沉與浮教案優質7篇
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做為一名優秀的教師,相信你寫教案的能力一定十分強,教案在完成的過程中,老師肯定要強調聯繫實際,以下是本站小編精心為您推薦的沉與浮教案優質7篇,供大家參考。
沉與浮教案篇1
活動目標:
1.熟悉歌曲旋律,能邊唱邊合拍做“小手爬”的動作,初步表現歌曲旋律的上行與下行。
2.樂意創編身體不同部位的歌詞,體驗創造、表演活動的快樂。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
音樂《小手爬》,圖譜。
活動過程:
一、隨音樂點頭,拍手,感受歌曲旋律。
“今天,老師帶了一首好聽的歌曲,我們一起來欣賞,然後用點頭來打節奏嗎”“加上小手來拍一拍節奏”集體練習,教師與幼兒隨着音樂做動作。
二、學習律動,學唱歌曲
1.出示圖譜,集體學唱歌曲。“剛剛,歌曲説了一件什麼事情,你看到圖譜上有什麼,你能説一説嗎?”
2.教師根據圖譜示範雙手上行、下爬的遊戲,幼兒仔細觀察老師爬的動作,部位。
3.集體看圖譜練習小手爬。
4.幼兒練習根據歌曲的節拍,顯示雙手從腳背開始,一拍一拍輪流緊貼退、身體、臉部往上“爬”,前半段拍到頭頂,後半段雙手從頭頂開始,一拍一拍往下爬,
一直爬到小腳腳背上。
5.幼兒分組遊戲。
三、仿編律動,體驗遊戲的樂趣。
1.學習創編其他身體部位的上行,下行動作。
“小手向上爬,還能爬到什麼地方?小手向下爬,又爬到了什麼地方?”(爬到眼睛,鼻子,大腿。)
2.創編出小手爬的不同動作,邊唱便按合拍用新創編的動作貼着身體上行、下行。
活動反思:
整個活動以音樂遊戲貫穿始終,各環節銜接自然。而且由於採取邊唱邊和幼兒一起玩的形式,因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲和動作。通過與老師和同伴的玩耍與同伴有模仿地舞蹈等,都讓孩子在反覆感受中,輕鬆而興趣地進行遊戲。使孩子體會到了音樂的節奏和舞蹈的動作,從而完成了音樂教學的目的。也充分調動了孩子們“玩耍”的熱情。在活動中,孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬,所以當我提示孩子們找一個朋友爬一爬時,很多的孩子都圍到我身邊,顯得很興奮。所以活動過程中,教師既是組織者,又是參加者,能夠真正做到師幼的有效互動。活動在xx中結束,孩子們仍然沉浸在遊戲的歡樂中。最重要的是,在活動過程中幼兒自始至終都十分投入,特別快樂。
沉與浮教案篇2
教學目標:
1.通過現實生活中豐富的實例,讓學生了解函數概念產生的背景,進一步體會函數是描述變量之間的依賴關係的重要數學模型,在此基礎上學習用集合與對應的語言來刻畫函數的概念,掌握函數是特殊的數集之間的對應;
2.瞭解構成函數的要素,理解函數的定義域、值域的定義,會求一些簡單函數的定義域和值域;
3.通過教學,逐步培養學生由具體逐步過渡到符號化,代數式化,並能對以往學習過的知識進行理性化思考,對事物間的聯繫的一種數學化的思考.
教學重點:
兩集合間用對應來描述函數的概念;求基本函數的定義域和值域.
教學過程:
一、問題情境
1.情境.
正方形的邊長為a,則正方形的周長為 ,面積為 .
2.問題.
在國中,我們曾認識利用函數來描述兩個變量之間的關係,如何定義函數?常見的函數模型有哪些?
二、學生活動
1.複述國中所學函數的概念;
2.閲讀課本23頁的問題(1)、(2)、(3),並分別説出對其理解;
3.舉出生活中的實例,進一步説明函數的對應本質.
三、數學建構
1.用集合的語言分別闡述23頁的問題(1)、(2)、(3);
問題1 某城市在某一天24小時內的氣温變化情況如下圖所示,試根據函數圖象回答下列問題:
(1)這一變化過程中,有哪幾個變量?
(2)這幾個變量的範圍分別是多少?
問題2 略.
問題3 略(詳見23頁).
2.函數:一般地,設a、b是兩個非空的數集,如果按某種對應法則f,對於集合a中的每一個元素x,在集合b中都有惟一的元素和它對應,這樣的對應叫做從a到b的一個函數,通常記為=f(x),x∈a.其中,所有輸入值x組成的集合a叫做函數=f(x)的定義域.
(1)函數作為一種數學模型,主要用於刻畫兩個變量之間的關係;
(2)函數的本質是一種對應;
(3)對應法則f可以是一個數學表達式,也可是一個圖形或是一個表格
(4)對應是建立在a、b兩個非空的數集之間.可以是有限集,當然也就可以是單元集,如f(x)=2x,(x=0).
3.函數=f(x)的定義域:
(1)每一個函數都有它的定義域,定義域是函數的生命線;
(2)給定函數時要指明函數的定義域,對於用解析式表示的集合,如果沒
有指明定義域,那麼就認為定義域為一切實數.
四、數學運用
例1.判斷下列對應是否為集合a 到 b的函數:
(1)a={1,2,3,4,5},b={2,4,6,8,10},f:x→2x;
(2)a={1,2,3,4,5},b={0,2,4,6,8},f:x→2x;
(3)a={1,2,3,4,5},b=n,f:x→2x.
練習:判斷下列對應是否為函數:
(1)x→2x,x≠0,x∈r;
(2)x→,這裏2=x,x∈n,∈r。
例2 求下列函數的定義域:
(1)f(x)=x―1;(2)g(x)=x+1+1x。
例3 下列各組函數中,是否表示同一函數?為什麼?
a.=x與=(x)2; b.=x2與=3x3;
c.=2x-1(x∈r)與=2t-1(t∈r); d.=x+2x-2與=x2-4
練習:課本26頁練習1~4,6.
五、回顧小結
1.生活中兩個相關變量的刻畫→函數→對應(a→b)
2.函數的對應本質;
3.函數的對應法則和定義域.
六、作業:
課堂作業:課本31頁習題2。1(1)第1,2兩題.
沉與浮教案篇3
一、活動目標:
1、感受樂曲的雄壯有力,體驗演奏樂器的快樂。
2、能根據舞蹈動作的節奏拍出相應節奏型,討論樂器演奏的配器方法,並能看指揮協調一致地演奏樂器。
3、在學會舞蹈《大中國》的基礎上,學習用打擊樂器為樂曲伴奏。
二、活動重難點:
探索配樂方法。保持聲音和諧、統一的表演。
三、活動準備:
經驗準備:熟悉《大中國》,已有舞蹈經驗
物質準備:碰鈴、圓舞板、鈴鼓若干、圖譜一張、音樂《大中國》
四、活動過程:
(一)複習舞蹈《大中國》
1、引導幼兒徒手隨樂複習舞蹈《大中國》,注意幼兒在舞蹈中動作的節奏性。
(二)出示圖譜,鼓勵幼兒觀察並嘗試將舞蹈動作轉換為拍打節奏。
1、出示圖譜,引導幼兒觀察圖譜理解含義。
——你能看懂這張圖譜嗎?這張圖譜上的每種符號表示什麼意思呢?
2、嘗試根據圖譜提示拍出相應的節奏型。
——你們能試着根據圖譜提示拍拍它的節奏嗎?
3、分三組用徒手動作再次熟悉音樂。
(三)共同討論配器方案。
——在揮舞綵帶處什麼樂器最適合呢?
(四)幼兒隨音樂進行打擊樂演奏。
1、根據圖譜提示,進行分組練習。
2、看老師指揮嘗試進行分聲部完整練習。
(五)完整地演奏樂曲
1、鼓勵幼兒看教師指揮完整演奏樂器。
2、反覆交換樂器完整演奏樂器。
沉與浮教案篇4
活動設計背景
1、在陽光燦爛的户外場地進行。
2、教師事先用粉筆在場地上畫好一個大圓圈。
活動與指導:
1、教師帶領幼兒來到户外,指着圓圈告訴幼兒今天我們就來玩踩影子的遊戲。
2、教師宣佈遊戲規則:選出兩名幼兒當捉影子人,其他幼兒在圓圈內奔跑,注意躲閃他們,捉影人踩住誰的影子誰就算輸就被罰出圓圈外。
3、幼兒進行遊戲,教師也可以參與到遊戲中,啟發幼兒動腦筋怎樣才能不被捉影入捉到。(跑到陰涼處,沒有影子也就捉不到了)
4、交換角色,儘量多地給幼兒當捉影人的機會。
活動目標
1. 鍛鍊幼兒四散跑的能力。
2. 激發幼兒運動的興趣。
3. 培養幼兒能靈活躲閃和有目標的奔跑的能力。
4. 通過活動幼兒學會遊戲,感受遊戲的樂趣。
5. 在活動中,讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂,樂意與同伴一起遊戲。
教學重點、難點
鍛鍊幼兒四散跑的能力。
活動準備
安全的場地。
活動過程
1.組織幼兒到户外曬太陽,做各種模仿動作,充分活動身體。
幼兒根據教師的語言提示,做各種模仿動作。如;太陽曬到肩膀上,肩膀聳一聳;太陽曬腿上,雙腿跳一跳;太陽曬到腰上,把腰扭一扭等。
2.玩“踩影子”遊戲,練習躲閃跑和追逐跑。
(1) 請幼兒看看;太陽下我們是什麼樣子的?
(2) 請幼兒變換姿勢,看看自己的影子有什麼變化。
(3) 將幼兒分成兩人一組,玩“踩影子”的遊戲。
遊戲玩法;一人跑,一人追逐其影子,踩上影子,交換角色,遊戲重新開始。
3.集體玩“踩影子”的遊戲。
遊戲規則及玩法;在指定的範圍內,教師做踩影子的人追幼兒,幼兒注意躲閃,被踩到影子的幼兒到場外稍微休息。
4. 再次組織集體遊戲,變換踩影子的人。一個人踩影子,其他幼兒在規定範圍內躲閃。
教學反思
影子是幼兒生活中司空見慣的自然現象,但卻又是最易讓幼兒忽視的,因為幼兒的觀察是無意識的,我們應該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導結合起來,走出教室,融入自然,關注幼兒生活,才能引起幼兒的極大學習興趣。我是這樣做的: 我讓幼兒集中在操場上,以猜謎語的形式導入“我有一個好朋友,我到哪他到哪,緊緊跟在我身邊。”讓孩子們找到自己的影子,通過“找影子”遊戲讓幼兒瞭解物體是有影子的。通過玩“影子變變變”遊戲,讓幼兒觀察、瞭解影子的特點。通過“踩影子”遊戲讓幼兒思考“為什麼躲在樹陰下就踩不到影子?”即影子產生的條件——必須有光源。雖然影子的現象在日常生活中是非常常見的,但我們的孩子對於這一現象卻並不瞭解,因此,當我在進行前面那些步驟的時候,孩子們特別的認真,也特別的興奮,對影子充滿了好奇感,整個活動的過程幼兒的注意力非常集中。 本次活動以遊戲貫穿,即讓幼兒在活動中游戲玩耍,在遊戲中體驗學習,在遊戲中感悟道理。自然界是一個神奇的課堂,在其中,有着最生動的課程資源,而關鍵就在於我們做教師的去怎麼樣發掘和利用了。就拿本次活動來説,我覺得對於影子的探索還是表面的、膚淺的,主要的作用是引起幼兒的關注,引發幼兒的持久興趣。我們老師應該繼續在一日生活中,不斷的滲透、適時的引導。我覺得,只要我們做教師的做一個有心人,只要我們不斷努力地去創新、去挖掘、去發現,那麼我們的活動必將更加有效,我們的孩子必將得到更全面的發展。 讓幼兒嘗試向前方遠距離拍球進一步感受手臂、手腕的推力與爆發力,在緊張、激烈、刺激的競賽遊戲中挑戰自我。結束活動。
沉與浮教案篇5
一、教學目標:
1初步瞭解本學期所要學習的美術課內容,包括繪畫,手工,欣賞等。
2指導學生進一步養成美術課中正確的學習習慣和良好的課堂紀律。
3激發學生對學習美術的興趣和培養熱愛生活的情感。
二、教學重難點:
重點:做好學期初的美術課準備工作。
難點:培養學生養成良好的美術課學習習慣。
三、教學準備:
美術書、作業本、水彩筆、油畫棒等。
四、教學過程:
1 師生問候,簡單談談愉快的暑假生活。
2 學生討論談談本學期希望學習哪些美術知識與技能,教師引導學生初步欣賞美術書本內容,瞭解即將學習的美術內容。
3 學習習慣和紀律的養成:
(1)明確上美術課的時間。上課前帶齊美術課所需的材料。做到每天觀察課表,提前一晚檢查材料,及時放進書包。如果忘記,到校提早向別的好朋友借(儘可能不在本班借),最晚在課前十分鐘想辦法備齊。
(2)包好美術作業本,平時妥善保管,做到即壞即補。堅決不在美術書、美術作業本、課桌、牆面等地方亂塗亂畫。
(3)做個有心人,平時收集一些可能在美術課上使用的廢舊物品,集中到一個盒子裏收藏。
(4)上課前十分鐘整理好課桌。美術學習用品擺放有序,統一按左上角整齊放置。(用到水的課統一打半桶水,並提前放桌腳下。污水分置兩個大水桶,再由值日生按指定位置倒。)
(5)注意美術課堂安全。手工課上使用刀剪,必須用完即合,堅決不拿刀剪等有安全隱患的學習工具等在人前比劃。
(6)組長及時收發美術作業本,課代表及時交批,值日生準時擦黑板,做到互相提醒。
(7)每節美術課按學號兩兩值日。兩個值日生主要負責維護課堂紀律,以在點名冊不遵守紀律的學生名字後畫圓圈做記號,在學期末累計算學習態度成績,中途有進步或突出表現,可集體表決消圓圈。
(8)作業做到堂堂清,不拖拉。不在課堂上玩耍、吵鬧。取一個最基本要求,由值日生打分。如:畫面構圖基本飽滿,即使未塗完顏色,可以畫星,表示本節課是認真的。同樣學期末計算總表現。
5 請學生上前談談自己本學期學習美術的理想,對老師的希望等。在相互溝通中結束開學第一課。
沉與浮教案篇6
教學目標:
1、在老師的引導下,探索可樂瓶的玩法,發展幼兒的動作。
2、樂意在自然環境中進行鍛鍊,並知道愛護環境。
3、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悦。
4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變
5、學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
教學過程:
一、激發興趣,活動身體天亮了,起牀了,來穿上衣服、穿上褲子、穿襪子、穿鞋子繫上鞋帶,喲!別忘了帶上太陽帽,背上小揹包,我們去春遊,噢!笛笛!笛笛!我們的汽車出發!——公園到了,請下車。
二、寶寶們你們看草地上有一堆可樂瓶,這麼漂亮的草地,誰在亂扔東西呀!(幼兒演講)我們寶寶可講衞生了,讓我們去把可樂瓶撿回來吧!喲!你們真棒,其實這個可樂瓶的用處可大了,你們猜猜它有什麼用處?(幼兒演講)好!今天我們來把它當作玩具,我們一起來玩可樂瓶好嗎?我們怎麼玩呢?請你們自己動腦筋好嗎?
1、幼兒第一次探索玩(時間稍短)
2、集中交流衞老師也想玩可樂瓶,可是我不會,誰來教我啊!幼兒介紹,集體模仿學習有創意的玩法。
3、幼兒第二次探索(輔助材料:紙棒、圈圈、滑板)可樂瓶想和我們寶寶玩,讓我們再和它們一起做遊戲吧!
三、遊戲《給小樹澆水》(5—6分鐘)寶寶們!你們聽那邊的小樹在喊“我渴”“我渴”,讓我們去給小樹喝點水吧!先繞樹跑→再跳過水泥路沿→爬上山坡→滑下山坡→繞過小樹→找到可樂瓶→給小樹喝水(澆水)鼓勵幼兒學説短句“小樹,我給你喝水了,請你喝點水好嗎?”
四、《有個小朋友》放鬆可樂瓶累了,它們想休息了,讓我們把它們送回家吧!寶寶瞧!那邊來了一個小朋友,讓我們和他一起做朋友吧!
沉與浮教案篇7
一、教學目標
1、讓學生在交流活動中認識一些常見的交通標誌。
2、讓學生在遊戲活動中體驗交通規則的重要性,從而自覺地遵守交通規則。
二、教學準備
1、學生準備遊戲活動所需的各種玩具車輛(自行車、汽車)。
2、學生收集各種交通標誌(照片或圖片)。
三、教學過程
(一)展開聯想,揭示活動主題
1、師:同學們,今天我們要開展一次有意思的活動。我們將全班分為2個組進行比賽,你們有信心嗎?
2、在活動之前,請同學先看大屏幕。
課件出現:各種車輛的喧鬧聲,接着是緊急剎車的聲音,然後是人們的尖叫聲,屏幕由黑色逐漸變成鮮紅色。
3、師:剛才你們看到了什麼?聽到了什麼?想到了什麼?
生1:我聽到了汽車的嗽叭聲,還聽到了剎車的聲音。
生2:我還聽見了一個人的尖叫聲,我看見了血流出來了。
生3:我好像看到了一場車禍,人被壓死在汽車下面。
4、師:是啊!多麼可怕的車禍,為了不讓這樣的事情再發生,我們一定要注意交通安
(二)遊戲活動,在活動中體會交通規則的重要性
1、師:孩子們,看看我們坐的隊形像什麼?
生:我們坐的隊形像十字路口。
2、師:十字路口的學問可多了,現在我們就在十字路口做個遊戲。老師們要請出兩個司機,兩個騎車的以及三個行人。參加遊戲活動的孩子聽到老師説完“開始”之後,立即向自己的對面出發。其他同學仔細觀察,看看會發生什麼事情?(學生開始活動,車輛和行人任意穿梭)
3、師:同學們,剛才你們看到了什麼?你們想説什麼?
生1:我看見走路的人和自行車撞在了一起。
生2:我看見自行車撞到了汽車,我想一定把他們碰疼了。
生3:我看見車子和行人擠在一起,誰也走不了,那樣一定很耽誤時間。
4、師:是啊!如果生活中也是這樣可不行啊!為什麼會發生這種情況呢?
生1:我覺得是他們不懂規矩。
生2:我認為是因為沒有人指揮他們,如果有人指揮他們怎麼走,一定不會發生賭車的事情。
師:對啊!要是有人指揮就好了!
生:老師,我認為可以做一個標誌來指揮人們什麼時候可以走,什麼時候不能走?
師:你們建議真棒!你真是個愛動腦筋的孩子!
生:老師,我知道這種標誌,就是紅綠燈。紅燈亮了,車輛和行人就得停下來,綠燈亮了,人們就可以走了。
5、教師拿出信號燈標誌:是這個嗎?教師用兒歌來説説信號燈的作用。(將標誌貼在黑板上)紅燈停,綠燈行,黃燈請你等一等。紅燈停,黃燈等,綠燈才能向前行。
6、師:認識了紅綠燈,我們還要知道自己應該走哪條路,這就要知道每條路的名稱。同學們,看看這個十字路口,你認識這些道路嗎?
生:我知道畫了斑馬線的是人行道,是行人走的地方。
生:我知道馬路兩邊是自行車、三輪車道。
7、師:騎自行車的同學知道了嗎?這才是你們的道路,我們稱為非機動車道。
生:我還知道中間的是汽車道。
8、師:各位司機朋友,各位行人,還有騎車勇士們,現在你們知道自己應該走的位置了嗎?你們能在信號燈的指揮下給大家表演一下嗎?
9、師:現在,我們要請出兩位同學來指揮紅綠燈。
學生到位,指揮紅綠燈,學生們順利地經過了十字路口。
10、師:孩子們,現在你們想説什麼?
生1:這一次大家都很快到達了對面。
生2:紅綠燈的作用可真大啊!
生3:我又想到一句兒歌:紅燈停,綠燈行,斑馬線上可通行。
(三)交流,介紹蒐集到的交通標誌
1師:、出門在外,為了保障人身安全,保證道路的暢通,我們除了要服從交警的指揮,還要遵從永不下崗的“交通警”的規定。
2、師:同學們,永不下崗的“交通警”指什麼?(各種交通信號、交通標誌和交通標線。)
3、師:十字路口的紅綠燈就是交通信號,它指示車輛什麼時候可以通行,可以轉彎;什麼時候不可以通行,不可以轉彎。
4、師:除了交通信號,還有100多種交通標誌和交通標線。你們蒐集到哪些交通標誌,交通標線呢?展示出來給大家看看,介紹一下它的意思。並説説它是屬於警告標誌,禁令標誌,指示標誌,還是指路標誌?師:你們瞭解得真多,老師為你們喝彩,現在,我為你們每個組都送上兩顆五星。(貼五星)
5、同學們,你們在生活中發現哪些地方有怎樣的交通信號、標誌、標線呢?在這些地方,為什麼要用這些信號規定人們怎樣做呢?不按這樣的規定做會產生怎樣的不良後果?
6、學生交流
例:(1)在各個十字路口,有紅綠燈信號。
(2)在各個學校門口,有禁止鳴笛的標誌和減速標誌。
(3)在繁華的商業街上,有多條人行橫道線。
(4)在各個大商場、影院等的門口,會有停車標誌。
7、如果人們不按這樣的規定做,會產生怎樣的不良後果呢?小組交流彙報。
(四)討論,國小生該遵守的交通規則
1、交通安全是人人要注意的。我們國小生年齡小,如果上街不遵守交通規則,遇到了緊急情況更會不知所措,所以,為了自身的安全,我們一定要切記安全第一,規則第一。
那麼,我們國小生主要要遵守哪些交通規則呢?
2、學生討論,交流後小結。
3、我們國小生主要要遵守以下交通規則:
(1)不闖紅燈。
(2)不在馬路上奔跑,打鬧。
(3)走路要走人行道,過馬路要走人行橫道線。
(4)不滿12週歲的兒童不騎自行車上街。
(5)乘坐摩托車要戴好安全帽。
(五)總結評獎
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