大班語言鳥和貓繞口令教案8篇

寫好一份出色的教案會引發同學們對於課堂的興趣，這也是教師必須具備的技能，教案是教學過程中最重要的環節，學會制定教案是分關鍵，下面是本站小編為您分享的大班語言鳥和貓繞口令教案8篇，感謝您的參閲。

大班語言鳥和貓繞口令教案篇1

一、教學要求：

1.能正確區分平翹舌音、前後鼻音、多音字的讀法，培養學生的朗讀興趣。

2.學説繞口令，並學習得正確、清楚、快速，在説的同時培養學生養成認真傾聽的好習慣。

3.寫清楚繞口令活動的過程和參與活動的人物的不同反應，突出一“趣”字。

二、重點難點：

1.抓住比賽的主要環節，把活動過程説、寫清楚。

2.觀察人物的表情，想像人物的內心，寫出活動過程中人物的不同反應。

三、教學準備：

多媒體課件、繞口令若干條

四、教學過程：

（一）課件導入，揭示文題

1.課件播放相聲演員説繞口令的片斷：“扁擔長，板凳寬，扁擔綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上……

2.剛才我們播放的這段錄象是相聲演員説的一段繞口令。繞口令是一種非常有趣的語言遊戲，這節課，我們就一起來玩玩這種遊戲，好嗎？

（板書課題：有趣的繞口令）

（二）繞口令大比拼

1.看到你們這麼興奮，老師猜想你們心裏肯定也想試試。（出示繞口令，學生試讀）

（1）“四是四，十是十，十四是十四，四十是四時……”

（2）“吃葡萄的不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮……”

2.師指名讀。説説他讀得怎麼樣？你從中發現了什麼？

3.在讀這兩則繞口令時，一定要抓住關鍵字，如第一則《四和十》，讀“四”時舌尖碰牙齒，讀“十”時舌尖別伸直。

4.自由朗讀，提出要求：準確、流利、快速、掌握關鍵字。

同學們讀得都很認真，個個都憋足了勁，老師想知道你們在讀繞口令時，都遇到了哪些困難？心情怎樣？你們是怎樣去克服的？誰來用一段話説一説？（指名回答）

5.指讀與評價。

（師指名讀。引導學生觀察這位同學的表情、動作，並根據要求予以評價）

（三）小結

我們在朗讀繞口令時，必須要區分平翹舌音、前後鼻音，讀準字音，做到口到、腦到、心到，朗讀時必須字字響亮，流利暢通。

（四）越賽越開心

1.老師決定選出三名同學代表我們班去報名參賽。我們一起來比一比，選一選好嗎？

2.師出示二則繞口令。

（1）第一則《小花鼓》。

（2）第二則《藤條和銅鈴》。

3.提出比賽規則：

（1）單獨説：以舉手為準。

（2）分組説：男女兩大組、各小組。

（3）挑戰説：上台和老師讀一讀，比一比。各組進行活動，學生自讀、互讀、賽讀，逐組選出優勝者）

4.小組推薦，進行總決賽。

（1）未參賽的選手當評委，按要求給參賽者打分，被推薦出來的選手再進行總決賽。

（2）其他學生進行觀察，比一比誰看得最仔細、聽得最認真。

5.組織交流評議。

（1）評委們，你們覺得這些小選手讀得怎麼樣？誰讀得最棒？為什麼？

（2）老師決定現場採訪其中的一位同學：剛才你的表現引來了大家陣陣掌聲，能説説你當時的心情嗎？此時此刻你還想説些什麼呢？

（3）同學們，除了聽到了讀繞口令的聲音，你們還聽到了什麼聲音，看到什麼現象？誰能用“有的……有的……還有的……”這種句式將你看到的、聽到的連起來説一話？

6.小結比賽評議情況。（選出三名參賽者）

（五）越聽越開心：

1.下面我們有請三位選手上台。

（1）看到你們個個都面帶微笑，老師也替你們感到高興，能向大家傳授一下你們獲勝的經驗嗎？

（2）同學們，現在我們再來回憶一下比賽過程，在比賽開始前、比賽進行中及比賽結束後，你們都聽到了什麼？心裏又在想什麼？、（組織學生按順序將自己所看到的、聽到的、想到的來連起來説一段話）

2.同學們，這三位選手通過自己的努力將代表我們去學校參賽。在這，我們預祝他們凱旋而歸！

第二課時

一、教學要求

1.能正確區分平翹舌音、前後鼻音、多音字的讀法，培養學生的朗讀興趣。

2.學説繞口令，並學習得正確、清楚、快速，在説的同時培養學生養成認真傾聽的好習慣。

3.寫清楚繞口令活動的過程和參與活動的人物的不同反應，突出一“趣”字。

二、重點難點

1.抓住比賽的主要環節，把活動過程説、寫清楚。

2.觀察人物的表情，想像人物的內心，寫出活動過程中人物的不同反應。

三、教學準備

多媒體課件、繞口令若干條

四、教學過程：

越寫越開心

1.今天，我們通過“越説越開心”、“越賽越開心”、“越聽越開心”的活動，選拔出了優勝者，這開心的時刻你難道不想把它紀錄下來留作紀念嗎？

2.下面，請選擇你印象最深刻的一個場景、令你最開心的一個畫面，用自己的語言把它寫下來。

3.師指導學生習作。

（1）選擇你最喜歡的某一情景進行片斷描寫。

（2）以人物活動為中心，抓住任務的表情、語言、心理寫出人物的不同反應。

（3）整個描寫過程要突出一個“趣”字。

4.生習作，師巡視指導。

5.範文引路（略）

6.師生評議。你覺得這個片斷寫得怎麼樣？你最喜歡哪幾句，為什麼？（這個片斷緊緊扣住課堂上的氣氛，把大家活動時的投入、緊張寫得淋漓盡致，寫出了大家嚴陣以待的樣子、開心的樣子，讀起來引人入勝）。

7.生生互評：同桌之間交換習作，嘗試修改。比一比，誰的句子最通順、最生動。

8.展示學生優秀習作，師給予鼓勵。

大班語言鳥和貓繞口令教案篇2

活動目標：

1、瞭解繞口令內容，能正確讀準駱駝、蘿蔔、菠蘿、陀螺、哆嗦等發音。

2、熟悉繞口令內容，能快速讀繞口令，語言流暢，音調準確。

3、初步掌握繞口令的講述方法,激發學習繞口令的興趣，體驗朗讀繞口令的樂趣。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

活動重點：

學會繞口令，語言流暢，激發學習繞口令的興趣。

活動難點：

能快速朗讀繞口令，字詞發音準確。

教學方法：

針對兒童的認知特點，為了更好地完成教學目標與重難點，我們考慮設計主要以圖畫演示、朗讀表演、角色競賽的形式，通過聽説結合，動靜交替，循序漸進，層層提升的原則達到預設的目標。老師在此時，注重對個別幼兒的發音指導，鼓勵孩子根據自己的認識和情感體驗藉助動作創造性的開展表演活動。

區域活動及親子活動:

表演區：提供頭飾、圖片、鈴鼓，鼓勵幼兒根據自己的認識和情感體驗，藉助動作，創造性的開展朗誦表演活動。

建構區：提供紙盒搭建駱駝及沙漠場景。

美勞區：提供紙、筆，可以畫、撕貼，製作小書等。

語言區：提供相同或相近發音的圖片進行仿編繞口令。（如：毛筆、貓咪、大米、鴨梨等）

親子活動：幼兒教家長並和家長比賽，看誰説的快，説的準。體會繞口令的樂趣，增加親情。

大班語言鳥和貓繞口令教案篇3

活動目標：

1、學習發準平舌音"s"和翹舌音"sh"，區分"。u"與"u。"的音，克服方言的影響。

2、感受學習繞口令的樂趣。

活動準備：

1、經驗準備：學習過繞口令。

2、物質準備：

(1)4和10的數字卡片。

(2)狗和猴的頭飾。

(3)根據兩首繞口令內容繪製簡單的圖譜。

3、材料配套：親子手冊《領域活動·繞口令》。

活動指導：

1、數字卡片引入，學習繞口令《四和十》。

(1)出示4和10的數字卡片，讓幼兒大聲念出來。教師直接用繞口令當中的句子"要想説4，舌頭碰牙齒。要想説對十"舌頭別伸直"，糾正幼兒的發音，感受平翹舌音的特點。（注意：教師的示範必須準確、清晰。）

(2)單音字練習：發準字音"四"和"十"。

(3)雙音節和三個音節的練習（四十、十四、四十四）。

(4)以圖文並茂的圖譜幫助幼兒學習整首繞口令。（注意：練習"四"和"十，，時，要同時注意發好其他的翹舌音"是""説""舌""伸"。）

2、多種形式練習，感受繞口令的有趣。

(1)練習整首繞口令，由慢到快，由輕聲到高聲，再由高聲到輕聲；連説兩三遍，變換朗誦的速度，越來越快。

(2)先分小組練習，後集體練習（也可請個別起來讀），速度由慢到快。在練習的過程中讓幼兒進一步感受繞口令的有趣。

3、出示狗和猴的頭飾，引出另一首繞口令《狗和猴》。

(1)情境表演"狗和猴"：請兩位幼兒戴狗和猴的頭飾，表演繞口令中的內容。幼兒表演，教師用繞口令中的句子解説。

(2)再次以圖譜形式，幫助幼兒學習整首繞口令。（注意：練習"狗"和"猴"時，要同時發好"走""頭"等音。）

4、繞口令表演大比拼。

(1)請幼兒以個人或小組的形式在集體面前表演繞口令。

(2)表演大比拼：教師和幼兒一起表演學過的繞口令，進一步體驗繞口令發音的詼諧、幽默。

活動延伸：

1、區域活動：在語言區投放兩首繞口令的圖譜及其他一些學過的繞口令圖片，讓幼兒進一步鞏固練習。

2、家園共育：請家長參考親子手冊《繞口令》，與幼兒一起學習繞口令《牆上掛麪鼓》《盆和瓶》，還可與幼兒一起收集更多的繞口令，一起朗誦。

大班語言鳥和貓繞口令教案篇4

一、設計意圖

千奇百怪的動物歷來是孩子們的最愛，他們對神奇的動物世界充滿了好奇心、探索欲。尤其是到了大班，孩子們對動物的興趣顯得更加濃厚，於是，我們和幼兒共同開展為期三週的動物之旅，讓孩子們感受動物與人類之間的密切關係，並能以自己的方式表現出來，初步具有保護動物的生態環保意識。

主題活動開展以來，幼兒和家長熱情高漲，提供了很多圖片資料、文字資料，我們把這些資料集中在區角內，誰知幾個孩子在大背景圖上（老師設置的局部區角環境）擺放起動物圖片來，説是玩動物園的遊戲。我突然眼前一亮，有一首繞口令《動物歌》不正是眼前的情景嗎？繞口令是語言訓練的好教材，認真學習能使幼兒口齒靈活，在我們花園幼兒園以語言為特色的背景下，繞口令正是一種很好的教學資源，因此，我們在主題和幼兒的雙重背景下生成了此次教學活動，繞口令《動物歌》。

二、活動設計（大班語言：繞口令《動物歌》）目標：

1.在看看、講講及動手操作的過程中，嘗試講述繞口令，學習發清讀音相近而且易混淆的音：虎、鹿、豬、兔、鼠。

2.初步掌握繞口令的講述方法，激發學習繞口令的興趣。

準備：

教具：背景圖與插入角色（虎、鹿、豬、兔、鼠）；相聲演員表演繞口令的視頻。

學具：幼兒人手一套指偶（帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動物指偶）過程：

（一）、看看、找找、説説

1.在這片美麗的地方你們看到了什麼？（搞清方位）

2.這裏躲着一些小動物，在和你們玩捉迷藏的遊戲呢！請你們把眼睛閉起來，等我數到三，再把眼睛睜開（幼兒閉眼的同時，教師抽露動物的頭部）。

3."一、二、三！"找一找，在什麼地方躲着誰？（以幼兒的話自己説，教師用兒歌詞句小結。）

4.大家數一數，有幾隻動物在和我們玩捉迷藏的遊戲！

5.我會用一個字來説這些動物的名稱（示範：老虎，我會用一個字説"虎"）。誰的本領大，也會用一個字來説？（集體練習相似音）（二）、聽聽、念念老師把動物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌，名字就叫《動物歌》。

1.教師示範朗誦。（平常速度）

2.幼兒練習。

（1）看誰本領大，會看着圖片，自己讀這首兒歌。（教師按照順序點圖，幫助幼兒自己練習兒歌）

（2）重點練習五個動物名稱的發音。

（三）、知道繞口令的特點

1.現在老師來念《動物歌》。這回請你們仔細聽，老師唸的時候和平時有什麼不一樣？（教師快速示範，讓幼兒在感受的基礎上念得更快）

2.你們會像老師一樣念得又快又對嗎？（請個別幼兒表演）小結：原來兒歌裏有些字的發音很像，很難讀，念這些字時，舌頭動來動去很拗口，念得快容易出錯，這種兒歌，我們叫它繞口令，繞口令雖然難念，但是隻要我們認真學，經常練，舌頭就會變得很靈活，就會練得又快又對。我們一起來看看相聲演員他們的表演。

3.播放相聲演員表演繞口令的視頻。（讓幼兒從規範的表演中得出繞口令的特點）他們表演得好嗎？好在哪裏？（又快又對）他們也是慢慢練才會越説越棒的。

4.引導幼兒又快又對地念繞口令。（用拍手的節奏）

（四）、示範仿編過渡語：小動物説小朋友的本領真大，會把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動物要重新換個地方躲起來，看誰本領大，能找出來，還能用繞口令的句子進行回答。

教師更換動物躲藏的位置。（虎鹿對換，鼠兔對換，豬不變）

1.一、二、三，眼睛睜開來，找一找，在什麼地方躲着誰？

2.老師把小動物捉迷藏的事，重新編成了一首新的繞口令。（示範編的同時，暗示幼兒按方位學習仿編）

（五）、在動手操作中學習仿編，提升幼兒學習的興趣。

1.小朋友，你們的本領真大，學會了自己編兒歌，老師很高興，現在獎勵你們每人一套指偶，請你們自己和小動物玩捉迷藏的遊戲，一邊玩，一邊編一編。

2.幼兒人手一套學具，自由擺放動物，自己用兒歌的語句進行表達。

3.請兩名幼兒（與教師排序不一致的）表演自己編講的繞口令。

還有好多小朋友想玩一玩，念一念，我們把它們帶到區角里去玩吧！

大班語言鳥和貓繞口令教案篇5

活動目標：

1、在遊戲表演中體驗繞口令的趣味性。

2、練習發準易混淆的字音"毛"、"白貓"、"黑貓"。

3、初步學會朗讀繞口令《黑貓白貓》，理解繞口令的主要內容。

4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

5、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

活動準備：

貓圖片、繞口令ppt、白貓與黑貓頭飾

活動流程：

一、謎語導入 老師：小朋友們早上好，今天我們來玩猜謎語遊戲，看看哪個小朋友回答的最快？

謎語

1、八字須,往上翹,説話好像娃娃叫;只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。（幼兒答不出時進行第二個謎語）

2、頭像老虎不是虎，腳穿軟鞋捉老鼠，夜裏眼睛圓又大，説話好像小娃娃。

小朋友們快快動起你們小腦袋，好好想想。

預設答案：

a、"是貓。""哇哦！！對了，是貓。我們班那位小朋友家裏養了貓啊！好，老師今天也帶來了小貓咪哦！"（出示圖片，進入下一環節）

b、"不知道或是其他。""我們在想想，這到底是什麼呢？它是抓老鼠的哦，想到了沒有？好，那我們一起來看看這到底是什麼。"（出示圖片，進入下一環節）

二、出示黑貓白貓的圖片並引導幼兒觀察圖片

1、出示第1、2張ppt,"周老師將小貓們帶來了，我們一起看看"讓幼兒獨自觀察圖片

2、提問："你們發現了什麼？"幼兒："顏色不同""......"（對小朋友的回答做個總結，根據當時情況而定。）

3、今天周老師給小朋友們帶來了一首關於貓的繞口令，等下老師要聽聽那個小朋友的聲音最好聽。

三、出示《黑貓白貓》ppt並引導幼兒有節奏的朗讀繞口令

1、出示第3張ppt，題目《黑貓白貓》

2、出示第4張ppt，"有隻/黑貓/長黑貓"並引導幼兒一起朗讀，（要求：慢讀、吐字清楚、有節奏。）

3、後面的句子同第4張ppt出現的形式一樣。

4、最後出示一張完整的繞口令，並引導幼兒朗讀繞口令。（要求：慢讀、吐字清楚、有節奏。）

四、故事情景表演並朗讀

1、請出配教老師表演

2、以角色扮演用故事的形式進行講述繞口令黑貓：大家好，我叫黑貓，這是因為我長了一身的黑毛。但是我一點都不喜歡黑色的毛，別人看見我都躲得遠遠的，都不願意跟我玩。我希望自己可以擁有白色的毛，那樣大家就會喜歡我了。

白貓：大家好，我叫白貓，大家看到我這身毛髮就應該知道我叫什麼了把。但是我一點都不喜歡白毛，因為我的主人説我不愛乾淨，給我洗的乾乾淨淨的不到五分鐘就把白毛弄髒了。所以我想要一身黑色的毛髮。

旁白：這天白貓和黑貓都跑出來找吃的，他們倆撞到了，你看看他，他看看你。這時黑貓開始向白貓打招呼了。

黑貓：你好，我叫黑貓。你叫什麼名字啊。

白貓：你好黑貓，我叫白貓。

黑貓：哇哦，白貓，你的毛髮好漂亮啊，雪白雪白的。我好喜歡。

白貓：黑貓，你的黑毛也好漂亮。我也很喜歡。我們來交換把，你喜歡我的白毛，我送給你。

黑貓：好的，來給，我的黑貓給你。

旁白：黑貓把黑毛脱下送給了白貓，白貓也脱下白毛送給了黑貓。他們給自高高興興的回家了。

（黑貓白貓一起來帶讀繞口令）

五、情景表演

請幼兒上來進行情景表演並一起有節奏的進行朗讀繞口令結束課程

六、課後延伸

告訴小朋友要學會與好夥伴分享。並在課後與小朋友以遊戲形式來玩繞口令，也可以鼓勵幼兒大膽的進行改編繞口令。

大班語言鳥和貓繞口令教案篇6

大班語言教案繞口令《白貓和黑貓》 推薦度：春節語言大班教案 推薦度：大班語言《搖籃》教案 推薦度：大班語言《過年謠》教案 推薦度：大班語言教案《拜年》 推薦度： 相關推薦大班語言繞口令“霧”教案

活動目標：

1.分清認讀繞口令中出現的路、鹿、霧、助、樹等，知道繞口令是由讀音相近的字組成的。

2.學習繞口令，通過遊戲熟悉繞口令的內容。

3.感知繞口令的規律，體驗表演繞口令的樂趣。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

1.與繞口令內容有關的圖片。

2.教師預先安排圖片擺放順序。

活動過程：

一.導入：

出示與繞口令相關的圖片，引出故事。

師：小朋友都知道現在是什麼季節啊?秋季是個多霧的季節。今天我們來聽聽看三個小動物好朋友在大霧天遇到了什麼事情。

二.新授：

通過故事，引出繞口令，學習繞口令(遊戲：圖片沒有了)

1.學習繞口令

對故事內容進行提問，在教師示範的基礎上能比較完整的.念出繞口令。

2.遊戲：圖片沒有了

按照一定的順序將部分圖片藏起來，練習繞口令

3.繞口令表演

用不同的速度表演來鞏固繞口令，並可以分角色表演(加入比賽的環節)

三.總結繞口令

引導幼兒瞭解繞口令(繞口令的含義)。

活動延伸：

教師與幼兒討論在課後可以找一些小朋友，或者找老師進行比賽。

活動反思：

幼兒是教育活動的主體，活動內容的選擇要適合幼兒的能力、符合幼兒的興趣及需要。繞口令雖然相似的字音讀起來較繞口，但其朗朗上口、十分押韻的朗讀感，可以為幼兒接受和喜愛。幼兒的語言發展還不太純熟，要既準確又快速地朗讀繞口令還有一定困難，於是我通過看看、找找、聽聽、念念等多種方式，讓幼兒在輕鬆的氛圍中體驗繞口令帶來的快樂，產生學習繞口令的興趣。

大班語言鳥和貓繞口令教案篇7

活動目標：

1、喜歡學習繞口令，能口齒較清楚地跟讀繞口令。

2、引導幼兒注意傾聽詞句，能敏捷地變換拗口的詞句。

3、體會語言的趣味。

活動準備：

1、圖片：白貓黑鼻子，黑貓白鼻子。（圖1）

2、幼兒用書（繞口令內容的圖片三幅。（圖2--4））

3、道具：白貓，黑貓面具各一副。綠色地毯兩塊及紅色粉筆灰。

指導要點：

1、重點：能口齒較清楚地念繞口令；

2、難點：能敏捷地變換拗口的詞句。

3、指導要點：通過情景表演讓幼兒理解繞口令的內容，同時引導幼兒聽聽、看看、説説、念念，幫助幼兒理解記憶詞句，變換拗口的詞句。

活動過程：

1、介紹角色，引起學習興趣。

（1）猜一猜（教師）：今天老師給你們帶來了一對好朋友，請你們猜猜是誰？教師念謎語：：“鬍子翹，妙妙叫，夜晚捉老鼠，白天睡大覺。”猜猜是誰？（幼兒回答）

（2）看看，講講（猜出後出示圖片白貓和黑貓）瞧！就是這一對小貓，你們看它們多可愛呀！可是你們發現它們倆有什麼不一樣嗎？

（幼兒回答）

（3）師：是的，白貓黑鼻子，黑貓白鼻子。可是有一天，這對貓的鼻子都成了花鼻子，這是怎麼回事呢？

2、跟讀繞口令，理解繞口令的內容。

（1）情景表演（事先讓兩個幼兒準備）

（2）表演後問全體幼兒：白貓、黑貓為什麼哈哈大笑？

（3）幼兒回答，分享答案。

3、師：聽聽！剛才呀，老師把白貓黑貓玩耍時發生的趣事，編成一首繞口令給你們聽。

（1）教師以平時速度示範朗讀繞口令。朗讀後問：你聽到了什麼？你覺得哪句話很有趣？（幼兒按自己的意思講，教師以繞口令句強化印象。）

（2）以三幅小圖提示，幫助幼兒理解，記憶詞句。

圖一：白貓、黑貓有什麼不同？它倆怎麼會成花鼻子？（學習1-2句）觀察圖二-四：在自由講述的基礎上，學習3-7句。

（3）幼兒看圖，教師以較快的速度朗讀繞口令，給幼兒一個完整的印象。

（4）互助與練習。看誰的本領大，會自己看着圖，自己學會這繞口令，千萬別把詞讀錯了。

（5）教師以快速示範朗讀繞口令，增進幼兒學習的興趣，知道繞口令要念得很快。

（6）幼兒跟隨教師快速念，體會和找出念得快時，容易讀錯的詞。

鼓勵幼兒在日常生活中練習多使用普通話説話，只有這樣詞句才會更加清晰。

評價要素

1、是否喜歡聽、念繞口令，感受繞口令帶來的樂趣。

2、是否在口齒清晰、快速地讀繞口令。

活動建議

1、在語言角看圖練習讀繞口令。

2、在美術區放置白貓和黑貓圖讓幼兒塗色。

情景表演（幼兒戴着貓面具出場，自我介紹與表演）

白貓：我叫白貓。黑貓：我叫黑貓。

白、黑貓：我兩顏色相反，你們千萬別搞錯喲！

白貓：我是白貓黑鼻子。黑貓：我是黑貓白鼻子，有趣嗎？

白貓：今天天氣真好，我們出去玩耍，好嗎？

黑貓：好，到草地上玩吧。（白貓走到有粉筆灰的綠色地毯，並在地上滾來滾去，乘幼兒不注意時，，往面具的鼻子上擦。）白貓：哎呀，你的鼻子髒了，我來給你擦鼻子（用沾有泥巴的手去抹黑貓的鼻子）。黑貓：你的鼻子也髒了，我來給你擦鼻子。（動作同上）（白貓黑貓相互對視，手指點對方的鼻子，捧腹大笑。）

大班語言鳥和貓繞口令教案篇8

?活動目標】

1、理解內容，能區分繞口令中“六、漏、右”的字音，認真傾聽同伴的發音。

2、體驗念繞口令“繞口”“快速”的樂趣。

?活動準備】

“翻跟斗”圖文結合的文字圖片、音樂節奏、肚兜、繞口令。

?活動過程】

一、討論“繞口令”。

師：你知道什麼是“繞口令”嗎？你會念繞口令嗎？

二、玩玩“繞口令”。

（一）教師展示“翻跟斗”。

1、師：我念的怎麼樣？你聽清楚我説的嗎？它説了一件什麼事情？

2、教師出示圖示：小妞妞圍兜兜，兜兜是什麼？你圍過兜兜嗎？（教師出示肚兜，介紹肚兜是中國特有的）

師：左邊翻個六，漏了九顆豆，右邊翻個九，漏了六顆豆，是什麼意思？

（二）幼兒初步嘗試念“翻跟斗”——相近字音的練習。

1、大家已經弄清楚是怎麼一回事，那我們試着念一念？

2、相近字音反覆念：這個繞口令中，哪些字音比較容易説錯？（鼓勵幼兒找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的.字音）

三、賽賽“繞口令”（小組挑戰）

1、教師幼兒分組朗誦，幼兒互評。

2、加上節奏，讓幼兒集體挑戰。

師：（教師敲打節奏）我們和這個音樂節奏，也能説清楚嗎？（集體朗誦）

3、分組進行比賽。

4、個人挑戰賽。

師：有沒有小朋友覺得不服氣的，你覺得如果你自己一個人念這個繞口令速度還要快，可以上來挑戰一下的。

四、活動延伸。

師：有小朋友還要挑戰的嗎？一會回教室後，可以找你的朋友挑戰一下。