製取氧氣 （第一課時）學校聽評課記錄表

執教

李秋裕老師

科目

化學

時  間

3月29日

第5節

授課課程

製取氧氣 （第一課時）

授課班級

九年10班

記錄人

温雲客

教師：提出問題：1、請同學們描述一下氧氣的物理性質。2、氧氣有哪些化學性質？ 

                3、根據氧氣的性質説明氧氣有何重要用途。

師生歸納引入：氧氣有很多重要用途，那你們想知道氧氣是如何製得的嗎？

  教師：你認為有哪些方法可以獲得氧氣？      學生：討論交流

教師演示：展示實驗室製取氧氣的藥品：過氧化氫溶液、高錳酸鉀、氯酸鉀、二氧化錳，學生觀察顏色和狀態。 

學生演示，教師指導： 在試管中加入約5ml5%的過氧化氫溶液，用帶火星的木條伸入試管。

觀察：木條沒有燃燒。 

師生分析原因：  ①無氧氣放出  ②有氧氣放出，但是量太少，不足以讓木條復燃。

催化劑：在化學反應裏能改變其他物質的化學反應速率，而本身的質量和化學性質在反應前後都沒有發生變化的物質，也叫觸媒。                

催化劑用途： 

老師強調：  1、改變（加快或減慢）速率，不能片面説是加快。

            2、二氧化錳對過氧化氫（氯酸鉀）的分解是有催化作用，但不是專做催化劑的。

            3、催化劑不能增大或減少生成物質量。

  學生實驗探究：二氧化錳

1、實驗原理：   2、氣體發生裝置：     3、氣體收集裝置：    4、檢驗與驗滿：

   學生活動：除了用過氧化氫分解的方法制取氧氣外，實驗室還可用哪些方法制取氧氣呢？請同學閲讀教材。

  歸納總結： 分解反應概念 2、特點：一變多  （AB→A+B）

課堂小結： 

作業：

評課內容記錄：

1、課程引入能吸引學生。 2、教學設計合理，重點突出，難點突破好。3、教學過程層次清楚。 4、教學方法得當。 5、課堂調控好、師生配合默契。 6、學生參與度高，課堂氣氛活躍。 7、將教師演示實驗改成學生演示，教師指導，大大激發了學生的積極性。