2023年四年級美術教案通用5篇

教案有助於教師在課堂上提供一致的教育體驗，確保學生獲得相同的知識和技能，教案的質量和內容可以因不同的教育體制和教學理念而異，本站小編今天就為您帶來了2023年四年級美術教案通用5篇，相信一定會對你有所幫助。

2023年四年級美術教案篇1

教學目標：

1、欣賞人或物在不同背景下，所產生的不同效果，認識主體與背景之間的關係。

2、利用繪畫的形式，表現主體與背景之間的關係。

3、有條件的學校也可以讓學生利用電腦，進行主體與背景的創作。

教學重難點：

1、欣賞人或物在不同背景下，所產生的不同效果，認識主體與背景之間的關係。

2、利用繪畫的形式，表現主體與背景之間的關係。

教學過程：

一、引導階段

出示一幅畫，問學生：圖中出現了什麼樣的人物和背景，他們在幹什麼?他們的主次關係在哪裏?學生答：人物(玩耍)---主體

環境(建築)--背景

師揭題：主體與背景

二、發展階段：

1、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進行欣賞：

讓學生説説他們的主次關係。及對畫面的不同感受

2、學生思考：生活中是否也有這樣的情景?

學校、家裏、遊樂場所等

3、師出示一幅畫完的主體，學生思考可用什麼樣的背景來襯托。

小結：

同一主體，不同的背景下會產生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主體。

(認真觀察作品，不是所有的事物都能在一起產生和諧的。)

4、作業要求：用繪畫的形式，表現主體與背景的關係。

5、學生創作、師輔導

三、作業展示、評價

四、收拾與整理

2023年四年級美術教案篇2

1、教學目標

（1）認知目標：通過參觀、欣賞，讓學生了解穿編工藝的材料、工具和特點，開闊學生的眼界，培養審美意識和審美習慣。

（2）操作目標：選用適合的材料，大膽地將自己設計的造型，用不同的“穿編方法”表現出來。

（3）情感目標：通過實踐活動，讓學生體驗藝術活動的樂趣和審美意趣，養成主動探求與創造的良好習慣。

2、教學內容

教學重點：讓學生初步瞭解穿編物品的一些簡單製作方法，體驗中國民間藝術的博大精深，增強學生對祖國藝術的熱愛之情。

教學難點：運用適合的材料及“穿編法”製作出具有一定創意的作品，培養學生的合作意識。

3、建議課時：

1~2課時

教學過程：

課前準備：

教師準備：

電腦課件、穿編材料、製作工具。

學生準備：

穿編材料、製作工具。

教學思路：

本課分兩課時完成，第一課時與中隊活動相結合，帶學生到穿編手工藝廠參觀，第二課時進行設計製作。

參觀活動：

帶領學生到穿編手工藝廠參觀，讓學生親身體驗現場製作的氣氛，並與穿編藝人進行交談，感受中國穿編藝術的博大精深。

談談感受：

回校後，以小組的形式進行交流，談談參觀後感受，説説自己對穿編藝術有了哪些瞭解。

拆編遊戲：

全班以4人小組的形式玩拆編遊戲。遊戲要求（拆前仔細觀察穿編物由哪幾部分組成，小組成員可以進行分工合作，仔細揣摩各種各樣的穿編方法，並做好記錄，組裝時細心謹慎，小組成員要配合好，我們比一比哪個小組拆編得又快又好。）教師對遊戲結果進行簡單的評述。

圖片欣賞：

教師播放電腦課件，學生欣賞有關穿編物品的圖片。

同桌討論：

看了這麼多穿編的圖片後，説説你準備穿編什麼。

教師演示：

教師用紙條進行穿編演示。

用鉛筆畫底稿。

用刀刻出橫的或豎的小口子。

剪下比小口子略窄的紙條。用紙條上下穿編。

用手指將穿好的紙條向上挑起形成弓狀，再將紙條兩頭工紙的反面固定，一幅漂亮的作品呈現在我們面前了。

學生製作：

以同桌合作的形式，用彩色蠟光紙、雜誌封面等材料進行穿編練習，可以模仿例做，也可自己創造方法做。

交流與評價：

以“穿編博覽會”的形式展示作業，讓學生説説你最喜歡哪件作品？為什麼？

課後拓展：

回家後尋找一下身邊的穿編物。

閲讀一本有關穿編的書籍。

上網查詢一些有關穿編的資料。

2023年四年級美術教案篇3

教學目標：運用色彩的冷暖知識，讓學生感受到色彩的美。引導學生正確表達自己對色彩的感覺。提高學生畫色彩畫的興趣。

教學過程：

一、 組織教學：請學生放置好學習水粉畫的用具及美術書，師生互問好。

二、 導課：

在第三課時我們認識了色彩的明度對比。知道明度對比一幅畫中起着非常重要的作用，它不僅能使畫面色彩明快、效果突出，而且還能把物體的立體感和空間感完全表現出來，給人一種節奏的美感。那麼同樣在學習色彩畫的過程中還有一種對比也是比不可少的，那就是今天我們將要學習的新知識《色彩的冷暖》。（出示課題）

三、講授新課：

1、 啟動激趣

引導學生回憶冷色和暖色的概念，然後出示許多色塊讓學生根據其概念進行分類，分為冷、暖兩大類，用以鞏固前面所學的知識。然後根據分類通過觀察讓學生自己總結冷暖色的特點：暖色一般偏紅、黃；冷色一般偏藍、綠。

2、質疑探究：偏紅、偏黃的一定是暖色嗎？偏藍、偏綠的一定是冷色嗎？

3、總結：色彩的冷暖是相對的，而不是絕對的。

4、質疑探究 ： 通過學習我們知道冷色和暖色給我們的感覺不一樣，那麼由冷色、暖色組成的畫面給我們的感覺是否一樣？出示四組冷暖圖片讓學生仔細欣賞、討論分析。

5、總結梳理 ：先學生髮表自己的見解，後教師總結梳理。分別由冷色、暖色組成的同樣兩幅畫面其效果是截然不同的。 從而引出補色的概念，在次讓學生大概瞭解補色的知識。

6、學生繪畫：讓學生自己用塗色的方法去感受色彩冷暖對比中的美感。分三種情況：

冷色——冷色之間的對比

暖色——暖色之間的對比

冷色——暖色之間的對比

7、評價總結把色彩運用好的作業展示給學生欣賞，讓學生和教師一起評價，談其感受。

以上內容就是差異網為您提供的3篇《四年級下冊美術教案》，希望可以啟發您的一些寫作思路。

2023年四年級美術教案篇4

一、全冊教材分析

（一）主要內容及教材重點、難點：

主要內容：

本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插並行。主要內容包括：色彩冷暖知識、線條、節奏、工藝製作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。

教材重點：

在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。

教材難點：

強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。

（二）教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態度價值觀三個維度談。

知識和能力：

通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發學生感受並表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；瞭解基本美術語言的表達方式和方法；培養學生表達自己感受或意願的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。

過程與方法：

引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和製作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。

情感態度價值觀：

在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悦和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

二、學情分析

通過三年級的學習，孩子們已經掌握了一些國小美術學習的基本方法，知道了課堂授課的基本程序。對於油畫棒、水彩筆等繪畫工具可以做到熟練運用，對於剪刀、繩子等手工工具也有一定的.認識。審美能力和動手能力都有了一定的的提高，在接下來的四年級美術課堂上，應該繼續堅持繪畫和動手的結合教學，使得孩子在意識和動手方面繼續提高。

三、提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施

根據本班學生實際與個人的目標，抓住新課程理念的一個點談本學期的具體措施（合作的學習方式、學科實踐活動、創造性的培養、電教輔助教學、評價的改革、減負手段等）

合作的學習方式：

提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習，提高學生做小老師的興趣及自學水平，也有利於優良班風的形成、發展；學生仍然按照上學期分好的小組進行合作學習，鼓勵合作與探究，合作作業以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位蒐集資料，進行研究性學習的前期準備，如：上網查閲有關資料，採訪有經驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進行合作練習。而造型表現課、遊戲式活動方式的課業一定要以小組為單位進行研究性學習，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。

培養形象思維能力，提高用美術表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、製作能力。

採取巧妙的設計提問、鼓勵學生自主學習等多種方法訓練學生的思維的靈活性、變通性和發散性，最大限度的開發學生的創造潛能，並重視實踐能力的培養，如：將自己通過《變廢為寶》一課學到的設計知識運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中，使學生具有將創新觀念轉化為具體的成果的能力。

轉變學習方式，把學習過程變成人的主體性、創造性不斷生成、張揚、發展、提升的過程，並在這一過程中把發現、探究、研討等認識活動突顯出來，從而使每一個學生真正成為美術學習的主體，讓學生自己在探究中發現問題、提出問題、分析問題、創造性地解決問題，進而發展綜合實踐能力。

以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。

四、全冊教學進度

周次 內容

第一週《色彩的冷與暖》

第二週《畫家的調色板》

第三週《蔬果的剖面》

第四周《生活中的線條》

第五週《節奏的美感》

第六週《最受尊敬的人》

第七週《今天我值日》

第八週《趣味遊樂園》

第九周《彩墨世界》

第十週《我是汽車設計師》

第十一週《擬人的形象》

第十二週《精美的郵票》

第十三週《規劃每一天》

第十四周《給您提個醒》

第十五週《有創意的書》

第十六週《傳編的樂趣》

第十七週《會“走”的玩具》

第十八週《電腦美術》

第十九周《漫畫欣賞》

第二十週 水平測試

第1課 色彩的冷與暖

教材分析：

色彩的冷暖會讓人產生冷暖的聯想。本課以直觀的圖片引導學生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會色彩的情緒。並激發學生在色彩創作中有意識的運用冷色和暖色創造不同的畫面效果。

2023年四年級美術教案篇5

教學目標

知識與能力目標：認識攝影反映現實生活的功能作用，懂得藝術作品的歷史價值。

方法與過程目標：能運用所學知識記錄自己或者周圍人們的生活，表達自己的情感。

情感與態度目標：學會關注生活，關愛自然環境，發現和感受真、善、美的事物，促進個性發展。

教學重難點

初步理解影像與感光膠片的關係，為拍出好照片打下基礎。

拍攝好照片的要素及觀察發現美的能力。

教法學法

欣賞、分析、歸納

教師教學活動設計

學生學習活動設計

一、導入：

1、出示學生的`生活照片，並説一説照片中的故事和情感。

2、欣賞攝影作品《大眼睛》（現代解海龍）。

展示：課題《瞬間的精彩》。

二、新授：

1、解析作品：《大眼睛》、《巴黎穆夫塔爾街》、《幸福>>

歸納：a、逆光經過桌面反射到人物面部，突出了人物那雙渴望的大眼睛，攝影家成功的表現了這一瞬間。b、人物神態自然、真實，題材並不重大，卻是膾炙人口的名作，併成為紀實攝影的代表作品。c、照片的主人公是爺孫倆，老人是個農民，跟隨兒子進城後在附近做清潔工，孫子偶爾跑來與爺爺親熱，於是有了這温馨的一幕。

2、分析攝影作品《白求恩大夫搶救傷病員》、《林中》、《嬉戲》的拍攝特點。

歸納：a、攝影時要善於捕捉精彩的瞬間。b、微小的變化會打破呆板。c、動勢的衝突矛盾運用得當，畫面會更加生動。

3、總結：優秀的攝影作品不僅僅要抓住生活的一瞬間感動，而且要講究畫面的構圖、光線、色彩等，使作品具有一定形式的美感。

三、思考練習：

1、《山裏的裁縫》你怎麼理解這幅作品？在你的生活中有哪些類似的情景？

2、説説兩幅作品給你的不同感受。

3、用照相機模仿優秀作品的手法拍攝生活的場景。

學生解説自己的生活照。

1、以小組合作方式，分析、討論攝影作品的拍攝的具體內容及情感。

小組推薦成員回答。

2、以小組合作方式，分析、討論攝影作品的拍攝的技術特點等。

小組推薦成員回答。

3、理解領會。

1、學生自主回答。

2、學生課後進行拍攝活動，體會攝影藝術。