有關温暖的作文2篇 暖意融融：温暖的力量

本篇文章主要圍繞“温暖”這一主題展開，通過不同角度和層面的探討，探究“温暖”在日常生活中的重要意義與價值。無論是從家庭、社會、還是從人際關係等方面，都將以“温暖”為核心，闡述其在生活中的美好和作用。

第1篇

在沈市國小，大家都知道我們六年級是個和睦的大家庭。同學之間互相幫助，互相關懷，老師就像我們的父母一樣關心我們。

記得那天早晨，我和往常一樣來到了學校。剛到教室門口，就聽到裏面議論紛紛。“葛錦豪今天怎麼沒來?”鄧立超驚奇地問。旁邊的王龍賢也説道：“他總是第一個到學校的呀，真奇怪!”心細的陳思佳説：“可能是生病了吧!那他的功課該怎麼辦呀?”

正當我們疑惑不解的時候，住在葛錦豪家附近的金枝來了。我們一窩蜂地擁了上去：“葛錦豪怎麼樣了?”“他怎麼沒來?”“他生病了嗎?”……金枝看了看我們，歎了口氣説：“他出水痘了，醫生説他要休息一個星期。這期間他不能與外人接觸，以防感染。”

這時，薛老師正好走進來，看樣子他已經知道了這件事。薛老師問我們：“為了不影響葛錦豪的功課，我們得想個辦法呀!”熱心的王龍賢説：“我來給他輔導功課!”後面的金枝説：“你昏頭啦，這種病是會傳染的，不能跟他接觸，而且你住在學校的東邊，他住在西邊，你去不方便。我家就住在他家旁邊，我去總比你方便。”

薛老師想了想説：“我們讓金枝幫他帶作業。金枝你上課時做點記錄，回家後把老師上課的內容先教給他媽媽，再由他媽媽轉教給他。你看這樣行嗎?”金枝爽快地説：“沒問題!”教室裏立刻安靜下來，同學們開始看起書來。

從此，金枝每天把作業本帶給葛錦豪的媽媽，並且把新的內容教給她。同學們紛紛寫了一些祝福的話語帶給葛錦豪，給他鼓勵和勇氣。在我們的關心下，葛錦豪的作業像以前那樣端正、清楚，並且連連得優秀。

一轉眼七天過去了。這天，我又按照往常的時間來到學校，剛進教室，就看見同學們正圍着問長問短：“出水痘痛苦嗎?”“我們可一直為你擔心呢!”“老朋友，終於又看見你了!”……我也走過去拉着他的手説：“祝賀你身體康復了!”葛錦豪身體有點清瘦，膚色有點蒼白，但他的臉由於激動，顯得紅彤彤的。

這時，班主任汪老師快步走進教室，第一句話説：“同學們，讓我們用熱烈的掌聲歡迎葛錦豪回到我們六年級這個大家庭來。祝賀他身體康復了!”

頓時，教室裏響起了熱烈的掌聲。掌聲久久未能平息，葛錦豪的雙眼濕潤了。

第2篇

温暖，給予人希望;温暖，給予人動力;温暖，給予人成功。温暖是無形的，温暖是在我們身邊無處不在，無時不有的……

温暖，來自於父母親，來自於親戚長輩，來自於老師，來自於同學朋友，或許還會來自於一個陌生人。但是，即管來源不同，同樣的還是温暖，那種感覺是不改變的……

父母親給予的温暖，永遠都是那樣温暖。當你還在母親的子宮裏的時候，母親卻苦苦為你辛勞。母親的懷胎十月，讓你在沒出生時也就感受到了温暖;在你出生之後，父母親對你的貼心呵護，也讓你感受到了温暖;在你漸漸長大的過程中，父母親依然為你而關懷、愛護，你一樣還是感受到了温暖……

親戚長輩給予的温暖，與父母親給予的温暖是差不多的，他們也一樣愛你疼你，一樣看着你長大。因此，你仍然感受到了温暖……

老師給予的温暖，與父母親給予的温暖也是沒兩樣的，他們也一樣會愛你，好好教育你，像父母般地照顧你，故而你還是感受到了温暖……

同學朋友給予的温暖，也一樣温馨可貴。同學朋友間，他們與你嬉戲、學習，在這當中，他們也給予了你珍愛、温暖。那種温暖會讓你感到與眾不同，但也不可名狀……

一個陌生人給予的温暖，更是暖到了心靈深處，永遠也不會消卻。在你無意摔到時，那一瞬間，一隻陌生的手向你伸了出來，拉了你一把。此時，温暖就溢滿了你的全身，貫徹了你的心靈……

温暖，是一劑萬靈藥，你無時無刻不需要它。有了温暖，你才會感到世間的光明與歡樂;有了温暖，你才不會感到失落與孤單;有了温暖，你才會更自信以及笑對明天!

温暖，是説不盡的言，道不盡的語;温暖，在我們身邊無處不在，無時不有;温暖，是人世間的情，人世間的愛;温暖，是一種感覺，是一種抽象的概念，是一種不可名狀的温馨。

温暖，是相互的，在你給予別人温暖的同時，別人也給予了你温暖!