語訓課程教案6篇

教案在完成的過程中，教師一定要注意聯繫實際，我們在寫教案的時候，必須要對自己的教學目標做出合理的分析，下面是本站小編為您分享的語訓課程教案6篇，感謝您的參閲。

語訓課程教案篇1

活動目標：

1、通過活動讓孩子瞭解火的用途和危害;並掌握火災自救知識

2、通過實驗的方法讓孩子深入的瞭解滅火的方法

3、培養幼兒的安全意識

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣

5、鼓勵幼兒大膽説話和積極應答

活動準備：小蠟燭;毛巾;水;沙土

一、情景導入

1、 魔法森林

兒童律動入場

2、哭聲激發幼兒興趣，通過學習救火知識來救公主

播放課件，通過公主的哭聲引出情景，讓孩子瞭解火災的知識自救的方法，闖過三關來拯救被火災包圍的公主

二、闖關拯救公主

1、火的用途和危害

通過圖片的方式導入，讓幼兒瞭解火的用途和危害

並利用闖關的方式幫助幼兒記憶

2、滅火方法

幼兒實驗測試如何滅火

水、濕毛巾、沙土等方法是否可以滅火

3、火災自救方法

通過視頻和課件，讓孩子瞭解火災中自救的方法

三、情景表演

活動反思：

安全是幼兒園的頭等大事，消防安全更是重中之重。幼兒生活是多姿多彩的，安全教育也應把握時機。活動中，就幼兒生活經驗的幾個片斷，讓幼兒主動探索、尋找日常生活中不能隨便説的易引發火災的物品，並讓幼兒自主地説出不能玩的原因。發展幼兒語言表達能力，豐富幼兒安全防火知識，從小培養安全意識。要提高幼兒的安全質量單靠幼兒園是不夠的，需要家長，社會的全體支持。以後我我更加積極的爭取到的家長配合，使家長真正成為老師的好幫手，幼兒園的好合作夥伴，為孩子們的發展和健康成長起到最大的作用。

語訓課程教案篇2

教學目標：

1、使學生了解什麼是網絡信息安全，讓學生了解維護信息系統安全的一般措施。

2、掌握網絡存在哪些信息安全威脅，會帶來怎麼樣的後果，應如何有效保護自己的信息。

3、培養學生安全地使用網絡信息技術，增強學生的信息安全意識。

教學重點：

解威脅信息的常見因素。

學會病毒防護和信息安全防護的基本措施。

教學難點：

1、學會病毒防護和信息安全防護的基本措施。

2、日常生活中信息技術的安全使用。

教學過程：

1、情境導入：初識計算機病毒、電腦黑客造成的嚴重後果。

播放計算機病毒、黑客進行破壞、犯罪的相關新聞視頻資料。

使得學生認識道病毒的破壞作用，意識到信息技術安全問題的嚴峻性。

2、引出課題《信息安全》。

師生共同討論並解釋課題：（信息安全：指的是信息的完整性、可用性、保密性、可控性等得以保證）；

3、提出問題，學生回答，教師指點：

通過剛才的演示，大家想想下面幾個問題：

當你打開電腦，忽然發現，存儲的文件丟失了，或系統突然崩潰了，你知道計算機中發生了什麼嗎？

當你看到垃圾郵件充塞了電子信箱或在你打開某一封郵件時，防病毒軟件提示計算機已感染病毒，這時應做什麼？

某天，朋友在他的機器上看到你計算機中的一些文件夾，這説明了什麼？

某天，朋友告訴你，他知道你的上網帳號和密碼，你信嗎？

你在網絡上收到信息，説只要你郵寄多少錢到某一賬户，就可得到大獎，你如何看待？

某天，當你用qq聊天時，某個陌生人給你發來一個網址，你會打開嗎？

因特網是一個信息的海洋，對於這裏的所有信息，所有的“網中人”，你都會相信嗎？

網上的“泄密門”你知道有幾個？根據你掌握的知識，能説説這些祕密是如何泄露出去的嗎？

結合學生對於計算機的日常應用，討論後，學生對病毒、黑客、垃圾郵件、網絡共享、計算機犯罪有了初步認識。每一個學生都強化了一種意識，信息安全問題關係到的我們每個人。

4、掌握威脅信息安全的“最大元兇”計算機病毒（小組討論方式）：

（1）定義：

計算機病毒是一種人為編制或者在計算機程序中插入的破壞計算機功能或者毀壞數據，影響計算機使用，並能自我複製的一組計算機指令或者程序代碼。

（2）特性：具有潛伏性、傳染性、隱蔽性和破壞性。

（3）傳播途徑：有很多種傳播途徑，主要通過網絡和磁盤進行傳播。

5、做好信息安全的防護工作教師對於如何樹立正確的網絡行為進行歸納：

安裝正版的殺毒軟件和防火牆，不定期對其升級，對系統全面查殺病毒；

對計算機系統打補丁，對重要數據不定期的進行備份；

不登陸不健康的網站，不接收來路不明的網址，不要從網上隨意下載來歷不明的程序和數據資料；

不製造、使用和傳播計算機病毒和黑客攻擊軟件；

遵守國家相關法律法規，不做違法的事。

6、將學生分為7個小組，每組6人，對於以上的學習講講自己的心得體會，並談談對於自己應該如何樹立正確的網絡文明行為。

7、課堂總結。

這節課我們學習了網絡存在的信息安全的威脅的幾種類型，希望通過這節課的學習，同學提高自己的信息安全意識，正確的使用網絡給我們提供的便利的同時，時刻注意信息安全的重要。

8、課後作業：

學習《全國青少年網絡文明公約》。

查詢安全上網的方法。

語訓課程教案篇3

教學目標：

1、能流利地用普通話朗讀課文，並分角色朗讀。

2、會認“心、到、井”等11個字，會寫“下、井、心、來、你”五個字。

3、理解課文，養成遇到困難時樂觀、動腦的好習慣。

教學重點：

1、能流利地用普通話朗讀課文，並分角色朗讀。

2、會認“心、到、井”等11個字，會寫“下、井、心、來、你”五個字。

教學難點：

理解課文，養成遇到困難時樂觀、動腦的好習慣。

教學過程：

一、激趣導入

1、教師演奏《小青蛙找家》，一個學生戴着小青蛙頭飾，伴隨音樂跳出來，全班同學也跟着唱。

2、戴着青蛙頭飾的同學説：“我怎麼掉進枯井裏了？怎麼辦呢？”

3、教師在黑板上畫出小青蛙。引導説：“現在小青蛙掉進井裏了，誰來給他想個辦法？”找幾個學生説。

二、初讀課文，在讀中識字

1、教師範讀，讓學生整體感知課文。

2、學生自由讀課文，劃出生字。

3、學習小組合作識字。學生相互出示生字卡片（生字卡片可以是學生自己寫的，也可以是爸爸媽媽寫的。）

4、教師採取多種形式檢查生字學習情況。教師出示生字、詞語、短句卡片，開火車讀，搶讀，學習小組齊讀。

5、引導學生説出是怎樣記住生字的。

三、自主朗讀，感知課文。

1、學生用自己喜歡的方式讀自己喜歡的段落。

2、把自己喜歡的段落有感情地朗讀給別人聽，可以是同桌，也可以是教師，還可以是他的朋友們……

3、有感情地朗讀自己喜歡的段落，讀給全班同學聽，讓同學們評一評，比一比，看誰讀得，讀出了恰當的語氣。

四、分角色表演讀。

1、學習小組分角色表演讀。

2、抽一二組在全班表演讀。

五、結合情境圖，想想説説

1、教師出示情境圖（幻燈片）。

2、想一想

①小青蛙掉到井裏為什麼還要唱歌？

②如果小青蛙不唱歌，還可以怎麼做？

③你喜歡這隻小青蛙嗎？為什麼？

3、討論、交流。

4、教師總結：這隻小青蛙是隻快樂的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小青蛙。教師板書“快樂的”“聰明的”“勇敢的”。

六、在愉悦中下課。

教師彈奏《小青蛙找家》，讓每一個學生都變成一隻快樂的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小青蛙邊唱邊跳出教室外。

語訓課程教案篇4

?教學目標】

通過本課的學習，使學生了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方經濟的發展和中國古代經濟重心南移的情況，包括農業生產的發展、手工業水平的提高和商業的繁榮及對外貿易發展的主要史實，進而明確我國古代經濟重心的南移最終完成於南宋之時。

?教學重點】南方商業的繁榮

?教學難點】南方經濟發展的原因

?教學過程】

一、導入

三國以前，中國的經濟中心大都在北方，從東漢末年開始到西晉後期，大量的北方人遷到江南，江南的經濟迅速發展起來了，修建了許多水利工程，開墾了大片荒地，到五代和以後，江南地區有了哪些重要的變化呢?今天，我們就來共同學習第10課，經濟重心的南移。

二、授課

解釋何為經濟重心：經濟重心是指經濟和技術較為發達，對整個國家產生較強影響的地區。區域內有許多不同種類的經濟中心。

古代的經濟，主要是三大方面，即農業、手工業和商業。這節課我們就從這三個方面共同研究探討從五代至兩宋時期南方經濟的發展情況。

(一)南方農業的發展

1、南方農業發展的原因

2、農業發展的表現

(二)南方手工業的興旺

1、絲織業：

2、棉織業：

3、制瓷業：

4、造船業：

(三)南方商業的繁榮

1.商業都市：

2.海外貿易：宋朝海外貿易超過前代，成為當時世界上從事海外貿易的重要國家。

(1)外貿港口：廣州、泉州

(2)貿易範圍：中國商船近至朝鮮、日本，遠達阿拉伯半島和非洲東海岸。

(3)管理機構：政府鼓勵海外貿易，在主要港口設立市舶司，加以管理。

3.紙幣

(1)產生：北宋前期，四川地區出現交子，是世界上最早的紙幣。

(2)發展：南宋時，紙幣發展形成與銅錢並行的貨幣。

(3)影響：紙幣的產生，有利於商業發展。

語訓課程教案篇5

[教學目標]

1、情感態度目標

培養學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

2、知識技能目標

⑴流利、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情。

⑵體會詩歌優美的意境。

⑶揣摩品味本文優美的語言。

3、過程和方法目標

⑴誦讀法。

⑵品析語言美，想象畫面美。

⑶與課後《秋景》（美國·狄金森）及其他寫秋的詩句作比較閲讀。着重品析在內容、感情、語言、意境等方面的相同之處。

[教學重點]

揣摩品味優美的語言。

[教學難點]

品味優美的意境，激發學生熱愛生活、熱愛自然的願望和熱情。

[課前準備]

1、教師準備幻燈片、錄音機。

2、唐詩宋詞元曲是我國古代文化藝術瑰寶，多讀多背必有好處。課前讓學生蒐集一些與之相關的詩詞，以開闊視野，拓展思路，增加積累。

[教學時間]

一課時

[教學步驟]

一、吟詠古詩，走進秋天

1、導入新課：秋天，是一個富於詩意的季節。多少詩人因秋的到來而獲得了靈感。同學們知道哪些詠秋的詩句？（學生背誦詩句。）在文人墨客的筆下，秋天呈現出各種各樣的姿態：“晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧宵”是豪邁的秋；“秋風秋雨愁煞人”是憂傷的.秋；“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰。”是寂寥的秋。秋天還有絢麗的色彩、豐收的喜悦，有清淡的神韻，深情的懷念，今天就讓我們走進何其芳的秋天，去感受一個別樣的秋。（板書課題）

2、介紹作者：（幻燈展示）

何其芳（1912—1977），現代散文家、詩人、文藝評論家。原名何永芳，重慶萬州人。大學期間在《現代》等雜誌上發表詩歌和散文。1936年與卞之琳、李廣田合作出版詩集《漢園集》，1937年出版散文集《畫夢錄》。《秋天》選自何其芳早年創作的詩集《預言》。詩人將視野投向鄉野，投向普通人的活動場景，以觀者的身份言身外他人之事，表現一派明朗純淨的詩意詩風。

3、檢查學生預習情況（幻燈展示）

a、正音

丁丁zhēngzhēng撒網sā肥碩shuò

青鯿魚biān棲息qī歸泊bó

寥闊liáo烏桕葉jiù枯涸hé

清洌liè夢寐mèi

b、解釋詞語：

丁丁：伐木聲。

肥碩：這裏指果實又大又飽滿。

棲息：停留，休息（多指鳥類）。

清洌：水清。

寥闊：高遠空曠。

枯涸：乾涸，沒有水了。

夢寐：睡夢。

二、朗讀詩歌，聆聽秋韻

要求：朗讀時要正確劃分詩歌的停頓，注意語氣、語速、語調及重音的把握，要讀出感情。

1、請一個學生朗讀全詩，其他同學聽字音是否準確；

2、學生點評；

3、教師配樂朗讀課文（聽節奏、聽感情），同時播放多媒體配樂畫面，如幽谷、農舍、漁舟、牧羊女等；

4、學生點評，老師隨機點撥；

5、全班飽含感情地齊讀；

6、學生在小組內以自己最喜歡的方式朗讀。

三、整體把握，暢覽秋光

問題1：古人説：“詩中有畫，畫中有詩”，本詩共三小節，如三幅美圖，請你用簡潔的文字分別給它們擬個標題。學生討論合作完成。

師點撥：三幅圖，即農家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。

問題2：仔細閲讀，從詩中哪些地方可以看出這是一幅鄉村秋景圖？

師點撥：因為露珠、冷霧、白霜，表明了秋天的天氣特徵；稻香、鐮刀體現農家特色；秋蟲低鳴、蟋蟀聲使田野更遼闊；溪水乾涸、更清洌，這些都暗示了是在秋天。

問題3：作者是按什麼順序寫景的？

師點撥：由遠及近的順序。

問題4：詩歌抒發了作者怎樣的感情？

師點撥：抒發了熱愛秋天、讚美秋天的感情。

四、欣賞佳句，細品秋味

學生自由朗讀，找出自己喜歡的詩句，並説説喜歡的理由（從內容與修辭手法等方面分析）。説之前先在課本中寫出簡單的批註。

佳句賞析參考：

伐木聲飄出幽谷——從聽覺角度，寫出了幽谷的深、靜。

放下飽食過稻香的鐮刀——“飽食”運用了擬人的修辭手法寫出了豐收之景；“稻香”從味覺角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫。

秋天棲息在農家裏——“棲息”運用擬人的修辭，概括秋天在農人家裏的狀況，將虛無的東西具體化，寫出了輕鬆、嫻靜的氛圍。

輕輕搖着歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閒與自得的心情。

秋天遊戲在漁船上——“遊戲”一詞虛實相生，漁人是在漁船上游戲，並不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，遊戲秋天，寫出了那份閒適。

秋天夢寐在牧羊女的眼裏——“夢寐”是朦朧的意思，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。

收起青鯿魚似的烏桕葉的影子——此比喻似拙實妙，是一個倒裝句，比喻青鯿魚像烏桕葉，耐人尋味，與漁人生活聯繫起來，實在而又能引起人的聯想。體現漁民悠閒的心情。

五、展開想象，繪出秋色

推薦一名學生配樂朗讀，其餘學生想象每幅畫面中人物的身份，活動，心情，用優美的語言描繪喜歡的一幅圖畫，並説説為什麼喜歡這幅圖。

1、小組交流：把自己想象的畫面説給四人小組的同學聽，其他三位同學適當給予補充或指出不當之處。

2、全班交流：請同學朗讀最喜歡的一節，然後描繪畫面。

3、學生點評，老師補充。

4、背誦比賽：齊讀——自背（先一段一段背，然後背整首詩）——齊背——個人或小組比賽背誦。

學生描繪畫面參考內容：

農家豐收圖：清晨朝露未唏的時候，有位農人來到幽谷，丁丁的伐木聲震盪山谷；田野裏發散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進揹簍，這份喜悦要與親人一起分享……

霜晨歸漁圖：清晨的江南還瀰漫着冷冷的霧氣，可以感到些許的涼意。遠遠地有個漁人搖着船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛着層白霜，漁人熟練地撒下漁網，網上的青鯿魚就像烏桕葉，閃着銀色的光澤。歸航了，江面上傳來動人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲……

少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的鳴叫聲，溪水清澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來，秋天的美景讓人賞心悦目，牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日裏的笛聲悠遠、綿長，怎不見了那吹笛的少年？姑娘的心事誰能猜得透？

六、遷移訓練，再譜秋歌

1、秋天南飛的大雁是一首清遠的詩，秋天廣袤的天空是一首嘹亮的歌，秋天黃昏的大海是一幅遼遠的畫，秋天深情的叮嚀是一杯相思的酒。在你的心中，秋天是什麼呢？請用你最具感情的語言描繪你眼中的秋。

2、全班交流，評選出優秀詩文。

總結：同學們筆下的秋雖各不相同，可它們有一個共同的特點，都體現了美，我想，這都是由於我們受到了何其芳詩歌的美的薰陶，才有了這麼耐人尋味的秋天。“生活中並不是缺少美，而是缺少發現。”現在正值金秋十月，讓我們走進這碩果飄香的季節，到大自然中，到生活中用一雙慧眼去發現美吧。

七、課外作業

1、仿寫練習

例句：人們都愛秋天，愛她的秋高氣爽，愛她的雲淡日麗，愛她的香飄萬里。（排比）

仿句：___________，__________，_________，____________。

2、比較閲讀：欣賞美國詩人狄金森的《秋晨》，説説這首詩展現了什麼樣的畫面；這首詩所展現的畫面和課文相比有什麼共同點；有什麼不同；表達的思想感情有什麼共同的地方。

板書設計：

農家豐收圖（棲息）

秋天霜晨歸漁圖（遊戲）表達熱愛讚美之情

少女思戀圖（夢寐）

備教手記：

?秋天》是義務教育課程標準實驗教材七年級上冊第三單元的一首現代詩，描寫的是多姿多彩的鄉村秋景。該詩語言生動，意境優美，詩中有畫，畫中有情，是一篇極適合朗讀的佳作。為實現《語文課程標準》重視培養學生的“審美情操和審美素質”及培養學生“初步理解、鑑賞文學作品的能力”這一目標，依據本詩的內容及特點，我設計了“吟詠古詩走進秋天”、“朗讀詩歌聆聽秋韻”、“整體把握暢覽秋光”、“欣賞佳句細品秋味”、“展開想象繪出秋色”、“遷移訓練再譜秋歌”六個教學環節，這樣由淺入深、由表及裏、由課內向課外逐步提高學生對文本欣賞、創作、想象的能力和感受美、鑑賞美、創造美的能力。課堂教學中，我立足文本，以朗讀貫穿始終，以品味語言為核心，以體會意境為重點，以學生活動為主體，嘗試自主、合作、探究、體驗的方法，真正實現了知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三方面的整合。

語訓課程教案篇6

活動目標

1、傾聽音樂的快慢變化，做出相應的小鳥動作。

2、喜歡玩音樂遊戲。

3、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備

鳥媽媽的頭飾。

活動過程

1、聽音樂走路：

幼兒聽"走路"的音樂，按着節奏走路，音樂停止，幼兒站立不動。

遊戲反覆數遍。

2、聽音樂找座位：

幼兒聽"走路"的音樂，按着節奏走路，音樂停止，幼兒迅速找到任意一個座位坐下。

遊戲反覆數遍。

3、幼兒學做音樂遊戲：

教師戴頭飾扮演鳥媽媽，幼兒扮演小鳥，媽媽帶娃娃出去玩。

幼兒聽"鳥飛"音樂，做鳥飛動作，音樂停止，提醒有熱找到家(座位)。

教師變化音樂的快慢速度：

"音樂有什麼變化?""音樂快的時候，小鳥可以幹什麼?"(小鳥很快樂，自由自在地在飛翔)"音樂慢的時候，小鳥可以幹什麼?"(小鳥在捉蟲、休息)"音樂停止了，小鳥就幹什麼?"(找家)遊戲反覆數遍。

活動建議

在學會做"小鳥找家"遊戲的基礎上，教師可以選擇一些其他小動物的音樂，如小兔、小貓等，讓幼兒聽音樂做"小兔找家"、"小貓找家"的遊戲。