順序的教案5篇

教案寫好了以應對不同的教學場景和學習情境，教案的有條理性可以幫助學生更好地整合和應用所學知識，提高學習的綜合能力和創新能力，下面是本站小編為您分享的順序的教案5篇，感謝您的參閲。

順序的教案篇1

教學內容：人教版一年級數學下冊42頁《比較大小》

教學目標：

1.讓學生在交流中經歷比較100以內兩個數大小的多種方法。

2.歸納並掌握比較100以內兩個數大小的一般方法。

3.能正確運用“>”“

教學重難點：

重點：掌握比較100以內兩個數大小的一般方法，能正確應用“>”“

難點：理解並掌握比較100以內兩個數大小的一般方法。

教法與學法：引導與探究法。

教學準備：課件，計數器。

教學過程：

一．複習舊知，導入新課。

5○7 20○12 15○15（學生思考，交流）

再大一些的數，會比較大小嗎？這節課老師與大家一起學習100以內兩個數的大小比較。（板書課題）

二．新知探究。

1.出示情景問題，比較十位數字不同的兩位數。

（1）大家當裁判：誰贏了？

小紅和小明跳跳繩，小紅跳了42下，小明跳了37下。誰跳得多？用什麼符號連接？

（學生獨立思考）

（2）交流比較的方法。

預設：

（1）根據數的順序來比較。42在37的後面，所以42>37。

（2）42根小棒比37根小棒多，所以42>37

（3）根據數的組成來比較。42由4個十和2個一組成，37由3個十和7個一組成。4個十比3個十多，所以42>37。

出示小棒圖，一對一對應擺放，發現42夠4個十，37夠3個十，第4個十就不夠了，4個十比3個十多，所以42>37。

小結：十位數字大的這個數就大，誰的十多誰就大。

（4）42夠減37，所以42>37.

42>37，換個説法什麼？（37

2.比較十位相同，個位不同的兩位數。

如果老師把42改成32，32和37哪個數大？

學生獨立思考，全班交流。

預設：

（1）32

為什麼直接比較個位數字？

（十位數字相同）

小結：十位數上的數相同，就比較個位上的數，個位上的數大的，這個數就大，個位上的數小的，這個數就小。

（2）按順序，37排在32大後面，所以32

（3）用計數器，十位上珠子一樣多，個位上珠子多的數就大。

用計數器，怎樣比較42和37？

數學上規定：滿十進一，42十位上有4顆珠子，37十位上只有3顆珠子，所以32

3.歸納比較的一般方法。

同學們，剛才大家比較數位上的數是比較大小常用的方法。齊聲朗讀。

比較數的大小，一般先比較十位上的數，十位數字大的這個數就大；如果十位數字的數相同，就比較個位上的數，個位數字大的，這個數就大，個位數字小的，這個數就小。

三．課堂檢測。

1.在○裏填上“＞”“＜”或“＝”

2.在○裏填上“＞”“＜”或“＝”。

41○45 68○78 69○69

57○56 80○90 98○89

四．課堂小結：

這節課用已經學過的舊知，解決了100以內數的大小比較這個新問題，比較的方法有多種。再練習中大家要選擇自己能理解的，最簡單的方法。

板書設計：

100以內數的大小比較

42>37. 32

十位數字不同十位數字不同

十位數字大的，個位數字大的，

這個數就大。這個數就大。

順序的教案篇2

教學目標：

1.讓學生在交流中經歷比較100以內兩個數大小的多種方法。

2.歸納並掌握比較100以內兩個數大小的一般方法。

3.能正確運用“>”“

教學重難點：

重點：掌握比較100以內兩個數大小的一般方法，能正確應用“>”“

難點：理解並掌握比較100以內兩個數大小的一般方法。

教法與學法：引導與探究法。

教學準備：課件，計數器。

教學過程：

一．複習舊知，導入新課。

5○7 20○12 15○15（學生思考，交流）

再大一些的數，會比較大小嗎？這節課老師與大家一起學習100以內兩個數的大小比較。（板書課題）

二．新知探究。

1.出示情景問題，比較十位數字不同的兩位數。

（1）大家當裁判：誰贏了？

小紅和小明跳跳繩，小紅跳了42下，小明跳了37下。誰跳得多？用什麼符號連接？

（學生獨立思考）

（2）交流比較的方法。

預設：

①根據數的順序來比較。42在37的後面，所以42>37。

②42根小棒比37根小棒多，所以42>37

③根據數的`組成來比較。42由4個十和2個一組成，37由3個十和7個一組成。4個十比3個十多，所以42>37。

出示小棒圖，一對一對應擺放，發現42夠4個十，37夠3個十，第4個十就不夠了，4個十比3個十多，所以42>37。

小結：十位數字大的這個數就大，誰的十多誰就大。

④42夠減37，所以42>37.

42>37，換個説法什麼？（37

2.比較十位相同，個位不同的兩位數。

如果老師把42改成32，32和37哪個數大？

學生獨立思考，全班交流。

預設：

（1）32

為什麼直接比較個位數字？

（十位數字相同）

小結：十位數上的數相同，就比較個位上的數，個位上的數大的，這個數就大，個位上的數小的，這個數就小。

（2）按順序，37排在32大後面，所以32

（3）用計數器，十位上珠子一樣多，個位上珠子多的數就大。

用計數器，怎樣比較42和37？

數學上規定：滿十進一，42十位上有4顆珠子，37十位上只有3顆珠子，所以32

3.歸納比較的一般方法。

同學們，剛才大家比較數位上的數是比較大小常用的方法。齊聲朗讀。

比較數的大小，一般先比較十位上的數，十位數字大的這個數就大；如果十位數字的數相同，就比較個位上的數，個位數字大的，這個數就大，個位數字小的，這個數就小。

順序的教案篇3

教學目標：

1、通過填寫百數表，使學生清楚的瞭解100以內數的排列順序，構建數與數之間的關係，深化學生對數概念的理解，培養學生的數感。

2、通過觀察、分析百數表，探究100以內數的規律，並培養學生探究的樂趣，發展學生的思維。

教學重點：

瞭解100以內數的排列順序。

教學難點：

自主探求規律和運用規律。

教學教具：

課件、不完整的百數表。

教學過程：

一、創設情境，導入新課

教師：上節課我們已經認識了100以內的數，看！它們來了（依次呈現右圖）。讀一讀，打個招呼吧！

學生反映太亂了，不容易看出都有什麼數。

教師：沒關係，那就請它們排好隊，再和我們見面，好嗎？

教師：為了讓它們排得更整齊，老師給它們準備好了各自的房間。現在就歡迎它們入場吧。

二、解構百數表，探究數的排列規律

教師（呈現下左圖）：第一支隊伍是按什麼順序排隊的？排得整齊嗎？請它們住進從上數的第一行，可以嗎？

教師：讀一讀，請它們入住。

教師（呈現上右圖）：又來了一支數的隊伍。它們應該住在哪兒？

教師隨學生的回答呈現下左圖。

三、 鞏固拓展

1、完成課本第37頁做一做的第1、2題。 第1題，教師出示數位表，任意在數位表上寫數字，讓學生説出相應的數是多少。 第2題，由學生獨立完成。完成後，教師請個別學生讀數。

2、完成課本第38頁練習八的第5-8題。

四、課堂小結

教師：通過本節課的學習，你有什麼收穫？

順序的教案篇4

教學內容：

一年級北師大版本數學第五單元位置與順序-前後

教學目標：

1.使學生能在具體的生活實踐和遊戲中，體驗前、後的位置與順序。能準確地確定物體前後的位置與順序，並能用自己的語言表達。

2.培養學生關於前後的空間觀念。

3.使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗。

重點難點：

明確知道位置前後

教學過程：

一、初步體驗前後

師：今天陽光明媚，森林裏正在進行着一場激烈有趣的運動會呢，你們想去看一看嗎

二、森林運動會

活動一：百米賽跑

認識運動員

師：緊張的百米賽跑就要開始了。看一看有哪些運動員參加比賽。（課件出示圖1）

師：我們先來猜一猜，誰會得冠軍？説出你猜測的理由。

1.説説每兩隻小動物前後關係。

師：激烈的跑步比賽繼續進行，（ 出示圖2）説一説小動物們現在的位置。

根據學生的描述，教師將動物卡片貼在黑板上的跑道上。

2.説一説幾個小動物前後關係。

師：選擇一個你最喜歡的小動物説一説前後都有那些動物？。

讓學生自由發言。根據自己的喜好説一説其中一個小動物，

3.討論前後位置相對性。小白兔和小松鼠比，（ ）在（ ）的前面，（ ）在（ ）後面。

活動二：卡丁車賽

1.師：看完緊張的百米賽跑，我們再來看看更加激烈刺激的卡丁車大賽

讓學生認真觀察畫面，幫小動物解決問題

1號車排第（ ）

4號車在（ ）號車的後面，在（ ）號車的前面。

2.師：你能幫賽車隊員提一個數學問題嗎？

讓學生選擇自己喜歡的小動物幫它提出一個關於前後的問題。例如：我是3號車主，我的前面是誰？

（設計意圖：為了充分利用學生已有的經驗，在這裏設計了森林運動會這一充滿了童趣的情境。小動物和童話是6、7歲的孩子最熟悉最感興趣的事物。讓學生在興趣的陪伴下自主地進行探究活動。通過幫小動物提數學問題，培養學生的問題意識，學習從數學的角度來思考問題。）

順序的教案篇5

設計説明

百數表的設置是為了使學生更清楚地瞭解100以內數的排列順序，為後面的學習作準備，所以在教學設計上具有如下特點：

1、培養學生髮現問題和解決問題的能力。

在百數表中，藴涵着許多有趣的數的排列。在教學中，讓學生從不同角度仔細觀察，發現這些數的排列特點並表達出來，同時根據百數表回答問題，對培養學生的觀察能力及發現問題和解決問題的能力有很大的幫助。

2、關注學習活動的設置，提高學生學習的質量。

在教學中，充分利用教材提供的資源，設計了為數塗色、為數找家等活動，既活躍了課堂氣氛，又能使學生興致盎然地參與到學習活動中。

課前準備

教師準備：ppt課件

學生準備：彩筆

教學過程

複習引入

1、説出個位上是5的兩位數。

2、説出十位上是3的兩位數。

3、説出個位上和十位上的數相同的兩位數。

師：怎樣才能使這些數清楚地呈現在我們面前呢？這節課就讓我們一起來學習數的順序。

設計意圖：通過複習使學生進一步鞏固數的組成的相關知識，為下面學習數的.順序做好準備。

探究新知

1、認識百數表，課件出示教材41頁例4中的表格。

（1）觀察表格，發現規律。

師：斜着看，從11到99這組數有什麼特點？66和88之間應該填什麼數？

師：這組數十位上的數和個位上的數相同，它們表示的含義一樣嗎？

學生任選一個數舉例説明。

師：斜着看，10除外，從19到91這組數有什麼特點？

師：這些數的排列都是有一定順序的，下面我們就按照數的順序，把其他數寫出來。

（2）按照數的順序，填寫百數表。

學生完成百數表，完成後教師組織交流，並適時追問為什麼這樣填寫。

師：這個表格中一共有多少個數？（板書：百數表）

（3）給十位是3的數塗上綠色；給個位是3的數塗上黃色。

師：觀察這兩組數，你有什麼發現？

預設

生1：十位是3的數都在一橫行上（40除外），後面一個數總比前面一個數多1。

生2：個位是3的數都在一豎行上，下面一個數總比上面一個數多10。

師：其他行、列也是這樣嗎？

學生觀察後彙報結果。