中班美術中班的我教學反思7篇
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完成教學反思可以提升老師的教學能力,教學反思是老師對教育內容思考的一種書面表達,本站小編今天就為您帶來了中班美術中班的我教學反思7篇,相信一定會對你有所幫助。
中班美術中班的我教學反思篇1
撕貼畫是美術教學活動中的一種特殊形式,它造型各異色彩鮮豔,它不是單一的技能技巧練習,而是培養有創造和創新意識的一代新人,是素質教育的手段。通過撕貼活動能使幼兒的手部肌肉得到鍛鍊,從而提高幼兒手部肌肉的靈活性、準確性,更能對腦部細胞產生良好的刺激作用,進一步完善神經系統的控制能力和思維活動水平。通過本次活動,我對幼兒撕貼畫教學有了進一步的認識和體會。
一、從幼兒的興趣入手。
1、無論幹什麼事情,首先要對它產生興趣,有了興趣才能希望取得成功。俗話説得好,興趣是最好的老師,興趣是學習的動力。為了吸引幼兒的興趣,我創設了參觀麪館的情境,讓幼兒觀看各種口味的麪條,進一步體會色彩的搭配美,最後讓幼兒們來當廚師做麪條,充分的調動了幼兒對撕貼畫的興趣。
2。師生一起動手操作,又進一步提高了幼兒學習興趣。在撕貼畫教學中,我通過巧妙的出示範例先讓幼兒欣賞,然後我出各色卡紙讓幼兒説説它們可以充當什麼配菜,撕出活動重點,當看到他們開始躍躍欲試的時候,我順勢向他們傳授如何撕紙的方法。在動手操作過程中,小朋友撕撕想想,並將他們的作品展示出來,讓他們隨時可以看到自己的成績,增強他們自信心,隨之幼兒的興趣也就越來越高。
3、古往今來,人類在不斷地嚮往一切美好的事物,隨着社會的不斷髮展,人們的物質生活越來越富裕,人們在不斷地運用現代化電化教學手段特有的優勢,利用電腦教學將教師全部的智慧和情感深深地傾注於美術作品,啟發了幼兒的想象力,使他們身臨其境,為從小愛學撕打下良好基礎。
二、撕貼畫的特點。
1、材料簡單,在撕貼畫中,一般我們使用的材料有舊掛曆紙、各色蠟光紙、手工紙、包裝紙、牛皮紙膠水等。小朋友可以根據自己的需要來選擇材料,然後根據活動要來進行撕貼。撕好以後可以看看、想想這撕出來的東西到底像什麼,也可以稍作添加,變成另一種新的事物,讓小朋友在寬鬆愉快的環境中進行創作。
2、色彩鮮豔,馬克思説過“色彩的感覺是美感中最大眾化的形式”,根據這一心理特點,及遵循學習的原則,首先教小朋友認識三原色,明白“紅黃藍“是三種基本的顏色,幼兒期對色彩尤為敏感,喜歡鮮豔亮麗的顏色來表現自己的情感。例如,在本次活動中,我為幼兒們準備了各種顏色的卡紙,引導幼兒在製作“麪條”的時候,配菜要注意形狀及色彩的搭配。在撕貼的過程中,那五顏六色的色彩和變幻無窮的表現形式把孩子帶入了美麗的天堂,使他們盡情地體驗。
在本次活動中還存在着一些不足:
在欣賞圖片時,一再強調配菜的品種,每碗麪條都引導幼兒觀察面的形態,顯得比較囉嗦,重點不夠突出,可以先出示一碗白麪引導幼兒觀察麪條的形態,再出示各種配菜,引導幼兒觀察色彩的搭配及形狀。然後創設為麪館設計菜譜的形式,使情境更為貼近幼兒生活,更為有趣。
中班美術中班的我教學反思篇2
?指南》藝術領域中指出:“提供豐富的便於幼兒取放的材料、工具或物品,支持幼兒進行自主繪畫、手工、歌唱、表演等藝術活動。”本次美術活動《蔬菜印畫》活動中,我注重的是孩子對用蔬菜印畫的奇特感受,注重孩子們在活動中的不同體驗,最大限度地提供材料讓幼兒能夠進行自主地創作和表現,滿足孩子們不同的創作需要和快樂體驗。
活動前,我準備了紅、黃、綠、湖藍、淡綠、橘紅等多種不同顏色的顏料盒和青椒、胡蘿蔔、黃瓜、藕、苦瓜、花菜等不同蔬菜,孩子們在瞭解各種蔬菜的形狀、用途後,大膽地嘗試把蔬菜從不同的面剖開,他們發現了奇妙的現象:藕上出現了一個個大小不一的小洞洞、青椒變成了鏤空花瓣、胡蘿蔔變成了小圓盤……我還和孩子們一起把蘿蔔、黃瓜等蔬菜刻成五角星、十字花等圖案,一起蘸着自己喜歡的顏色進行了印畫創作。孩子們驚喜的發現,藕印畫出了遊樂場的摩天輪,青椒印畫出了漂亮花朵,胡蘿蔔印畫出了圓圓的月亮,黃瓜印畫了出閃閃的星星等等。在印畫的基礎上還可以進行添畫,小朋友們躍躍欲試,動手操作起來,創作出了一幅幅漂亮的蔬菜印畫。此次蔬菜印畫活動,不僅加深了小朋友對蔬菜的瞭解,也鍛鍊了他們的動手操作能力,激發了美的情感。更重要的是,這樣一個令人愉悦、主動學習的過程,讓孩子們變得更大膽、更自信了,相信在下一次此類活動中,孩子們會更加豐富自己的創作,表現出更完美的創造力。
當然在一些細節方面我還考慮得不夠周全,如一些孩子過於興奮,急於印畫,導致畫面滴到了顏料。另外,發現多數孩子在印畫時在用過的地方再次印上畫,導致有的幼兒將顏色混到了一起,當然,在發現這一現象後,我也適當提醒他們,找空的地方印,這是我在講解的時候沒有考慮到的
中班美術中班的我教學反思篇3
新《綱要》中指出“幼兒的創作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式,應支持幼兒富有個性和創造性的表達,克服過分強調技能技巧和標準化要求的傾向。”美術活動示範和範畫都是必不可少的,而示範和範畫又往往會束縛幼兒的思想,影響他們創造性的發揮,如何處理好這兩者之間的關係是個值得思考的問題。
?裝飾小樹葉》是讓幼兒用各種線條和各種圖案對小樹葉進行裝飾。活動開始時我給幼兒展示了不同的範例,並給每個範例所用到的線條、圖案進行了介紹。在我示範後,我問幼兒老師設計的小樹葉漂亮嗎?他們的回答自然是肯定的,接下來要請你們自己做設計師,老師相信你們設計的小樹葉比老師漂亮。
我還要求幼兒,用不一樣的線條圖案進行裝飾,作品不和老師一樣,只要漂亮就可以。孩子們聽了我的話都很有興趣,在幼兒作畫過程中發現這兩點給了幼兒很大的創作空間,他們畫出來的樹葉五彩斑斕,各有千秋。作品中既有我示範時的元素,如花、圓點、曲線、折線、直線,又有他們不同與我的獨特構思,達到了我預期的目標。
通過這一活動我發現創造性的繪畫需要做到以下幾點:一、興趣是幼兒的學習動力,是求知和成材的起點,一般來説,幼兒對畫畫都有興趣,但並不會持久,因此,在教學活動中要通過各種方式不斷地激發、培養和保持幼兒對繪畫的興趣。在《裝飾小樹葉》這個活動中我就是讓幼兒來當小小設計師引起他們作畫的興趣。二、培養幼兒的觀察力。在活動的開始欣賞範畫環節,就是讓幼兒通過觀察瞭解了小樹葉上用到了哪些線條和圖案,為接下來的作畫奠定了基礎。三、正確評價幼兒作品,激發幼兒再創作的信心。恰當的評價能激發幼兒的作畫興趣和創作熱情,使幼兒體驗成功。因此我在巡迴指導時,對於幼兒的作品我總給予肯定的評價,幼兒在我的鼓勵下更加有信心把他的作品畫下去,直到完成。
中班美術中班的我教學反思篇4
設計意圖
線在生活中隨處可見,我們在班級的“材料超市”也投放了一些線,幼兒用線捆紮、繫結、玩花繩等,發現線可以用來做各種遊戲,可以用不同的方式做出不同的造型。另外,前段時間孩子們接觸了繪本《跟着線走》,從中感受到了用線想象、創造的樂趣。根據幼兒的已有經驗和興趣需要,我設計組織了該活動, 引導幼兒感受用一根線創造不同造型的過程,感知新奇獨特的藝術表現方式,體驗創意表現的樂趣。
在設計“跟着線走”這一活動時,我通過 ppt 課件引導幼兒跟着一根線進入奇妙的旅程,欣賞一根線創造的有趣畫面,獲得審美體驗,併為大膽表現打下基礎。在整個活動中,我把培養幼兒的審美感知能力、想象能力、創造能力放在核心位置,尊重幼兒自發的、個性化的表現與創造,使幼兒在充滿“驚奇”的情境中盡情享受探索、發現和創造的樂趣。
活動目標
1、欣賞用一根線所創造的有趣畫面,感知新奇獨特的藝術表現方式。
2、嘗試用線表現不同的造型,體驗大膽想象、創作的樂趣。
重點難點
通過故事感受線條畫創作的樂趣。(重點) 能夠利用各種線條進行大膽的創作。(難點)
活動準備
1、幼兒前期經驗準備:
在“材料超市”中投放各種各樣的線,供幼兒自由活動時玩;活動室門外有一塊穿線板,供幼兒玩穿線遊戲。
2、教學具準備:
(1)教師用的 ppt 課件(繪本《跟着線走》的畫面),粘性畫板一塊,毛線一根,音樂《菊次郎的夏天》,繪本《跟着線走》。
(2)幼兒用的有粘性的操作畫板、不同色彩的毛線若干。
活動過程
一、欣賞 ppt 課件,感知用線進行藝術表現的獨特方式
1、教師出示 ppt 課件,引出話題。
師:看,這是什麼?最近我們一直在玩穿線的遊戲,今天我想請你們一起跟着這根線去走一走、看一看,環遊大世界。
2、幼兒感受用線造型的魅力。
(1)畫面一:大海
師:猜一猜,線帶我們來到了什麼地方?(教師逐步演示 ppt 課件中大海及帆船的分解圖,幼兒跟隨分解圖自由猜想。)
師:這片大海和這些小帆船是什麼變的?
師(小結):神奇的線帶我們來到了大海邊。真有趣!
師:這根線還會帶我們去哪裏旅行呢?(幼兒自由猜想。)我們跟着線出發吧。
(2)畫面二:天空
師(放音效):聽,什麼聲音?(飛機聲。)看,我們來到了什麼地方?
(天空。)
師:怎麼沒有飛機呢?(教師逐步演示 ppt 課件中的分解圖,幼兒用手指在空中畫飛機、熱氣球等造型。)
師(小結):這根線帶領我們看到了不一樣的風景。真神奇!
(3)畫面三:動物園
師:現在線又帶我們來到了哪裏?動物園裏有哪些用線變出來的動物?
(教師針對幼兒的回答及時迴應,如:有彎彎曲曲的小蛇,有長着長耳朵的小兔子……使幼兒感受到動物園裏有許多動物可以用線來表現。)
(4)畫面四:小農莊
師:線變出了農莊裏哪些有趣又好玩的東西?(如美麗的小樹林、漂亮的小房子等。)
(析:在該環節中,幼兒共欣賞了四個畫面。在欣賞畫面一和畫面二時,教師通過動態演示線的變化過程,引導幼兒理解用線變出不同物體的方法,解決了造型表現的難點問題;在欣賞畫面三和畫面四時,教師通過提供不同維度的畫 面,拓展幼兒的視野,拓寬他們的想象空間。)
3、師幼互動,演示用線造型的過程。
師:這根神奇的線帶領我們環遊了好多地方。如果你也有一根神奇的線, 會帶我們去哪裏旅行呢?我們可以看到什麼呢?
師:這裏有一塊神奇的魔術板,誰來試試看?
(析:教師通過提問,一方面幫助幼兒拓展視野,從不同維度去想象,另一方面也藉此瞭解幼兒的想法。另外,教師有意識地和個別想象力較豐富的幼兒一起在操作畫板上互動,起到了示範的作用。)
幼兒可能出現的情況:能想象出一根線去旅行的地方,但不會表現自己的想法。
二、創意製作,體驗用線創作的樂趣
1、幼兒明確創作要求。
師:現在請你們和一根線一起出去走走,看看它會帶你們去什麼地方旅行,你們看到了什麼東西。
2、幼兒創作,教師指導。
三、欣賞交流作品,感受成功的快樂。
展示所有幼兒的作品,引導幼兒大膽交流自己表現的作品內容。延伸活動:幼兒自主閲讀繪本。
師:今天我們跟着線去旅行,去了許多神奇的地方。線還會帶我們到哪裏去呢?(出示繪本《跟着線走》,鼓勵幼兒進一步閲讀,跟線一起去旅行。)
都説藝術源於生活而作用於生活,這堂課的教學正是遵循了這樣一種原則。繪畫活動是一種手、腦並用的實踐操作活動,實踐本身比成功或失敗更為重要。
活動反思
因此,在實踐中,我以生活中常見的線作為幼兒認識和感受的範圍,同時在活動中,把幼兒對線的觀念、形象、情感有機的結合起來。把教學目標化難為易,循序漸進地展開教學,課堂呈現得井然有序並非常的富有節奏感。
中班美術中班的我教學反思篇5
活動目標:
1、用樹葉拼貼出一副比較完整的畫,提升動手操作能力。
2、發揮充分想象將樹葉變形,發展組合造型能力。
3、體驗創作的樂趣,增強創作能力。
活動準備:
1、ppt收集各種形狀、大小的葉子,壓平待用。
2、乳膠、簡單、紙一人一份。
活動過程:
一、圖片導入,引發興趣。
xx:小朋友們秋風婆婆給我們送來了禮物,你們猜猜是什麼?(小聲在耳邊説)
二、引導幼兒剪貼樹葉,啟發想象。
xx:它們長的各式各樣,有的大、有的小,還有各種各樣的顏色,你們看這片樹葉,它像什麼?
xx:小樹葉不但漂亮,還會變魔術呢?下面我們一起來變個小魔術,將各種各樣的小樹葉變成一幅畫。
xx:瞧,許多大師們把樹葉變成了什麼?(播放許許多多的圖片,有動物、小人、小船的圖片)
xx:風婆婆要我們小朋友啊也來做一個魔術師,把這些樹葉變成你們喜歡的東西,做成一副作品。
三、幼兒操作、教師指導。
xx:我給每個小朋友準備了剪刀、紙、樹葉。請你們運用大小不同、顏色不同的樹葉,可以用剪刀、剪剪貼貼,拼出你們想要的樣子,操作的時候一定要小心剪刀不要剪到手!(幫助能力較差的幼兒,指導她們樹葉的構圖)
四、評價幼兒作品。
xx:請把你們的作品拿給秋風婆婆看一看,跟他介紹介紹。
中班美術中班的我教學反思篇6
活動目標
1、體驗與老師間的美好感情,提高幼兒對繪畫的興趣。
2、初步培養幼兒臨摹做畫的能力,並學習用語言表達自己的情感。
活動準備
1、老師的照片
2、幼兒黑色水彩筆,蠟筆,畫紙。
活動過程
一、談話導入
1.出示老師的照片你們看看照片上的人是誰呀?
你怎麼看出是老師呀?誰能説一説王老師長的什麼樣子?
2.教師:請小朋友説説我長得什麼樣子呢?
鼓勵幼兒大膽説出自己的看法。
二、展??
1.老師想請小朋友幫老師一個忙好不好?你們能給老師畫張相嗎?
2.觀察教師:現在請小朋友仔細看看老師。
請幼兒描述老師的基本形象和主要特徵。(頭髮的長短,是圓臉還是長臉,眼睛是大是小)
3.教師邊講解邊演示繪畫的步驟。
4.佈置作業,提出要求。
(1)在繪畫前要注意仔細觀察老師的基本特徵,觀察完先用黑色水彩筆畫出形象,再動手塗色。
(2)在繪畫時要保持畫面的乾淨。
(3)用色要大膽,美觀。塗色要均勻。
5.幼兒作畫,教師巡迴指導。
(1)指導幼兒掌握畫畫的正確順序。
(2)指導幼兒注意觀察老師的明顯特徵。
三、結束
佈置幼兒作品"我喜愛的老師"展,請幼兒互相參觀、介紹,並互評畫的像不像。
活動反思:
通過談話導入,讓幼兒直觀説出老師的樣子,孩子們細心觀察、各抒己見,能詳細説出了老師的形象特徵,與此同時,我讓孩子用一些簡單的圖形來描述老師的五官,畫老師的大致輪廓就出來了,這為幼兒後面的繪畫打下了很好的鋪墊。在作畫的過程中讓幼兒一邊觀察老師一邊畫,幼兒覺得這樣的畫畫形式新穎、親切,能夠大膽下筆。大部分幼兒能夠按要求完成作品。只有小部分幼兒還不能把人物的五官特徵表現出來。這在後面的教學中要加強畫人物的練習。
中班美術中班的我教學反思篇7
目標:
1、學習畫人物頭像,能表現出媽媽的主要特徵。
2、用繪畫的形式表達對媽媽的愛。
準備:
人物紙型一個,各式髮型若干,繪畫用具。
過程:
1、向幼兒介紹"三八"婦女節的意義,使幼兒瞭解這個節日是誰的節日。
2、請幼兒説出自己媽媽長的什麼樣子。(可請幾名幼兒在全班講述,然後分組都來説明自己媽媽的.特徵是什麼)。
3、教師出示紙型人物,再將若干種頭髮型式分別配在頭上,讓幼兒清楚各種髮型的特點及畫在頭部的主要位置。
4、請幼兒想想自己的媽媽平時最喜歡穿什麼顏色的衣服。教師可根據本班幼兒的繪畫能力請幼兒自己畫也衣服並選擇顏色,也可以為幼兒示範兩至三種服裝形式讓幼兒選擇。
5、教師在指導中注意鞏固幼兒對人物五官的掌握,根據幼兒水平提出不同層次的要求。如:一個黑點的眼睛;有眼眶的眼睛;雙眼都有睫毛的眼睛等。
6、力求把媽媽半身像畫得端正,在繪畫中教師用親切鼓勵的語言調動啟發幼兒愛媽媽的情感,使幼兒身心投入。
活動反思:
媽媽是最美的……“把自己的媽媽畫得漂亮一些”這是我設計這堂活動的一個隱性目標,因此在指導導電中強調“把媽媽的眼睛畫的有神一些、把媽媽開心的表情畫出來……”
活動進行之前,我有些擔心:孩子會誇自己的媽媽嗎?不料,當我問第二個問題時,幼兒表現得異常的興奮,簡直是七嘴八舌:“我媽媽長得很漂亮。”“我媽媽頭髮還卷的呢。”……以至於課堂有些亂哄哄的,為了誇自己的媽媽,幼兒全然不顧集體活動中老師經常強調地一些規則。我高興之餘有些不知所措……
當活動疙疙瘩瘩地進行到“幼兒作畫”時我懸着的心才定了下來,我發現:那些思維活躍的、大聲地嚷着誇自己媽媽美的孩子表現出強烈的作畫動機,下筆大膽、構圖灑脱,而且,整個畫面簡直就是一氣呵成的。看着孩子的作品,我心裏美美的……
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