幼兒園體育教案範文5篇

編寫好教案可以幫助我們更好地分析學生的學習需求和差異，提供個性化的教學服務，教案可以幫助教師制定好課堂紀律和行為規範，以促進學生的自律和秩序。下面是本站小編為您分享的幼兒園體育教案範文5篇，感謝您的參閲。

幼兒園體育教案範文1

活動目標：

1.練習連續側身鑽過60cm高的障礙物。

2.在快速連續鑽的過程中提高身體的協調性。

3.願意幫助他人，在“幫小動物送信”的過程中能保持愉悦的情緒。

活動準備：

1.60cm高的拱門若干，信封若干，遊戲音樂。

2.場地佈置：從左至右依次擺放4個拱門(距離不要太遠)，最右側擺放小動物的“家”，共擺放4組。

活動重難點：

1.重點：練習連續側身鑽過60cm高的障礙物。

2.難點：在快速連續鑽的過程中提高身體的協調性。

活動過程：

1.創設“胖胖豬鍛鍊”的情境，引導幼兒隨《三隻小豬》做跑步、跳遠、游泳、打球等動作。

2.引導幼兒探索側身鑽的方法，掌握連續側身鑽的動作要領。

（1）創設森林裏開通隧道的情境，引導幼兒探索彎腰低頭鑽“隧道’的方法。

（2）請個別幼兒演示正面鑽、側身鑽的'動作，其他幼兒學習。

動作要領：彎腰.低頭、膝蓋彎曲，一隻腳先邁過“隧道”，然後側身移動肩膀和身體重心過“隧道”，最後另一隻腳過“隧道”。

3.組織幼兒玩“胖胖豬送信”遊戲，鞏固快速鑽的動作技能，提高身體的協調性。

（1）給小免送信：沿途佈置兩個拱門，鞏凡固正面鑽的技能，激發幼兒參與活動的興趣。

（2）給小猴送信：將幼兒分成4組，練習連續側身鑽過4個拱門，將信送到小猴家後返回，根據幼兒表現可多次進行遊戲，練習幼兒側身鑽的技能，鍛鍊身體的協調性。

（3）幫助小雞或其他小動物送“加急掛號信”：練習連續正面鑽和側身鑽的技能，增加遊戲難度。

4.帶領幼兒玩“胖胖豬洗澡”的遊戲，引導幼兒隨舒緩的音樂模仿小豬洗澡的動作，與同伴互相搓背、揉揉腿等，放鬆身體各部位。

幼兒園體育教案範文2

活動目標：

1.嘗試練習走過平衡木並“S”型跑過障礙，初步掌握走平衡木和繞障礙跑的方法。

2.能較平穩地走過平衡木並跑過“S”型障礙物，提高身體靈活性和協調性。

3.培養團結協作意識，養成遵守規則的習慣。

活動準備：

物質準備：“S”型路線，較低的平衡木，小水桶若干

活動過程：

一、以“紫藤花小園丁”的情境引導幼兒做熱身活動，激發幼兒活動興趣。組織幼兒進行為紫藤花捉蟲、打藥、修剪枝杈等活動，伸展身體，做好熱身。

二、設置“小園丁練本領”情境，初步幫助幼兒掌握走過平衡木和繞障礙跑的方法。

1.“走過小橋”：幼兒自由探索通過獨木橋的方法。

2.“穿過樹林”：幼兒自由探索繞障礙跑的方法。

3.組織幼兒討論：怎樣才能快速又平穩地通過獨木橋？怎樣才能快速繞過障礙並不碰到障礙物？

4.教師小結：通過獨木橋時眼睛要注意橋面，注意力要集中，手臂展開以保持平衡；靠近障礙物跑動時身體應向內傾斜，跑動的弧度要小。

三、玩“我為紫藤澆澆水”遊戲，引導幼兒進一步練習過平衡木和繞障礙跑。

1.介紹遊戲的玩法與規則。將幼兒分成人數相等的4組，聽到口令後幼兒依次手提小水桶，走過獨木橋，“S”型繞過障礙物。到達終點後，給紫藤澆澆水，從側面迅速跑回起點，再將小水桶交給下一名幼兒，然後依次進行遊戲。速度快的隊伍獲勝。遊戲過程中不能從橋上掉落，不能碰到障礙物。

2.幼兒分組玩遊戲，教師觀察指導。

重點指導幼兒怎樣能快速繞過障礙物，並遵守遊戲規則。

3.引導幼兒分享、交流：為什麼你們組能取得勝利？

4.幼兒再次遊戲，體驗團隊協作的'重要性。

四、放鬆活動

“我是一棵紫藤花”。引導幼兒以自己是一朵紫藤花為情境，進行舒緩和放鬆。

活動反思：

體育活動的遊戲情境創設是至關重要的。在活動中，以適當的遊戲情境貫穿始終，將技能訓練和孩子們熟悉的紫藤花聯繫到一起，既讓幼兒得到體能鍛鍊，又加深了幼兒對紫藤花的關愛呵護之情。

幼兒園體育教案範文3

設計意圖

小班幼兒的思維正處在直覺行動思維過渡時期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性，所以根據小班幼兒的生理、心理特點，教師更應注重遊戲化、情景化，強調讓幼兒在愉快、輕鬆、自由的遊戲中自娛自樂，玩中學、學中玩、玩中獲得發展。

活動目標：

1、學習雙腳同時向前跳，發展雙腳向前跳的能力。

2、通過玩“拔蘿蔔”遊戲，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家努力，才能做成一個人不能做成的事情。

活動準備：

《兔子舞》音樂、小兔頭飾、蘿蔔頭飾、小花狗頭飾、小花貓頭飾、《拔蘿蔔》音樂。

活動過程：

一、準備部分

教師帶領孩子一塊在《兔子舞》音樂背景下跳兔子舞。為幼兒營造良好的.遊戲活動氛圍，注意力迅速集中，愉快的進入活動情境，使各主要肌肉羣、關節、韌帶充分活動，增強機體機能工作能力。

二、活動過程

1、角色分配和裝扮

老公公一般由男孩裝扮，在鼻子下面貼上白鬍子，老婆婆由女孩繫上圍裙裝扮，小弟弟、小妹妹沒有什麼特殊的裝扮要求，有兒童隨意處理。小花狗小花貓這兩個角色可有兒童戴上頭飾裝扮。教師將蘿蔔放在地上當蘿蔔地：“菜地裏的蘿蔔豐收了，我們怎樣去拔蘿蔔去好呢？

2、拔蘿蔔

（1）掌握面部表情變化：拔不動（發愁）------拔動了（有點高興）------蘿蔔拔出來了（拍手、跳躍、歡呼）。

（2）注意跟隨音樂節奏。

（3）表現團結起來一起抬大蘿蔔歡快的心情。

三、結束部分

幾名幼兒開車將蘿蔔送回了家。

活動反思：

幼兒通過遊戲，提高了雙腳向前跳的能力，並且培養了團結意識。

幼兒園體育教案範文4

活動目標

1、探索球的多種玩法，動作較靈活、協調。

2、願意參加玩球活動，增強對寒冷的適應能力。

3、幼兒能自主結隊進行遊戲，學會與他人協作，提高團結協作能力。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

活動準備

1、與幼兒人數相等的皮球若干，筐子四個。

2、供幼兒記錄玩球方法的記錄紙四張、筆。

活動過程

1、球寶寶做早操——熱身運動。

（1）教師提問：一星期有幾天？我們一起來做星期球操。

（2）幼兒每人拿一個球，隨教師口令做球操，包括頭部、上肢、下蹲、踢腿、體轉、腹背、跳躍等動作。

2、設計球的玩法。

（1）幼兒分成四個小組，自由在場地進行玩球。

（2）教師提出任務：每個星期有五天上幼兒園，每個小組要創編出五種不同的玩球方法，定出每天怎麼玩球，並在記錄卡上記錄。

（3）幼兒分組進行創編玩球的方法，大家共同想辦法，並在記錄卡上做記錄。

教師關注每個小組的創編情況，對於想不出來玩法的小組，進行啟發，如想一想，身體的那個部位還可以玩球？還可以幾個人一起玩？

鼓勵幼兒用自己能看懂的符號記錄玩球的方法。

3、遊戲：“天天玩球”。

（1）每個小組都將一週的玩球方法確定以後，教師組織幼兒觀看每個小組的設計，四個小組輪流進行。

（2）各種展示完以後，教師發出星期口令，每個小組的幼兒就一起做自己組確定的玩球方法，忘了可以參考記錄卡。

4、遊戲“送球寶寶回家”。

每個小組排成一路縱隊傳球到筐中，看看哪隊傳的'球多。

5、放鬆遊戲：“大皮球”。

教師和幼兒邊念兒歌邊做放鬆動作：“我是一個大皮球，拍一拍跳一跳，拍得高，跳得高，拍得低，跳得低，紅的綠的都會跑。”

當説完“紅的綠的都會跑”這句話時，幼兒四散跑，教師做追逐着，追到誰，誰就下場休息。

遊戲玩2—3遍自然結束（視天氣情況決定幼兒跑動的時間和遊戲的次數）。

教學反思：

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習裏獲取了經驗，又在集體練習裏感受到了快樂和喜悦，達到寓教於樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

幼兒園體育教案範文5

一、活動目標

1、積極參加玩紙棒與紙球的活動，體驗其中的樂趣。

2、通過遊戲發展手眼一致和身體平衡能力。

3、嘗試採用多種方式，瞭解紙棒和紙球的多種玩法。

二、活動準備

1、經驗準備：在生活中或電視裏看到過高爾夫的打法。

2、物質準備：紙棒、紙球若干個，五釐米高的平衡木，大筐子，障礙物(高於紙球的盒子)，音樂。

三、活動過程

(一)開始部分

熱身運動進場時根據音樂做熱身運動(模擬各種小動物的動作)。

(二)基本部分

1、以介紹道具直接導入：今天老師帶來了兩種不同的東西(出示道具)，你們看這是什麼？

2、幼兒自由玩耍，老師請幼兒示範

(1)先獨自玩耍：每人拿一個紙棒或紙球，自己用它進行玩耍，看你們能怎麼玩？老師來找看誰的玩法最好玩。

(2)多個自由組合玩耍：現在小朋友你們自由組合，和其他小朋友一起玩，看你們的紙棒和紙球組合在一起可以怎麼玩？老師這次也要找找，看那些小朋友的'玩法最好玩。

3、老師出示玩法——打高爾夫，並講解示範：小朋友的玩法都非常的棒，老師這裏也有一種好玩的方法哦。

玩法：雙手握紙棒的上端，用紙棒底擊打紙球，促使紙球滾動進洞。

4、用打高爾夫的玩法進行遊戲

(1)玩法雙手握杆，擊打紙球，使紙球按八字形路線運到終點線，再把紙球擊打進洞。第一個孩子返回，第二個孩子接着上。哪對進的球多則勝利。

(進球多的一隊可加星)

(2)要求

①必須在前一個孩子返回來後下一個孩子才可以出發。

②在終點時，擊球只能擊打一次，紙球沒進照樣返回，不能打兩次。

5、幼兒遊戲(進行兩次)。

5、加高遊戲難度，老師示範，並講解示範

(1)玩法先無障礙的用紙棒擊打紙球行進一段距離，再用紙棒勾住紙球過獨木橋，最後到達終點擊打紙球進洞。

進一個球可加一個星，進球最多的那組為勝者。

(2)要求在過獨木橋的時候，紙球不能掉，否則從獨木橋開頭從走。

(三)結束部分

1、老師對比賽進行總結。

2、放鬆運動幼兒躺在地板上做游泳動作，放鬆手臂。

3、老師與幼兒收拾場地。