學前班健康教案8篇
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教案的編寫需要充分考慮學生的學習能力和水平,教案需要教師對教學目標進行明確和具體化,提高他們的教學目標管理能力,本站小編今天就為您帶來了學前班健康教案8篇,相信一定會對你有所幫助。
學前班健康教案篇1
目標:
1、知道水對人體的作用以及有關喝水的一些知識。
2、懂得在平時的生活中要少喝飲料多喝水。
3、初步瞭解並養成一些健康的生活方式。
活動準備:
實物投影儀、水、飲料等,有關什麼時候喝水的圖片,a、b字母卡等
活動過程:
1、引入課題,知道人體需要水。
?1〉教師提問:我們喝的.水到哪裏去了?
?2〉通過觀察實物投影知道人體的各個部位都有水。
2、知道水對人體的一些作用
?1〉引導提問:我們人體各個部位都需要水,假如我們不喝水會怎麼樣呢? 〈2〉幼兒交流表述。
?3〉教師小結水對人體的作用。
3、瞭解有關喝水的一些知識
?1〉瞭解人一天大概要喝的水量。
?2〉提問:那我們什麼時候應該喝水?
?3〉師:並不是什麼水都可以喝,那什麼水我們不能喝?
?4〉懂得在平時的生活中要少喝飲料多喝水
師:有的小朋友在平時生活中喜歡喝這些飲料(出示可樂、娃哈哈、奶茶等)平時我們在生活中應該多喝飲料還是多喝水?
4、遊戲鞏固,引導幼兒養成健康的生活方式
幼兒玩 a、b競猜遊戲
?1〉早上起來我們應該:(a)喝一杯水 ( b)喝一杯飲料
?2〉平時我們應該這樣做:(a)只是口渴要喝水 (b)不渴也要喝水
?3〉我們人身上什麼地方有水:(a)各個部分都有水(b)就血液裏有水
?4〉下的雨水:(a)是可以喝的(b)不能喝
5、拓展活動:給植物澆水
師:生活中除了人要喝水,動物、植物也要喝水,但它們也應該喝適量的水。幼兒給植物澆水,活動結束。
學前班健康教案篇2
活動目標
1、透過看看講講,讓幼兒瞭解自己在媽媽肚子裏的生長過程。
2、在遊戲中體會媽媽懷胎十月的辛苦,從而激發幼兒愛媽媽的情感。
活動準備
1、ppt課件:胎兒的發育過程
2、音樂《我的好媽媽》
活動過程
一、講述,我從哪裏來。
1、以談話形式引出話題。
教師:“小朋友,你明白你是從哪裏來的嗎?”
(讓幼兒互相説説自己的猜測)
教師:讓我們來看一看吧,爸爸、媽媽怎樣才能有一個孩子。
2、播放課件,進行演示。
(1)讓幼兒觀看圖片,初步明白精子和卵子。
(2)哦!原先我們就是那個小圓球慢慢長成的小寶寶呀!
小寶寶躺在什麼地方?(解釋“子宮”)
(3)寶寶在媽媽肚子裏的名字叫什麼?(胎兒)
(4)胎兒在肚子裏呆了多長時間才出來呀?
師:在這十個月裏,小胎兒又是怎樣慢慢長大的呢?
二、觀察圖片,互相討論圖片資料。
1、引導幼兒自由提問。
(教師依據幼兒的問題隨機做好直接回答或把問題拋給幼兒進行討論)。
2、老師也有幾個問題要問大家。
(1)胎兒在媽媽肚子裏會吃東西嗎?
臍帶是母體孕育嬰兒時母體和嬰兒交流物資的通道,
嬰兒在出生之前所需要的所有營養都是透過臍帶來運送的。
(2)“胎兒在媽媽肚子裏會怎樣動呢?”
(3)小寶寶立刻就要和媽媽見面了。咦!寶寶怎樣出來呢?
(幼兒猜測)
小結:其實,每個媽媽的“子宮”都有一扇通向外面的門和走廊,
當寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時候,在醫生的幫忙下,
寶寶就沿着走廊出來啦!哇!哇!哭着叫媽媽啦!
三、遊戲:體驗母恩。
教師:小朋友,你們想不想體驗一下媽媽大肚子時候的生活?
請小朋友在自己的衣服裏塞上一個皮球,跟着老師表演
教師按照慢慢起牀
留意走路
彎腰打掃衞生
扶着肚子散步
彎腰撿東西
輕輕坐下
生下寶寶)
四、激發幼兒愛媽媽的情感。
1、寶寶出生了,媽媽還要做哪些事情呢?
2、媽媽生了我們,養育了我們,她是最值得我們愛的人,
我們必須要十分地愛媽媽,聽媽媽的話,幫媽媽做些事情……
3、《我的好媽媽》的音樂響起,自然結束活動。
學前班健康教案篇3
一、教材解讀
?有多少張貼畫》是北師大版國小數學二年級上冊第八單元的第一課。這課通過創設“有多少張貼畫”的問題情境,讓學生在已有的知識基礎上,利用遷移,主動編6的乘法口訣,在學習過程中感受到成功的喜悦,增強信心。
二、學情分析
1、9句口訣中已學過了前5句口訣,在學習2到5的口訣時他們都提前背了所有的乘法口訣。並會用口訣解決簡單的問題。也對編口訣有一定的經驗。
2、學生不會用已學過的口訣來記憶新知。
三、教學目標
依據《新課標》和對教材的理解,結合學生的實際水平,從知識和能力,過程和方法,情感態度價值觀這三個維度,我將本課的教學目標確定為以下幾點:
1.知識與技能:經歷編制6的乘法口訣的過程,在探索規律的基礎上理解口訣的意義。
2.過程和方法:能用6的乘法口訣進行計算,並能解決簡單實際的問題。
3.情感態度目標:學會用類推的方法來學習新知識,體驗從已有的知識來探索新知識的方法。從而培養學習數學的興趣。
四、教學重點
編制、記憶6的乘法口訣,並能結合口訣解決問題。
五、教學難點
口訣中新舊知識的聯繫,學會在已知的信息中尋求方法。
五、課前準備
課件,乘法算式卡片
六、教學過程
一、創設情境、激趣引入
今天,老師給大家帶來了一位好朋友,同學們猜猜他是誰呢?(課件出示圖片)學生齊聲説:“青蛙”。很好我們讓小青蛙和我們一起學習數學,好嗎?
同學們,你們能估計這有多少張青蛙圖片呢?
生:54張。
師:你是用什麼方法估計的呢?
生:一排一排的數,一共有9個6,用乘法口訣算的。
師:非常好,下面我們一起來探究是不是有54張貼畫吧!
設計意圖:吸引學生的注意力,讓他們有興趣繼續學下去。
二、自主合作、探究新知
1、説一説,試一試
師:要很快數出有多少張貼畫,你有什麼方法嗎?
生:一橫排一橫排的數。
師:好,我們一排一排地數一數,好嗎?(課件出示一排粘貼畫)一排有幾個?
生:一排6個
師:1排是幾個6,列乘法算式,説出對應的乘法口訣。(板書)
1×6=6一六得六
2排是幾個6,列乘法算式,説出對應的乘法口訣。(板書)
2×6=12二六十二
3排是幾個6,列乘法算式,説出對應的乘法口訣。(板書)
3×6=18三六十二八
4排是幾個6,列乘法算式,説出對應的乘法口訣。(板書)
4×6=24四六二十四
5排是幾個6,列乘法算式,説出對應的乘法口訣。(板書)
5×6=30五六三十
師:同學們,你們看這幾句口訣你們發現了什麼?
生:這五句口訣在學2-5的口訣時學過了。
設計意圖:讓他們很快的聯想之前學習的口訣並應用到今天所學的內容中。
師:真棒!那你們知道下一句口訣怎麼寫嗎?
生:知道,一共有六排,每排有六張貼畫,一共有36張貼畫。
師:很好!你們能説出相應的算式和口訣嗎?
生:能,6×6=36六六三十六。(板書)
師:假如老師忘了六六三十六這句口訣怎麼辦呢?你有什麼方法幫老師記住這句口訣呢?
生:只要記住五六三十,在它的上面多加一個六就是六六三十六了。
設計意圖:前面幾句口訣都學過,讓他們知道是幾個幾相加,在原來的基礎上多加一個六就可以,對後面找規律做鋪墊。
師:恩,同學們真不錯。那你們能編出後面的口訣嗎?(依次偏出後幾句口訣並板書)。
同學們很棒,通過我們大家的合作把口訣編完了,那你們知道我們今天學的是什麼呢?
生:6的乘法口訣(板書)
師:真棒!請大家齊讀口訣。
2、找規律
師:我們剛編制了6的乘法口訣,同學們表現真好,聰明的小朋友觀察這些算式,能發現什麼規律?
生1:每道算式都有6。
生2:一個乘數依次增加1,積依次增加6。
生3:都是六個六個的相加。
生4:積小於10口訣中都有“得”。
師:真棒!老師用一句話來總結這幾個同學説的規律,就是一個乘數是6不變,另一個乘數依次增加1,積依次增加6,積小於10都加得。
設計意圖:讓他們自己找出規律,是能更好的讓他們牢記口訣。假如忘記了其中以句口訣,記得規律就能偏出後面的口訣。
3、記憶口??
小組之間記憶口訣五分鐘
師:時間到,請同桌的兩位同學互相提問,一個説口訣的上半句一個説口訣的下半句。(對口令)
全班一起背誦6的乘法口訣。
設計意圖:提高他們的積極性,通過對口令加深口訣在他們心中的映象。
三、鞏固應用小遊戲
1、師:大家記住6的乘法口訣了嗎?
生:記住了。
師:真的嗎,你們能接受老師的考驗嗎?
生:能!
遊戲1:把乘法算式補充完整。(拿出做好的乘法算式卡片)
遊戲2:“找朋友”。幾位同學拿乘積,另一些同學拿着算式卡片去找他們的“好朋友”。
設計意圖:通過這兩個遊戲讓學生更牢固的記住6的乘法口訣,把課堂氣氛退到點。
2、出示課件中的練習題。
設計意圖:記住6的乘法口訣後,會用口訣解決問題。
四、課堂總結
師:哪位同學能説説我們今天學習了什麼?
生1:6的乘法口訣。
生2:怎樣記住六六三十六,只要在五六的基礎上多加一個6就可以了。
生3:6的乘法算式每道算式都有6。
生4:一個乘數依次增加1,積依次增加6。都是六個六個的相加。
生5:積小於10口訣中都有“得”。
師:大家説的非常好,我們在學習6的乘法中,發現了口訣的許多特點,還找到了乘數和積變化的規律。還學會用口訣解決問題。今天的課就上到這了,同學們下課後把口訣熟記哦!
設計意圖:通過總結,使他們對口訣進一步的記憶加深並對以後學習7-9的口訣做鋪墊。
教學反思:
?有多少張貼畫》是北師大版二年級上冊第八單元的內容,是在學生學習了2至5的乘法口訣的基礎上進行學習的,學生對編制乘法口訣具有了一定的經驗和能力,因此,在這堂課中,我精心構建口訣教學,我認為有以下幾點可取:
1、我為學生提供輕鬆、和詣的學習氛圍。
2、本節課教學突出了學生的主體地位,充分利用學生已有的知識經驗,讓學生自主探索,積極主動地參與知識形成的全過程,體驗成功的愉悦。
3、課中我設計了兩個遊戲,練習的形式豐富多樣,體現一定的趣味性,進一步加強數學與生活的密切聯繫。
當然本節課,也還有一些地方需要改進。如課中,在編口訣時不應該讓學生一起説,應該點學生起來説,避免後進生跟不上節奏。另外,對學生的評價激勵不夠,應加強獎勵機制,更好地促進師生之間的互動交流。
板書設計
6的乘法口??
1×6=6一六得六
2×6=12二六十二
3×6=18三六十六
4×6=24四六二十四
5×6=30五六三十
6×6=36六六三十六
6×7=42六七四十二
6×8=48六八四十八
6×9=56六十六
學前班健康教案篇4
1、從外形上看,人的身體一般可以分為頭、頸、軀幹、四肢四部分組成。身體能夠做很多工作,而且工作時總是有多個部位同時參與、共同完成。
2、我們的身體裏有一個支架,這就是骨骼。骨骼支撐着我們的身體,保護着我們的內臟器官,使我們能進行各種各樣的活動。骨骼不能獨立運動。
3、經常參加體育鍛煉能使我們的骨骼粗壯,肌肉發達,關節更加靈活。
4、我們每時每刻都在進行着呼吸,伴隨着運動量的增加,每分鐘呼吸的次數也會增加。
5、人的呼吸實際上是在進行着氣體交換,使氧氣進入血液,同時排出二氧化碳。人體運動的過程中,需要消耗大量的氧氣,所以呼吸的次數要比平時多,呼出和吸入氣體的數量也平時多。
6、人體需要的氧氣由肺吸入後進入血液,再由心臟通過血管輸送到身體的各個部位,同時收集二氧化碳等廢物,再排出體外。
7、伴隨着身體運動量的增加,人需要更鍃氧氣,心跳也就逐漸加快,以便輸送出更多的血液。
8、人體的消化器官主要包括口腔、食管、胃、小腸和大腸。食物被食管運輸到胃裏,在胃裏被進一步磨碎和分解的,在小腸被吸收。
9、口腔是食物消化開始的地方,是由牙齒、舌頭、唾液共同完成的。牙齒按形狀給牙齒分類,可分為門齒(8個)、犬齒(4個)、臼齒(20個)
10、老人們常説“細嚼慢嚥”的道理是牙齒將食物磨碎,以利於食物在體內消化。
11、經常運動,心臟會變得強壯。肺活量增大,能為身體提供更充足的氧氣。
12、 如果食物在體內消化得好,我們就會吸收更多的營養,為骨骼、肌肉的生長提供養料。
13、如果牙齒不好,消化就會受到影響,還會影響整個身體的運動。
14、消化食物時,也會消耗氧氣的。
15、 人的一切活動都需要依靠身體各個器官的協同工作才能完成。
16、 人體活動需要的能量來自於我們每天所吃的食物。
17、人體的每個消化器官都在各自的功能,都需要我們愛護。
18、我們完成肢體運動,需要骨骼、關節、和肌肉協同工作。
19、人的呼吸器官有鼻腔、氣管、支氣管、肺、橫膈膜。
1、物體的冷熱程度叫(温度)。
2、(温度計)可以準確測量出物體的(温度)。
3、一般情況下,人體的温度是(37℃),水燒開時的温度是(100℃),冰水混合物的温度是(0℃)。
4、温度計是易碎品,使用時要(輕拿輕放)。
5、在測量液體的温度時,温度計下端的液泡要(完全浸沒在液體中),不要碰到容器的(底和側壁)。
6、要等温度計內的液柱(不再上升或下降)時才能認讀,並且要使(視線與温度計液柱的頂端)保持水平。
7、一杯熱水的降温規律是(先快後慢)。
8、熱總是從(高温)處向(低温)處傳遞。
9、(傳導)、(對流)、(輻射)是熱的三種傳遞方式。
10、熱在(固體)中,總是從(温度高)的地方傳到(温度低)的地方,這種傳熱的方式稱為(傳導)。
11、液體或氣體受熱上升、遇冷下降,使冷熱液體或氣體相互(混合),這種傳熱方式稱為(對流)。
12、不靠(空氣)、(水)或(其他物體)也能傳遞熱,這種傳熱方式稱為(輻射)。
13、在固體中,熱的主要傳遞方式是(傳導)。在氣體和液體中,熱主要是靠(對流)的方式傳遞的。
14、正確使用酒精燈的方法:(1)先觀察,確定酒精燈內的酒精量不超過瓶體的(三分之二)。打開瓶帽,將瓶帽(豎放)在燈旁。(2)用點着的火柴(自下而上)斜向點燃酒精燈燈芯。(3)把被加熱物體放在火焰中温度最高的(外焰)部分加熱。(4)用完酒精燈後,用燈帽自(右上方)斜向蓋滅火焰。
15、糖受熱會熔化成(液體),冷卻後又會凝結成(固體)。
16、(二氧化碳氣體)在温度很低時,會變成一種叫做(乾冰)的固體。(乾冰)在達到室温時又能恢復到(氣體)狀態。
17、絕大多數物體(受熱)時,體積會(膨脹);(冷卻)時,體積會(收縮),這種現象叫做(熱脹冷縮)。
18、温度計是利用(物質熱脹冷縮)的原理做成的。
19、加熱和冷卻可以改變物體的(形態)、(體積)。
20、不同物質具有的(吸熱和散熱)性能不同。
21、水和沙子相比,(沙)吸熱和散熱的速度快。
22、同一種物質,表面顏色深的比表面顏色淺的吸熱(快),散熱也(快)。
23、(雲)、(霧)、(雨)、(露)、(霜)、(雪)、(冰)是大自然中水的多姿多彩的化身。
24、(雲)、(霧)、(雨)、(露)、(霜)、(雪)都是由空氣中的(水蒸氣)變成的。
25、(液體形態)的水受熱後會變成(氣體形態)的(水蒸氣),這種現象叫(蒸發)。
26、水蒸氣遇(冷)後,又從(氣態)變成(液態),這種現象叫(凝結)。
27、水的蒸發快慢與(蒸發面積)、(空氣流動)和(周圍温度)有關。
1、空氣可以被壓縮,壓縮空氣有 彈性 。
2、“孔明燈”是利用 熱空氣上升 的原理上天的。
3、熱水變涼的規律是: 先快後慢 。
4、聲音是由 物體的振動 產生的,聲音的 強弱 叫做音量,聲音的高低和發聲物體的長短、粗細(鬆緊)等因素有關。
5、空氣中最多的氣體是佔據空氣體積78%的_氮氣__,能幫助燃燒的是_氧氣____,二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁_。
6、熱沿着物體從温度高的地方向温度低的地方傳遞的方式叫傳導,空氣傳熱主要是以 對流 的方式進行的。
7、 物體冷熱的程度叫 温度, 温度計是測量温度的工具,一般情況下,人體的温度是____37℃____,水燒開時的温度是___100_℃____,冰水混合物的温度是__0_℃___。
8、水和沙子相比, 沙 吸熱和散熱的速度快。
9、加工食品中漂亮的顏色是 色素 。
二、判斷:
1.任何一種食物都含有人體需要的全部營養。……………………( ×)
2.雲霧雨露霜雪冰都是大自然中水的多姿多彩的化身。……… ( √)
3.顏色深淺不同的物體吸熱都一樣。 ……………………………( × )
4.物體加熱以後體積會膨脹。 ………………………………… ( × )
5.所有的物體都有熱脹冷縮的性質。………………… …………( × )
6.鐵墊圈受熱體積會變大。…………………………………………( √)
7、空氣是一種單純的氣體。…………………………………………( × ).
8、二氧化碳能是澄清石灰水變渾濁。………………………………( √ ).
9、吃水果可以代替吃飯。 ………………………………………( × )
10、太空是一個靜悄悄的世界。…………………………… ………( √ ).
11、天然食品都是健康食品。 ………………………………………( × )
12、不同物質吸熱散熱的性能是不同的。 …………………………( √ )
13、雲和霧都是水蒸氣。………………… …………………………( × )
14、人類活動是造成空氣污染的主要原因。…………………………( √ ).
15、多吃含有人造色素的食品會損害身體健康。……………… …( √ )
1、所有的物體都具有熱脹冷縮的性質。(×) 應改為“絕大多數物體都具有熱脹冷縮的性質。”
2、夏天,自行車胎的氣不要打得太足,以免熱脹爆胎(√)
3、夏天架電線不要繃得太緊,以免冬天冷縮繃斷。(√)
4、不同物質吸熱、散熱的性能是不同的。(√)
5、雲和霧就是水蒸氣。(×)應改為“雲和霧是水蒸氣遇冷凝結成的聚在一起的極小水滴。”
6、顏色深淺不同的物體吸熱都一樣。( × )應改為“顏色深的物體比顏色淺的物體吸熱快”
7、物體加熱以後體積會膨脹。( × )應改為“絕大多數物體受熱時,體積會膨脹”。
8、鐵墊圈受熱體積會變大。( √)
學前班健康教案篇5
活動目標
1、知道多吃零食及冷飲影響身體健康。
2、培養良好的飲食習慣及自我控制能力。
活動準備:多媒體課件或圖片《他為什麼肚子疼》
活動過程
一、看課件。
毛毛兩手捂着肚子並大聲的叫喊:"哎呀!哎呀!"老師問:"毛毛你怎麼了?""我肚子疼!"老師帶毛毛去看病。
1、提問:毛毛為什麼肚子疼?
2、幼兒討論,發表自己的看法。
二、看課件。
1、毛毛不洗手拿東西吃、吃沒洗乾淨的.水果、吃過多的冷飲、吃太多的食物、吮手指等。
2、啟發幼兒再次討論:引起毛毛肚子疼的原因。
小結:毛毛小朋友不講衞生,還吃了那麼多的冷飲和零食,肚子裏面的東西太多了,消化不了,所以他肚子疼。
三、經驗講述。
1、讓幼兒根據自己的生活經驗,談談自己肚子疼的感覺和原因。
2、提問:如果生病了怎麼辦?
小結:小朋友們要養成良好的衞生習慣,飯前便後要洗手,蔬菜水果要洗淨了再吃,要按時按量吃飯,不能貪吃冷飲和零食。如果生病了,要找大夫看病,按時打針、吃藥。
四、拓展經驗:
説一説怎樣做一個愛乾淨、講衞生的好孩子。
讓幼兒知道只要講衞生、愛清潔,就能預防和減少疾病,身體就會健康。
五、複習兒歌《小弟和小貓》。
學前班健康教案篇6
活動目標
1、能對自己的情緒作出確切的表達。
2、明白每個人都有情緒,並能辨認幾種基本情緒。
3、瞭解不同情緒對人身體健康的影響,初步明白調節自己的情緒。
活動準備
1.做有六個情緒臉譜的大色子。
2.課件-表情(興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱)。
3.每個幼兒一個紙盒。
活動過程
一、幼兒聽兩段音樂(高興和悲傷的)。
1.這天老師給小朋友帶來了一個好聽的曲子,請小朋友仔細聽,聽好後告訴老師你的感覺怎樣樣?
(聽曲子"趕花會"。)
2.提問:聽後你的感覺怎樣?(悲哀、難過)。
3.提問:聽後你的感覺怎樣?(高興、快樂)
再請小朋友聽一首曲子,告訴老師聽的感覺怎樣?
(聽曲子"北風吹,扎紅頭繩"。)
4.教師小結:悲哀、高興都是人的情緒,這天教師給小朋友帶來了幾張表情臉譜。
小朋友看一看,説一説你看到的是什麼情緒,並學一學。
5.提問:説出你什麼時候興奮?什麼時候高興?
二、討論如何調節不良情緒。
1、你喜歡哪一種情緒,哪些情緒你不喜歡?
2、如果你生氣、害怕、難過的時候,你會怎樣做呢?怎樣才能讓自己有個好情緒?
3、教師小結:每個人遇事都會產生不同的情緒,那是很自然的現象。
但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對人的身體健康是不好的,而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當我們生氣難過的時候,要想想快樂的事情,或找別人談談自己
的情緒、感受,
讓自己持續一個好情緒。
三、遊戲:玩色子。
1.請小朋友上來扔色子,色子扔到一處情緒時,這位小朋友要試着做也這種表情,
並説説在怎樣的狀況下會有這種情緒。
2.玩色子的小朋友根據指到的情緒,做相應的表情,讓其他小朋友猜猜,他扔到的是什麼表情。
4、教師介紹方法:(氣球、情緒垃圾箱)
四、製作情緒垃圾箱。
1、教師:此刻我們要拿出盒子,你們都明白了盒子有什麼用吧?
那此刻就請你們裝飾一下自己的情緒垃圾箱。這樣,以後也能夠幫忙我們持續快樂的情緒。
2、結束語:我們小朋友快要離開幼兒園變成一個國小生了,在以後的學習和生活中還會遇到
許多的困難,發生許多不開心的事,小朋友要想辦法讓自己持續一個好情緒。
老師期望我們小朋友能夠天天高高興、快快樂樂。
學前班健康教案篇7
活動目標
1、瞭解買食品時應該注意的事項。
2、通過自己探索、尋找的過程,瞭解食品包裝袋上的生產日期、保質期。
3、知道食品的保質期關係到我們身體的健康,培養幼兒的安全意識。
活動準備
1、每位幼兒準備一份小包裝的食品。
2、相同包裝的食品,一份有防偽的標記,一份沒有。
3、請一位小朋友排練情景表演:一包膨化食品。
活動過程
1、幼兒觀看小朋友表演:一包膨化食品。
——幼兒觀看教師表演。教師在前面表演,內容大致如下:小朋友手裏拿着一包膨化食品,説:“今天,我在商店裏買了一包膨化食品。”然後,打開食品袋吃這包食品,接着,假裝肚子痛。
2、引導幼兒討論:這位小朋友怎麼了?是什麼原因造成肚子痛和不舒服的?讓幼兒根據自己的經驗發表自己的觀點。
3、配班老師身穿白大褂,扮成醫生對小朋友進行檢查,説:“小朋友,你是食物中毒了。”醫生拿過小朋友手中的食品,觀察上面的文字説:“這袋食品已經過了保質期,你吃了過期的食品,就會生病不舒服。”
4、引導幼兒觀察食品包裝,學習觀察包裝袋上的生產日期和保質期。
——我們到商場裏選購食物時,要注意什麼?怎樣才能知道自己買的食品是什麼時候生產的?有沒有過保質期?什麼地方會有這些標記?
——怎樣才能知道自己選購的商品是質量好的產品呢?
——幼兒觀察自己帶來的小袋食物,幼兒自己觀察、尋找食品的生產日期和保質期。
5、組織幼兒討論:在買食品時,除了要看清楚食品的生產日期和保質期,還要注意什麼?
——幼兒自由討論。知道要選購包裝完好的食品,食品袋上有質量檢測合格標記。通過對比相同包裝的食品,認識防偽標記,來確定食品的可靠性。
學前班健康教案篇8
教學目標:
1、經歷編制6的乘法口訣的過程,在探索規律的基礎上理解口訣的意義。
2、能用6的乘法口訣進行計算,並能解決簡單的實際問題。
3、藉助圖形,建立新舊知識之間的聯繫,初步學會用類推的方法學習新知識,體驗從已有的知識出發探索新知識的思想方法。
教學重點:
在理解的基礎上熟記6的乘法口訣並應用。
教學難點:
用6的乘法口訣正確求積,初步學會用類推的方法學習新知識。
教學準備:
電子課件、作業紙
教學過程:
一、創設情境
同學們,你們喜歡貼片嗎?今天老師帶來了很多蝴蝶貼片,要把它獎勵給專心聽講,愛動腦筋,積極發言的小朋友,你有信心得到它嗎?
二、探究新知
(一)數一數,填一填。
1、觀察圖畫。
一行擺了幾個呢?有幾行呢?誰能根據這副圖提出一個數學問題呢?
2、揭示課題。
有多少張貼畫
3、填寫表格。
通過數一數、填一填的方法完成作業紙中的表格。老師到底帶來了多少張貼畫?
學生彙報。
(二)編制6的乘法口??
1、出示圓片圖第一行。
仔細觀察,一行擺了幾個?
一行是幾個6?
你能列出乘法算式並編出乘法口訣嗎?
你能仿照例子寫出相應的乘法算式和乘法口訣嗎?
學生在作業紙上獨立填寫。
學生彙報。
齊讀6的乘法口訣。
(三)發現乘法口訣之間的聯繫。
仔細觀察這些乘法口訣你發現了什麼?
從上往下看,積每次增加6;從下往上看,積每次減少6。
適時提問:
如果知道了五六三十,但想不出六六是多少了?我可以怎麼想呢?
如果記住了六十四,但忘記了六八多少?又有什麼好辦法嗎?
小結:
我們可以用這樣的方法記憶口訣。
(四)強化新口訣的記憶。
1、齊讀口訣。
2、男女生對口令。
在對口令的過程中,有沒有發現哪幾句是我們的新朋友呢?
3、重點識記後四句口訣。
同桌互相説。強化記憶。
(五)初步學會用類推的方法學習新知識。
如果忘記了六七是多少?又可以怎麼想呢?
三、鞏固提高
1、小象過河。
將6的乘法口訣補充完整,鞏固6的口訣。
2、多彩的氣球。
用6的乘法口訣進行計算,鞏固6的口訣。
3、淘氣的小方格。
感受數學的趣味性,增強學生的學習興趣。
4、利用點子圖探究6×9的多種方法。
板書設計:
有多少張貼畫
1個61×6=6一六得六6×1=6
2個62×6=12二六十二6×2=12
3個63×6=18三六十八6×3=18
4個64×6=24四六二十四6×4=24
5個65×6=30五六三十6×5=30
6個66×6=36六六三十六
7個66×7=42六七四十二7×6=42
8個66×8=48六八四十八8×6=48
9個66×9=54六十四9×6=54
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