我喜歡做的事教案6篇

我們可以根據教案中的反饋和評價來不斷完善教學質量，教案幫助我們實現教學的完美呈現，以下是本站小編精心為您推薦的我喜歡做的事教案6篇，供大家參考。

我喜歡做的事教案篇1

活動目標：

1.能用繪畫、剪貼的形式表現出自己最喜歡的動物的基本特徵。

2.體驗用不同形式表現動物的樂趣。

3.培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4.增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

5.引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

活動過程：

一、談話導入，激發幼兒參與活動的興趣。

1.教師出示大森林的背景圖，引起幼兒對動物的回憶，並提問：

(1)看，這是在哪啊?在大森裏裏會有哪些動物呢?

(2)你喜歡什麼動物?它是什麼樣子的呢?

2.教師小結：這麼多的動物在一起就像一個大家庭。

二、用繪畫、剪貼的形式表現出自己最喜歡的.動物的基本特徵。

1.師幼談話：一天，森林裏面要開音樂會，讓我們請出自己最喜歡的小動物來參加吧。

教師引導幼兒談談自己想請誰來參加。

2.教師引導幼兒討論進行交流。

師：先請小朋友想一想你最喜歡哪個動物?然後請你來跟大家説一説。

3.交代作畫材料。

師：現在請你們來製作自己喜歡的小動物，老師這裏有很多的操作材料，你想用什麼方法和材料來製作自己喜歡的小動物呢?

教師引導幼兒自由地説一説。

4.教師引導幼兒自主選擇自己喜歡的材料進行製作，教師巡迴進行指導。

三、講評作品，結束活動。

1.教師幫助幼兒展示自己的作品。

師：看，這些都是我們小朋友自己製作的動物，我們一起來看一看吧。

教師將幼兒的作品展示出來，請個別幼兒再集體面前進行交流。

2.教師播放音樂，引導幼兒和小動物跳舞。

師：音樂會馬上就要開始了，讓我們和最喜歡的小動物一起跳舞吧。

活動反思：

動物是幼兒非常喜歡的，所以今天的活動孩子們非常投入，一些孩子的作品有創意，表現出色，全班孩子總體的在繪畫的操作方面能力都有所進步，只是到最後的遊戲時間，有些孩子比較着急，所以塗色方面有些粗糙，我也進行了相關的講解指導。從這次的操作中，我發現兩大弱點：一是孩子們對於自主的進行美術創作活動缺乏經驗和能力;二是材料不夠豐富，將在以後日常的區域活動中增加創作的內容，提供給孩子們更多的操作材料，引導他們自由創作，增強這方面的經驗和能力。

我喜歡做的事教案篇2

教學目的：

1、運用各種方法，掌握本課生字詞。

2、學會質疑。理解文章的主要內容，體會作者熱愛自然，熱愛生活的獨特的美好的情感。

3、有感情地朗讀課文。培養學生仔細觀察事物，用心體悟事物的能力。

教具準備：

課文配樂朗讀帶（或適合的音樂）、掛圖。

教學過程：

第一課時

一、談話導入

1、揭題

同學們，繽紛多彩的大千世界多麼美好。天上飛的、地上爬的、水裏遊的，一年四季變化無常的花草樹木，形形色色的人間萬象，多神奇。相信在你們多彩的童年裏一定有許多讓你們喜歡的事物。談談你們喜歡什麼？（生各抒己見）

你們都有一顆熱愛生活的心。今天，就要讓我們先一起去感受女作家張曉風對生活的喜歡和熱愛。

2、交流資料，瞭解作者

張曉風，女，作家。江蘇人，生於浙江金華。八歲後赴台，畢業於東吳大學，她篤信宗教，喜愛創作，小説、散文及戲劇着作有三四十種，並曾一版再版，並譯成各種文字。作品富有人文精神，並藴含愛國懷鄉情感。

二、檢查預習，自主質疑

1、出示生字詞指名認讀。如：遂、炫。説説識字方法，如撤換部首。

2、指名分段讀課文。注意讀準字音，讀通句子。

3、交流質疑。

師引導生針對題目、詞、句和內容進行質疑。字詞生生互動解決。難理解的句子、內容可留到後面解決。素馨：素雅温馨。

迭代：替換、取代。

搖曳：搖盪。

炫耀：誇耀。

三、初讀課文，瞭解內容，理清脈絡

1、學生默讀課文，瞭解每個自然段的主要內容。想想，讀後你有什麼感受？

2、聽課文配樂朗讀後思考：

（1）這是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什麼？每個自然段有什麼共同點？

每個段開頭都用我喜歡三個字領起下文，12個自然段形成了排比段。

（2）作者是從哪幾方面書寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季不同的景物，再寫喜歡自然景物，最後寫對社會生活的喜愛）

四、品讀課文，感悟語言

1、學生選擇自己喜歡的段落感悟朗讀，並説説喜歡的理由，試着讀出喜歡的心情。

（1）學生自己感悟，自己練讀。

（2）喜歡相同部分的同學自由組合，共同探討對相應部分的個人理解。一起練讀，互相指正，互相學習。

（3）全班交流

2、老師指導學生帶着感情讀出作者喜歡的心情。

（1）老師領讀。

（2）男女生對讀。讓學生從讀中體會，感悟作者的情感。

五、課堂小結

作者按順序寫自己喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最後寫對社會生活的喜愛。

六、佈置作業

1、有感情地朗讀課文。

2、掌握課文生字詞。

第二課時

教學過程：

一、複習導入

1、通過上節課的學習，我們瞭解到作者喜歡哪些事物？

2、我們一起來感受作者的喜歡之情。朗讀全文。

二、精讀課文，體悟感情

1、通過讀課文你們從中體會到作者怎樣的感情？（熱愛自然，熱愛生活）

2、你們從課文的哪些地方體會到的？

三、研讀課文，質疑問難

這節課我們進一步研讀課文，提出自己不懂的問題，先小組內討論，然後全班交流。在交流中過程中重點體會以下問題：

1、我喜歡的另一種花是什麼？為什麼？

2、我喜歡讀信的原因是什麼？從淚光二字中體會到什麼？

3、師出示句子：我還喜歡看書，特別是在夜晚。在書籍裏面，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書，握着它就覺得握着一脈優美的傳統，那澀黯的紙面藴含着一種古典的美。歷史的興亡，事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書中的智慧永遠長存。聯繫自己的閲讀體會説説自己對這句話的理解。

（1）引導生讀這幾句話。

（2）交流體會其中包含的作者對書的熱愛和對看書的感悟。

4、課文第12自然段省略號自成一段。它告訴了我們什麼？這又表達了作者怎樣的人生態度？課文中每段的開頭都反覆用我喜歡，這表達了什麼？

四、小結

五、全文總結，拓展昇華

1、師總結：對生活充滿着一份欣賞與期待，對共存與一方天地裏的萬物，時時報以微笑和真誠，不經意間，你就會受到生活的豐富饋贈。熱愛生活吧！

2、引導生積累好詞佳句。

3、佈置作業。

（1）背誦自己喜歡的段落。

（2）將其中深刻的句子抄錄下來，製作成書籤。

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我喜歡做的事教案篇3

活動設計背景

春夏秋冬是一個更替的過程，在這個過程中我們可以體會到各種不同的變化。為中班幼兒設計《我喜歡的季節》的談話活動，可以讓孩子們感受四季的不同，區分和了解各個季節的不同景象。同時，讓孩子説出自己喜歡的季節，可以讓孩子明確自己的喜好和正確認識各個季節在不同時期呈現出的不同景象，讓孩子感受大自然的變化，體會大自然的奇妙。

活動目標

1、圍繞“我喜歡的季節”為主題進行談話，學會用“我喜歡夏季（或春季、秋季和冬季），因為…，我不喜歡夏季（或春季、秋季和冬季），因為…”的因果句式來表達自己喜歡或不喜歡的原因，發展邏輯思維能力。

2、培養幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習慣，並能用清楚、連貫的語言講述自己對四季的認識。

3、使幼兒積極參與小組討論，樂意在集體面前自然大方地談話。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

教學重點、難點

培養幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習慣，並能用清楚、連貫的語言講述自己對四季的認識。

活動準備

1、事先讓幼兒在家人的幫助下填寫調查表“我喜歡的季節”。

2、老師準備好春、夏、秋、冬不同景物的圖片和投影設備。

活動過程

1、引出談話主題，激發幼兒談話興趣。

（1）老師：現在是什麼季節？你覺得是什麼季節？（鼓勵幼兒用完整語言回答問題，表達自己對四季的瞭解、感受）。

（2）帶領幼兒觀看圖片和投影設備，讓幼兒充分認識四季。教師帶幼兒來到佈置好圖片和多媒體投影等物品的活動角，通過讓幼兒觀察實物、圖片、投影等方式，讓他們認識四季，並選出自己喜歡的季節。

2、引導幼兒圍繞主題，講述、交流自己的調查表。

（1）老師引導個別幼兒進行示範性講述：老師：你為什麼喜歡…，為什麼不喜歡…？（引導幼兒用“我喜歡…，因為…。我不喜歡…，因為…”的句式較完整地表達自己的調查結果，鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法，並安靜的傾聽別人的講述）。

（2）幼兒兩兩合作，輪流講述自己的調查表，談談自己喜歡的季節和喜歡的原因。老師巡迴進行指導，注意發現幼兒問題和講的好的方面，給與針對性指導。（3）集體交流，請部分幼兒在集體面前，圍繞主題進行講述、交流，講述中運用較完整、連貫的語句。

3、運用交流與提問，拓展談話的範圍，激發幼兒深層次的興趣。

（1）教師引導幼兒討論：春夏秋冬各有什麼特點？它們的聯繫與區別在哪裏？啟發幼兒圍繞主題，有興趣地與旁邊的小朋友進行交流與討論（或集體討論），使幼兒進一步加深對主題的認識。

（2）教師進行評價與總結。通過交流自己喜歡的季節後，讓幼兒充分認識四季的，瞭解它們的變化和不同之處。

教學反思

中班孩子的交談和談話能力整體情況來看都具有了一定的發展，但是缺乏一定的實踐經驗，智力水平也處於正在發展時期，社會實踐經驗基本為零。所以如果能為中班幼兒設計一個感受、體會大自然的變幻，説出自己喜歡的季節，充分認識四節的談話活動，對幼兒的身心都有很好的發展和提高，話題也能較好的引起幼兒興趣，為其發展提供了幫助。

我喜歡做的事教案篇4

活動目標：

1、通過觀察，知道月亮是不斷變化的，月亮的變化是有一定規律的。

2、學會觀察記錄月亮的變化，以及學習兒歌，感知月亮的變化規律。

活動重點：

讓幼兒瞭解七年級到十五月亮的變化過程。

活動難點：

幼兒把自己觀察到的七年級到十五的月亮記錄下來。

活動準備：

1、活動前半個月請家長和孩子一起觀察這半個月月亮的變化，並做好記錄。

2、活動前幼兒會唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。

3、七年級到十五月亮變化的ppt。

活動過程：

一、 播放歌《月亮婆婆喜歡我》引出主題。

師：小朋友，剛才歌曲裏唱的是誰呀？（月亮婆婆）你看見過月亮婆婆嗎？（看見過）你看見的月亮婆婆是什麼樣子的呢?（彎彎的、圓圓的）

師：你能不能把自己看到的月亮畫下來呢？（能）

請部分幼兒上來畫自己看到的月亮。

師：你們看，有的小朋友畫得是圓圓的月亮，有的小朋友畫得是彎彎的月亮，你畫的月亮是什麼時候看到的呢？（我畫的月亮媽 媽告訴我是初五的月亮，我畫的月亮是十五的月亮圓圓的）

師：小朋友觀察地真仔細，月初的月亮像一條線，慢慢地慢慢地變成了十五圓圓的月亮。

二、 通過ppt課件，讓幼兒觀察七年級到十五的月亮，並説出他們的變化，以及做好記錄。

1、 播放ppt課件

提問：小朋友，你剛才看到的月亮有變化嗎？（有）它們是怎麼變化的呢？（月初的月亮是細細的，後來越來越圓，到月半的時候，月亮就像盤子一樣圓。）

2、 你們看，七年級的時候月亮像什麼？八年級的時候月亮像什麼？邊説邊播放相應的ppt。

3、 利用兒歌，讓幼兒更容易掌握月亮的變化。

有一首兒歌説得很好，它把月亮的變化説得很好聽。七年級看，一條線，八年級看，眉毛彎，初五六，掛眼鐮，初七八，像小船，初九十，切半圓，十五六，像玉盤。老師邊説邊配上相應的ppt，讓幼兒對前半個月的月亮加深印象，幼兒也可跟着ppt跟説兒歌幾遍。

三、 幼兒記錄觀察記錄表

今天，老師給大家做了一份觀察記錄表，想請我們的聰明寶寶把這前半個月的月亮變化記錄下來，小朋友也可以邊念兒歌邊做記錄。

幼兒操作，教師巡迴指導。

四、 展示幼兒的記錄表，並讓幼兒看記錄表念兒歌。

五、 幼兒表《月亮婆婆喜歡我》走出活動室結束課堂。

《中班科學活動教案 月亮的變化》摘要：小朋友，剛才歌曲裏唱的是誰呀？月亮婆婆你看見過月亮婆婆嗎？看見過你看見的月亮婆婆是什麼樣子的呢?彎彎的、圓圓的 師：你能不能把自己看到的月亮畫下來呢？能 請部分幼兒上來畫自己看到的月亮。 師：你們看，有...

我喜歡做的事教案篇5

設計意圖：

小班的小朋友們對秋天的一些水果特別地感興趣。綠蘋果，黃黃的橘子，甜甜的香蕉，脆脆的梨……秋天的水果豐富又多彩。水果是幼兒所熟悉的和喜歡的，然而小班的幼兒由於缺乏一定的經驗和知識，對水果的顏色、味道可能不是特別瞭解，所以我想通過這個活動來增添他們對水果的認識，豐富他們的經驗。本次活動通過讓幼兒講講自己知道的水果，嚐嚐水果的味道，讓幼兒感知幾種常見水果的顏色、味道，知道這幾種水果的名稱，並喜歡吃水果。藉助“摘水果的遊戲”讓幼兒與水果更接近，以及在與夥伴的交流中瞭解水果的形狀、顏色等，並滲透進數學領域，數數自己的水果有幾個，以及好朋友的水果有幾個，藉機鞏固幼兒對水果基本特徵的認識並發展幼兒的邏輯能力。接着通過“猜水果”的遊戲鞏固幼兒對水果形狀和味道的認識。希望幼兒在這種情景化、生活化和多元互動的共同體中能獲得一些他們所需的知識和經驗並能在自身快樂的體驗中尋求到更好的發展。

活動目標：

1、感知幾種常見水果的顏色、味道，知道這幾種水果的名稱。

2、知道水果的味道豐富，喜歡吃水果。

3、培養幼兒敏鋭的觀察能力。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

1、各種常見水果若干。

2、小筐人手一隻。

3、佈置幾棵長滿水果的“果樹”。

4、水果拼盆五份。

活動重點、難點：

幼兒能感知幾種常見水果的顏色、味道，並知道這幾種水果的名稱。

活動過程：

1、教師引導幼兒説説喜歡吃的水果

教師：秋天到了，許多水果都成熟了，寶寶們都喜歡吃什麼水果呢？（教師展示水果實物）

教師：果園裏呀有許多的水果都成熟了，寶寶跟着老師一起去果園摘水果怎麼樣？

2、“摘水果”遊戲

（1）幼兒到“果園”門口每人拿一隻小筐，在果樹上自由採摘水果後，回到座位上，説説自己摘了什麼水果，有多少，及水果顏色等，和好朋友比一比水果形狀等。

教師：現在老師來請寶寶們告訴老師你摘了什麼水果？幾個？什麼顏色？什麼形狀？

（2）請好朋友吃水果

教師：請寶寶們送水果給你們的好朋友吃，邊説：“xx，我請你吃一個x顏色的蘋果”等等。

3、“猜猜吃的是什麼水果”

（1）教師：現在呀，老師也請你們吃水果，説説你們吃到的水果是什麼味道的？猜猜是什麼水果呢？

（2）教師：水果好吃嗎？寶寶們都喜歡吃水果嗎？

4、延伸活動：畫畫自己喜歡吃的水果

活動反思：

今天我很高興和小朋友一起認識了許多水果寶寶,知道了它們的.顏色和形狀;還品嚐了許多水果,知道了他們的味道。還知道了吃水果有利於身體健康。那就讓我們把知道的這些介紹給家人和朋友，讓更多的人和水果寶寶成為朋友。

我喜歡做的事教案篇6

第一部分説教材

一、教材的地位和作用

“我最喜歡的水果”是國小語文沿海版第七冊《綜合運用6》中的口語交際與習作。這一單元的訓練重點是抓住事物的特點具體描寫。“我最喜歡的水果”正是圍繞這一重點編排的。我認為把這一訓練完成好，可以使學生通過有目的地觀察，加深對生活中水果的認識；也能為今後進行狀物描寫提供觀察、説話的途徑。

二、教學目標的確定

根據我任教班的學生表達能力差，不善於與人交際這些情況，我確定了以下的教學目標：

（1）能抓住水果的特點按一定的順序説話、寫話。

（2）培養學生的觀察能力、表達能力和想像力。

（3）培養學生專心聽別人説話的習慣，激勵學生敢於評價，學會欣賞。

“我最喜歡的水果”這一訓練，我準備用兩個課時來完成。下面，我着重講第一課時的教學，主要是口語交際的訓練。

三、教學重點和難點的確定

教學重點：圍繞水果的特點，按一定的順序説清楚。教學難點：圍繞水果的特點，按一定的順序説具體。

第二部分説教法和學法

一、説教法

為了使學生注重交際，把語言訓練放在首位，充分發揮學生的主觀能動性，培養創新意識。本節課，我主要採用了以下的三種教法：

1指導觀察法。

觀察是説話的前提，是寫作的基礎。本節課，我遵照學生的認知規律，引導他們有順序、有重點，抓住特點細緻地觀察水果。

2多媒體輔助教學法。

這節課，我製作了優秀的課件，採用多媒體輔助教學，去誘發學生的情感，使他們興趣盎然地參與教學活動。

3鼓勵欣賞法。

在小組中、在班集體中的點評，主要是鼓勵學生充分地展示才能，滿足他們希望得到讚許、羨慕，體會成功的心理特點，激起學生學習的慾望，增強習作的信心。

二、説學法

1自主學習法。

2合作學習法。

在教學中，我主要滲透了以上兩種學法的指導。通過老師與學生、學生與學生面對面地聽、説、問、評、議等口語交際去實現，培養學生自主學習的能力。

根據交際課的特殊性，我堅持“聽”“説”“評”為主要訓練方式，把“説”的訓練貫穿在整個教學過程中，力求取得最好的教學效果。

第三部分説教學過程

這是一節充分運用各種教學手段進行口語交際的習作課。這節課，我的教學指導思想是：讓學生在輕鬆、愉快的學習氛圍裏説話，提高他們的口語交際能力。下面是我的教學流程。

一、猜謎引入

我採用課前開放教學內容的形式，讓學生查找、編設關於水果的謎語。上課時學生互相猜謎引入課題，使學生在上課一開始就動起來，激發他們學習的興趣。然後，在我的引導下，學生再通過讀題認定目標。

二、整體感知

我出示“水果大團圓”的畫面，在學生加深了感性認識後引導：同學們，你最喜歡的水果是什麼？能告訴大家你喜歡的原因嗎？這樣做，為學生創設説的情境，進行整體感知。

三、口語交際

口語交際的好處是：學生説話説得越充分，文字表達就越容易。在這個環節，我分四步進行：具體指導——組內練説——推優試説——人人蔘與。

依據是激發學生的主動意識，倡導自主、合作，給每個學生説話的機會。

第一步：具體指導，總結方法

我選用常見的水果——香蕉作示範，巧用多媒體輔助教學，指導學生怎樣細緻地觀察。在有學生示範後，我又組織學生進行擂台賽式的評議，即：一組學生説説該同學説的優點，好在哪裏？另一組學生則評評該同學説的缺點，並提出進一步完善語句的建議。我則從中加以點撥，啟發學生採用“分析”“判斷”“聯想”的方法進行思考：如香蕉的顏色應該用“黃色”“青黃色”，還是“黃黑色”更顯準確呢？可以把彎彎的香蕉比作什麼，句子會更生動？該怎樣進行聯想？該怎樣抒發自己喜歡香蕉的感情呢？這樣一步步地引導，一方面是幫助該同學説得更好；另一方面，也是對全班同學進行語言規範化的訓練；更主要的是：誘導了學生，從説評中總結出觀察的方法和順序。

第二步：組內練説，運用方法

為了在小組説評中感悟、運用觀察的方法。針對學生觀察時存在的隨意性、片面性、短暫性等侷限。我讓學生拿着水果，其餘同學用眼細看，培養學生觀察的能力；用嘴細品，培養學生辨別的能力；用耳細聽，培養學生分析的能力；用心細思，培養學生構思表達的能力；用口細説，培養學生説具體的能力。學生在實踐中體驗，有利於學習語言，提高交際的能力。

第三步：推優試説，深化方法

讓學生展示才能、欣賞他人是“以學生為本位”的體現。事先我準備了多種水果，學生講哪一種水果，我就展示該種水果。讓學生在直觀感知的前提下，表達得更清楚。在這裏，我引導其他學生在同桌、同組、班內進行了討論、評議。方法如下：

①聽了這個同學的描述，你覺得有哪些優點？

②他是否説出了自己喜歡的水果以及這種水果的一些特點?

③他用詞是否準確，語句是否通順、生動?

④你有更好的建議嗎？

這一過程，我鼓勵學生大膽地説話、質疑和評議。不時給學生鼓勵性的語言，如：你説得很流利，如果能再大聲點就更好了。又如：你評得非常準確，如果能臉帶笑容，一定會更出色。這樣使學生在激勵中保持積極的心態，在傾聽、質疑中不斷地提高表達能力。

第四步：人人蔘與，鞏固方法

學生模擬推銷水果的遊戲，能給他們創設交際的氛圍，進一步完善思路。這個遊戲就是把自己從家裏帶來的水果向其他組的同學或朋友推銷。推銷的時候，我要求“小推銷員”注意三點：

①要有禮貌，抓住水果的特點積極推銷，儘量講得具體、生動，能打動顧客的心。

②推銷完之後，回到座位想一想：在推銷水果的過程中，為什麼有些同學的水果很容易推銷，而有些同學的水果卻推銷不出去呢？

③任意找同學討論該怎樣描述自己喜歡的水果。

在活動中，我發揚教學民主，傾聽學生意見，放手讓學生討論、爭論，努力給他們營造一種寬鬆、活躍的氛圍，而學生也在推銷中學會了傾聽，學會了分析，學會了如何與人交際。這一活動符合學生愛動、喜歡模仿、好表現自己的心理特點，既使他們人人蔘與聽、説、評等交際活動；又使教學效果得到了及時的反饋。

四、習作指導

學生充分地討論、説評後寫作並不難。在寫作過程中，我一邊巡迴觀察，一邊對習作有困難的學生給以點撥和幫助。這一過程，遵循了作文教學“從説到寫”的原則，調動了學生的思維，使他們的書面表達能力得到培養，還使口語得到了深化。

五、總結延伸

通過引導學生總結觀察的方法，我佈置學生：同學們，請你們利用課餘時間，去觀察自己喜歡的物品，抽時間説給父母聽，好嗎？這樣，把課堂教學向課外延伸，使課內寫作與課外活動密切結合，達到拓展學生口語交際的目的.