大班5的加法教案8篇 "加法教學妙招，助力大班5嫻熟計算"

本文主要介紹了一份名為“大班5的加法教案”的教學資料。該教案旨在幫助大班5歲學生掌握加法的基本概念和技巧。教案內容包括多種趣味活動和示例，幫助學生通過實際操作和遊戲學習加法運算。通過本教案的學習，學生將能夠更加靈活和準確地進行簡單的加法運算。

第1篇

學習運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意，理解“一共”的含義。

學習在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢。

a：黑板上有幾幅圖？這三幅圖講的'是一件事，每幅圖用一句話就可以講清楚，3幅圖用三句話講。請個別、集體講述三句話。

b：第三幅圖小朋友為什麼要説“一共有三隻貓”，“一共”表示的是什麼意思？這裏是誰和誰合在一起“一共”呢？

a：“誰會用一道算式記下這件事？幼兒説教師記錄。

b：“誰能説出這道算式是怎樣表示這件事的？”我們一起把這道算式讀一遍。

c：請小朋友仔細地看一看這道算式的數字寫在什麼格子裏？符號呢？

小組活動看三幅圖記加法算式（數學畫冊）教後感:通過這節課的學習,孩子們能運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意，並且理解“一共”的含義。在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢。

第2篇

1、複習5的分合，在掌握5的分合的基礎上，學習5的加減。

2、進一步理解加減的實際意義，會解決生活中的簡單的加減問題。能根據分合式説出加減法算式。

物質準備：背景圖一幅，活動動物卡片（小兔子5只），5的加減算式2+3=53+2=55—2=35—3=2，5的分合式。幼兒書寫用具

幼兒：嘿嘿嘿，你的'1球碰4球，1和4合起來是5、（依次説完5的分合）

1、出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來了2只小兔子，又跳來了3只小兔子，現在，草地上一共有幾隻小兔子？

6、提問：如果草地上先跳來3只兔子，後跳來2只兔子，應該怎樣説出算式？

1、老師再次出示背景圖，操作並講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現在草地上有幾隻兔子？

4、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5—2=3）

生：老師，告訴你2+3=5依次説完所有的算式。遊戲熟悉後，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計算。

老師準備一些口頭的加減法應用題，師讀生搶答，比一比，誰最快？例如：河裏游來了3只鴨子，又游來了2只鴨子，一共有幾隻鴨子？（答得多又對的為勝，可以得到老師的獎勵

表揚積極回答問題的小朋友，鼓勵相對不積極的幼兒，再次帶領幼兒鞏固知識。

請小朋友把今天學到的加減法與自己爸爸媽媽或者好朋友一起分享。

根據幼兒的年齡特徵，好動是他們的天性。剛開始，他們的注意力很集中，課堂紀律也很好，與老師配合的很默契，可時間長了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由於遊戲的刺激可能過於興奮以至於課堂秩序有點亂，這時，老師就要進行適時的引導，並用合適的語言吸引幼兒，調節好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕鬆愉悦的環境中學習知識並掌握知識，達到預期的教育目標。

第3篇

1、根據圖中物體的不同點來列出算式，鞏固對加法含義的理解。

2、初步懂得交換加號前後兩數位置得數不變的規律。

活動重點：根據圖中物體的不同點來列出算式，鞏固對加法含義的理解。

聖誕節到了，聖誕老爺爺要到我們大二班來做客，我們來做個碰球遊戲歡迎它。

你們看，聖誕老人給我們帶來了很多禮物。你們想看嗎?聖誕老人要變了，變變變。

(一)聖誕老人變出了1本大書，又變出了4本小書，聖誕老人一共變出了幾本書?

(1)這道題先告訴我們什麼?後告訴我們什麼?要我們算什麼?用什麼方法算?為什麼?請幼兒列式：1+4=5你是根據什麼來列的?各數表示什麼?根據交換兩個加數的位置還可以列出另一題：4+1=5

(2) 剛才我們根據書本大小不同來列式的，書本的其它不同點還可以列出哪些算式題(2+3=5)，你是根據什麼不同來列式的?(顏色)2、3、5個表示什麼?根據顏色不同還可以列出另一題：3+2=5

(3) 除了這4道5的加法算式題，還有沒有得數也是5的加法算式題5+0=5 0+5=5

(5) 比一比1+4=5 4+1=5兩道題的相同點和不同點。從而發現交換加號前後兩個數的位置，得數不變的規律。(加法交換律)

1、現在聖誕老人又要來變禮物了，小朋友看看聖誕老人變出了什麼並列出算式，誰的算式列得又快又對，聖誕老人就把禮物送給他。

第4篇

1幼兒遊戲和動手操作，讓幼兒學會計算得數是5的加法。

4、積極探索數學活動，使幼兒學會解答簡單的口述加法應用題，培養幼兒初步的分析問題的能力 活動準備：頭飾、卡片， 活動重點：得數5的.加法 活動難點：解答簡單的口述加法應用題

師：動物王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們願意嗎？不過我們要保密碼解開才能去，5可以分解成2和幾呢？生：3密碼正確，請進吧。

二、情境感知————做客：看圖學習5的加法。

師：小朋友們動物王國到了，我們一起去小動物家看看吧，小心別被動物咬着，看圖算5以內的加法，算對動物送禮物給小朋友，算錯動物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個小動物家。把你的答案記清出點。

師：你剛剛碰到了什麼問題？（用4句話表達4幅圖）你是怎麼回答的？（幼兒列的算式）老師記錄

師：請幼兒觀察這些算式“它們有個小祕密，看誰能先找出來？“

師：總結：這些算式的得數都是5，而且都是加法，那麼這4道算式就是5的加法算式。

師：像 1+4=5，4+1=5這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+3=5就會想到什麼呢？看到…

好了，小動物們都誇我們很聰明 ，我們手裏都有動物送給我們的玩具票票， 出示價格。你手裏有5元，你能買那兩樣玩具，你會買什麼，為什麼？還可以買那兩樣？

四、總結：這節課高興嗎？我們學習了得數等於5得算式

第5篇

（一） 教師隨意拿幾塊積木問：剛才我用了幾塊積木搭這座小房子？

——把積木分給兩個小動物，問：小狗和小貓各有幾塊積木？合起來又是多少塊？並擺上正確的數字。

——結合數字卡進行念唱，1和4合起來時5,2和3合起來是5…..。

1、教師：冬天快到了，小燕子美美一家要從北方飛到南方去過冬。美美的爸爸媽媽在前面飛（出示2只燕子），美美跟在後面（再出示1只燕子），一共有幾隻燕子要到南方去呀？

將相應的數字卡貼在教具下面，引導幼兒説出爸爸媽媽2只，美美1只，合起來時3只。告訴幼兒“合起來”就是“加在一起”的意思，然後將“+”卡放在2和1的中間。再將“=”卡放在1的後面，並告訴幼兒“=”就是相等的意思，等號前面的是一個算式，等號後面的數字就是前面算式的計算結果。

3）通過遊戲“小白兔採蘑菇”，進行正確的對應計數，完成加法的計算。教師邊操作貼絨小兔邊説：小白兔先採了3個蘑菇，小灰兔又幫它採了2個蘑菇，現在小白兔一共有幾個蘑菇呢？

活動反思：在這個活動中孩子每一個步驟孩子都能跟着一起操作，環節與環節之間的連接比較緊湊，對活動內容基本掌握，都能教熟練地説出5以內的加減法。但整個活動流程不夠靈活，都是老師説，孩子答，給孩子探索思考的'空間較少。而且在孩子對5的加法比較熟練的情況下，我還是按原來的活動流程完成教學任務。不能及時作出調整，如我們可以進一步加深難度，編應用題。這也反映了一個問題，就是老師對孩子的最近發展區不瞭解，要不就是涉及的內容太難，要不就是涉及的內容太簡單。怎樣瞭解孩子的“最近發展區”值得我們好好學習，思考，讓孩子在每個活動中有所收穫而不會覺得太難或太簡單，而不是為了完成任務而教。

第6篇

本內容為學前班第一學期教學內容，是在幼兒掌握5的組成的基礎上進行教學的。根據幼兒年齡特徵，為了讓幼兒能在輕鬆愉快的環境中掌握知識，設計了本活動。

1、通過觀察和操作等活動，使幼兒理解加法的意義，並能正確計算得數是5的加法。

2、在幼兒生動活潑的情景和遊戲中激發幼兒的學習興趣，培養合作意識，主動探索的精神。

3、培養觀察、語言表達、動手和初步運用數學解決問題的能力。

活動準備：孫悟空圖片、實物(1朵白色的花，4朵粉紅色的花，一棵貼有數字4的'樹，一棵貼有數字5的樹);背景圖(蘋果樹上2個黃色的蘋果，3個紅色的蘋果，河裏3條大魚，2條小魚);寫有得數是5的加法算式的樹葉、火車頭頭飾;貼有車廂號碼的火車車廂掛飾、每個幼兒一張寫有加法算式的火車票;1—5數字卡，“+”卡、“=”卡。

師：我們已經學習了5的組成，現在我們做個“湊數”小遊戲好嗎?

師：舉起你的小小手，我出“1”。(打一的手勢)，你出幾?

師：《西遊記》小朋友都喜歡看，對嗎?那你們最喜歡誰呀?

師：孫悟空來到學前2班，你們高不高興呀?你們看他手裏拿的什麼呀?(桃子)，孫悟空從花果山上帶來了許多仙桃，他要送給我們每一位小朋友，請小朋友看一看，你們的桌上都擺了5個仙桃，孫悟空要考一考小朋友，請小朋友擺一擺，5個桃子有幾種分法?看哪個小朋友分法最多?

師：老師請一個小朋友來告訴孫悟空，他是怎樣分的?

師：孫悟空説小朋友真聰明!他要和我們小朋友來比一比，看一看誰的本領大?我們知道孫悟空會七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，説變，變出了一束花(一朵白色的花，四朵粉紅色的花)請小朋友看一看，老師的手裏有幾朵白色的花?幾多粉紅色的花?一共有幾朵花?你是用什麼方法算的?請説出算式。

師 ：我們知道加法有一個交換律，請小朋友回憶一下，交換加號前後兩個加數的位置，和不變。(教師用手勢交換1朵花和4朵花的位置)請一個幼兒説出算式，再貼出算式。

孫悟空説小朋友太棒了，能列出兩個不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他變出一棵蘋果樹(揭開背景圖蘋果樹部分:2個黃蘋果，3個紅蘋果)，教法同上。

孫悟空説我變了兩次戲法都沒難倒小朋友，我還可以變，孫悟空又一次拔出了一根毫毛，變出了魚(揭開背景圖河部分:3條大魚，2條小魚)讓幼兒觀察，自己編題、列算式，然後叫兩名幼兒説結果：一個提問題，一個説算式，老師和其餘幼兒進行評價。

師：花果山上的樹葉怎麼飄到這裏來了，原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了，葉寶寶一定很害怕，小朋友想想辦法，幫幫葉寶寶，好嗎?我們看看葉寶寶身上有什麼?原來有電話號碼，就是加法算式，小朋友算出得數就能幫葉寶寶找到媽媽了。

(幼兒操作，將樹葉掛在相應號數的樹上)然後請兩名幼兒檢查結果是否正確。

師 ：是誰打電話來了?哦，悟空來電話，邀請我們到水簾洞去玩，你們高不高興?我們坐火車去好嗎?老師發給每個幼兒一張火車票，幼兒算出自己的車廂號碼，然後上與得數相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的後面。(算錯的不能上車)，在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。

根據幼兒的年齡特徵，好動是他們的天性。剛開始，他們的注意力很集中，課堂紀律也很好，與老師配合的很默契，可時間長了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由於遊戲的刺激可能過於興奮以至於課堂秩序有點亂，這時，老師就要進行適時的引導，並用合適的語言吸引幼兒，調節好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕鬆愉悦的環境中學習知識並掌握知識，達到預期的教育目標。

第7篇

1. 能根據畫面特徵自主探索5的加法，並列出5的加法算式。

2．蘋果（5的加法圖）、梨子（一道5的加法算式）、橘子（算式填寫完整）

師：“秋天到了，很多動物約好一起去秋遊，也邀請我們一起去呢。”

小動物們可開心啦！邀請我們一起玩“5的拍手遊戲”。

師：“我拍1”幼兒：我拍4，師幼：我們一起拍拍手。

3．來了幾隻動物。（幼兒看圖自主探索學習5的加法）

教師：很多小動物都來了，我們看誰來了？（出示1只小兔）現在一共有幾隻小兔呢？（又出示4只兔子）你能用三句話説清圖片的意思嗎？誰會用一個算式來表示呢？1、4、5各表示什麼？

①教師：還有哪些動物來了呢？請你從籃子裏拿一張圖片，先學會用3句話説説圖片的意思，再在圖片的下面列上算式。

③個別幼兒進行交流。（先用3句話説清圖意，再列出算式）

（1）教師把幼兒探索出的算式題貼在黑板上，讀一讀。

（2）為了讓大家看清楚些，我們一起來把它們分分類。（把相同數字的算式貼在一起。）

教師：小動物們來到了果園，摘了很多果子，但是一定要把果子上的題做對了，水果才能帶回家。

第8篇

1、認識“＋”號、“＝”號，會正確認讀；學習列加法算式；在情景中讓幼兒初步理解5以內加法的實際意義

3、在情境中體驗數學遊戲的樂趣，增強幼兒學習數學的信心。

教師演示材料：實物3個、教具梨5個、“＋”號、“＝”號的圖卡、1~5數字卡片、信箱4個。

幼兒人手一個信封，信封裏面有5以內的加法算式卡片、鉛筆、答題卡等。

2、材料配套：教育掛圖《領域活動x科學x學習5以內數的加法》，幼兒操作材料《科學x0~10數字卡/運算符號》。

我準備了一個小摸箱，告訴幼兒裏面裝有花片，雙手伸進去摸後，告訴幼兒摸到花片的總數和左手的花片數，讓幼兒猜右手的花片數，根據幼兒的回答，在黑板上貼出5的分合式。

2、教師用實物口述應用題，引導幼兒理解5以內數的加法含義。

（1）提問：老師先買了2盒彩色筆，又買了1盒彩色筆，老師一共買了幾盒彩色筆？

小結：2盒彩色筆加上1盒彩色筆，一共有3盒彩色筆。（教師邊説邊列出“2+1=3”的算式。）

（2）告訴幼兒：“+”叫“加號”，讀作“加上”。“+”表示把東西合併起來，東西變多了。“=”叫“等號”，讀作“等於”，“=”是表示左邊的'兩個數加起來是右邊的這個數。

（1）教師邊演示教具邊口述應用題，如：紅盤子裏有2個梨，黃盤子裏有3個梨，兩個盤子裏一共有幾個梨？

（2）幼兒根據教師口述的應用題列出式子並運算，教師觀察幼兒列式情況。

（3）交流分享：説一説你列的式子。兩個盤子裏一共有幾個梨？

4、出示教育掛圖《學習5以內數的加法》，引導幼兒根據圖片內容列式計算。

（1）引導語：圖上有什麼？先請一個小朋友編一道加法應用題，再請另一個小朋友到黑板上列出加法算式並計算。

（2）每個幼兒根據教育掛圖中花的特點，用數字卡列出加法式子並運算，教師觀察幼兒列出情況。

（3）交流分享：請説一説你列的式子。你是用什麼方法算的？你怎麼知道用加法算？

“1加1等於2，2個小朋友在唱歌，1加2等於3，3個小朋友做遊戲，1加3等於4，4個小朋友寫大字，1加4等於5，5個小朋友敲鑼鼓。”

（2）幼兒操作練習，教師觀察幼兒列式及運算情況。

我出示了信箱五隻，上面分別插有數字1—5的卡片，放在幼兒前面的桌子上，每組的桌子上有一隻小筐，內裝有信。每人一封，並寫好幼兒的名字。我説：“小朋友們，今天，陳老師給每位小朋友寫了一封信，小朋友快來看看，信上寫的是什麼？”請每位幼兒從自己的一組中拿出自己名字的信，信裏有一道式題，得數是幾就投入幾號信箱。（整節活動結束後由老師檢驗。）

1、區域活動：在數學區投放分組活動的材料，供幼兒練習。

2、家園共育：請幼兒在家裏根據家裏的物品編加法應用題並列式計算。