s版國小一年級語文教案最新6篇
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教案在完成的時候,大家務必要考慮講授內容要點,教案其實就是教育工作者為開展教學工作所提前寫出的書面文體,以下是本站小編精心為您推薦的s版國小一年級語文教案最新6篇,供大家參考。
s版國小一年級語文教案篇1
[教學目標]
1、看拼音認讀本課漢字“像、圖、岸、座、坡、種、民、植”8個生字及生字組成的詞語。認識“提土旁”。能在老師的指導下描摹“坡、種、植”個左右結構的字和“圖”一個半包圍結構的字。
2、能正確朗讀課文。用自己的話説説課文向大家介紹了哪些景色。3、在閲讀的過程中,體會春雨中鄉村迷人的景色。
[教學準備]
春雨的聲音,春天的圖畫,填字格左窄又寬的字,多媒體課件。
[教學過程]
一、激發興趣,導入新課。
1、聽,這是什麼聲音?(播放雨的聲音)
2、小朋友,冬天過去了,春姑娘悄悄地來到人間,春風吹拂,春雨綿綿。(欣賞春圖,感受春意。)沙沙的春雨織出了一幅美麗的春天的圖畫。今天這節課,我們一起來學習一篇關於春雨的課文。
3、出示課題:春雨沙沙(齊讀課題)
(1)出示句子:春雨沙沙,春雨沙沙沙沙的春雨,像千萬條絲線飄下學生字“像”
(2)指導朗讀第一、二節。(讀出韻味)省略號停頓可稍長一些。
二、整體感知,瞭解內容。
1、出示畫面,請同學們看看畫面,自讀課文,標上小節,圈出課文中描寫了哪些景物。2、指名交流。
3、在畫面的相應位置上出示詞語:
燕子、柳葉、桃花、小河、魚兒、山坡、農民、娃娃、小山
4.這些景物構成了一幅美麗的春天圖畫,這些詞你會讀嗎?指名讀。
5、學習部分生字:圖坡民種植座“圖”:指導筆順規則:先外再裏最後封口。
坡:指導寫字:筆順,學習“提土旁”。(最後一筆是“提”)地、場民:前鼻音種:禾木旁(秋)
“植”:提醒學生注意右半部分裏面有三橫。“座”:平舌音,通過選詞填空理解區分“坐”。出示:座坐
a、農民伯伯()在一()小山坡上休息。b、同學們()在()位上看書。6、齊讀詞語。
三、閲讀課文,理解內容。
1、思考:課文哪一節描寫了這些美麗的景物呢?
請同學們藉助拼音讀讀課文,注意讀準字音,讀通句子。
2、指名分句讀課文。(正音)
3、交流並出示第3節。
(1)自己讀這一節,注意讀音正確,並能按標點停頓。
(2)“穿梭”:看圖片演示,理解“燕子在空中穿梭的樣子”。
(3)指導朗讀第3小節。
a、出示句子:穿梭的燕子銜着雨絲,織出一幅美麗的春天圖畫。
b、瞭解畫面的內容,體會景色迷人。
出示句子:綠的,是柳葉;紅的,是桃花。還織出一條清凌凌的小河,河裏的魚兒歡快地搖動着尾巴。河的對岸有一座小山。山坡下,有播種的農民;山坡上,有植樹的娃娃。
(指導朗讀,注意“岸、座、坡、種、民、植”帶點字的讀音。)指導:“綠的,是柳葉;紅的,是桃花。”可以説成“桃紅柳綠”。()的農民()的娃娃出示:岸
c、引讀第三小節。(教師注意表示方位的詞語)
4、自讀課文,挑選喜歡的句子讀讀。5、指導朗讀,體會春天的迷人景象。▲重點指導朗讀第一、二句。
▲小組自由合作讀第三節。體會“清凌凌的”、“歡快地”的好處。水清澈而有波紋
四、複習鞏固,總結全文。
1、師生配合,填空背誦全文(給畫面配音)
2、説話練習:
(1)春雨中的景色真美呀!請用自己的話説説課文向大家介紹了哪些春雨中的景色?(2)交流。
例:什麼地方什麼怎樣。
岸邊桃紅柳綠。
清凌凌的小河裏,魚兒歡快地遊動。
3、總結:多麼迷人的春雨圖啊!我們聽到的春雨的的沙沙聲,看到了穿梭的燕子。綠的柳樹紅的桃花。播種的農民和植樹的娃娃。春天真是迷人啊!(點到“迷人”)
五、適時,佈置作業。
1、鞏固練習:
(1):桃花朵朵開。(搶讀詞語)(2)部首媽媽找孩子:積累“提土旁”的字。
2、指導寫字:
(1)觀察“坡、圖、種、植”的字形結構。
(2)複習從左到右的筆順規則。特別觀察從“豎中線”起筆的筆畫。(3)學生選擇一個書寫,教師巡視。(4)師生評價。
3、作業:
(1)讀讀生字、詞語。
生字:像、圖、岸、座、坡、種、民、植
詞語:圖畫對岸一座山坡農民植樹多麼
(2)正確朗讀課文。
(3)春天有哪些迷人的景色?向同學或父母介紹一下。
s版國小一年級語文教案篇2
設計理念:
1、本着藝術綜合的教學理念,以美術為切入口,兼及遊戲、音樂、舞蹈等。
2、強調藝術學習的個性化,鼓勵學生髮揮想象,用自己喜歡的方式為小貝殼描繪新形象,展現個性化的設計。
3、將美育融合在本課當中,讓學生在教學中感受美、體驗美、表現美。
教學目標:
1、引導學生觀察、發現貝殼的自然美、藝術美,鼓勵學生髮揮想象,用自己喜歡的方式為小貝殼描繪新的形象,展現個性化的設計,體驗藝術創造的樂趣。
2、演唱歌曲《拾貝殼》。
教學重點:
1、 通過學習,激發學生的美感,即發現、感受、表現大海以及貝殼的自然
美、藝術美。鼓勵學生髮揮想像,用自己喜歡的方式進行繪畫創作。
2、 能夠有感情地演唱歌曲《拾貝殼》。
教學準備:
1、 海灘、太陽的背景圖。
2、 課件
教學過程:
一、組 織 教 學(聽《拾貝殼》音樂拍手走進教室)
二、師 生 問 好
(師):hello, my children! (生):hello, my teacher!
(師):同學們,快樂有趣的藝術課又要開始了,讓我們在這個充滿歡樂的世界盡情的歡唱吧!(師生問好歌)
三、趣 味 發 生
(師):好,現在老師問,你們來回答:
(師):小貓怎麼叫?(生):喵 喵 喵
小狗怎麼叫? 汪 汪 汪
小雞怎麼叫? 嘰 嘰 嘰
?過渡:(師):老師今天很高興又能看到咱們()班的同學,而且等一會我們還會在一起畫畫、唱歌,你們喜不喜歡啊?(生):喜歡。(師):如果你們表現的好啊,老師還有獎品送給你們。那麼下面我們就要開始了,請坐好!】
四、新 課 教 學
(一)創 設 情 境,導 入 主 題
(師):首先,老師給大家出一道遊戲題。老師出示四個提示,請你們猜猜老師説的是什麼?
水 鹽 藍色 生物 (生):……
?在遊戲中,同學們發表自己的意見,從而發揮了他們的想象力、創造力,並逐漸養成幫助別人的良好習慣】
(師):真聰明,是大海。你們見過大海嗎?知道大海是個什麼樣子嗎?
(生):……
?播放課件】(學生邊説,教師邊播放關於大海的課件)
?引導學生在初步瞭解大海的基礎上,發現、感受、表現大海的美】
(師):大家説的非常好。提起大海,我們就會想到【播放課件】蔚藍的海水、寬廣的海面、神奇的海底還有金色的沙灘。【出示背景圖——沙灘】你們想想,在天氣晴朗、陽光明媚【出示背景圖——太陽】的海邊,沙灘上最漂亮、閃閃發亮的是什麼?【出示貝殼實物】 (生):……
(師):這節課就讓我們共同來認識它——【板書課題《小貝殼》】
(二)認 知 與 體 驗
(師):你們瞭解貝類嗎?你們知道都有哪些貝殼嗎?
(生):知道……(不知道)
(師):現在讓老師來介紹一下海灘中的這個小成員吧!貝類和其它海洋動物一樣,也是有生命的。貝類一共可以分成兩種。一種是單片的貝類,一種是雙片的貝類。海螺屬於軟體動物中的貝類,是單片的貝類,外殼呈螺旋形;蛤、蚶是雙片的貝類,貝殼能開閉自如。(以實物講解)
(師):那你們知道貝類的外殼是怎麼形成的嗎? (生):……
(師):當貝類很幼小時,就會利用包裹在身體外的外套膜分泌鈣質,鈣質不斷堆積起來,逐漸形成外殼。“寶貝”這個詞你們聽過吧?這個詞原來是指漂亮又珍惜的貝類,當人們還沒冶煉黃金和白銀的時候,曾把一些貝殼當貨幣使用,俗稱“寶貝”。
(三)、自 主 探 究 與 創 作 表 現
1、 制 作 方 法
(師):現在你們回憶一下,貝殼都有什麼形狀的?
(生):長方形、橢圓形、菱形……
(師):説了這麼多,可見貝類的外殼是形狀各異的,什麼樣都有。
(師):那誰又能説説它的花紋是什麼樣子的?
(生):……
(師):雙片的貝殼,外殼上有一層層弧線,記錄了它的成長過程。而單片的螺類,隨着外殼一層層向外擴展,形成了優美的螺旋體。
(師):在你們的記憶中貝類都有什麼顏色?
(生):紅色、黃色、綠色、藍色……
(師):很好,可見貝類的顏色也是五顏六色的。
(師):看看,畫貝殼的方法已經出來了。(教 師 示 範)
(師):第一步(生):畫貝殼的外形(基本形)。
(師):老師覺得光畫外形似乎太單調了,你們想想,我們怎麼樣能讓貝殼變的更豐富、更漂亮?(生):畫貝殼的花紋(添內容)。
?總結:我們可以給貝殼添畫點狀的、線條的、塊面的或者各種圖案的花紋,相信同學們會把你的貝殼添畫得更漂亮,更特別!】
(師):貝殼的形狀、花紋都畫好了,接下來我們要做的是?
(生):給貝殼塗上漂亮的顏色(塗顏色)。
(通過提問的方式,讓學生能夠自己説出畫貝殼的整個過程)
?該環節體現了以學生為主體】
2、動 手 創 作(播放歌曲《拾貝殼》,讓學生邊創作邊聽歌曲,使學生在創作的同時熟悉歌曲的旋律,為學好歌曲打下基礎)。
(師):同學們,現在你們瞭解貝殼了嗎?接下來就請你們為小貝殼穿上漂亮的“衣服”,再畫幾個你所喜愛的貝殼。 (生):做 畫
3、作 品 展 示(創作完畢,老師把好的作品放在背景圖的相應位置上。)
(師):同學們畫的好極了,現在老師就把小貝殼放回到它的故鄉——大海的懷抱。
?第(二)、(三)環節使學生髮現、感受、表現了貝殼的自然美、藝術美】
4、拓 展 交 流
(師):同學們,你們有沒有想過,這麼漂亮的貝殼,如果把它放在一個充滿垃圾的沙灘和一個污染惡劣的大海中,它該多可憐啊!它會對我們人類説什麼呢?
(生):1、我想有個舒適的家
2、 我想有個温暖的家
3、我想要個乾淨的空間……
(師):要想給小貝殼一個温暖舒適的家,我們現在起要怎樣做呢?
(生):保護環境、不亂扔垃圾……(引發學生思考保護環境、愛護大自然)
?該環節激發了學生的心靈美】
?過渡:(師):同學們,有一位趕海的小姑娘知道我們這麼懂事、可愛,特意送給了我們一首很美的詩……】
(四)學 習 體 驗 與 表 演 合 作
1、情 趣 導 入
?出示課件】大海的畫面、小詩
教師朗誦: 海邊的小貝殼,請你告訴我
你的年紀不算大,為啥皺紋這麼多
貝殼笑呵呵,悄悄對我説
那是條條錄音帶,錄下大海的歌
你聽……
2、學 習 歌 曲 《拾 貝 殼》 (採用聽唱、説唱的方法)
⑴ 教 師 範 唱
⑵ 讀 詞
(師):同學們,這首歌我們是不是在哪聽過啊?(生):……
(師):對,我們在畫小貝殼的時候放的就是這首歌曲。現在就讓我們共同來讀讀它的歌詞吧!(生)……
(師):同學們讀的真好。下面老師按節奏來讀,你們進行模仿,看看哪位誰模仿的既快又對。(生):……
(師):大家模仿的好極了。接下來就讓我們隨着音樂伴奏來説唱一下好不好?你們邊説邊跟着老師做動作。(熟悉四二拍的強弱規律:強、弱)
?該環節培養學生的音樂感知力及記憶力,也為唱好歌曲打下基礎】
(師):大家表現的都非常的好,老師給每組都獎勵一面小紅旗。上節課老師要求同學們帶的自制的打擊樂器大家都帶來了嗎?(生):……
(師):好,下面我們就拿着自己的打擊樂器邊説唱歌曲,邊為歌曲伴奏,大家説好嗎?(生):好。……
?通過加入打擊樂器,增強了學生的認知能力,也培養了學生的節奏感】
⑶ 聽 錄 音 範 唱
(師):同學們還記得那位趕海的小姑娘吧,她也想為我們演繹一下這首歌曲,下面歡迎趕海姑娘演唱歌曲《拾貝殼》。 【課件展示】
(師):她唱的好不好? (生):……
(師):我們能不能比他她唱的還要好?我們比比看。(邊做動作邊演唱)
⑷ 歌 表 演
(師):你們唱的真棒!現在,老師找幾名同學用自己創編的動作表演一下,看看哪位同學想做小小表演家!
?該環節激發了學生表現美、創造美的情趣和能力】
⑸ 拓 展 交 流
(師):表演的好極了!同學們,你們説小貝殼到底美不美?(生):美
(師):是啊,在大海里面不僅有美麗多姿的貝殼,還有很多其它的海洋生物,我們一定要象愛護小貝殼一樣愛護其它的海洋生物,大家説好嗎?
?啟發學生珍愛海洋生物,激發了學生的心靈美】
五、教 師 小 結
今天大家都很開心。小朋友們通過自己的雙手,做了一隻只漂亮的小貝殼,還把它們送到了大海的懷抱,小貝殼為了感謝大家,送給了我們一首好聽的歌曲《拾貝殼》,大家都會唱了嗎?呦,時間不早了,讓我們和小貝殼説再見吧!(邊唱歌曲邊拍手走出教室)
s版國小一年級語文教案篇3
【教學目標】
1、通過認字,引導學生髮現識字方法。
2、通過讀句子,發現多音字;讀音不同,意思也不同。
3、引導學生積累好詞好句,優秀段篇。
4、口語交際,培養語言表達能力和動手實踐能力。
【重點難點】
自主識字,主動積累詞彙。
【教學課時】
3課時。
【教學過程】
第一課時
一、激趣導入
師:小朋友們,歡迎來到語文園地!語文園地的主人在向我們致意呢!我們來看看本期園地裏有些什麼?
(出示語文園地四)
二、我發現
引導學生髮現規律,自主識字。
請大家翻開書,讀一讀我的發現這部分的漢字,看一看有什麼規律。
學生A:我發現目字旁的字和眼睛有關。
學生B:我發現月字旁的字和身體有關。
學生C:我發現足字旁的字和腳有關。
學生D:我發現提手旁的字和手有關。
1、我們讀一讀這些字。
2、指名讀要求會認的字:
擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(老師出示生字卡片),練習擴詞,説句子,還可以讓學生做動作來理解意思。
3、教師小結:
形聲字分兩半。形一半,聲一半,形旁相同是同類,形旁不同意思變。從這些漢字,我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關係。你還能説出一些偏旁表義的漢字來嗎?
(蚊、螞、蜻)(趕、起)(認、説、話)
二、我會讀
積累詞彙,豐富語言。
1、教師出示題板,學生觀察這些句子,句子中有什麼特別的嗎?
(有的字下面加了點)
2、教師範讀,聽一聽,你發現了什麼?
(帶點的字讀音不同,意思也不同)
3、自由讀:
注意帶點字的讀音。
4、指名讀,齊讀。
第二課時
1、出示圖畫,提問:
你去過海邊嗎?那一定見過浪花吧,自豪地告訴大家,浪花是怎樣的?
2、沒見過浪花的同學彆着急,讀一讀這篇短文,你就知道了。
3、老師範讀。
4、學生試讀,把句子讀通順、連貫。
5、請同學接龍讀短文。
6、説一説:
現在你知道了什麼?你覺得浪花怎樣?
(可愛、淘氣)
7、齊讀,指名讀:
(指導朗讀)
露出可愛的笑容,帶着微笑讀短文。讀了短文,讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。
8、配樂朗讀短文。
第三課時
口語交際:續講故事
一、創設情境
1、出示插圖。
2、出示小兔插圖:
有一天,小兔在鄉間的小路上散步,兩旁的景色可美啦,但正看得入神。再出現小松鼠,小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什麼急急忙忙呢?向小兔走來是想幹什麼呢?老師講到這兒,講不下去了,請同學們幫幫忙,仔細看圖,充分發揮自己的想象力,把這個故事續講完,看誰講得好。
提示:
小松鼠可能為了什麼事才急急忙忙找小兔?小兔會怎麼説?
怎樣幫助小松鼠?
⑴ 自由發揮講,講給同桌聽。
⑵ 小組內交流。
⑶ 指名上台讀,其他同學認真聽,他講的故事什麼地方説得好。
⑷ 評價(學着評價同學的優點,再補充自己的看法)。
過渡:大家講得真好,講得更生動,老師都聽得入迷了。現在請聰明的你把自己講的故事畫一畫,看誰畫得好。
二、畫一畫
1、學生自由畫畫,老師巡視。
2、先畫好的同學放在實物投影儀下讓同學們欣賞,評價。
3、小組交流。
4、評出小畫家。
三、拓展活動
根據自己畫的畫,把這個故事完整的講給家人或朋友聽。
s版國小一年級語文教案篇4
第一課時
教學內容:4——5頁1——5 的認識例1——例3
教學目標:1、對1——5各數感性的認識
2、 培養良好的習慣
3、 初步體驗數學來源與生活,生活離不開數學
教學重點:1、邊擺邊數數
2、由抽象的數到物體可一表示什麼
教學過程:一、談話引入:數學在生活中的用處可大了,特別是數字,我們常常用,請你仔細聽,找找老師説的下面的這句話中有那幾個數字:小紅書包裏面有1個文具盒,2本書,3個本子。你能象老師這樣用數字説一句話嗎?
二、教學例1
(1) 出示圖,看圖,用數字説一句話
(2) 想一想,你能按照一定的順序説説圖意嗎?
(3) 按照數字順序從1説道5
三、教學例2
(1) 擺學具數數
學生一邊擺一邊説,從1到5
92)在黑板上寫1——5,請學生 在黑板上數字上面百圓
(2) 老師指圓,學生説數,
問:3個圓片用幾表示?5個圓片呢?……
老師指數字,學生説圓片。
問:3用幾個圓片表示?4呢?
四、教學例3
剛才用數字2表示2個圓片,2還可以表示什麼?
看書5頁例3
小結:2可以表示任何個數使的物體。
小組討論:説説3、4、5可以表示什麼?
全班交流
五、課堂活動
6頁 1題
課後記:
第二課時
教學內容:5頁例4,6頁課堂活動3、4 ,12頁練習一1、2
教學目標:1、進一步鞏固1——5的認識
2、初步感知1——5各數的聯繫,變化,感悟數序
3、初步學會用手指比,劃,塗,寫1-5
4、操作分小棒,親身體驗探索數的分解的多樣性。
教學重難點;規範書寫1-5各數
教學過程:一、談話引入
昨天我們學習了1——5個,小朋友們能用手來表示嗎?
二、教學例4
1、 看書例4,共右個要求:比,劃,讀,寫,想想,你認為小手和小嘴怎樣分工最合適?
小組討論交流,全班交流
2、 根據手和嘴的分工,完成例4
自己練習後小組交流
3、 書上有這樣一句話,1添上1是2,2添上1是3,……….你能用手指表示嗎?
4、 教學在田字格里面規範書寫
91)讓學生説1——5的形狀
(3) 老師示範,學生書空
(4) 學生練習
三、課堂活動
1、 6頁 1,寫數
2、 6頁 3,圈一圈,寫一寫。
出示這些圖,引導學生看懂題意。
3、 下面用5根小棒分成2堆,看誰的方法多。
獨立操作後全班交流。
四、課堂練習
12頁1、2
s版國小一年級語文教案篇5
一、導入:創設情境,激發興趣
多媒體課件:百鳥爭鳴,引入課題
師:每個人都有好多希望,希望好比夜晚的明燈,希望產生前進的動力,沒有希望的生活就沒有目標,沒有方向。但希望種種,大到拯物物濟世,小到得到一塊硬幣,那麼這篇散文的作者的希望是什麼呢?他的希望真的很小嗎?讓我們共同走進課文吧:
二、學習課文
1,打開課文,藉助拼音讀課文
2,根據拼音對照漢字讀課文
3,讀自己喜歡的話
4,找學生讀自己喜歡的自然段。
師:誰想讀讀自己喜歡的段落?(指生讀)
師:通過閲讀你讀懂了什麼?
生:我讀懂了“我”告訴小鳥不要到那片樹林去,那片樹林裏有舉彈弓的人:不要到這裏來,這裏有捉鳥的網。
師:還有誰讀懂了這些內容?
生:我也讀懂了“我”告訴小鳥有人要捉它們,小鳥不要過去。
生:“我”告訴小鳥要注意安全。
師:你們見過聽説過哪些捕殺鳥類的事呢?
(學生根據自己收集的資料自由暢談)
師:教師引導:“我”為什麼要保護小鳥?
(學生利用資料:鳥類是捕蟲能手。説出自己的想法)
師:鳥類是人類的朋友,它們消滅了那麼多的害蟲:而且小鳥長的多可愛呀,叫起來好聽,給人類帶來許多的快樂。可是,卻有人要捉它們,我們要告訴它們什麼?(學生自由説)
生:小鳥快跑
生:小鳥,有人要捉你,你快飛呀。!
生:壞人來了,小鳥快逃!
………………
師:那就讓我們快來告訴小鳥,遠離彈弓和網。
5,師生齊讀課文
6,暢談希望,昇華主題
説説你見過聽過哪些捕殺鳥類的現象,你打算怎樣保護鳥類,保護身邊的環境?
(學生暢談)
7,檢查文中會認的字
多媒體出示:本課需要認識的字
出示字卡:聽講弓捉
帶拼音,指學生認讀。
去掉拼音,學生讀。開火車讀。
三、大屏出示:文前提示(學生説説)
文中小朋友的希望是保護鳥類,共建美好家園的希望:
(他希望能與小鳥對話:希望可以提醒小鳥避開危險:希望與小鳥共同生活在一個到處是春天是樹木是花朵的花園裏。)
四、總結本課
通過本課的學習,同學們能把課文讀得很好,並能在讀中體會文中小朋友的希望和情感。你們可真了不起。老師相信同學們今後既能不去傷害小鳥,同時又能保護我們的朋友_______小鳥。我追求的不是彼岸,而是大海。
s版國小一年級語文教案篇6
?教學目標】
1、學生6個生字,認識3個偏旁,分別是兇字框、口字旁、春字頭。
2、會認3個字。
3、知道這首詩講的是一幅山水畫,理解每句詩的意思。
4、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
?教學重點】
1、學會6個生字,認識3個偏旁。
2、能理解每句詩的意思。
3、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
?教學難點】
理解詩句的意思。
?教學過程】
一、謎語導入
同學們,你們喜歡猜謎語嗎?誰願意説一個謎語讓大家猜一猜?(學習説,學習猜)。老師説一個謎語,請你們大家猜一猜謎底是什麼?看誰聽得準,猜得對。遠看山有色,近聽水無聲,春去花還在,人來鳥不驚。你們猜出是什麼了嗎?我們學完這篇課文,你就會知道的。
二、看圖
1、出示圖:學生自己認真觀察圖,看看圖上畫了些什麼?
2、請同學説説圖上畫了什麼?引導學生按一定順序觀察,可以從遠到近,也可以從近到遠的順序。(圖上畫了山、水、花、鳥)那麼這首詩是怎麼寫山、水、花、鳥的呢?
三、初讀課文,認識生字
1、藉助拼音讀課文,邊讀邊畫出生字和會認字。
2、畫出的生字和會認字藉助拼音多讀幾遍。
3、同桌小夥伴互相讀讀課文,聽聽讀音是否準確。
4、指名讀課文,大家糾正讀音。
四、學習生字的字形結構及字義
1、先讓學生識記生字,識記時可以聯繫詩句內容,也可以聯繫生活實際記憶字形,瞭解字義。
2、同桌同學互相説説自己是怎樣記憶的?
3、請記憶字形巧妙的同學當小老師給大家講一講。
人:獨體字,筆畫記憶:撇,捺。也可以用手勢記憶,左右手心相對,左手在上,右手在下就是人字。組詞:好人,人民。
色:上下結構,可以用熟字魚來記,去掉田和橫換成巴字就是色字。組詞:景色、彩色。
無:獨體字,可以用熟字天來記,天字最後一筆捺改寫成豎鈎鈎就是無字;也可以用二字加上一撇一豎變鈎。無就是沒有的意思。組詞:無有、無用、無人。
畫:先認識凵(兇字框)可以用熟字換筆畫的方法記憶。用魚字來記,去掉上面的角字頭,換成橫,下面的橫寫成兇字框就是畫。組詞:畫畫,圖畫。
春:先認識春字頭。上下結構的字。上面是春字頭,下面是日字,合起來就是春字。學生書空春字筆順。組詞:春天、春雨、春風。
聽:認識口字旁。左右結構的字。左邊是口字旁,右邊是斤字,合起來就是聽字。組詞:聽講、聽話。
4、抽讀生字和詞語的卡片,鞏固生字。
五、正確書寫生字
1、讓學生自己觀察生字的重點筆畫在田字格中的位置。
2、在書上描紅。
3、教師重點指導畫和春兩個字。
4、其他幾個字學生自己照書中的範字練習書寫,教師巡視,進行個別輔導。
5、學生在生字本上正確、規範地書寫每個生字。
六、學習詩句,理解意思
1、學習前兩行詩句:
⑴ 自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩句,邊看圖邊思考,這兩行詩句的意思是什麼?
⑵ 指名讀這兩行。再讓學生説説自己的理解。板書:遠 山 有色 近水 無聲
⑶ 讓學生找找二行詩句中的相對應的詞。
遠看和近聽、山和水、有和無、色和聲是相對應的詞。
⑷ 認真看圖,遠處的山、近處的水怎麼樣?
眺望遠處的山峯,你會看到什麼樣的景色?(朦朦朧朧)看圖水流從高處往下流,會發出什麼聲音?那麼詩中卻説走近了還是聽不到水的聲音,這是怎麼回事呀!你們猜到這則謎語的謎底了嗎?(畫)
⑸ 指導朗讀。教師範讀,學生練習朗讀,同桌讀,指名讀。
2、學習後兩行詩句:
⑴ 總體學法:
① 讀詩句,對照圖,説説這兩行的大致意思。
② 想想詩句中是怎樣寫畫中的山和水的。
③ 聯繫實際想,應該是什麼樣的景色,而書中為什麼這樣寫?找到詩句與畫的聯繫。
⑵ 學生結合學習方法自學後兩行的內容。
⑶ 小組內互相説一説。
⑷ 指名説説對後兩行詩句的理解。(春天已經過去了,花還是那麼鮮豔、美麗。當人們走近的時候,枝頭上的鳥不害怕,仍然停在枝頭上)
板書:去 花 還在 來 鳥 不驚
⑸ 聯繫生活實際説説又是什麼樣的情況?(春天過去了,花就謝了,當人們走近鳥時,鳥一定會飛走的。)
⑹ 指導朗讀:
教師範讀,突出去、還在、來、不驚這幾個詞。
學生練習朗讀,同桌互讀,指名讀。
3、朗讀全首詩:
⑴ 在詩句中找出意思相反的詞。
⑵ 找出相對應的詞讀一讀。花──鳥 山──水 聲──色
4、結合板書練習背誦:
⑴ 自己練習背誦。
⑵ 同桌互背。
⑶ 指名背誦。
?板書】
畫
遠 山 有色
近 水 無聲
去 花 還在
來 鳥 不驚
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