國小數學計算教學設計三篇

教師文案
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　　國小數學計算教學設計三篇

通過本課的練習，使學生在有梯度的練習中進一步理解和掌握了十幾減9的退位減法的計算方法，在老師的鼓勵下，運用想加算減法，學生計算的速度有了明顯的提高。以下是本站為大家整理的國小數學計算教學設計資料，提供參考，歡迎你的閲讀。

國小數學計算教學設計一

教學課題：

十幾減9的練習課

教學內容：

十幾減9的練習課

教學目標：

通過十幾減9的練習，進一步理解和掌握20以內退位減9的口算方法，提高計算能力。

重點難點：

熟練掌握“想加算減法”。

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、複習鋪墊導入新課

填數計算，並講一講上下兩行有什麼聯繫?

9+( )=15 　　　　9+( )=18

15-9=( )　　　　18-9=( )

9+( )=14 　　　　9+( )=17

14-9=( )　　　　 17-9=( )

二、課堂練習

1、完成P11頁練習一的第4題。

(1)出示畫面，讓學生理解題意。

(2)讓學生獨立口算出每一個算式的答案，並將他們對號入座。

(3)教師任意選擇一題讓學生説一説你是怎樣想的。

2、完成P11頁練習一的第3題。

教師將l0、14、13、17……寫在黑板上，然後教師一手拿着9的卡片在黑板上移動(不必按順序)，卡片對着十幾就算十幾減9。

[教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學生舉數字卡片表示得數，這樣能激發學生做題的興趣，有利於提高學習的效果。]

3、完成P12頁練習一的第6題。

(1)出示題目讓學生理解題意，口頭敍述畫面內容。

(2)提問：這道題告訴我們什麼條件，要我們求什麼?

學生觀察後彙報

第一組植樹8棵，第二組植樹9棵，兩個小組一共植樹多少棵?

(3)請學生列式，並複述口算過程。

(4)你能根據列出的加法算式説出一個減法算式呢?説説這個減法算式中被減數、減數和差表示的意義嗎?

4、完成P12頁練習一的第8題。

(1)讓學生獨立理解題意，敍述畫面內容。

(2)讓學生通過畫面內容想一想：這道題可以提什麼問題?

(3)學生任意選擇獨立完成。

三、課堂練習

1、完成P11頁練習二的第5題。

2、完成P12頁練習二的第7題。

[學生獨立完成，集體訂正。]

四、佈置作業。

1、完成練習練習二的第9題。

2、完成第12頁思考題

教學反思：

通過本課的練習，使學生在有梯度的練習中進一步理解和掌握了十幾減9的退位減法的計算方法，在老師的鼓勵下，運用想加算減法，學生計算的速度有了明顯的提高。

國小數學計算教學設計二

教學目標：

1、鞏固20以內的退位減法的計算方法，弄懂算理，並提高聯繫的速度。

2、培養學生認真仔細的學習習慣。

重點

能快速地計算出20以內的。退位減法。

難點

能根據已知的一個條件提出數學問題。

一、歸納整理，形成系統。

1、師：小朋友們，前面我們學習了20以內不退位減法，現在老師想考考你們的計算能力。出示練習四第3題卡片，以開火車的形式向學生提問。

(學生高興緊張地回答老師所出示意的計算題。)

師：同學門剛才表現得很好，現在老師和你們做一個遊戲。

2、出示練習四第5題：請兩隊同學上台分別拿着算式卡片和得數卡片。然後請同學們把算式卡片與正確的得數排在一起。

(學生高興的做遊戲。)

二、鞏固練習。

1、出示練習四第4題掛圖：師：大家看這幅圖，你們知道了什麼?哪位同學能把這道題的題意説一下呢?

(學生思考做題)

師：同學們説得很好，你們會做嗎?

2、A：出示練習四第7題：師：大家從這幅圖中知道什麼?

(學生説意圖)

B：分組討論：這道題你是怎麼想的?

(學生説想法)

C：你們能提出問題嗎?

(學生提問題)

D：你們能根據剛才所提的問題算出得數嗎?

(學生算得數)

三、拓展思維。

出示練習四第6題，師：誰能把這道題的題意説一下呢?

(學生説題意)

師：你們説得很好，現在我們來比賽一下，看誰做得又快又正確。

(學生比賽做題)

四、練習小結

同學們，説一説這節課我們複習了什麼內容?你們有哪些收穫?

請大家對自己或自己小組的表現做一個簡單的評價。