中班神奇的磁鐵教案5篇

通過優秀的教案，我們可以設計豐富多樣的教學資源和材料，增加教學的趣味性和吸引力，通過教案，教師可以根據學生的學習需求，調整教學資源和輔助工具的使用，本站小編今天就為您帶來了中班神奇的磁鐵教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

中班神奇的磁鐵教案篇1

活動目標：

1、通過操作探索，感知磁鐵的基本特性，認識並喜歡玩磁鐵。

2、嘗試運用磁鐵的特性解決生活和遊戲中的問題，培養幼兒探索興趣和思維能力。

活動準備：

1、幼兒人手一塊磁鐵；

2、每組數種材料（內有木棒、塑料管 雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、瓶蓋、布、紙、鐵夾等）；

3、教師操作材料：教學ppt；背面有回形針的小鳥卡片，磁鐵，背景圖一張，記錄表；

4、記錄表七份（每組幼兒一份）。

活動過程：

一、情境導入：小鳥的魔術秀。

1、出示圖片，教師給幼兒展示靜態的小鳥卡片，導入活動：瞧，小鳥在幹什麼？（幼：靜靜地停在草地上。）

2、小鳥會變魔術，魔術開始咯！教師隔着白紙移動磁鐵，使小鳥飛起來。

3、問：你知道小鳥是怎麼在紙上飛起來的嗎？（請幼兒猜測。）

4、師：原來有一樣寶貝幫助了小鳥，它使小鳥飛了起來。（出示磁鐵）它有一個好聽的名字叫磁鐵。

二、操作探索：有趣的磁鐵。

1、師：磁鐵很好玩，它有許多的祕密，今天老師準備了很多有趣的東西，請你帶着磁鐵一起去試一試、玩一玩，看看會發生什麼好玩的事。

2、教師介紹規則：每組有一份操作記錄表，請一位在小朋友做代表，把能被磁鐵吸住的東西貼在笑臉的一邊，不能的貼在哭臉的下方。

3、幼兒動手操作，教師指導。

4、師：剛剛小朋友們和磁鐵玩得很開心，現在請你來説一説，你發現了什麼？磁鐵吸住了什麼東西？哪些東西沒有被磁鐵吸住？

5、引導幼兒説説自己在操作過程中的發現，教師操作演示材料。

6、被磁鐵吸住的東西有什麼共同的特點呢？（他們都是鐵做的。）

7、教師小結：原來磁鐵喜歡回形針、硬幣、鐵夾這些鐵製品和它做朋友，所以磁鐵也叫吸鐵石，説明它會吸住鐵的東西。如果是磁鐵吸不住的，那説明這樣東西就不是鐵做的，像紙、布、木頭等。

三、神奇的磁鐵：磁鐵的傳遞性。

1、師：磁鐵的本領還不止這些呢！這隻小鳥的背後，是老師在背後放了回形針，回形針是鐵製品，所以磁鐵能夠吸住她進行移動，它能隔着白紙吸住鐵製品。磁鐵還有許多本領，桌子上有很多回形針，你們去試一試，看看磁鐵還有什麼本領？

2、幼兒操作，教師巡迴指導。

3、師：小朋友們都去嘗試了，誰來説一説你的發現？

4、請幼兒説説自己的操作結果。有的幼兒會發現，磁鐵吸住回形針後，回形針不止一枚的情況，教師根據這個情況播放ppt解釋：這是磁鐵的傳遞性，即磁鐵將自己的自己磁性暫時分給了吸住的第一個回形針，讓回形針可以吸住下面的回形針，回形針越多，磁性就逐漸減弱了。

5、教師小結：磁鐵的本領真大，隔着白紙也能吸住鐵製品，還能吸住許許多多的回形針，讓回形針變成了一輛長長的小火車。

四、經驗遷移。

1、師：磁鐵有這麼大的本領，我們需要它來幫忙啦！老師有一把鑰匙裏掉進了玩具堆裏，誰能用最快的方法把它找出來。

2、請幼兒嘗試找鑰匙。

3、師：因為鑰匙是鐵做的，我們用磁鐵就能馬上吸住它，所以很快就找到了。

4、我們家裏也有很多東西是鐵製品，爸爸媽媽爺爺找不到了，我們可以拿磁鐵去吸，立刻就能找到了，我們回家去試一試吧！ 五、整理材料，活動結束。

?中班科學教案 神奇的磁鐵》摘要：兒探索興趣和思維能力。 活動準備： 1、幼兒人手一塊磁鐵； 2、每組數種材料內有木棒、塑料管 雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、瓶蓋、布、紙、鐵夾等； 3、教師操作材料：教學ppt；背面有回形針的小鳥卡片，磁...

中班神奇的磁鐵教案篇2

一、活動目標：

1、初步瞭解磁鐵具有磁性，能吸住鐵質物品

2、初步學習運用表格記錄自己的實驗結果

3、能與同伴交流自己的觀察發現

二、活動準備：

幼兒對物品材質的認識；

每人1份記錄表格，操作物品：磁鐵、鐵製品、塑料製品、木製品、玻璃製品、布製品等；

三、活動過程：

（一）設置懸念導入活動

師：“老師有一塊神奇的小石頭，你們猜猜我用它去碰回形針會發生什麼事情？”師：“大家發現了什麼？”（石頭能吸住許多回形針）師：“這塊神奇的小石頭叫吸鐵石也叫磁鐵，你以前見過嗎？”師：“你知道它還會吸哪些東西嗎？”師：“你是怎麼知道的？”師：“今天我們就來試一試這塊神奇的石頭”

（二）猜想並驗證

1、猜想並記錄

師：“這張表格上有很多材料，你們覺得磁鐵能吸住哪些東西呢？”

師：“表格左欄裏有個問號，它表示你的猜想，如果你認為磁鐵能吸住哪些東西，就在這個物品的圖標下面、問號的一欄裏做上記號‘√’”教師請幼兒猜測並記錄

師：“誰來説説，你覺得哪個物品可以被吸住？為什麼？”

教師根據幼兒的答案在大表格上進行記錄

2、實驗並記錄

師：“到底能不能吸住呢？做過實驗就知道了”

師：“這裏都有些什麼材料呢？我們一起看看”

師：“表格左欄裏還有一隻小手，它表示你親手做過實驗後的發現，如果你看見什麼物品真的被磁鐵吸住了，就在這個物品下面、小手一欄裏打個√”幼兒實驗並記錄結果

3、總結實驗結果

師：“誰來介紹你的記錄表？説説你猜想哪些物品是可以被吸住的？實驗後看到的結果師什麼？”

師：“誰的實驗結果和他是一樣的？還有誰和他不一樣？”教師記錄幼兒的結果，如右疑惑的就做實驗進行驗證

（三）分析現象並總結

師：“請大家看一看能被磁鐵吸住的東西是什麼材料做的？不是鐵的能被吸住嗎？”

教師總結：磁鐵只能吸住鐵做的東西

（四）幼兒動手操作，發現磁鐵隔物吸鐵的特性

師：現在老師再請你們來玩一個遊戲，現在每個小朋友一個人拿一個紙板，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板裏，你們再玩玩看會發生什麼事？

師：小朋友，你們説説看為什麼這些東西在紙板上動起來啊？

幼：因為紙板下面有磁鐵

師：真聰明！老師告訴你們磁鐵還有一個祕密就是它還可以隔着物體吸鐵，但是這些物體不能太厚 。

（四）擴展與延伸

師：還有什麼東西也是鐵做的呢？教室裏的東西請你們下課後也去拿磁鐵試一試！看看能不能被磁鐵吸住。

中班神奇的磁鐵教案篇3

教學目標：

1．學習通過預測、實驗的方法探索磁鐵的基本特性。

2．初步瞭解“同性相斥，異性相吸”的磁性原理。

3．通過遊戲活動發展幼兒的觀察能力、思維力和動手操作能力，探索磁鐵的穿透性。

4．培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5．激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：教具準備：各種各樣的磁鐵ppt

玩賽車遊戲的道具：長1米，寬50釐米的kt板一塊，上面有用即時貼裝飾好的賽車跑道。用紙製作的賽車，底部粘有方形鐵片。

學具準備：

1．條形磁鐵，人手各1塊。

2．動手試一試環節所需材料：積木、回形針、積塑飲料瓶、樹葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環、鏍絲釘、茶杯、木板、紙、布、硬幣等。

3．探索並驗證環節所需材料：鈕釦、電池、石頭、螺絲、回形針、鈴鐺。

4．探索並驗證環節所需的記錄卡，人手一張。

5．玩賽車遊戲所需材料：長50釐米，寬25釐米的kt板7塊，上面有用即時貼裝飾好的賽車跑道。用紙製作的賽車7部，底部粘有方形鐵片。

教學過程：

一、認識磁鐵不拘一格的外形

1．教師指着吸在黑板上紅紅綠綠的圓形的塑料片，問：小朋友們，通過上一節課的學習，你們知道為什麼這些圓形的塑料片能粘在黑板上嗎？

幼兒交流，教師出示塑料片後藏着的圓形吸鐵石。

師：磁鐵又叫吸鐵石，它們經過人們的加工，長得也不一樣哦！小朋友們想不想和它們見見面呢？

出示ppt展示各種各樣的磁鐵。

二、通過嘗試，瞭解磁鐵的“吸鐵性”

1．師引導幼兒複習舊知：上節課我們已經知道利用磁鐵可以（）。

2．引導幼兒探索新知：磁鐵究竟能吸住哪些東西呢？

（1）幼兒取出老師課前分發的實驗材料盒。

（2）幼兒嘗試用磁鐵去吸盒內的小物件，把能吸住的放在一起，不能吸住的放在一起。

（3）引導幼兒找規律。

説説用磁鐵吸住了什麼物體。

投影顯示這些實物，引導幼兒歸類：這些物體有什麼共同的地方？

（4）教師小結，過渡：磁鐵可以吸住鐵製成的物體，也就是鐵製品，以及鐵以外的一些金屬，比如硬幣。根據這個特點我們來猜一猜磁鐵可以吸住哪些物品。

（教師出示ppt,幼兒打開記錄表）

引導幼兒先進行預測，猜想磁鐵能吸住什麼，認為能的在記錄表裏打“√”。

引導幼兒進行驗證，用磁鐵一一試一試，驗證剛才預測的結果。

（5）指名幼兒彙報驗證的`結果。

三、認識磁鐵的“同極相斥，異極相吸”的特性。

1.小朋友們，磁鐵可以吸住鐵製品以及鐵以外的一些金屬，那麼用磁鐵吸磁鐵會怎樣呢？

2.教師先介紹磁鐵的兩極：南極s，北極n，並引導幼兒強化這個知識點。

兩名幼兒合作完成實驗，教師引導幼兒交流結果。

第一步：n極碰n極怎樣？教師引導幼兒交流結果。

第二步：s極碰s極怎樣？教師引導幼兒交流結果。

第三步：n極碰s極怎樣？教師引導幼兒交流結果。

3.教師和幼兒一起小結：磁鐵有（兩極），（南極）和（北極），相同的極會（互相推開），不同的極會（互相吸引）。

四、在遊戲中探索磁鐵的磁性穿透力。

師：原來磁鐵還有兩極性，磁鐵裏的奧妙真不少，下面我們來玩一個磁鐵的遊戲，繼續去尋找磁鐵的神奇。

教師演示玩賽車遊戲。

取出用kt板和即時貼做好的彎曲的賽車跑道，將板子擱在兩張椅子中間，將板子上放置一輛底座粘貼了鐵片的紙賽車，將磁鐵放在kt板下沿着跑道向前移動。

幼兒分組玩賽車遊戲。

幼兒取出課前老師分發的道具，各小組幼兒輪流玩賽車遊戲，教師提醒幼兒磁鐵儘量不離開板子，緊貼板子向前移動，否則賽車就會停下來。

師在幼兒玩好後，引導幼兒思考：為什麼賽車可以向前移動？

幼兒回答，師告訴幼兒：原來磁鐵的磁性有穿透力，隔着東西也有吸引力，磁鐵越大，吸力越大。

五、師幼共同總結磁鐵的特性。

師：今天我們玩了這麼多好玩的遊戲，很開心，也有很大的發現，先是發現了磁鐵能吸東西，吸什麼東西呢？（引導幼兒説出磁鐵能吸鐵的東西）師：後來又發現了一個祕密。（引導幼兒説出同極相斥，異極相吸的磁性原理。）師：在玩賽車時我們還發現了什麼？（引導幼兒説出磁鐵能隔着物體吸東西。）師：磁鐵的奧妙真不少，它還隱藏着很多奧妙等着我們去發現呢，下節課我們繼續來玩磁鐵的遊戲！

教學反思：

本次科學活動，幼兒從上課伊始就表現出強烈的興趣。由於事先準備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發現、比較，整節課情緒高漲。幼兒樂於通過自己動手操作來發現事物規律的活動形式。在總結磁鐵特性這一環節，做的還不到位，有點急於求成，要先讓幼兒來講出他發現的規律，教師再進行引導，做最後的總結。在活動過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規範時語言不夠清晰，目標不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗證環節混淆起來，不會填寫表格。此外，應將遊戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今後的玩磁鐵的活動中。

中班神奇的磁鐵教案篇4

活動目標：

1、知道什麼東西能被磁鐵吸住，產生繼續探究的興趣。

2、願意記錄實驗結果並與同伴交流。

活動準備：

1、幼兒自己準備能被磁鐵吸住的各種物品。

2、磁鐵、記錄板、紙筆人手一份。

3、教師準備的能被磁鐵吸住的各種物品和鐵夾子、剪刀等。

活動過程：

1、介紹自己準備的材料師：昨天，我們在玩磁鐵的時候發現磁鐵能吸起很長一串回形針，磁鐵的本事可真大呀！今天，我們找來了許多認為可以被磁鐵吸住的東西，能介紹一下嗎？

幼：我覺得磁鐵可以吸住熱水袋。

幼：我準備了喝水杯，它能被磁鐵吸住。

幼：我帶來了髮夾、vcd片、易拉罐。

幼：我想鏡子能被磁鐵吸住。

（除此以外，孩子們還認為木珠，玩具汽車、乒乓球、塑料盒、木片等被磁鐵吸住）

2、做實驗並記錄實驗結果師：這些東西真的能被磁鐵吸住嗎？等一會兒你們來試一試，我這裏也準備了一些東西，別忘了把你的每個實驗都記錄下來。

（幼兒操作，教師關注他們的表現表達，如請幼兒説説發現了什麼，是怎樣記錄的，如：有的孩子畫"Ｏ"表示物體能被磁鐵吸住，畫"×"表示不能被磁鐵吸住）

3、交流實驗結果師：你們發現什麼東西能被磁鐵吸住？

（幼兒介紹自己的實驗結果，教師把全體幼兒認可的能被磁鐵吸住的東西陳列在桌子上）幼：我的`易拉罐能被磁鐵吸住。

幼：巧克力盒能被磁鐵吸住。

幼：我的髮夾也被吸住了（教師請該幼兒演示）。

幼：剪刀能被磁鐵吸住，手柄不能被磁鐵吸住。

4、在生活中尋找磁鐵的朋友師：做了那麼多實驗，我們發現易拉罐、盒子、茶杯、髮夾都是磁鐵的朋友，都能被磁鐵吸住，你們知道我們生活中還有什麼東西也是磁鐵的朋友呢？

幼：電冰箱、電風扇、電腦外殼。

幼：門鎖、家裏的窗户。

師：那好，今天我們回家也用磁鐵做做實驗，別忘了把實驗結果記錄下來，明天帶來告訴大家，好嗎？

（雖説孩子們知道"磁鐵能吸鐵"，但事實上，中班上學期的孩子對"鐵製品"並不熟悉，從他們收集的物品就可以看出，為此，教師還應該從幼兒現實的認知水平出發，讓孩子通過實驗分辨能被磁鐵吸起的物品，瞭解鐵製品的特徵。）

教學反思：

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

中班神奇的磁鐵教案篇5

設計意圖:

對於中班幼兒來説，磁鐵並不陌生，老師貼掛圖時經常用到。在孩子們的眼裏，磁鐵是很神祕的東西，有着神奇的力量。磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。特別是在區域活動的時候，小貓釣魚的玩具和磁性教具幼兒們總是愛不釋手，但是他們大都只是單純的玩耍，還沒有知識的建構。針對幼兒對磁鐵的這種興趣，我設計了這一活動。試圖在教師的啟發引導下，幼兒通過自身的操作活動，發現並揭示磁鐵能吸住鐵製品的特性，建立有關磁性原理的粗淺概念。

活動目標：

1、對磁鐵吸鐵的現象感興趣，並初步瞭解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵製品的特徵。

2、嘗試藉助記錄表表達自己的猜想和探究結果。

活動準備：

1、幼兒用書

2、u形、長條形等形狀的磁鐵；幼兒每人一盒操作材料（木質積木、紙片、鐵片、鐵質回形針、雪花片、鐵螺絲、花布片）；每人一支記錄筆

3、幼兒從家裏收集各種磁鐵

活動過程：

一、《找朋友》歌曲導入，教師帶領幼兒做律動。

師：剛才這首歌曲我們都非常的熟悉是?《找朋友》!大家看，今天活動室來了這麼多的新朋友，大朋友，來跟大家一起活動。打個招呼吧!今天每個人都有自己的朋友，誰能告訴我，你的朋友都是誰?好朋友在一起時是什麼樣子的?小結：團結友愛，拉拉手、抱一抱，親親熱熱在一起這才是好朋友。

二、師：今天我還帶來了一位新朋友，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它吧!這個朋友你認識麼?它看起來黑乎乎的，而且遇見它喜歡的東西會緊緊的吸上去的，這是?吸鐵石還有一個名字：磁鐵。

這個磁鐵寶寶啊有許多長的不同樣子的兄弟姐妹，出示不同形狀的磁鐵，引導幼兒説出形狀。磁鐵寶貝每天都只是跟自己的兄弟姐妹玩，想多認識幾個好朋友，今天請大家幫忙找一找，大家願意幫這個忙麼?小結：認識磁鐵，激發幼兒探索的慾望。

三、通過操作初步瞭解不同形狀的磁鐵都能吸鐵，知道有的東西可以被磁鐵吸起來，有的不能。

1、師：介紹材料，並與幼兒手上的表格中的圖畫對照，磁鐵很想找好朋友，我帶來了7為小朋友，你們認識他們嗎？請在表格中找到他們。請幼兒説出它的材質是什麼。

2、教師介紹操作表格，並請幼兒做記錄預測。

誰是磁鐵的好朋友，就能被磁鐵緊緊的吸住？請用打√，把不能被吸住的請用打×，把猜想的結果記錄在畫有小朋友在思考的這一行表格中。

3、幼兒操作。

4、師：剛才我們做了猜測，現在我們邀請磁鐵寶寶自己來找一找到底誰是它真正的朋友呢?

請幼兒用磁鐵去式着吸這七樣東西，看看磁鐵能吸住誰，就能被磁鐵緊緊的吸住？請用打√，把不能被吸住的請用打×嗎，把操作的結果記錄在畫有小手的一行表格中。

四、幼兒分享與交流：我的發現。

1、請幼兒和同伴自由交流自己的發現。

2、集體交流

四、小結：當磁鐵看見鐵製品時，就會緊緊地把它吸起來，就像小朋友之間緊緊地抱住一樣。而且，我們發現，雖然磁鐵的形狀不同，可是他們都能吸起鐵的東西。

五、延伸。

原來磁鐵寶寶這麼喜歡鐵製品啊，謝謝大家幫磁鐵找到這麼多的好朋友!除了這些朋友還會有麼?我們到外面去找找看還有誰是它的好朋友吧?

活動反思：

科學活動並不是把現成的科學結論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求瞭解世界的探索者和發現者。我們的科學教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環境，在做中學，在做中思考讓幼兒在探究中經歷科學，在持久、深入地探究過程中建構科學經驗。《綱要》指出“為幼兒的探究活動創造寬鬆的環境，讓所有的幼兒都有機會參與嘗試。”因此，為了讓幼兒認識磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實驗材料，而且在活動的過程中，不進行直接的指導，而是強調幼兒在與材料的交互作用中，去發現、思考、解決各種問題。另外，我們並不過分關注幼兒掌握過多的磁鐵的原理，而是注重幼兒在探索過程中的自信心、獨立性和創造力的培養，此活動沒有把認識磁鐵作為目的，而是在繼續觀察中不斷探索。