考大綱、大學聯考試題四結合原則，能夠正確把握每一節課的考察點、重點、難點，在教學中做到有的放矢。在佈置練習、習題講授時有意識的插入一些大學聯考題，摸清大學聯考題中應用的一些數學思想方法，在講授過程中滲透進去。

2.高質量備課

以教學資料為藍本，備每一節課要翻閲多種參考資料、大學聯考試題和以往的大學聯考大綱，弄清每節課的知識點在大學聯考中的地位，以及如何考察的。並結合不同層次學生實際，除每週三、週二集體教研外，我們經常在一塊交流探討。重視基礎知識和基本方法複習的同時，注意不同板塊知識的上掛下聯，做到複習一個知識點，能涉及到與這個知識相關的其他知識，不斷強化不同知識點間的聯繫，使學生們能夠逐步形成一個完整的知識體系。

3.高質量上課

重視“通性、通法”的落實。要把複習的重點放在教材及大學聯考的典型例題、習題上;放在體現通性、通法的例題、習題上;放在各部分知識網絡之間的內在聯繫上抓好課堂教學質量。同時，注意培養文科學生學習數學的興趣，提高課堂效率。

4.狠抓作業批改、講評

教材作業、練習課內完成，精選課外作業，認真批改、講評。保證教學資料的充分應用，包括講解部分每課檢查，爭取人人過關，課後練習做到精講精練。注重解題規範，提煉思想方法，提升學生解題能力。

5.認真落實每次測試、考試

測試題需精挑細選，注意錯題重現(三人輪流出題)。考前作好指導複習，試卷講評要講要點重點，統計學生出錯率高的題，抓住學生的薄弱點，不斷強化，

要求學生有錯題本並經常翻看。

6 作好踩線生的工作。根據期會考試成績和年級要求制定踩線生並作好他們的思想工作和跟蹤工作，力爭多面批面改，大面積提高學生的數學成績。

四、教學進度

課 題課時內容課時安排

集合與簡易邏輯

重點:集合的運算

1.集合

2.命題及其關係、充分條件與必要條件

3.簡單的邏輯聯結詞、全稱量詞與存在量詞

函數、導數及其應用

重點:函數的性質

1.函數及其表示

2.函數的單調性與最值

3.函數的奇偶性與週期性

4.指數與指數函數

6.對數與對數函數

7.冪函數與二次函數

8.函數的圖像

9.函數與方程

10.函數的模型及其應用

11.變化率與導數、導數的運算

12.導數在研究函數中的應用於生活中的優化問題舉例

三角函數、解三角形

重點:三角函數的化簡求值，三角函數的圖象和性質;要求學生熟記公式。

1.任意角的弧度制和任意角的三角函數

2.三角函數的誘導公式

3.三角函數的圖象和性質

4.函數 的圖象及三角函數模型的簡單應用

5.兩角和與差的正弦，餘弦和正切公式

6.簡單的三角恆等變換

7.正弦定理和餘弦定理

平面向量、數系的擴充與複數的引入

重點:詳講向量的運算(數量積和座標運算)。

1.平面向量的概念極其線性運算

2.平面向量的基本定理及向量的座標運算

3.平面向量的數量積.

4.數系的擴充與複數的引入

數列

重點:講解等差、等比數列和數列求和。

1.數列的概念與簡單表示法

2.等差數列極其前n項和

3.等比數列極其前n項和

4.數列求和5

不等式、推理與證明

重點:講解不等式的性質、基本不等式、不等式的解法。

1不等關係與不等式

2.一元二次不等式極其解法

3.二元一次不等式(組)與簡單的線性規劃問題

4.基本不等式

5.合情推理與演繹推理

6.直接證明與間接證明

立體幾何初步

重點:空間點、線、面的位置關係，空間角與距離的計算與證明。

1.空間幾何體的結構極其三視圖

2.空間幾何體的表面積與體積

3.空間點、直線、平面之間的位置關係

4.直線、平面平行的判定極其性質

5.直線、平面垂直的判定極其性質

6.空間直角座標系8

平面解析幾何

重點:圓錐曲線的方程和幾何性質大學聯考必考。

1.直線的傾斜角與斜率、直線的方程

2.直線的交點座標與距離公式

3.圓的方程

4.直線與圓、圓與圓的位置關係

5.橢圓

6.雙曲線

7.拋物線

算法初步、框圖、統計

重點:程序框圖、頻率分佈直方圖

1.算法與程序框圖

2.流程圖與結構圖

3.隨機抽樣

4.用樣本估計總體

概率

重點:講解隨機事件的概率

1.隨機事件的概率

2.古典概型

五上數學複習工作計劃篇6

一、現狀分析：

1、本屆高三文科有六個班，其中4個政史班，兩個史地班，總體女生多，男生少，學風不濃，基礎薄弱，惰性十足。

2、教師每人一個班，總體業務精，肯吃苦。

3、本學期時間短，任務重，期末完成一輪複習。

二、工作目標：

1、高三一輪複習，要適應新課程改革要求，努力提高全體學生的數學素質;

2、緊扣教材，結合考點，以加強基礎教學為主線，以提高學生能力為目標;

3、通過一輪複習，讓學生更好地學好數學基礎知識和基本技能，以及基本的數學思想方法，培養學生的思維能力，激發學生學習數學的興趣，提高學生進一步學好數學的信心，爭取在今後的考試中能考出滿意的成績，為今後的學習、生活、工作打下堅實的數學基礎。

三、具體措施：

1、高三數學教師要進一步深入研究《課程標準》，認真學習《考試説明》。

(1)《考試説明》是綱領，明確規定了大學聯考的性質、內容、形式及試卷結構和試題題型，是大學聯考命題的依據，是教師複習的依據。

(2)把研究教材與研究學生結合起來;

(3)把研究教師教法與研究學生學法結合起來;

(4)把研究課堂教學過程與研究師生互動結合起來，

(5)把研究《考試説明》與研究《課程標準》結合起來;

(6)把研究《課程標準》與研究大學聯考試題結合起來。

2、認真選用好複習資料，堅持教師擁有多種資料，學生用好一本資料。

(1)在實際教學中，教師圍繞課本的例題和習題，對多種資料進行有針對性的選擇、改編和重組，使之更符合本校或本班學生的實際水平，形成本校的教學案。

(2)教學案的編寫務必實行嚴格的分工、研討、審核制度，同時重視經過個人精加工的二次備課，以確保教學案的針對性和實用性，確保複習的效果。

3、認真研究近幾年大學聯考試題以及大學聯考試題的評價報告，加強對數學命題的研究，把握複習方向，給複習定位。

(1)複習教學中，既反對題海戰術，又提倡做一定數量的有代表性的基礎題、中等題和適量的綜合題。

(2)通過做一定量的題，讓學生牢固掌握基本題型的解法，以及其中的思想方法，積累解題經驗。

4、上好“兩課”(複習課和講評課)。

複習課做到：

(1)系統性：滾動複習，知識前後銜接，梳理歸納成串;(2)綜合性：縱橫聯繫，知識內外交叉，多角度、多層次;(3)基礎性：着眼基礎，中檔為主，面向全體;(4)重點性：突出主幹知識，詳略得當;(5)發展性：提煉方法，知識遷移，學會自學;(6)啟迪性：深挖教材，發散思維，多角度考慮問題。

講評課做到：

(1)針對性：講其所需，釋其所疑，解其所難;

(2)診斷性：診痛析因，指點迷津，啟迪方法，診防結合;

(3)輻射性：以點帶面，畫龍點睛，舉一反三;

(4)啟發性：啟發思維，點撥思路，發散拓展。

5、每天通過當堂檢測或作業，瞭解學生當天學習情況。

(1)每週要通過獨立作業等形式安排一次專項質量檢測，主要檢查近期內複習內容的掌握情況;

(2)每複習完一單元，必須進行單元檢測。每4-5周進行一次學情調研;

(3)檢測題的難度要適合各種層次學生的水平，有利於提高每個學生學習數學的信心;

(4)檢測要注意滾動發展，防止前學後忘;

(5)以上各種檢測，一定要及時反饋補缺。

四、教學計劃：

1、學生情況分析

本屆高三文科有六個班，其中4個政史班，兩個史地班，總體女生多，男生少，學風不濃，基礎薄弱，惰性十足。

2、教學目標

(1)夯實學生基礎，初步建立知識框架，領會數學思想，掌握數學方法;

(2)讓學生更好地學好數學基礎知識和基本技能，以及基本的數學思想方法，培養學生的思維能力及應用能力。

3、基本措施

(1)使用導學案，讓學生做知識梳理和預習任務;

(2)培養學生的學習習慣，並對其信心教育。