美術關於樹的教案優秀8篇

通過教案的設計，教師可以根據學生的學習需求，提供有針對性的教學支持，編寫好教案可以幫助我們更好地組織教學資源和材料，提供豐富多樣的學習體驗，本站小編今天就為您帶來了美術關於樹的教案優秀8篇，相信一定會對你有所幫助。

美術關於樹的教案篇1

活動目標：

1、模擬小廚師用不同顏色的各類水果裝飾蛋糕

2、體驗幫助別人的快樂。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

環境創設：

各類水果貼紙、泡沫蛋糕、吸管、漿糊

活動過程：

一、 引起興趣

1、師：誰來了？

幼：小熊來了

師：小熊今天可高興了，他為什麼這麼高興？

2、（出示蛋糕）師：原來今天小熊過生日，所以這麼高興！

師：你們喜歡這個蛋糕嗎？喜歡它什麼？

小結：蛋糕上有紅色的草莓，綠色的櫻桃、黃色的菠蘿，這麼多好看又好吃的食物，小朋友喜歡吃，小動物也喜歡吃。

3、你們知道這些漂亮的蛋糕是怎麼做出來的嗎？請一個小朋友上來試一試。

（請幼兒先做）

小結：做蛋糕可以用黃色的菠蘿，綠色的櫻桃，紅色的草莓排成整齊的隊伍，讓蛋糕看上去更漂亮。

二、幼兒模擬小廚師學做蛋糕

1、師：“想請小朋友來幫小熊一起做蛋糕。”老師為你們準備了各種水果。

2、幼兒每人拿一個蛋糕，來學小廚師學做蛋糕好嗎？

（重點關注：幼兒是否運用各種顏色做蛋糕 ）

三、展示交流、情感激發

（幼兒將自己做好的蛋糕，送給小熊）

1、師：你用哪些水果？

2、師：你是怎麼做蛋糕？（關注水果及顏色搭配）

3、我們一起來唱生日歌。

情感提升：好東西要大家一起分享。

活動反思：

在《做蛋糕》的活動課中，我制定了活動的明確的活動目標,通過嘗試用一定規律裝飾蛋糕,體驗幫助他人的樂趣.

在活動一開始,我利用了可愛的小熊出場,並在墊子上高興地舞蹈,引發了孩子們的興趣,都目不轉睛的看着小熊圍跳的禮物蛋糕.在製作過程中,我覺得老師還是説的過於多了,如在孩子們的製作過程中,不用太強調製作時需從由內而外的來做,在做蛋糕的過程中,我觀察到孩子喜愛用菠蘿從外向內的來排排座,這時,也應當鼓勵孩子用了不同的方法來製作.如,請他上來説一説,你是如何製作的,你為什麼喜歡用菠蘿,瞭解孩子的需要,知道到喜歡的理由,從而更好的進行指導.

在蛋糕材料的準備上,可以選擇不同的水果,如菠蘿櫻桃的做一種,橘子蘋果的再做一種,這樣在課堂的辨析與觀察不同中,更容易區分易同.如菠蘿的蛋糕排排坐,蘋果的蛋糕圍着圈坐.

在這次活動中,孩子們的已有經驗豐富了許多.在看到蛋糕時,能説出許多水果名字,除了蛋糕上有的櫻桃,菠蘿,還能説出橘子葡萄等水果的名字,有的樂意説説吃蛋糕的場景.

通過這次美術實踐的活動,大大增加了實踐鍛鍊的能力,瞭解孩子在活動中的需要與在製作過程中會碰到的問題等,增強了課堂實踐操作能力.

美術關於樹的教案篇2

活動目標：

1、能大膽運用剪刀剪出自己所看到的樹木葉子、及樹幹、樹枝。

2、大膽刷色，掌握技能。

3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。

活動過程：

本次趣味畫活動《彩色的樹》，活動開始，孩子們選擇簡單的卡紙樹葉拼貼，只見孩子們迅速將硬板紙剪成自己所要的樹的形象，而後孩子們開始認真拈貼，在這環節中張林、曹舟彤他們兩個人最認真，利用硬板紙作為樹葉創作出樹枝、樹幹，再配以小草、小花等即成為一幅完整的創作畫。他們還能夠互相交流自己的設計思路，把孩子們帶入一個奇妙的世界。再進行具有創作意圖的拓印畫時由於錢佳瑤沒有排刷和顏料，因此他們在創作時還有一個借的過程。最後他們小組成功地利用拼貼拓印出的肌理來表現簡單樹的藝術形象。

活動反思：

幼兒對周圍世界充滿好奇，對一切都充滿了豐富的想象力，幼兒園的趣味畫課程要以幼兒的生活為基礎，貼近幼兒的生活是幼兒學習的前提，必須是與幼兒生活息息相關的，有生活基礎的、幼兒感興趣的事物如“美麗的鮮花”“馬路上”“可愛的小動物”等。現在幼兒園主題教學活動開展得如火如荼，並圍繞主題教學活動創設相應的環境，版畫的教學活動可以結合教學主題進行。根據各個年齡段幼兒不同特點，先從實物拓印開始，以實物拓印作為切入點，逐漸過渡到自己製版紙版畫。針對性地帶幼兒進行一些户外觀察、感知自然與藝術作品的.形象，積累豐富的感性經驗，充實幼兒的表現素材，在活動中老師應努力引導幼兒，讓幼兒學會在觀察中有意識地取捨畫材，採用趣味畫這一形式，創造出獨特的藝術作品。這樣，這種在長時間、以活潑多樣的形式使幼兒對一類繪畫形式有系統學習的教學方法，一方面鍛鍊了幼兒的動手、動腦能力，另一方面讓幼兒能夠深入一個未知領域，作較長時間的探究，幼兒的造型能力、創造能力都得到提高，色彩表現能力也進一步加強，綜合能力都能得到發展，個別優秀幼兒的發展空間也在無形中擴大。這樣幼兒在有生活感受和親身體驗的基礎上，能夠自覺，主動的快樂學習。

美術關於樹的教案篇3

教學目標：

1．通過對一些有代表性的作品的欣賞和比較，讓學生理解美術與社會，美術與歷史，美術與文化的關係。

2．並對“美術作品以它獨特的方式承載，展示人類文化”這一觀點有初步的理解和認識。

3．通過欣賞美術作品，認識美術是人類社會的文化資源，從而更加喜愛美術，更加珍惜人類豐富的文化遺產。

教學重點與難點：

1．理解：美術是人類造型文化的載體“這一基本認識。

2．美術作品與特定時代文化的聯繫。

教具：

幻燈片，教材，白紙，筆

教學流程：

導入新課：

上課,同學們好!

今天我們的學習內容是《美術是人類文化的造型載體》。

我們要來欣賞美術作品帶給我們那些感受？並來分析美術與政治，經濟，歷史，社會生活，社會生產有哪些聯繫？

青銅文化

唐代人物畫

建築文化

服飾文化

新授設計：

一，青銅文化

在欣賞的過程中，我們需要思考如下三個問題：

1．為什麼稱商周為青銅時代？

2．青銅器是實用品嗎？

3．青銅器帶給我們什麼樣的美感？

（設計意圖）：

如何來理解“美術是人類造型文化的載體”這句話，讓學生帶着問題從如下幾個方面進入學習。

a司母戊方鼎

商代後期祭祀用的青銅方鼎，因其腹內刻有“司母戊”三字而得名，現藏於國家博物院，是目前已發現的最重的青銅器，上豎兩隻直耳，發現時已缺損一個，後來根據原有的又補上，耳部外側雕刻着2只相對的猛虎，張着大口銜着人頭，充滿了神祕色彩。

b人面紋銅鉞

這件銅鉞體型巨大，兩面都雕刻着五官都突起，極力誇張猙獰可怕，令人望而生畏，據史書記載，鉞是一種古代兵器，青銅製圓刃或平刃，安裝木柄用來砍殺。

c虎食人卣

食人卣是青銅器珍品，造型取自虎與人相抱的姿態，虎的後腿和虎尾支撐地面，構成卣的三足，虎前抓抱一人，人面朝虎胸蹲坐，虎口大張，齒牙森列，虎身有各種紋飾，以人獸為題材，表現了怪異的，虎是奴隸主的象徵，人是奴隸的象徵。

d蓮鶴方壺

一件藏於北京故宮博物院，一件藏於河南博物館，壺蓋呈雙層盛開的蓮花形，中間立一展翅欲飛的仙鶴，胡耳是兩隻龍型怪獸，通體雕有蟠螭紋，四角各立一小獸，構思新穎，設計巧妙，被譽為時代的象徵，壺是古代酒具的一種，也是禮器的重要種類之一，《詩經》中有記載“清酒百壺”，指的就是這類器物。

回到問題：

1、為什麼稱其為青銅時代？

公元前八世紀的商代和西周初期，青銅工藝發展到了鼎盛時期。顯示冶銅鑄器工藝階段的到來，標誌着人類文明歷程的一個新時代。

2、青銅器是實用品嗎？

是，實用美術，顧名思義，一是實用，二是美觀，現在因為年代久遠，成為古董文物。

3、從下面選項中選擇一詞概括青銅器帶給我們??

麼樣的美感？

①柔美②優美③壯美④悽美⑤獰厲美

因為青銅器是生活用品，同時又是兵器或禮器，所以

它具有一定的震懾作用，所以他是一種獰厲美。

（設計意圖）：

通過對青銅文化的學習，瞭解這一古老器物的造型特點，造型題材以及它的多種作用，學生對於這一陌生又古老的青銅器物有了更新更準確地理解，同時也瞭解了商周時期的社會審美，社會發展程度。

二，唐代人物畫

接下來我們進入唐代人物畫階段，同樣的，邊看邊思考：

1．你從唐代的繪畫作品中看到那些信息？

2．唐代是一個怎樣的社會？

3．唐代社會崇尚什麼樣的審美觀念？

有一首詩，昨日入城市，歸來淚滿巾。遍身羅綺者，不是養蠶人。（蠶婦，宋，張俞）

這裏的羅綺者，羅綺人物指的就是：身穿綾羅綢緞的宮廷貴族

a簪花仕女圖

畫面描繪的是五個宮廷貴婦在庭院中游樂的場景，全卷共分為：採花，賞花，漫步，戲犬

b搗練圖

這幅畫的名字大家再熟悉不過了，“練”是一種絲織品，剛織成的時候質地堅硬，需要經過沸煮，漂白，再用杵搗，才會變得柔軟潔白，全卷按照勞動工序分為：搗練，縫製，熨練。

第一幅描繪的是四個人用木杵搗練的場景，第二幅中一個人坐在地氈上線，另一人坐在木凳上縫製，第三幅是幾人熨燙的場景，還有一個頑皮的小女孩，在佈下面竄來竄去。畫家採用“散點式”構圖，不僅生動地圖解了這一勞動場景和工序，還注重了細節的刻畫，比如搗練時上挽的衣袖，扯練時為了用力的`微微的後傾，幾個小孩的穿插，還有唐朝熨斗的受熱過程，使整個畫面人物與場景都真實生動，充滿了生活的情趣。

一個是隋代人物造像，一個是唐代人物造像，不同時代的審美標準。

回答問題:

1你從唐代的繪畫作品中看到那些信息？

色彩鮮豔,線條流暢,構圖講究,顯示了唐代高超的繪畫藝術水平,同時生動地體現了當時社會高度繁榮發達的政治,經濟,文化,染織技術等,是封建文化燦爛光輝的時代

2唐代是一個怎樣的社會？

是我國曆史上的鼎盛時期,其影響之大,以至於現在華人在國外居住的地方還叫做“唐人街”

3唐代社會崇尚什麼樣的審美觀念？

以胖為美，代表人物——楊玉環

（設計意圖）：

以最典型的唐朝人物畫，引申出畫面表現出的多種文化內涵，比如政治，經濟，繪畫，紡織技術，審美水平等，再聯繫學習過的歷史知識，就能夠非常直觀和準確地從畫面上看出整個的唐代社會。從而達到了解“美術是人類文化的造型載體”這一主題。

三，建築文化

不同地域，不同國家體現出的人文內涵也是不同的。

問題：

1．説一説這些建築是哪個國家的？説一説他們不同的建築風格。

2．這些建築體現了什麼樣的文化與？強調了什麼？

a白雲觀

道教是的本土宗教，道觀更是對佛寺的模仿，以磚木結構為主，建於山林之中，體現了人與自然融合的哲學。白雲觀有“全真第一叢林”的美稱，是北京最大的道觀，也是古代北方道教的中心。

b倫敦聖保羅天主教堂

建於城市，採用的是石料和水泥，並沿用了古希臘的的立柱和羅馬穹隆頂，高聳的尖頂將人的意識引入導入天國，當你站在這樣的一個地方，陽光透過玻璃窗，投射到你面前的是五彩斑斕的光芒，你會有一種什麼樣的感覺？

（設計意圖）：

通過中西方建築的對比，瞭解不同地域，不同國家的審美標準是完全不同的，不同的藝術主題表現出了不同的文化，不同的審美標準和理想形象。

四，服飾文化

郭沫若説：衣裳是文化的象徵，是的形象。

請思考：

1．你從服裝的演變中看到什麼？

2．服裝美的主要特徵是什麼？

欣賞中提問和解答問題

a晚清女裝：中式，布料，纏足，反映了當時傳統文化的強烈影響

b民國女裝：中西式，小皮包，燙髮，反映出當時社會已受到西方文化的影響，女性在一定程度上從家庭走向社會

猜一猜哪個時期的照片？

三十年代：剪髮盛行，髮式多變，旗袍更是進入盛時，稱為女裝的代表

c時尚女裝：現代社會，生活質量被提到首位，品味和格調使得我們的着裝更加多元化，個性化

從服裝的演變，我們能夠看到社會的大變革

（設計意圖）：

服裝體現了一個社會的審美標準，從服裝能看到清末民初，到現在現代社會一路服裝的變革，以及女性所展現出來不同的風貌，都能使學生感受到文化影響了服飾，服飾代表了文化。

從青銅文化，唐代人物畫，建築文化和服裝文化四個部分來分析美術作品通過不同的載體來體現和表達出不同的歷史文化和社會信息.

感受與實踐

清明上河圖

清明上河圖是張擇端存世的唯一一幅珍品，被稱為“活化石”，它生動地展現了十二世紀城市生活的面貌，描繪了清明時節汴京的繁榮景象，是當年汴京繁榮景象的見證。通過這幅畫我們瞭解了北宋的城市面貌和當時各階層人民的生活，具有極高的史料價值。

昨天對於今天來説，就是今天的歷史，《清明上河圖》就是一幅看得見的歷史，現在請你表現現代都市，你將採用哪些元素？一些提示，街道的景象，建築，人的面貌……等等

（設計意圖）：

清明上河圖就是一個典型直觀的描繪了社會生活的藝術作品，學生會按照清明上河圖的指引，用構思繪畫的方式來表現現在的都市生活，用實踐的方式來理解“美術是人類文化的造型載體”

課後：

通過學習，大家是不是瞭解了“美術是人類文化的造型載體”這句話的含義，在人類沒有創造文字之前，我們對歷史的瞭解就是通過一些造型實物，比如：雕塑，繪畫，工藝品等，即便是有了文字之後呢，我們仍然需要通過造型實物來給與直觀的印證，所以，一件美術作品不僅具有美學價值和實用性，它的造型和形象因素同時向我們了一個地域，一段時期社會的文化及諸多方面。

（設計意圖）：

告訴學生美術與人類文化的傳承關係，使學生善於觀察，並且體會不同的造型實物能夠表現不同的文化特徵，從而培養學生觀察力和聯繫多學科的思考能力，形成一種良好的美術欣賞習慣和發現各種關係的綜合思維能力。課後反思：通過對一些作品的欣賞、比較，學生理解美術與社會、美術與歷史、美術與文化的關係，對《美術作品以他獨特的方式承載、展示人類文化的觀點》有初步的理解和認識。

美術關於樹的教案篇4

活動目標：

1、在與藍色玩具的親密接觸中進一步認識藍色。

2、能通過大膽嘗試，掌握初步的塗刷方法，體驗美術活動的樂趣。

活動準備：

1、主色是藍色的玩具若干。

2、棒紙卡片若干，卡片上用白色油畫棒畫有各種玩具。

3、藍色顏料，刷子，抹布若干。

活動過程：

1、出示玩具，請幼兒挑選一件自己喜歡的玩具自由玩耍。在幼兒玩玩具的時候，教師鼓勵幼兒之間相互交流，引導幼兒觀察玩具的顏色，初步認識藍顏色。教師問：你玩的是什麼玩具？這麼漂亮的.玩具是什麼顏色的？

2、出示天線寶寶丁丁，展示藍顏色。教師問：快看，誰來了？丁丁穿的衣服可真漂亮。這麼漂亮的衣服是什麼顏色的？你有沒有藍色的玩具呀？

3、擴展幼兒思維，鼓勵幼兒大膽發言。教師問：你還在哪裏見過藍顏色？

4、遊戲“捉迷藏”。教師和幼兒一起用手矇住眼睛，請配班老師把玩具藏起來，可以藏到櫃子裏、椅子下、窗台上等，藏好後大家開始找玩具。當幼兒找到玩具時，引導幼兒説出在哪找到的玩具，玩具的名稱。重複遊戲時，逐步加深遊戲的難度，可讓幼兒再找出彩色玩具身上的藍顏色。

5、遊戲“照相”。大家做攝影師，為玩具拍照片。

6、遊戲“洗相片”。

（1）、展示相片的“底片”（棒紙卡片），引起幼兒的興趣，教師示範“洗相片”。用刷子蘸上藍色顏料，輕輕地在紙上來回刷，全部刷滿顏料後，相片就洗出來了。

（2）、輔導幼兒“洗相片”。教師鼓勵幼兒大膽嘗試，指導幼兒初步掌握塗刷的方法。

7、自由探索。鼓勵幼兒到户外去尋找漂亮的藍顏色。

活動評析：

在本次美術活動設計中，教師充分尊重幼兒愛遊戲的特點，使美術活動多樣化、遊戲化、活動化。活動設計中，教師為幼兒提供實物、實景、實在的生活經驗，創設了一種寬鬆的學習環境，體現了師生互動、生生互動的精神，並巧妙的利用“油水分離”這一科學現象增加了遊戲的趣味性，讓幼兒毫無顧忌地塗抹揮灑，充分體驗在美術活動中的成功和快樂。

美術關於樹的教案篇5

教學目標：

1、美術知識：瞭解葫蘆的有關知識，掌握設計葫蘆娃娃的方法。

2、美術能力：培養學生的發散思維能力以及提高學生的動手能力。

3、品德教育：通過欣賞及學習製作葫蘆娃娃的方法，培養學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。

教學重點：葫蘆的特點以及設計製作方法。

教學難點：紋樣的設計

教學準備：課件、彩色複印紙、剪刀、鉛筆、葫蘆、作業展示欄、彩色複印紙、剪刀、鉛筆

教學過程：環節教學活動學生活動教學理念

一、初步探究

1、組織教學，師生問好。

2、講授新課

（1）開門見山，揭示課題。

引入：同學們，今天我們一起來學習運用剪紙的方法設計葫蘆娃娃。

（點擊課件，播放課題首頁）

（2）創設文化情境，瞭解葫蘆。

教師：老師請來了一位神祕嘉賓來和我們一起上這一課，大家歡迎！

跳跳：嗨，大家好！我是葫蘆娃娃，我的名字叫跳跳，誰願意和我一起玩闖關遊戲！

第一關：你曾在哪裏見過葫蘆？

葫蘆是一年生攀緣草本植物，有卷鬚和軟毛，葉片呈卵狀。果實光滑，初綠色，後變白、變黃。全國各地都有種植葫蘆的人，你們知道這是為什麼嗎？

第二關：葫蘆的`用途？

葫蘆的果實嫩時可做蔬菜食用，老熟時可做容器，亦可藥用。經過燙烙、繪製、刺繡和加工還可以做成工藝品呢！

第三關：跳跳不跳了，這是為什麼呢？

跳跳：嗚……，你們知道我為什麼哭嗎？因為我沒有夥伴跟我玩，你們能給我找幾個葫蘆娃娃來跟我玩嗎？

教學理念：參與闖關遊戲，積極思維。通過開門見山的方法導入新課，交代本課任務，使學生快速的進入學習狀態。

利用多媒體技術創設情境，激發學生學習興趣。利用學生好玩的心理，通過闖關遊戲，促進學生的自主學習與探究活動。

二、深入探究

（3）探究學習，學剪葫蘆娃娃。

首先，引導學生分析葫蘆外形；

：葫蘆的外形是對稱的，一般分上下兩個園，上面的圓較小，下面的圓較大。

其次，引導學生推測葫蘆娃娃的創作步驟；（播放課件：創作步驟）

折：採用對摺的方法；

畫：畫輪廓時，要求要大；

畫五官時，學習用不同的基本紋樣表現五官；

引導學生運用不同的基本紋樣組合成朵花紋填滿葫蘆娃的肚子。

剪：注意安全；

注意對紙屑的處理。

教師邊演示創作過程邊啟發學生思維，引導他們進行創作。

（4）引導賞析，開拓視野。

（點擊光盤，播放教師設計製作的葫蘆娃娃，供學生欣賞。）

觀察、分析葫蘆的外形。

教學理念：引導學生大膽的表述自己的想法；大膽的將想法運用於創作實踐中。在範圖中找出常用紋樣。通過引導發現，使學生了解葫蘆的外形；通過教師的啟發，培養學生髮散思維的能力；通過創作實踐，培養學生的創新思維的能力和提高動手能力。使學生在製作葫蘆娃娃的過程中學會觀察、思考、歸納、的學習方法。同時培養學生良好的學習習慣。

三、評展延伸

（1）學生作品展示

（2）電擊課件：

小跳跳：哈！哈！謝謝大家給我叫來這麼多的小夥伴，我跟小夥伴玩去嘍！再見！

（3）教師：

今天我們學習了什麼？

學習它有什麼用？

（4）延伸：展示葫蘆燈籠。

教學理念：通過跳跳的話使學生感受幫助他人的快樂和成功的喜悦；

四、課上所學知識、技法；

教學理念：通過培養學生的表達能力，使學生體驗成功的快樂。

啟發學生將所學知識運用於生活中，扮美自己的生活。

美術關於樹的教案篇6

【設計意圖】

大班幼兒已有認識自己手的先備知識，平時，幼兒也常運用雙手做事，但卻未對自己雙手多做留意，通過活動，讓孩子利用雙手，激發孩子的創意，使孩子更認識自己的雙手，瞭解雙手的萬能，期許孩子珍愛自己身體的每一個部位，活動中我藉由繪本《有趣的手掌畫》引導孩子發揮創造，因為繪本中的內容全部是由手掌畫來表現的，十分新穎有趣，我想這對於孩子們來説一定是個很好的繪本教材，一定能激發孩子們的創造性思維。讓繪本活動與美術活動有機地整合在一起，讓孩子用手掌輪廓的的方法來表現手掌畫的神奇。

【活動目標】

1、培養幼兒豐富的想象力以及表現美的`能力。

2、通過感受手掌畫的有趣與多變，在欣賞中獲得愉快的經驗。

3、學習用線條的形狀來裝飾各種各樣的動物神態。

4、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

【活動重點】

藉助手掌來畫線條並用使用各種色彩的方式大膽創作。

【活動難點】

能大膽地進行想象、表達，有一定的創造力。

【活動準備】

課件《有趣的手掌畫》課件、白色a4紙、彩筆等。

【活動過程】

一、出示手掌印畫，引起幼兒興趣。

1、出示手掌印提問：這是什麼?

2、今天老師帶來大家觀看一本跟手掌有關的故事，非常有趣，手掌會變變變，書裏的手掌藏在哪裏呢?我們一起去找一找。

二、引導幼兒理解繪本內容。

1、播放課件，教師引導幼兒觀察理解畫面，並用簡短的語言表述幻燈片的內容。

幻燈片1：太陽公公對着我們眯眯笑。

幻燈片2："嘀嘀嘀!嘀嘀嘀!開來了一輛小汽車，我們全家一起去動物園玩哦!

幻燈片3：汽車快樂地向前開去，邊上開滿了五顏六色的小花，瞧!他們來到了動物園。

幻燈片4：動物園的大門到了，你們想不想跟他們一起進去看看呢?好吧，就讓我們快進去參觀吧!

幻燈片5：哇!快看，胖嘟嘟的大象，我給了他一顆蘋果，哇哇!他用鼻子那起來吃耶!

幻燈片6：我們再去湖邊看看，咦，一隻雪白的天鵝，正悠閒的停在湖面上。

幻燈片6：笑眯眯的長頸鹿嚼嚼吃綠草，幻燈片7：天漸漸黑了，他們遊玩了一天也該回家了。

2、提問：故事講完了，你在故事裏找到手掌了嗎?他們藏在哪裏?變成了什麼?

三、幼兒嘗試進行手掌印創作。

1、手掌真厲害，能變成這麼多的東西，你覺得手掌還能變成什麼呢?

2、我們也來試試，讓手掌變成一個個有趣的圖案吧。今天我們要用畫筆讓我們的手掌來變一變。

四、作品欣賞。

教學反思：

通過試教後，發現用印好的手掌直接讓幼兒添畫，對於大班的孩子來説過於簡單，所以我改變了以前的美術活動畫在紙上，今天讓幼兒嘗試畫在手掌上，然後進行表演，幼兒的興趣比較濃厚，想象也比較豐富，變成了蜘蛛、鱷魚、蝴蝶等，但是繪本的內容有點偏向於手印畫，最好在活動的第一環節讓幼兒先動一動自己的手，來變變，這樣在欣賞好繪本後問幼兒手掌還能變成什麼，可能就説的出來了。

美術關於樹的教案篇7

【活動目標】

1、理解故事內容，嘗試運用印染和繪畫的方式表現故事小土坑的有趣情節。

2、喜歡印染繪畫，體驗倒影帶來的驚喜。

【活動準備】

材料準備：白紙、炫彩棒、盆子、刷子、清水。

經驗準備：圖形組合表現正面直立常見動物造型的經驗；熟悉繪本故事《小土坑》。

【活動過程】

一、回憶故事《小土坑》導入。

師：大家還記得《小土坑》的故事嗎？（師出示圖片）看，今天誰來了？

——母雞、公雞、大肥豬、小山羊、老黃牛。

二、小土坑。

1、繪畫動物。

師：今天，四個小動物都來到了小土坑旁邊，它們發現還缺了個小夥伴，是誰呀？（小豬）“別急別急，我來了。”是白豬還是黑豬呀？小白豬我們就用淡一點的顏色。師根據幼兒講述即興繪畫小肥豬。

（畫小豬：小豬胖胖的頭，尖尖的耳朵，圓圓的鼻子，小豬的眼睛小小的，比牛的眼睛小，胖胖的.身體，細細的尾巴捲起來。

裝飾小豬：小豬喜歡吃什麼水果？那我們把紅紅的蘋果畫在小豬身上，畫上咖啡色的柄。臉、耳朵、身體也打扮得漂亮一點。）

2、有趣的倒影。

師：打扮好了嗎？雖然我是最後一個來，但我離小土坑最近。小豬來到小土坑邊，嘩啦啦，下雨了。小雨落下來，小土坑裏面積水了（哦，水可不能很多哦，記得沾好了後，刷子要在旁邊舔一舔，不然小土坑要被水沖走了）。哦，小雨下得剛剛好，不多也不少。小豬走過去瞧一瞧，再走近點。會有什麼呢？——小手來回用力搓一搓，啊，小豬的倒影出來了。

3、哇，小豬的倒影真美啊，小土坑邊開出了漂亮的小花朵。

三、幼兒創作討論。

師：猜一猜，還有誰會來小土坑邊？周圍會有哪些美麗的景色呢？

四、幼兒自由創作，師巡迴指導。

1、請你選一支自己喜歡的炫彩棒畫一隻自己喜歡的小動物，畫得稍微大一點，不然就看不到小土坑裏面的倒影了，當然不能太大，不然超過了小土坑等下就照不到全身了。畫好了身體請你給它穿上漂亮的衣服。在小土坑邊上畫上漂亮的小花、小草。

2、用刷子蘸好水，在盆子邊沿刮一下，刷滿整個小土坑。

3、將紙對齊重疊，用手用力來回壓一壓。

五、展出作品，講評。

1、現在照到的都是小動物的什麼？（倒影）

2、你看到了誰？（小貓）

3、師幼遊戲驗證。

師：到底是不是？我們問問看。

師幼：“小貓小貓是你嗎？”

師：喵喵喵，是我呀。我到土坑瞧了瞧，不好啦！小貓掉進土坑裏啦！

附故事：小土坑

下雨了，下雨了，母雞、公雞回家了，小山羊回家了，老黃牛也回家了。淅瀝淅瀝，小土坑裏積水了。

雨停了，雨停了，太陽公公露出了笑咪咪的臉，母雞、公雞又出來找小蟲吃了，大肥豬又出來散步了，小山羊、老黃牛又出來吃草了。

母雞走到土坑邊，往裏面一瞧，看見裏面有幾隻母雞。哎呀，不好了！一隻母雞掉到土坑去了，“咕答答，咕答答……”母雞趕快跑去告訴公雞，叫公雞來救土坑裏的母雞。

公雞走來一瞧，土坑裏哪有母雞呀？只看見一隻大公雞。哎呀，不好了！一隻公雞掉到土坑裏去了。“喔喔喔……”公雞趕快跑去告訴大肥豬，叫大肥豬來搭救土坑裏的大公雞。

大肥豬走來一瞧，土坑裏哪有公雞呀，只看見一隻大肥豬。哎呀，不好了！一頭大肥豬掉到土坑裏去了，“奴奴奴……”大肥豬趕快跑去告訴小山羊，叫小山羊來搭救土坑裏的大肥豬。

小山羊走來一瞧，土坑裏哪有大肥豬呀，只看見一隻小山羊，哎呀，不好了！一隻小山羊掉到土坑裏去了。“咩咩咩……”小山羊趕快跑去告訴老黃牛，叫老黃牛來搭救土坑裏的小山羊。

老黃牛走來一瞧，土坑裏哪有小山羊，只看見一頭老黃牛。哎呀，不好了！一頭老黃牛掉到土坑裏去了。大家快來救救它：“哞哞哞……”

大夥都來了，往土坑裏一瞧，不得了，土坑裏有一頭老黃牛，一頭大肥豬，一隻小山羊，一隻公雞，還有一隻母雞。那麼多動物一齊掉到一個小小的土坑裏去了。大家真着急，動奔西跑，去找它們的朋友來搭救它們。

太陽曬呀，曬呀，把土坑裏的水曬乾了。這時候，老黃牛、小山羊、大肥豬、公雞和母雞把它們的朋友找來了。

它們往裏面一瞧，什麼也沒有呀！母雞説：“一定是它們自己爬出土坑來了！”

小朋友，你們説説，母雞的話對嗎？

美術關於樹的教案篇8

一、教學目標

知識與技能

1、增強同學們對事物的好奇心。

2、初步接觸依形想象並繪製的基本方法。

過程與方法

1、組織“捉影”遊戲。（認識人物輪廓）

2、開展“影子”探祕。（認識形態變化）

3、想象完整形態，充分表現個性。

4、欣賞評價，從中獲趣。

情感態度價值觀

增強同學們對事物的好奇心，培養髮展對形於色的想象力。

二、教學重難點

重點：認真組織同學們開展“捉影”活動，認識理解形態的變化。

難點：指導同學們依形想象並繪畫成圖。

三、學法指導

1、室外造影遊戲。(自由擺姿造型)

2、室內借形想象。（添畫完形創作）

四、教學準備

課件

五、教學課時 一課時

六、教學過程

一、課題導入（5分）

1、課件展示：謎語。“你走他也走，你動他也動，就在腳下面，怎也抓不住。”

2、板書課題：《影子大王》

二、捉影遊戲（8分）

1、室外操場。

觀察人物、樹等影子。思考：這些影子是怎麼來的？

2、學習捉影方法。

你能用手捉住嗎？怎樣才能捉住呢？

3、小結。用粉筆把影子的邊緣畫下來，就把影子捉住了。

三、影子探祕（5分）

1、觀察影子的變化。(變化多端)

2、多人組合姿勢，變化更有趣的影子。

3、構思。首先是把現實中存在的問題解決，再是選擇最科學的方法把它變成一幅美麗的畫。

四、完成添畫（5分）

1、集合同學們觀察影子，引導聯想，它們像什麼？（動物、大小壺等）

2、引導想象添畫。

3、小結：大膽添畫。

五、同學們創作（10分）

1、室內創作。2、指導構圖。3、修改完善。

六、欣賞評價（7分）

1、同學們展示作品。

2、同學們互評。

3、教師點評。

七、當堂作業

同學們完成一幅影子繪畫作品。

八、板書設計

1、影子大王

人、樹 ——（影子）—— 光照

變化多端

九、教學反思

本課設計兩大教學空間，前者是室外活動，主要開展“捉影遊戲，親身體驗影子形成的理由，形狀變化多端，以及如何能夠留下影子。後者是室內繪畫創作，由觀察到的影子引發聯想。像動物，像大小壺等形態，大膽構造完成製圖。本課由謎語導入，激趣，由評價作結，收穫甚多。樂在其中，易於言表。