幼兒園兒歌《我》教案推薦5篇
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教案要根據這一學期的教學目標來制定才行,寫教案的過程是提高教學研究能力的過程,本站小編今天就為您帶來了幼兒園兒歌《我》教案推薦5篇,相信一定會對你有所幫助。
幼兒園兒歌《我》教案篇1
一·活動目標:
1.引導幼兒喜歡聽兒歌,培養良好的傾聽習慣。
2.激發幼兒豐富的想象力,大膽表達自己的看法,獲得愉快的情緒體驗。
二·活動準備:
小猴手偶一個,泡泡液一份。
三·活動過程:
1教師手握手偶,以小猴的身份引導幼兒觀察泡泡。
師:小朋友好,你們認識我嗎?對了,我是小猴。今天,我給小朋友們帶來了一份禮物。你們看這什麼呀?(泡泡液)小朋友們真聰明!可是我不知道泡泡像什麼?小朋友們能告訴我嗎?(教師吹泡泡,讓幼兒觀察)現在誰能告訴小猴泡像什麼?(幼兒自主回答)
2.欣賞兒歌
1.教師朗誦兒歌,用生動,形象地配合肢體語言,吸引幼兒認真傾聽。
2.引導幼兒回憶
師:兒歌都提到泡泡像什麼呀?(西瓜·太陽·氣球·臉蛋·眼睛)
師:其實兒歌內容都是小朋友自己想出來的,老師只是幫大家整理成兒歌》小朋友們真棒!
3.再次欣賞兒歌
當老師朗誦完兒歌最後一句“小朋友們想一想,泡泡還像什麼呢?”時,調動幼兒 已有的經驗,鼓勵幼兒大膽表達自己的想像,並對幼兒的想象肯定。
四·活動結束
師:小朋友們真棒!我現在不僅知道泡泡像什麼,還 學會了一首好聽的兒歌。為了謝謝你們現在我請小朋友屷玩泡泡,好嗎?
兒歌:吹泡泡
呼......
吹泡泡,吹泡泡
吹出一串大泡泡
像西瓜,像氣球
像太陽,像臉蛋
還像烏黑的大眼睛
小朋友,想一想
泡泡還像什麼呢?
幼兒園兒歌《我》教案篇2
今天第一次向兩位新領導展示集體教學活動。活動前的壓力可想而知,一天劃破一隻手指頭的節奏,再加上失眠的困擾,怪自己給自己負擔太重,想太多了。其實沒那麼恐怖啦。有問題才能成長。非常感謝何老大和周副園長提出了那麼多有價值的建議。
從活動目標達成度來説,首先目標一體現了合作,活動過程中也有合作的要求和合作的行為,但對合作所要達到的程度教師不明確。合作後的評價缺失。對孩子合作的實際經驗教師沒有深入瞭解,應該是從2人、3人逐漸增加為4人以上的多人合作,每多一人便要仔細思考此人將在合作中充當何種角色。後半句創編的節奏不明確,孩子的已有經驗是什麼,本次活動的新經驗又是什麼?因此可見,第一條目標的後半段是模糊不清,應改為“嘗試自主創編泡泡破裂時的節奏。”其次目標二“體驗合作創編的快樂。”達成度不夠。從活動中可看出,孩子有初步的合作意識,但合作方法和經驗欠缺,合作的成效不大,快樂更無從談起。
從活動設計與組織上來説,
導入部分:以班級固有常規《問候歌》導入,與大家打招呼,形式新穎,但在整體表現感覺上需加強。比如肢體動作的精細優美,師幼互動生生互動的完美演繹上需調整。
複習歌曲:從氣息練習到複習歌曲,從唱歌的要求到對歌詞內容理解的演唱要求再到表演唱等,小環節體現層層遞進。不足之處是練聲時吹泡泡的遊戲沒有利用好,和老師預想的有出入,孩子興趣轉移到了抓泡泡上。顯得有點多此一舉畫蛇添足。再者孩子的音樂感覺及演唱狀態欠缺了些,比如坐姿、表情等。還有所提的歌唱要求表述要專業,如何讓孩子既能唱出泡泡由小變大的感覺歌聲漸強,還不至於喊叫?可以用“越來越亮”。
創編節奏:呈現出五種節奏型,內容過滿且有難度,且合作經驗欠缺,導致目標難以達成。活動過程中所提供的舞板也由於個人過分緊張漏掉。
幾個小細節需注意:
1、隨身裝道具的小袋子要固定放好。
2、需要呈現孩子作品時,可在巡視時視具體情況逐個展示,逐個交流,避免其他幼兒等待。動作要温柔。
3、材料呈現的位置欠妥當,造成孩子圍站在桌子一圈,影響正確的視線。節奏譜的起點處及上下位置都需做好標記。或者應該呈現在小黑板上,這樣孩子的位置和節奏譜地板的位置都將固定,沒有干擾。
4、在孩子自主探索節奏譜時少了主題音樂的渲染,最後環節突然將節奏編進歌曲有些突然。
5、合作要求提好後,應該讓孩子先自由分組商量好取好材料後再創編節奏,這樣一來,孩子就不會急着拿材料而忽略合作。
6、作品展示時,教師心中有目標。在巡視時就要定好哪個作品要公開講評哪個作品有新的經驗傳遞。
7、提問孩子對圖片的不同描述時,孩子對方位詞的掌握欠缺,需要平時積累。
對幼兒的表現:總體來説孩子的表現還是不錯的,包括整體的常規及積極參與、整個的精神面貌等。唯一欠缺的是合作環節,部分孩子小團體主義嚴重,大部分孩子沒有商量,沒有聽清合作要求,專注傾聽理解上有欠缺。
根據本次活動,何老大提出了三點建議:難度降下來,情趣造起來,細膩做起來。我要用心記下來。
以後設計方案時,還要多思考一下,是什麼?為什麼?怎麼做?
要想上好一個活動真的不容易,要考慮前期活動形式的經驗、師幼互動的經驗、幼兒已有的知識儲備等。今後我要做的還有積累提問和迴應的策略,適時對幼兒活動中的情況作出合理評價,多給孩子們自由表達表現的機會,適當安排師幼互動生生互動的機會。
(這次活動的選材費了不少腦細胞。之前有一個內容很好《小魚的夢》非常美的旋律,原打算把那個內容向兩位領導展示,於是精心準備了道具等,可惜計劃趕不上變化,被局領導的到訪給擱置了。這周開展主題《有趣的水》第二個子主題“會變的水”。這學期因為研究重點定為藝術活動,所以必須開展音樂或美術領域的活動。這個主題的音樂活動真不知道有啥好教材。廣泛搜尋各種資源,方紅梅專家曾開展過《泉水叮咚》,不過那個活動對資源的蒐集及孩子的前期經驗要求很高,我們時間緊,一時半會來不及。湊巧,在曹冰潔專家的書籍裏找到《吹泡泡》方案,蠻好玩,但是節奏型蠻複雜的,不知道我們孩子能否達到這水平。實在找不到方案,就試試唄。我和孩子們一起復習各種節奏。他們節奏感還不錯,但看譜經驗欠缺,怎麼辦,練唄。翻開《3-6指南》思考,感覺整個方案給孩子自由發揮的餘地太少,可孩子自主創編的能力真的沒有把握,越來越覺得沒把握。
自信心不足,特別想放棄。自己都沒把握,如何展示給領導啊?無奈之下,求助於周老師,聊到很晚很晚,得到很多建議,獲取了信心和能量,太感謝了。時間關係,腦子裏一片混亂,一時半會調整不了,硬着頭皮上吧。)
幼兒園兒歌《我》教案篇3
一、活動目標:
1、學念兒歌,感受皮球翻跟斗的有趣。
2、在玩玩、説説中嘗試初步仿編。
二、活動準備:
1、活動前玩過皮球。
2、人手一個皮球,小動物貼紙。
3、幼兒用書第3頁。
三、活動過程:
(一)嘗試玩球,激發對球的興趣。
教師:媽媽買了一個球,你會怎麼玩?
(二)學習兒歌,感受兒歌的有趣。
1、完整欣賞兒歌,初步理解兒歌的內容。
(1)教師:媽媽買個皮球,上面有個誰?(小猴)
(2)教師:我來拍拍皮球,小猴在幹什麼?(翻翻跟斗)
2、拍一拍,嘗試讓小猴翻跟斗
教師:看一看,你的小猴是怎麼翻跟斗的?(激發孩子拍球的興趣。)
3、念一念,進一步感受兒歌的趣味。(引導幼兒感受兒歌的韻律,並大膽學念。)
(三)初步仿編,體驗玩球的樂趣。
1、教師:我來拍拍球,皮球翻跟斗。還有哪些小動物也想跟着皮球來玩翻跟斗呢?(幼兒自由表達)
2、引導幼兒嘗試替換小動物,進行兒歌仿編。(用小動物替換小猴。)
3、引導幼兒將自己喜歡的動物貼紙粘在皮球上,邊拍球邊嘗試仿編。
幼兒園兒歌《我》教案篇4
設計意圖:
新年即將來臨,幼兒對新年會有許多新的`憧憬,如新玩具,新衣服等。本活動重點,在於引發幼兒對新年的積極的情緒體驗,讓幼兒在感受自己長大進步的過程中,產生良好的願望,從而健康愉快地過新年。通過賀新年活動,可以激發幼兒運用語言和繪畫及手工來表達自己的情感,培養幼兒的表現力。其中“我長大了”,以自己的變化引發幼兒對新年的渴望。“給新年老人寫信”,表達自己的願望。“做賀卡”激發幼兒與人交往。總之,活動以讓幼兒過一個有意義的新年為主線,促進幼兒健康情感、語言表達力、美工技能等的發展。
教學目標:
1、知道新年即將來臨,在新的一年裏,自己會有許多變化,並大膽表達自己的願望。
2、樂意對周圍人表達自己的祝福。
3、激發幼兒喜歡過新年的情感,願意表達自己在新年裏的願望。
教學準備:
1、瞭解去年和今年自己的身高體重情況以及帶若干件已經穿小的衣物。
2、每人都已收到一張來自於父母或老師或同伴的賀卡,並將其佈置成一個“賀卡展”。
3、做賀卡用的厚紙和一些用來裝飾的彩紙。
教學過程:
一、感知經驗
1、準備自己的身高體重卡。説明:事先讓幼兒瞭解並記錄自己今年與去年的身高體重的變化。其方法可以是用數字記錄,也可創設一個角落,形象地記錄着幼兒的身高體重變化情況。
2、與父母一起準備自己穿小的衣物。説明:幼兒在準備過程中,獲得自己已經長大了的感性經驗。
二、激發情感
1、説説我們在長大。
説明:
①可以先説説自己在長大。在幼兒説出自己身高體重的變化後,説説哪裏可以證明自己在長大,如“我的褲子短了”、“我的鞋子小了”,甚至可以讓幼兒來穿套一下小了的衣物,和同伴共享長大的喜悦。
②可以説説別人在長大。説説同伴身體的長大和能力的“長大”。
2、記錄現在的情況。説明:記錄現在的情況,等明年再來看看我們的變化。老師可以用大張的白紙,刻畫孩子的身高;幼兒的手、腳沾上顏料,印畫在紙上,並保存好記錄,來年再用。
三、給新年老人寫信。説明:畫畫自己在新一年裏的願望。
1、老師可以引導幼兒討論寫信格式:
①畫新年老人的頭;
②畫自己的願望;
③畫自己的頭或寫上自己的名字;
④寫日期。老師可根據班上孩子的情況,或引導幼兒畫新年老人頭,也可老師代為畫好,以激發幼兒與新年老人交流的願望。
2、介紹自己信的內容。老師應儘量引導幼兒講述清楚自己的願望。
3、也可將信寫給親人,如媽媽、奶奶等等,以增進孩子與成人的交流。
四、做新年賀卡。
説明:
①引導幼兒欣賞“賀卡展”。
②談談自己喜歡哪一張賀卡。老師引導:
a,從卡的封面來有,可以用各種裝飾紙裝飾。
b,從卡的內容圖畫來看,知道在卡的裏面畫上自己的祝福。
③幼兒動手做卡。
五、互贈賀卡,並向好朋友説祝福語。
幼兒園兒歌《我》教案篇5
活動設計背景
通過“故事:高高興興上幼兒園”和“歌曲:我上幼兒園”,讓幼兒獲得想上幼兒園的積極情感體驗,萌發了愛幼兒園的情感。
活動目標
1、培養幼兒愛幼兒園、愛老師、愛同伴的情感和適應集體的能力。
2、初步培養幼兒能安靜、專心聽故事的習慣。
3.教會幼兒各種大型運動器械的正確玩法,培養幼兒愉快、健康的情緒。
教學重點、難點
1. 引導幼兒根據歌詞內容自由的創編動作,在音樂遊戲課中老師帶領幼兒邊唱邊表演。
2.幼兒回家後把故事講給爸爸媽媽聽,家長也及時鼓勵、教育幼兒
活動準備
掛圖,音樂《我上幼兒園》,故事《高高興興上幼兒園》,操場,大型器材
活動過程
1.做“打電話”的遊戲;
2.幼兒聽故事《高高興興上幼兒園》後討論:故事中有誰?它們都幹什麼?
3.老師結合掛圖,分段講述,設計問題幫助幼兒理解故事情節:小白兔先遇到誰?又遇到誰?他們是怎麼上幼兒園的?
4.幼兒園裏有些那些設備和家裏一樣嗎?(如有廁所,有玩具,可以做飯,可以睡覺等。)
————比一比,幼兒園的哪些地方與家裏不一樣?討論:我們小朋友應怎樣上幼兒園?
(幼兒園的物品比家裏的大、多,幼兒園的廚房、遊戲室、午休室是分散的而且房間特別大,幼兒園的人比家裏的多,所以説幼兒園是一個大家庭。)
5.帶領幼兒參觀各種大型運動器械,並向幼兒介紹器械名稱,教師演示玩法。
——幼兒自由選擇器械和玩具玩耍,教師隨時提醒幼兒注意安全。(如:玩滑滑梯要排隊,不能推人。幼兒園的玩具要大家玩,不掙不搶。)
6.老師小結:帶領玩累的幼兒坐在草坪上休息,並請幼兒講一講玩了哪些器械,感覺怎麼樣?幼兒園好不好?鼓勵幼兒天天來幼兒園。
——放音樂《我上幼兒園》
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