壓大餅教案6篇

擁有一份詳細的教案是可以讓我們在上課的時候有更多的注意力關注到每一位學生的，優秀的教案可以提升每位老師的邏輯思維能力，本站小編今天就為您帶來了壓大餅教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

壓大餅教案篇1

目標：

1、理解故事內容，嘗試完整地表達一句話：是你咬了我的大餅嗎？

2、通過對比觀察，發現不同動物的牙印是不一樣的。

3、在“咬一咬”的環節中，體驗活動帶來的樂趣。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、願意分角色表演簡單的故事情節。

準備：

課件 大餅人手一塊？咬有動物牙印的“餅乾”

過程：

一、談話導入

1、師：小朋友們喜不喜歡聽故事呀？今天楊老師帶來了一個和大餅有關的故事，小朋友有沒有吃過大餅呀？大餅是怎麼樣的呀？

2、我們一起來看看故事中的大餅是怎樣的。

3、這個大餅是誰做的？

二、結合課件 以“牙印”為線索，理解故事內容

1、教師繼續講述：原來是小豬做的呀，小豬做完大餅太累了，就躺在大餅上睡着了，可是等它醒來一看……

2、咦，大餅和開始有什麼不一樣？（被人咬了一口）咬的這口是怎樣的呀？小豬説：“我剛才睡着了，你們有沒有看見是誰咬了我的大餅呀？”那我們跟着小豬一起去問問是誰咬了它的大餅。

3、小豬碰到小動物（小鳥、兔子、狐狸、鱷魚、河馬）

①小豬碰到小鳥？ 教師：“小豬碰到了誰？你們猜，小豬會對小鳥説什麼？”（那我們一起來聽聽小豬是怎麼説的）小豬説：“是你咬了我的大餅嗎？”（幼兒學説這句話）“不是我，不信的話能讓我在你的大餅上咬一口嗎？”説完，小鳥就在大餅上咬了一口。“小朋友們看，上面和下面的牙印哪個才是小鳥咬的呀？師：哦，這個尖尖的牙印是小鳥咬的，那彎彎的牙印是誰咬的呢？

引導幼兒學説小豬和其他動物説的話

4、師：都不是這些動物咬的，那到底是誰咬了小豬的大餅呢？（播放課件 師有感情講述）

5、師：你們有沒有發現是誰咬了小豬的大餅呢？

三、完整閲讀故事

師：這個故事好玩嗎？現在楊老師和你們一起來講講這個故事好嗎？

四、咬一咬

1、出示牙印，幼兒説出是誰咬的。

2、師：小朋友們真棒，為了表揚你們，楊老師獎勵你們每人一塊大餅，也獎勵我自己一塊好嗎？（師咬一口）這是誰的牙印，你們想咬咬看嗎？

3、幼兒邊咬大餅邊比較牙印的不同。

活動反思：

?誰咬了我的大餅》是一個輕鬆詼諧的繪本故事，故事情節充滿懸念，看到最後，結局令人感到意外，讓幼兒體驗到了繪本故事帶來的快樂。因此這個故事是符合小班幼兒的年齡特點的，是幼兒感興趣的。

活動中的三個目標是以幼兒的生活經驗為基礎的，包含了認知、能力和情感目標，活動過程緊緊圍繞這三個目標設計，我在導入環節中以談話為主，談話的內容與幼兒切身經驗有關，因此幼兒都能大膽地交流，也能馬上投入到活動當中。接下來讓幼兒帶着問題進入故事，進入活動的第二環節——“誰咬了我的大餅”，也是活動的重點環節，課件中生動的畫面一下就吸引了孩子的眼球，讓幼兒對不同動物在大餅上的牙印有了直觀的對比感受，激發了他們大膽猜想故事情節的慾望。在引導幼兒嘗試完整表述：“是你咬了我的大餅嗎？”這一環節，目標是層層遞進的，1、讓幼兒聽小豬説。2、教師引導幼兒一起説。3、請個別能力較強的幼兒單獨説。4、鼓勵全班幼兒一齊説。最後活動在“咬一咬”的輕鬆氛圍中結束，在這一環了中，幼兒既能親口嚐到大餅又能把自己的牙印和動物的牙印做對比，幼兒的興趣很高。

不足之處：

在複述故事的環節中，可能是因為幼兒已經知道了故事結果，所以沒有興趣再去聽這個故事了。因此，複述故事這個環節顯得很牽強，活動中我沒有及時地進行調整，如果及時地跳過複述故事這一環節或換成故事表演可能會好一些。

壓大餅教案篇2

活動目標：

1、在看看、猜猜、説説中，感受有趣的故事情節。

2、感受不同動物的不同齒印，並能進行匹配活動。

3、積極參與活動，大膽地表達自己的理解與想象。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5、能簡單複述故事。

活動準備：

1、《誰咬了我的大餅》ppt。

2、動物圖片及咬過的餅乾圖片。

活動過程：

一、激趣導入。

引導語：寶貝們，小豬遇到了一個困難，我們一起來幫幫它吧！小豬做了一個大餅，累得睡着了，等他醒來一看，你們看，它的大餅怎麼了？小豬的大餅被咬了一口，可是它不知道是誰咬的，是你咬了它的大餅嗎？是你咬了它的大餅嗎？你們覺得是誰咬了它的大餅呢？和你身邊的小朋友説一説。提問：你覺得是誰咬了大餅？為什麼？

二、觀察與想象。

引導語：到底是誰呢？我們一起去問問小豬的鄰居吧！

1、依次詢問小鳥、兔子、鱷魚、河馬，觀察齒印；

2、嘗試進行齒印與大餅的配對。

引導語：哎呀，為了證明不是自己咬的，每隻小動物都在大餅上咬了一口，留下了齒印，你們知道這些齒印分別是哪隻小動物的嗎？（依次配對）

三、完整閲讀繪本。

引導語：寶貝們，大餅的祕密就藏在這本書裏，我們一起來看一看。書本的名字叫做《誰咬了我的大餅》，播放ppt，講述繪本。

1、提問：寶貝們，現在你們知道到底是誰咬了小豬的大餅嗎？為什麼？你覺得小豬是什麼時候咬了大餅呀？

2、寶貝們，每隻小動物的牙齒都是不一樣的，所以他們的齒印也是不一樣的。

四、幼兒自由配對。

1、引導語：寶貝們，曹老師這裏有一些不知道被誰咬了的大餅和小動物的胸飾，找一找，是誰咬了你的大餅或你咬了的大餅是誰，找到了就手牽手走到旁邊。

2、幼兒配對，師在旁指導。

3、隨樂舞動，音樂停止，回到座位。

活動結束：

今天的活動結束啦！寶貝們和客人老師説再見。

教學反思

在本活動中，幼兒能掌握故事內容，並能大膽想象與猜測，在角色表演中掌握句型“**，是你咬了我的大餅嗎？”幼兒能通過對比猜測動物的牙印。在第一次試上的時侯，使用ppt，效果不理想，由於是第一次給他們上課見到陌生的男老師幼兒剛開始有點不適應有點害怕，所以活動中幼兒不是很主動，而且興趣也不濃。發現不足之後進行修改，然後再次試上，這次幼兒已經對我有點了解先播放ppt大餅圖片進行講述，幼兒對動物的牙印很感興趣，很樂意去觀察並説一説自己的發現。然後在播放ppt完整欣賞故事。在故事的開始時，有個別幼兒已經猜到是誰咬了大餅，但不確定。還有個別幼兒説是小猴咬的，當時我很着急，因為小猴不是故事中的小動物，在通過多次的對比、驗證、猜測之後，最終找到的答案，而且還從中瞭解了動物的牙印與牙齒的關係。但是在最後欣賞ppt時，我們在前面已經揭曉了故事的結局，解開了懸念，所以幼兒講述的積極性不高。在第三次試上時我們將懸念留到了欣賞ppt的時候，幼兒講述的積極性就提高了，最後在驗證自己的猜測，這樣來之不易的結果讓幼兒很開心，體驗到成功的喜悦。在欣賞ppt時插入了音樂，這樣聲圖並茂，提高了幼兒講述的積極性和增加了故事的趣味性。

壓大餅教案篇3

活動目標

1.體驗繪本閲讀的樂趣。

2.初步理解故事內容，知道不同動物的咬痕特徵。並根據特徵進行判斷。

3.培養孩子的觀察能力，能完整的語言來講述故事中的對話。

重點難點

1.難點：初步理解故事內容，知道不同動物的咬痕特徵。並根據特徵進行判斷。

2.重點：培養孩子的觀察能力，能完整的語言來講述故事中的對話。

活動準備

ppt 多媒體課件；動物圖片及操作板；不同咬痕的餅卡片若干；

一、出示圖片，激發興趣。

1．教師出示小豬的圖片。

師：今天老師帶來了一個好聽的故事，你們想聽嗎？

師：（出示小豬圖片）這是誰啊？嗯，小豬做了一個大餅，這個大餅是什麼形狀的？（教師出示自制大餅）

師：（教師講述故事）小豬做了一個大餅，累的在大餅上睡着了。等它醒來一看，咦？是誰咬了我的大餅啊？小朋友，是你咬了我的大餅嗎？到底是誰咬了我的大餅呢？你們看一看，這一口咬的是什麼形狀？（半圓形）

師：你們覺得會是誰咬的呢？

2．幼兒猜測。

師：嗯，小朋友都説出了自己的想法，那我們看看小豬是怎麼做的。

二．結合圖片，理解故事內容。

（一）瞭解故事的第一部分

師：我們先一起來問問小鳥，好不好？（小鳥是你咬了我的大餅嗎）

師：你們覺得是小鳥咬的嗎？我們聽聽小鳥是怎麼説的？

活動過程

師：是不是小鳥咬的，你是怎麼知道的？（引導幼兒從牙印上分析不同）

小結：小鳥的嘴巴咬出的一口是小小的三角 ，而那一口是半圓形的，所以不是小鳥咬的。

師：我們再去問問小兔吧。（小鳥是你咬了我的大餅嗎）

師：你們覺得是小兔咬的嗎？我們聽聽小兔是怎麼説的？（引導幼兒從牙印上分析不同）

小結：小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圓形的，所以也不是小兔咬的。我們一起來説説小豬是怎麼問小鳥和小兔的吧！

師：我們在去問問狐狸吧，狐狸又會怎麼回答呢？

師：你覺得是狐狸咬的嗎？狐狸會在大餅上咬出什麼形狀呢？ 小結：狐狸咬出的缺口是尖尖的大三角。

師：小豬又問了誰？他會怎麼問呢？鱷魚又會怎麼回答呢？ 師：你覺得鱷魚會在大餅上咬出什麼形狀呢？

小結：鱷魚咬掉了一個大鋸齒。

師：請幼兒問問河馬“河馬，是你咬了我的大餅嗎？”河馬沒有回答，輕輕的

張開大嘴巴，啊！河馬把大餅怎麼了？

小結：河馬的嘴巴很大，有許多方方的牙齒。

（二）結合圖片，猜測第三部分。

師：小豬的肚子餓得“咕咕”叫，“啊嗚”他也在大餅上咬了一口。吧唧吧 唧，他一邊嚼着大餅，一邊想：到底是誰咬了我的大餅。

師：到底是誰咬了小豬的大餅呢？小朋友你們知道嗎？你從哪裏知道 的？小結：原來小豬咬過的痕跡和大餅上留下的痕跡一模一樣。

（三）操作活動

1、miss 劉給你們準備了很多被小動物咬過的餅，你們來幫他們找一找，哪個是他們吃的，請你送給它們。

2、請幼兒動手操作，教師巡迴指導，幫助孩子們複習故事內容，

3、操作板展示，提升幼兒對故事的理解。

活動一開始就設置懸念“是誰咬了小豬的大餅呢?”從而吸引幼兒的注意力， 調動幼兒的好奇心，激發幼兒的學習興趣。在講解故事時候，發現小朋友們對於圖 畫的觀察很仔細，能夠用簡單的語言表達出每種小動物的咬痕特徵，在猜測、觀察、

活動反思

發現、表演的過程中使活動的趣味性增強，充分發揮了幼兒的自主性，但是給予孩 子們重複故事內容的機會較少。老師應該多創造些機會讓幼兒自己來講述故事內 容，在最後的操作環節中，孩子們通過找出相應牙齒的大餅，加深了孩子們們對動 物牙印的進一步認識，達到了制定好的教育目標。

壓大餅教案篇4

活動目標：

1、通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的

2、樂意用語言來表達自己的發現，能用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”

3、喜歡繪本，體驗繪本閲讀帶來的快樂。

活動準備：音樂《小豬吃的飽飽》、自制《誰咬了我的大餅》繪本圖書

被咬過的大餅、動物牙印及動物圖片若干、好吃的餅乾

活動過程：

一、引發興趣-----律動曲《小豬睡覺》

意圖：通過律動，激發幼兒的情趣

二、第一遍故事----邊敍邊議

意圖：閲讀講解，幫助幼兒理解故事，瞭解不同動物的牙印是不一樣的。

1、結合自制大餅，以“牙印”為線索，理解故事內容。

（1）、教師講述：小豬今天可開心了，因為他做了一個很大的餅，小豬做完大餅太累了，他躺在大餅上面睡着了。不過現在他應該醒了，你們想不想去看看他的大餅啊？

（2）、咦，大餅怎麼了？（被人咬了一口）到底是誰咬了我的大餅呢？.教師走到幼兒座位問個別幼兒：“xx，是你咬了我的大餅嗎？”讓幼兒初步感知句型。

（3）、出示各個小動物，（小鳥，狐狸和鱷魚，大河馬）

碰到小鳥，教師：“你們猜，小豬對小鳥説了什麼？”

小豬説：“是你咬了我的大餅嗎？”“小鳥的牙印和大餅上的牙印一樣嗎？”

------小鳥的牙印是怎麼樣的？

------小兔的牙印是什麼樣子的？

------小豬碰到了狐狸，小豬問-----？猜猜狐狸的牙印會是什麼樣的？為什麼？

------小豬問鱷魚----？鱷魚説-----？

-------小豬想，河馬的牙印可真大啊----才輕輕的咬了一小口，就差點把我的大餅全吃完啦！

2、再次辨認不同動物的牙印

-------小豬看着自己大餅上那麼多不一樣的牙印，回想着這些都是誰咬的呢？

（小小的三角形是小鳥的牙印，大大的門牙是小兔的牙印，大大的三角形是狐狸的牙印，尖尖的是鱷魚的牙印，最大的是河馬的牙印）

教師小結：原來不同的動物他們的牙印都是不一樣的。

---------小豬還是不知道是誰咬了他的大餅，我們一起再幫他查一查，好不好？

三、第二遍故事----完整欣賞

意圖：通過圖片和故事再現，感受故事中的情趣，體驗模仿故事中的對話

重點：引導幼兒根據圖片大膽表達，體會故事中的情趣。

四、遷移拓展

意圖：聯繫自己的生活，體驗自己的牙印的形狀

-----動物們的牙印都是不一樣的，那麼我們自己的牙印是怎麼樣的呢？輕輕的咬一口餅乾，看看你的牙印是什麼樣子的？

（老師也輕輕咬一口，讓孩子們與老師的牙印一起做比較，促進師生的互動交流）

壓大餅教案篇5

設計意圖

繪本《誰咬了我的大餅》是一個幽默、有趣的故事：小豬一次次地讓一些動物在自己辛苦做的大餅上咬上一口，就是想看看動物們的牙印，以此找到那個趁自己睡覺而偷咬自己大餅的動物。該繪本語言重複簡短，畫面誇張形象，而且閲讀的過程中孩子們自然地感受到了不同動物都有自己的不同牙印。在活動的設計上，我緊緊抓住齒印這個線索，引導孩子們在閲讀的過程中觀察、比較不同動物在這塊大餅上留下的不同齒印，從而幫助小豬找出這個咬大餅的真正“小偷”，同時我鼓勵孩子們學習講述小動物之間的對話。對於故事的理解我也是讓孩子們在“設懸-釋懸-設懸-釋懸”這樣 的結構下逐步深入，這樣的方式也使得重複的故事情節和對話變得生動有趣。最後聯繫生活實際，讓孩子們參加分享活動，一起品嚐餅乾，觀察比較自己和別人的齒印。

活動目標

1.初步理解故事內容，嘗試用完整的語句表述“是你咬了我的大餅嗎?”

2.通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，並能大膽用語言進行描述。

3.積極參與活動，體驗閲讀和想象所帶來的快樂。

重點難點

重點：初步理解故事內容，嘗試用完整的語句表述“是你咬了我的大餅嗎?”

難點：通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，並能大膽用語言進行描述。

活動準備

1.大餅教具；

2.餅乾若干，小毛巾若干；

3.《誰咬了我的大餅》ppt；

4.小豬、小鳥、兔子、狐狸、鱷魚、河馬圖片。

活動過程

一、觀察大餅，激發幼兒的興趣。

1.神祕出示大餅教具：“小朋友們，大家看看，老師今天給你們帶來了什麼——

大餅。猜一猜，這個大餅是誰做的呢?”

2.教師根據幼兒的回答出示小豬圖片，原來呀小豬做完大餅太累了，他躺在大餅

上面睡着了。可是一覺醒來發現——大餅怎麼樣了?到底是誰咬了小豬的大餅呢?(幼兒 猜測)

3.教師邊操作手偶邊走到幼兒座位問個別幼兒“xx，是你咬了我的大餅嗎?”讓幼 兒初步感知句型。通過出示被咬的大餅，設置懸念，引導幼兒猜想，讓幼兒初步感知句型：“是你咬了我的大餅嗎?”為下面幼兒學説句型做鋪墊。

二、出示圖片，以“牙印”為線索，理解故事內容，並出示直觀教具大餅，通過 對比動物牙印描述不同動物的牙印特徵。

1.這時，小豬碰到了誰?你們猜，小豬是怎麼問小鳥的?你們覺得是小鳥咬的嗎?

2.小鳥咬了一口大餅，“咔嚓”！它的牙印是怎樣的?什麼形狀?有什麼特別的地

方?

3.它的牙印和大餅上之前的牙印一樣嗎?

4.那麼是小鳥趁着小豬睡覺，偷偷咬了它的大餅嗎?

小結：小鳥的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而之前那一口是半圓形的，所以不 是小鳥咬的；

5.以此類推同樣的問題，引導幼兒觀察和描述小兔（小兔的牙印是三瓣嘴，而之前那一口是半圓形的，所以也不是小兔咬的）狐狸（狐狸咬掉了一個大三角）鱷魚（鱷 魚咬掉了個大鋸齒）河馬（河馬咬掉了半個大餅）都不是這些小動物咬的，那究竟是誰咬了小豬的大餅呢?

三、完整欣賞 ppt，進一步瞭解故事內容。

1.我們一起來看一看故事。

2.播放 ppt，教師有感情講述。

3.教師：現在，你們知道是誰咬了小豬的大餅了嗎？ 四、品嚐餅乾，感受自己的齒印。

小動物們都吃到了餅乾，你們想吃嗎?小豬也給你們送來了餅乾。大家比比看：你

和你旁邊小夥伴留在餅乾上的牙齒印一樣嗎？

活動總結

?誰咬了我的大餅》比較適合孩子，富有童趣，重點圍繞“是誰咬了我的大餅呢?”展 開活動，過程中幼兒充滿好奇心，有了好奇心才能抓住孩子的注意力。故事中為了弄清楚“是誰咬了大餅”，相繼出現了五個小動物，通過 ppt 的展示，小豬帶着大家去驗證，五位小動物都通過咬大餅去證明那一口和自己沒關係，這個懸念一直留到故事最後，才明白這一口是小豬自己咬的，同時我鼓勵孩子們學習講述小動物之間的對話。這富有戲劇性的 故事讓孩子們意猶未盡。

剛開始我設置懸念用猜測想象，激發興趣，導入故事，出示第一張圖片時幼兒一下子看出了是一塊大餅;接下來，我繼續引導幼兒邊看圖片邊説一説，跟着老師欣賞故事。我覺得在這個部分要讓孩子感受繪本有趣的情節還是比較難的，簡單的故事，重複的內容要想 上的生動，老師的語言是非常重要的，不足的是我的語言有些偏向成人化，沒有好好琢磨 出童趣的語言，沒有以小班實際年齡特點出發，給這節課打了折扣。另外，在觀察動物齒 印的時候，我會鼓勵幼兒學會比較，從而進行判斷，得出結果。藉助餅乾圖片，我帶領幼 兒開展“找一找”的遊戲，根據自己手裏餅乾上的牙印去判斷是哪位小動物的咬的，儘管有部分幼兒一時間還判斷不出，貼錯了，但是經過對比以後，都有了進步。

壓大餅教案篇6

活動目標：

1、幼兒喜歡看圖書並感受故事內容的詼諧幽默，體驗閲讀和想象帶來的樂趣。

2、理解故事內容，學會故事中的語言對話。

3、幼兒能夠在集體面前大膽表達或複述。

活動準備：

1、物質準備：

製作ppt課件和與圖書內容相同的電子翻頁大圖書;小豬頭飾1個、小鳥、小兔、狐狸、鱷魚、河馬等頭飾若干。

2、環境準備：

在教室圖書角提供有關故事中小動物的圖書和圖片。

3、幼兒經驗準備：

通過圖書角的自由閲覽，熟悉故事中各種小動物。

活動過程：

一、觀看電子翻頁書，老師完整地講解故事，幼兒欣賞。

講完後提問：這隻小豬寶寶可愛嗎?你們喜不喜歡它?能給它起個名字嗎?

二、ppt課件展示，引導幼兒回憶故事發展情節，並嘗試複述故事中的角色對話。

1、師：小豬的大餅被人偷咬了一口留下了一個半圓形的牙印，它很着急，於是到處去詢問小動物，它問了哪些小動物呢?(小鳥、小兔、狐狸、鱷魚、河馬)根據幼兒回答一一展示ppt圖片，加深幼兒對故事中小動物的記憶。

2、通過提問引導幼兒大膽複述角色對話。

(1)師：小豬是怎樣問小鳥的?小鳥又是怎樣回答的呢?

幼兒自由發言後，老師引導幼兒學習對話“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我，你看——”(還可以請幼兒邊説邊模仿咬大餅的動作)最後ppt展示留有尖尖小角的牙印大餅，引導幼兒觀察對比兩個牙印是否一樣，並學習複述短句“嗯，果然不一樣。”

(2)用同樣的方式啟發提問，鼓勵幼兒複述小豬與小兔、狐狸、鱷魚、河馬的角色對話(可以根據幼兒掌握情況提高要求，比如模仿各種小動物的語氣、動作等)。

3、ppt出示小豬自己咬的牙印圖片(也是一個半圓形的牙印)，引導幼兒對比觀察：是否和偷吃大餅的人留下的牙印一樣呢?(一樣)然後提問：小豬的大餅究竟是誰咬的?(幼兒自由思考回答)三、師幼集體表演，進一步熟悉故事內容，嘗試複述。

1、老師戴上小豬頭飾問：“你們想不想和老師一起來玩關於這個故事的遊戲呀?老師來當小豬，你們扮演不同的小動物，好嗎?”

2、把幼兒分成5組，分別戴上小鳥、小兔、狐狸等其它動物頭飾。

(表演遊戲時要注意：老師要一邊扮演一邊用語言講述故事內容，教師的語言要規範、優美。幼兒在扮演的時候，提醒他們看小動物出來的先後順序圖，幫助幼兒記憶。)四、活動延伸：

與父母一起上網蒐集各種動物的牙齒圖片，引導幼兒探索各種牙齒的形狀及特徵，佈置主題牆“各種各樣的牙齒”。

附故事內容：

?誰咬了我的大餅》

小豬做了一塊好大的餅，累得睡着了。

等他醒來一看：咦，是誰咬了我的大餅呢?

小豬問小鳥，“是你咬了我的大餅嗎?”小鳥説：“不是我，你看——”

小鳥在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣。”

小豬問兔子：“是你咬了我的大餅嗎?”兔子説：不是我，你看——”

兔子在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣”。

小豬問狐狸;“是你咬了我的大餅嗎?”狐狸説：“不是我，你看——”。

狐狸在大餅上咬了一口。“恩，果然不一樣”。

小豬問鱷魚：“是你咬了我的大餅嗎?”鱷魚説：“不是我，你看——”

鱷魚在大餅上咬了一口。“恩，果然不一樣。”

小豬問河馬。“是你咬了我的大餅嗎?”

河馬張大了嘴巴……輕輕地咬了一小口……“啊”?

小豬的肚子餓得咕咕叫，啊嗚，他也在大餅上咬了一口。

“吧唧吧唧”，他一邊嚼着大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅呢?