植物角教案通用6篇

教師可以鼓勵學生參與教案的制定，以更好地滿足他們的學習期望，教案應當反映出學生的需求和水平，以便調整教學方法和材料的選擇，以下是本站小編精心為您推薦的植物角教案通用6篇，供大家參考。

植物角教案篇1

教學目標

1、瞭解植物傳播種子的方法，激發學生熱愛大自然，勇於探索的情感。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，達到熟讀成誦。

3、利用自己喜歡的方法識記12個生字，寫好"已、甲、豆"三個字。

教學重點

認字、寫字和正確朗讀課文。

教學過程

一、談一談，揭示課題。

小朋友，你們最喜歡哪些植物？為什麼？今天我們一起來學習《植物媽媽有辦法》，看到這題目你有話要説嗎？下面我們就帶着這些問題一起學習這篇課文，並一同感受大自然的神奇。

二、創設情境，初讀感知

1、自由讀課文：請同學們自己試着讀課文，遇到不認識的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準字音，讀通句子。

2、再讀課文：課文一共有5個小節，都講了哪幾種植物傳播種子的方法。

3、檢查初讀效果：用幻燈機分別打出三幅圖，説一説圖中是哪種植物傳播種子的方法？誰願意給大家介紹一下呢？

三、自主識字：

1、讀文，勾畫生字。

2、自主識字，交流方法。

師：同學們都很聰明，一定有好多辦法來記住這些字。咱們比一比，看誰記得多，記得快，並且把你的好辦法告訴同學們，好嗎？

3、檢查識字效果，學生相互交流自己識字的心得，並且互相指讀生字。

（1）遊戲"你讀我貼"。

教師出示生字卡片：我們請一名同學隨意讀這些生字，另一名同學與他合作，按他讀的順序把卡片貼到黑板上。

（2）遊戲"讀字猜詞"

師：這些卡片背後都有一個詞，你們想知道老師寫的是什麼詞嗎？大家來猜一猜好嗎？﹙在詞中鞏固生字，完成由字到詞的遷移﹚

（3）師：剛才我們讀了很多字，又組了詞，你們想不想用它們説幾句話？﹙學生在不同的語言環境中鞏固生字﹚

四、再讀課文，糾正字音。

1、自由讀文。注意讀準字音，注意語氣，語調。

2、指名讀文。可分小節找5名同學來讀。

3、看幻燈片有感情的複述課文，可以加動作。

五、指導寫字。

1、出示漢字，引導觀察。注意每筆在田字格中的位置。

2、逐個範寫，落到實處。學生認真觀察老師範寫，指出不足，教師逐步完善。

3、學生試寫，感悟交流。先描紅，再試寫，並且圈出自己寫得滿意的字，同桌互相看看，相互學習。老師深入學生中間，挑選典型性作業用實物投影展示並評析。

六、課堂延伸。

這節課，同學們瞭解了3種植物傳播種子的方法，我們身邊還有許許多多的植物，它們也有自己獨特的傳播種子方法，讓我們一起去觀察，看誰的收穫。

植物角教案篇2

教學目標：

1、會認12個生字和由這些字組成的新詞，會寫10個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文，會背誦課文。

3、瞭解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養學生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。

教學重點：知道三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙。

教學難點：瞭解課文裏的“降落傘”、“鎧甲”指的是什麼。孩子對這幾種植物接觸較少，因而瞭解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點。

課時安排：2課時

第一課時，整體感知，讀通讀順課文，學習1-4節

第二課時，學習第5節，拓展文本

教學過程：

第一課時

一、談話揭題，質疑問難。

1、談話：黃山奇石，令人叫絕；植物王國的奇事，也十分有趣。今天我們來學習一篇有關植物的詩歌。板書課題：植物媽媽有辦法

2、指名讀課題，質疑：讀了課題，你有什麼問題要問嗎？

①植物媽媽有些什麼辦法？

②植物媽媽在什麼方面有辦法？

③哪些植物媽媽有辦法？

二、初讀課文，感知大意

1、帶着剛才質疑的問題，自由讀課文。劃出不認識的字，藉助拼音讀正確，難讀的多讀幾次。

2、出示詞語：旅行 降落傘 娃娃 紛紛 山窪觀察知識啪炸開 蹦着跳??

3、交流反饋，讀準字音。

個人讀、指名讀、齊讀，讀準“得”的字音。

“為”在這應選擇哪個讀音，再讀一讀。

三、再讀課文，整體感悟。

1、讀完了這首詩，你發現了什麼？

2、詩裏講了哪幾位植物媽媽？在書上把它們畫出來。（板書：蒲公英、蒼耳、豌豆）學習蒲、蒼。指導書寫“豆”。

3、植物媽媽在什麼方面有辦法？（板書：傳播種子）也可以説是怎樣讓自己的孩子去旅行。

四、精讀課文，理解重點

（一）引讀第一節。是啊，孩子如果已經長大，……

重點指導最後一句，要讀出疑問的語氣。

（二）自由讀2——4節，看看植物媽媽們有什麼好辦法呢？把她們的辦法劃出來。

（三）這些辦法好在哪兒呢？把自己喜歡的小節多讀幾次，説説為什麼喜歡？

（四）學習第二節

1、指名讀。説説為什麼喜歡？

2、出示課件演示：瞧，這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解降落傘。

3、理解“輕輕”、“紛紛”。

做動作體會“輕輕”，這句詩怎麼讀呢？（描述）風婆婆過來了，她輕輕地吹着，一個蒲公英娃娃出發了，緊接着第二個、第三個……都在風婆婆的幫助下，像降落傘一樣飄飄悠悠地離開了媽媽。這就是紛紛出發。下雪了，雪花紛紛地飄落；秋天，樹葉黃了，紛紛地飄落；下課了，同學們紛紛走出教室。

讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要……”

4、朗讀體會。現在我就是蒲公英媽媽，你們是我的孩子。你們乘着微風紛紛出發，那麼你想飛到哪兒生根發芽？（自由回答）説得真好，蒲公英多麼可愛、多麼勇敢。媽媽看到自己的孩子四海為家是多麼高興呀。現在讓我們自己讀讀這節詩，你能加上動作讀這節詩嗎？會背的可以不看書，看誰讀得最投入。。

（五）學習第三節

1、指名讀。課件演示，認識蒼耳。

2、你有什麼不懂嗎？理解“鎧甲”：古代士兵打仗時穿的鐵做的衣服。這裏指的是蒼耳堅硬的外殼。

3、師：如果你是小動物，你們會把蒼耳帶到哪裏安家？就這樣，蒼耳跟着這些小動物們到田野，到山窪，樹林、花園，小動物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。

（六）學習第四小節

1、 指名讀。

2、喜歡豌豆的同學來説説太陽是怎麼樣幫助豌豆媽媽傳播種子的？（課件演示。）

3、比較：(1)“啪”的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦着跳着離開了媽媽

（2）豆莢炸開，孩子離開媽媽。

哪一句寫得好，好在哪裏？（第一句寫出了豆莢炸開時的聲音以及孩子們離開媽媽時動作及心情）這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來，他們去幹嘛？

這時候他們的心情怎麼樣？該怎麼讀，試一試，誰把兩句連起來讀。

4、小結：蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。

5、齊讀這節詩歌，也可自由讀練習背誦。

四、小結

小朋友，今天我們認識瞭解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽，她們的辦法都很好，其實植物媽媽的辦法還有很多很多，還有什麼辦法呢？請小朋友們回去後請教爸爸媽媽，或爺爺、奶奶，也可以去網絡、書籍上查找，下節課我們再交流。

五、指導寫字。

1、出示：紛、經、好、如。你有什麼發現？

2、指導書寫。

第二課時

一、複習。

1、出示詞語，開展各種形式的認讀。

2、引讀第一節。詩歌介紹了幾種植物媽媽？她們有什麼辦法？

二、學習第五節

1、過渡：植物媽媽的辦法非常多，那裏有許許多多的知識，什麼樣的小朋友能得到它？

自由朗讀第五小節。

1、 指導朗讀。

三、朗讀全詩、選擇背誦。

四、課後延伸，激發興趣。

1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法，你還知道哪些植物傳播的方法？（學生交流）

2、出示資料庫：

鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的。

蓮子是靠水傳播種子的。

野葡萄、櫻桃、山參，是靠動物傳播種子的。

揚絮、柳絮是被風吹散生根發芽的。

3、我是小作家。（模仿第2、3、4小節編寫一首詩）

1、認讀15個生字，會寫8個生字。

2、在朗讀中瞭解植物媽媽傳播種子的方法。

第一課時

一、揭示課題，激發學生探究興趣

1、出示圖片或課件：火車開了，大家揹着行囊去旅遊；草原一望無際，牛馬撒蹄奔走；天空湛藍，鳥兒四處飛翔。

2、他們靠什麼去旅行？

人、馬腳鳥翅??

3、出示一棵樹，一棵花，那它們怎麼辦？今天我們就來學習課文《植物媽媽有辦法》。

二、初讀課文

1、根據拼音，自讀課文。

要求：讀準字音，不添字，不丟字。

2、同桌互讀，取長補短。

3、四人合作，由小組長檢查讀的情況，並填寫記錄卡。

4、教師出示詞語卡片，抽學生認讀。

三、學習課文

自學

1、輕聲讀，課文有幾小節？

2、讀自己喜歡的小節，每小節告訴我們什麼？

組內交流

孩子們，為什麼要離開家？他們是怎樣離開媽媽的？

組長彙報

教師小結

四、發散思維

同學們，植物媽媽還有什麼辦法？

①甜美的果實讓人和動物吃後，種子不被消化排出體外，落在地上，就會生根發芽。

②風兒會吹柳絮、楊花。

③蓖麻、栗子也穿着鎧甲。

小結：植物真是神奇呀，希望大家以後要細心觀察，學到更多的知識。

五、誦讀

1、想像練讀。同桌練讀，取長補短。

2、教師範讀。學生傾聽，學習技巧。

3、情感朗讀。指名朗讀，交流情感。

4、同學評讀。朗讀評議，再次體驗。

5、小組賽讀。小組比賽，昇華情感。

六、背誦

1、自己練習背誦

2、同桌互相背誦。

第二課時

一、朗讀

朗讀這首詩，讀出一定的語氣。

二、學習生字新詞，引導學生掌握識字規律

1、出示詞語卡片，認讀文中的生字新詞。

黃色卡片（會認）：植物已經牛羊準備娃娃

山窪豆子炸開不信粗心

紅色卡片（會寫）：已經牛羊準備甲信

2、學習記憶字形

（1）利用熟字和偏旁學生字。

已經準備辛甲

（2）重點分析生字

羊：象形字。老師出示圖片，幫助分析字形。

豆：筆順豆

甲：田字出頭

3、指導書寫

三、鞏固練習

1、選一個自己喜歡的生字，口頭組詞。

2、讀課文。

[板書設計]：

長大 四海為家

植物媽媽有辦法 蒲公英 風 紛紛出發

蒼 耳 鎧甲 皮毛 田野、山窪

豌 豆 太陽 蹦 跳

它山之石可以攻玉，以上就是一祕為大家帶來的8篇《課文《植物媽媽有辦法》教案》，希望對您的寫作有所幫助。

植物角教案篇3

?教學目標】

1．會認“旋、蒲、降”等12個生字，會寫“豆、紛”等10個字。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3．在引導學生觀察大自然，朗讀課文的過程中，培養學生熱愛大自然的情感，激發他們探究植物奧祕的興趣和慾望。

?課前準備】

1．教師準備：生字卡片、多媒體課件或課文插圖。

2．學生準備：課前觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子，瞭解這幾種植物是用什麼辦法傳播種子的。

?課時安排】

2課時

?教學流程與設計意圖】

第一課時

一、啟發談話，導入新課

同學們，千姿百態的植物點綴着美麗的大自然，裝扮着我們的生活。植物王國的奇事，也十分有趣。那麼，植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？讀了《植物媽媽有辦法》一課，你就會找到問題的答案。（板書課題：植物媽媽有辦法）

（設計意圖：通過啟發談話，利用閲讀期待，可以激發學生樂意閲讀的慾望。）

二、整體感知，瞭解課文內容

1．教師範讀課文。

播放有關蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，教師伴着生動的畫面、美妙的音樂有感情地朗讀課文。學生聽讀課文後討論：你從這篇課文中知道了什麼？

2．學生自讀課文。

（1）請小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字藉助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。

（2）小組輪流讀課文，達到讀得正確、讀得流利的，由小組長為他打上“☆”，沒有達到要求的，再把課文多讀幾遍。

（3）開展“我會讀”的競賽。鼓勵學生走上講台讀自己最喜歡的段落，讀後評議。

3．討論：課文主要寫了什麼？

（設計意圖：通過聽讀、自讀、互讀、賽讀等多種形式的讀，不僅強化了學生對課文內容的感知，而且可以讓學生在讀書活動中分享學習的快樂，提高“我會讀”的自信心。）

三、識記生字，練習寫字

1．識記生字。

（1）學生自讀課文，先勾畫出生字，再想一想：我準備用什麼方法記住這些生字。

（2）小組交流，互幫互學。

（3）教師點撥引導。在學生互教互學的基礎上，教師進行歸類指導。如：用基本字加偏旁識字（紛、識），用換偏旁的方法識字（娃、窪），還可以適時運用多媒體課件幫助識字。

（4）課堂交流。

開展“我會認”的活動，讓學生走上講台認讀生字，並説出自己識記這些生字字形的方法。一人説後，其他同學可以補充自己與別的同學不同的識記生字的方法。

2．練習寫字。

（1）指導觀察。要把這10個字寫美觀，必須注意什麼？

（2）學生按筆順自主寫字。第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。

（3）教師巡視，有針對性地指導。如：“巳”與“已”的區別，女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。

（設計意圖：變被動識字寫字為主動識字寫字，充分調動學生主動學習的積極性，學生在“我會認”的活動中，不僅可以共享識字的方法，而且可以享受成功的快樂。）

第二課時

一、學生自學，初步理解課文內容

1．學生自讀課文，思考：你從文中讀懂了什麼？用“﹏”劃出相關的語句。

2．課堂交流，彙報自學成果。

引導學生帶着自信，用“讀了課文，我知道了”句式彙報自學的成果。（如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法……）

（設計意圖：讓學生在自學的基礎上充分表達自己的閲讀體會，不僅可以激發學生的學習興趣，而且可以培養學生自主學習的意識和習慣，增強學生學習的自信心。）

二、研讀課文，探究感悟

1．你認為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪裏？找夥伴一起朗讀課文2、3、4節，把你的想法説一説，互相問一問、評一評。（板書合作學習方法：讀、説、問、評）（學生合作學習，精讀2、3、4節，教師巡視參與）

2．全班交流，教師相機點撥，引導探究和感悟：（學生説哪種植物，就講讀哪一節）

當學生説到“我覺得蒲公英媽媽最聰明……”時：

①説到這裏，你有什麼問題要提出來嗎？

生質疑：“降落傘”到底指什麼？“乘着風”是什麼意思？

（適當討論。）

②讓我們一起去看看“降落傘”是什麼，“乘着風”又是什麼感覺。（播放課件：蒲公英傳播種子的全過程，教師配解説）

③你覺得這情景美嗎？請和同桌一起有感情的把這一節練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節。

學生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。

④蒲公英娃娃乘着風紛紛出發了，有一位小朋友看到了，也想跟着他一起旅行，他怎樣想的呢？請你讀一讀下面這首小詩，與這位小朋友一起分享快樂。

蒲公英娃娃，我要跟你去旅行

蒲公英娃娃，

我要跟你們一起去旅行！

你們飛得很高——

天上的道路，

是雲彩鋪成；

我要跟着你們，

去看神祕的星星。

你們飛得很遠——

遠方的風景，

一定很迷人；

我要跟着你們，

去作快活的旅行。

當學生説到“我覺得蒼耳媽媽最聰明……”時：

①讓我們去看看蒼耳娃娃是怎樣出去旅行的？（播放課件：蒼耳傳播種子的全過程，教師配解説）看了動畫後，你想知道些什麼？

生質疑：“帶刺的鎧甲”是什麼樣的？怎樣掛住動物的皮毛的？

②指名讀這一節，談讀法——誰有不同的讀法，再指名讀——你喜歡誰的讀法，評一評——帶着自己的理解齊讀。

當學生説到“我覺得豌豆媽媽最聰明……”時：

①你最喜歡這一節中的哪句話？説説怎樣讀好它。（指名讀、説，指導感悟要點：“啪的一聲”、“炸開”、“蹦着跳着”）指名再讀，説説讀出了一種什麼感覺？（談感悟，齊讀句子）

②讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開媽媽的？（播放

課件：豌豆傳播種子的全過程，教師配解説）

③同學們，你們出去旅行高興嗎？我們把自己想象成小豌豆，誰來讀讀這一節？

指名讀——點評——再指名讀——願意讀的起立齊讀。

3。小結：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什麼送自己的孩子去旅行的呢？

（指名口答，結合板書：風、動物、太陽）

4．植物媽媽是不是隻有這幾種辦法呢？自由讀第5節，邊讀邊想：從這一節中你知道了什麼？

（設計意圖：語文課程標準強調：“閲讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。”以上教學環節，以指導朗讀為主線，讀中感受，讀中理解，讀中欣賞，並且把多元評價貫穿於讀的全過程，促進了學生語文綜合能力的提高。）

植物角教案篇4

活動目標：

1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分，瞭解土的主要種類（如：黑土、黃土、白土、紅土等）.

2.瞭解土對人類的作用，萌發珍惜土地的情感.

3.知道植物生長離不開水、空氣、肥料和陽光.

4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法.

5.激發幼兒對科學活動的興趣.

物質準備：

1.多媒體課件.

2.每組幼兒一盤土壤.（四人一組）

3.實驗用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的乾枯青菜.

4.植物頭飾.

5.四袋不同種類的土壤標本.（黑土、黃土、白土、紅土）

6.一袋泥土.

活動過程：

一、植物為什麼會乾枯

1.幼兒扮成各種植物，老師扮成植物“花姐姐”.

引導幼兒討論：植物生長離不開什麼？（用故事“乾枯的青菜”告訴幼兒植物一般離開土壤會乾枯）.

2.小結：引導幼兒自己小結，（小鳥愛樹林，魚兒愛海洋，我們植物愛的是土壤.）植物的家是土壤，離開土壤會乾枯.

二、土中有什麼

1.用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料（是樹葉、草等的腐爛物），和植物生長過程.

2.請幼兒捏捏地裏的土壤是乾的，還是濕的，説明土壤中有什麼？（水分）

3.請幼兒肥土壤放入水杯中，又發現有什麼？（空氣）

4.把土壤撒在石棉網上加熱知道土壤中有腐爛的樹葉、草等，這就是肥料，它們能燃燒.

5.小結：原來土壤裏有這麼多寶貝，它真像一個聚寶盆、空氣水分裏面藏，土壤是個大寶庫，植物生長有營養.

6.引導幼兒仿編兒歌：“鳥兒愛樹林、魚兒愛海洋，植物愛的是土壤，土壤是個聚寶盆、空氣、水分裏面藏，土壤是個大寶庫，植物生長有營養.有了營養，幼兒模仿植物生長的過程.”

三、土是什麼顏色的

1.幼兒知道土中有什麼後，去花園裏看看地上的土壤是什麼顏色的？（黑色）後出示黃土、白土、紅土，原來土有幾種顏色.

四、土的其它用途

1.出示“磚、瓦、陶器皿，讓幼兒看，讓幼兒摸摸後，告訴幼兒這些都是用土加工以後做出來的.

2..小結：土壤對植物有用，對人類的用處也很大.

五、延伸活動與“土”交朋友

讓幼兒自由玩土.

活動反思：

活動中孩子們很活躍，顏林海和黃林浩不斷地用摸、捏、團土.在種植園中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，發現了菜裏的根後就招呼了很多的小朋友圍過來觀看.很快林俊熙發現了泥土很潮濕，粘在手裏也粘在褲子上.

本次活動我利用幼兒身邊的熟悉的資源——土，引導幼兒進行觀察、實驗、探索、討論.活動中幼兒們帶着問題去進行實驗、操作，引發幼兒學習、探索的興趣.實驗的設計是讓幼兒能探索出土的性質，也便於幼兒操作，幼兒興趣很大.實驗中我能培養幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習慣，並鼓勵幼兒把自己在實驗中的發現，用圖畫的方式記錄下來.而且針對幼兒觀察到現象，我能引發幼兒思考，為什麼會有這種現象，以得出問題的答案，土壤裏什麼？使幼兒瞭解了土壤對於植物的作用，知道植物離不開土壤.然後和幼兒開展討論，哪裏還需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用.

小百科：植物（plants）是生命的主要形態之一，包含了如樹木、灌木、藤類、青草、蕨類，及綠藻、地衣等熟悉的生物.植物可以分為種子植物、藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物等，據估計現存大約有450 000個物種.綠色植物大部分的能源是經由光合作用從太陽光中得到的，温度、濕度、光線、淡水是植物生存的基本需求.被子植物共有六大器官：根、莖、葉、花、果實、種子.綠色植物具有光合作用的能力——藉助光能及葉綠素，在酶的催化作用下，利用水、無機鹽和二氧化碳進行光合作用，釋放氧氣，產生葡萄糖等有機物，供植物體利用.

植物角教案篇5

［教學目標］

1、通過奇特的植物葉片，初步認識貴州原生或引種的幾種神奇植物。

2、培養幼兒對大自然的興趣和探索自然奧祕的好

奇心。

［教學準備］

銀杏、跳舞草、鵝掌楸、豬籠草的葉片實物及植株圖片若干。

［教學形式］

採取猜謎語、講故事，展示實物、師問幼答的教學方式。

［教學過程］

一、銀杏

1、猜謎語：我知道許多小朋友都喜歡猜謎語、聽故事，今天我先出個謎語，如果猜中了，我就講個好聽的故事給你們聽，好不好？

像蝴蝶，像紙扇，秋天黃，真漂亮。（將銀杏葉分發給每個幼兒，近距離觀察它的獨特形狀）對！叫銀杏。真厲害！想不到這麼難的謎語，小朋友一下子就猜着了！好，現在該我講故事了。

2、講故事：離都勻不遠處，有個地方叫福泉。很久以前，福泉有個好官白秀才，他辦事公道，懲惡揚善，深受百姓擁戴。白秀才家門前有棵銀杏樹，是他小時候同爺爺一道種下的，老百姓為了表示感謝，就把這棵樹叫做“白秀才”。千百年來，在一代代老百姓的呵護

下，“白秀才”終於長成世界上最大的銀杏樹。（向幼兒展示福泉古銀杏照片）

3、擴展知識（師問幼答，引導看圖）：“白秀才”的腰有多粗？（胸徑6米。用幼兒教室的大小作比方，要13個叔叔阿姨手牽手才能圍一圈）它的個兒有多高？（50米高。比4座二幼教學樓疊起來還高）它有幾歲？（6000歲。比二幼幾百個小朋友的歲數加起來還大）銀杏樹不僅長得高大帥氣，而且葉子能做藥，木材能打傢俱，可以説，銀杏全身都是寶。在公園裏、街道旁、高山上，到處都能見到銀杏樹，春天綠油油，秋天金燦燦，我們的家園真漂亮！

4、鞏固認識：再看看我們手裏的小樹葉，它的模樣像什麼？（引導幼兒觀察、思考，通過葉片的外形特徵認識銀杏）

二、跳舞草

1、小小草，生三都，你唱歌，它跳舞。

2、古時候，三都有個美麗善良、喜愛唱歌跳舞的水族女孩，一天，狗腿子將姑娘強行搶去，威逼她為壞蛋土司表演。姑娘誓死不從，投江而亡。不久，江邊長出一株漂亮的小草，每當有人唱歌時，小草便跟隨歌聲，翩翩起舞。當地老百姓説，這株小草就是姑娘變的，還給它取了個非常好聽的名字：跳舞草。

3、跳舞草生長在三都縣瑤人山，是一種珍稀植物。它的葉柄上，長着一大兩小共3枚葉片，每當聽到美妙的歌聲時，它的小葉便會雙雙起立，翩翩起舞，非常神奇。跳舞草不僅會跳舞，還可以做藥治病。（展示跳舞草圖片）

4、師問幼答，讓幼兒通過葉片的功能特徵認識跳舞草。

三、鵝掌楸

1、小馬褂，樹上長，沒袖子，真涼爽。

2、當年，孫悟空大鬧天宮，把王母娘娘的蟠桃宴攪得稀里嘩啦，一隻天鵝掌，被孫悟空聞了聞順手拋下，不料落到花果山，變成了鵝掌楸。

3、200萬年前，地球經歷冰期浩劫、氣候變冷後僅存2種鵝掌楸，中國有1種，都勻螺絲殼大山裏有一片原生種，青雲湖公園也有種植。

（展示圖片）花朵像鬱金香，大而美麗，外國人稱 “中國鬱金香樹”。樹有20多層樓高（60米）、三個大人合抱（胸徑3、4米），木材可做傢俱。環保樹種，抗二氧化硫（如火山爆發時噴出的氣體，煤炭燃燒時冒出的黑煙）等有毒氣體。它的根和皮都是治病的藥。

4、鵝掌楸的葉子像天鵝、又像鴨子的腳掌，到了秋天，更像一件件金黃色的馬褂。（觀察實物，師問幼答，通過葉片的外形特徵認識鵝掌楸）

植物角教案篇6

一、課前透視。

?植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然知識藴含其中，語言朗朗上口，內容淺顯易懂，是優秀的科普作品。課文共有五小節，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學中應抓住詩歌利於朗讀，內容充滿情趣的特點，激發學生童心，引導學生在多讀讀好上下功夫，進而體會文章表達的精妙和其中藴含的知識。

課文是用擬人手法告訴我們科學知識的，學生容易被吸引，並且文中介紹的內容大多數的學生有一定的瞭解和體驗。教學時應在讀中感悟的基礎上，聯繫實際，創設情境，激發學生了解植物知識、探索大自然奧祕的興趣，培養學生留心身邊的事物、認真觀察的好習慣，有一定詞語積累。

二、教學目標：

1、會認12個生字，會寫10 個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物、瞭解植物知識、探究植物奧祕的興趣。

三、教學重點：

1、在讀中感悟課文的韻律美，瞭解課文告訴我們的知識。

2、識字寫字。

四、信息資料

1、教師準備有關站、演示課件或相關的掛圖，生字卡片。

2、學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。

五、教學時數：

兩課時。

六、教學過程。

第一課時：

（一）切入舉偶。

1、談話引入：

小朋友，秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什麼好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。

本課內容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學生，激發學習興趣。

2、課件演示：

播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導學生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現在我們就來學習。板書課題。

採用學生喜歡的形式，引導學生觀看動畫，整體感知，激發學習興趣和求知慾望。

（二）對話平台。

1、感知。

（1）自由讀課文，不認識的字藉助拼音多讀幾遍。

（2）小組內互相讀讀，説説你讀懂了什麼。

（3）交流。小組選出代表，彙報小組讀書的收穫。（這只是初讀，學生能説己的讀書所得就要加以表揚，不能要求過高。）

嘗試朗讀，整體感知，交流收穫，培養自主讀書的能力，體驗讀書的快樂。

2、識字。

（1）自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。

（2）小黑板出示生字，多種方式指讀。

（3）全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友，用詞語説話。

新課標要求“喜歡學習漢字，有主動識字的願望”。在這一環節，充分發揮學生的自主性，運用多種形象直觀的方法，來調動學生識字的熱情，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。

3、賞讀。

（1）小組合作讀課文，看誰讀得美。

（2）選讀。選自己喜歡的一節練讀，再展示。

（3）通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。

閲讀是學生與文本的對話，要給學生充分的朗讀時間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時，獲得初步的理解與體驗。

4、寫字。

（1）出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學生認讀。

（2）學生觀察字的結構，交流書寫注意的地方。

（3）教師示範，指導重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。

（4）學生練習。教師巡視。

在重視學生寫字質量的同時，還應注意學生的寫字姿勢，掌握基本的書寫技能，培養良好的寫字習慣。

第二課時：

（一）對話平台。

1、導入。

挑蘋果遊戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。

2、誦讀。

（1）教師範讀，學生邊聽邊體會語氣。引導學生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。

（2）學生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。

（3）朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節，比一比看誰讀得好。

閲讀是學生的個性化行為，不能讓學生進行單純的模仿，要引導學生的反覆朗讀的基礎上，獲得自己的感受和體驗。

3、演讀。

（1）教師引讀，學生嘗試背誦課文。

（2）學生自由練背。

（3）課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學生進行想象發揮，進行小型課本劇表演。（以鼓勵為主，參與為主。）

加強學生的誦讀練習，加深學生自己的獨特感受，發展語感，豐富學生的積累。

4、討論。

（1）“四海為家”是什麼意思？

（2）“粗心的小朋友卻得不到它”是什麼意思？什麼樣的小朋友才能得到它？

這一環節引導學生加強對課文的體驗和領悟，開闊視野，培養綜合素養。

（二）練習。

1、出示課後“讀讀抄抄”中的詞語，引導學生多方式讀詞。

2、擴展仿説詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學交流。

創設多樣的練習方式，鞏固所學，達到學用結合。

（三）拓展。

你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外蒐集瞭解到展示出來吧！

在培養學生蒐集和處理信息能力的同時，激發學生探索奧祕的興趣。

（四）寫字。

1、出示要寫的字：甲、窪、豆、識、經。學生認讀。

2、自己練寫，小組評議。

3、教師，指導重點。

4、學生再練寫。

寫字是學生的重要技能，嘗試之後，發現不足，及時改進，增強寫字效果。