家的教育讀後感精選6篇

讀後感的寫作可以幫助我們發現書中的價值觀和思想觀念，思考它們對我們的影響和啟示，讀後感能夠激發讀者對書籍的多元文化和跨文化交流的關注，下面是本站小編為您分享的家的教育讀後感精選6篇，感謝您的參閲。

家的教育讀後感篇1

當我第二次捧起李鎮西老師的《愛心與教育》時，拿在手裏的是20週年紀念版，李老師當年寫《愛心與教育》時還是個小夥子，如今已經退休了。20多年來，這本書一直是教育行業中的暢銷書，很多教師、家長、學生、學者都被感動過。之所以經久不衰，大都因為那個“愛”字，第一次讀《愛心與教育》中，曾努力理解何為教育之愛，在此不再贅述。重讀這本書，讓我了思考最多的是這樣一個問題：作為教師，我們能為學生留下怎樣的生命記憶？

李鎮西老師當班主任時，無論是優生楊嵩、程樺、王銅，還是普通學生寧瑋、伍建，甚至於問題學生萬同，以及從未謀面的楊守豐、馮珉娟，他們都把李老師當成了知心朋友，且常年保持着聯繫，距離拉開了，心靈上卻越來越近了。為什麼這些學生即使畢業、成家了還不忘當年的老師呢？為什麼其他大多數老師沒有這樣的待遇呢？再次閲讀，我發現李老師真正把教育做成了心靈的藝術，陶行知曾經説過，“真教育是心心相印的活動，唯獨從心裏發出來的，才能達到心的深處。”李老師把每個學生看在眼裏，讓每個學生能夠抬頭做人。他在伍建的心裏種下了善良、勤奮、認真的種子；他在萬同的心裏點燃了“我是一個好人”的願望；他在楊嵩心中樹起不斷超越自我的信心；他在王桐的心裏培養了謙虛、寬容、禮讓的格局。這些學生帶着李老師送的特殊禮物，為社會交上了一份份滿意的答卷，李老師也欣慰不已。李老師曾多次在講座中，講他和學生的故事，每講一次，都會被幸福衝擊一次，因為他幸福着學生的幸福。

書中有這樣一句話“我的孩子們上車時沒有什麼行李，如果我們能在他們的行囊中留下美好的回憶，我會感到幸福。”作為一名教師，除了科學文化知識，我們能不能也像李老師一樣送給學生一份美好的回憶呢？我想，我們應熱愛每一個學生，永遠不放棄任何一個，以研究的心態看待每一個特殊的學生，以最真誠的內心與學生建立溝通的橋樑；放眼未來，培養他們優秀的道德品質，無論將來從事什麼行業，都是最善良最努力最上進的那一個；教會學生自我教育，不斷改正缺點，真正認識自我，最終創造出值得自己崇拜的學生。

也許我們不能像李老師一樣培養出那麼多優秀的學生，但至少可以像李老師一樣培養出積極向上、熱愛生活的學生；也許最終也不會有那麼多學生始終牽掛着我們，但至少我們在他們的成長路上，灑下美麗的種子，他們一定會記得曾經有位教師用心做過、真正愛過。

李老師在《回望20年，重新審視愛》中這樣寫到：“希望再過20年，拙著《愛心與教育》不再暢銷，甚至無人問津。因為到那時愛已經是教育的常態，每一個教師的生活都是一部屬於自己的《愛心與教育》。”書寫自己的“愛心與教育”，就是書寫自己的教育故事，書寫和學生一起留下的生命印記，始終帶着“我能給學生留下什麼”的思考，便會創造出屬於自己的精彩。

家的教育讀後感篇2

安全總是是排在第一位的，比如説：安全第一，比賽第二或者安全第一，友誼第二。不管在什麼情況下，安全才是最重要的，所以我們要學會一些安全知識。

首先，我們要學會交通安全。交通安全主要分為兩大類：

1。紅綠黃燈要學會和看好。綠燈亮了往前走，紅燈亮了，停一停，黃燈亮了別亂走，這就是交通燈閃爍的規則。

2。過馬路做要左看看右看看，確認沒有車之後，按斑馬線走，不能嬉戲到鬧，也不能低頭看書，更不能跨柵欄或隨便跑動。這就是交通安全的主要法則。

我們不僅要遵守交通安全，還要知道一些生活中的的安全隱患，並且預防這些安全隱患的發生。經常有一些人因為被生鏽的鐵給滑到了因此打了破傷風針，所以小朋友們在一起玩的時候，不能拿一些鋒利的東西，否則會割傷，刺傷到其它小夥伴，造成不必要的麻煩。

除了上面所説的，我們身邊的寵物也具有安全隱患。寵物雖然可愛，但在一些季節中他們的性格不怎麼相同。在春天時寵物們都很暴躁，夏天是他們很急躁，和人們一樣，它們也會生氣，所以最好不要把寵物們給惹急了，它們也不怎麼好惹。一些寵物的毛上有許多細菌，一不小心就會被傳染上疾病。所以我們要和寵物們安全相處。

最後提醒大家：不管在什麼情況下安全永遠排在第一位。

家的教育讀後感篇3

週末，我懷着崇敬的心情，一口氣讀完了意大利作家埃迪蒙託·德·亞米契斯的日記體小説《愛的教育》，讓我收穫頗豐。

這本書寫了主人公在學校十個月所記的日記，無論哪一章、哪一節都有一個主題到那就是愛。將愛表現的精髓深入，淋漓盡致。

這本著作中讓我印象最深的是《少年愛國者》的故事。故事講述課一個貧窮的意大利青年，從小就被賣到戲班，受盡了虐待。有一次他逃了出來，在領事的幫助下，登上了開往意大利的船。一羣來自各國的人與他坐在船艙中。船上的乘客瞭解了他的遭遇後十分同情他，紛紛給了他一些錢。他正慶幸有了錢可以吃飽一頓飯時，他聽到了那些給他錢的乘客正在侮辱他的祖國，於是，他就毅然地把錢扔了出去，並高聲吼道：“我不要侮辱我祖國人的錢！”看到這裏，我不禁為這小男孩寧可捱餓，也要維護祖國的尊嚴而讚歎。小小年紀竟然如此愛國，真是令人敬佩！

我由此想到了不少這樣的愛國者。南宋名將岳飛，他少年時就立志“精忠報國”，為了人民，為了祖國，他忍辱負重，含冤而死；無數邊防戰士，為了祖國領土完整，不怕流血、犧牲，趕走了入侵我國邊境的侵略者；多少體育運動健兒為了讓五星紅旗飄揚在賽場上空，忍着傷痛，奮力拼搏……這些人都有顆愛國之心，為了祖國領土完整，用自己的身軀築起了一道道鋼鐵長城；為了祖國的榮譽，用自己的實際行動奮力拼搏，愛國者從古至今不乏其人。

我們從小就應該以他們為榜樣，樹立愛國的思想。我們要努力學習，將來也要像他們一樣為祖國增光添彩，報效祖國。

家的教育讀後感篇4

作為一名教育理論家，朱永新教授的文章平易近人，而他提出的新教育實驗，也大大推動了中國的教育創新行動的研究，我一直以來都很敬仰朱永新教授，他作為身處高位的官員對教育仍懷有如此激情，在一定程度上來説是痴情，並且他對教育對學生愛的如此深沉而質樸，實在令人感動動容，也是我們學習的榜樣。

許嘉璐曾這樣評價過朱永新的教授作品：“朱永新教授形成了自己的風格：有的文章讀時需正襟危坐，有的則不禁擊節而賞，有的還需反覆品味。可貴的是，這些並非他刻意為之，而是本性如此，自然流露。這本性，就是他對教育事業的愛……”我覺得總結的十分到位，而我在寒假有幸閲讀了朱永新教授的《我的教育理想》讀完後我更是受益匪淺。

理想的學校、理想的教師、理想的校長、理想的學生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動技術教育，在書中，他用他一貫的文字風格，用他對教育獨特的感受，勾畫了一副他的教育理想的藍圖。字裏行間，洋溢着他對教育的熱愛，闡述了教育的偉大使命和責任，使我們對未來的教育更加充滿信心。

而書中的第二章《我心中理想的.教師》更是讓我受益匪淺：胸懷理想，充滿激情和詩意。自信、自強、不斷挑戰自我。善於合作，善於調動各方面有利因素。充滿愛心，受學生尊敬。追求卓越，富有創新精神。勤於學習，不斷充實自我。關注人類命運，具有社會責任感。堅韌、剛強、不向挫折彎腰。朱永新教授對理想老師的八大標準，將會是以後教學工作中我要遵循的標準，我會為之努力。

教師，這個特殊的職位，被賦予了許多耀眼的光環，作為一名教師，在這些美麗光環的環繞下，我更明白自己應該恪盡職守，努力適應時代的發展，以朱永新教授對教師的八大理想標準為目標為動力，繼續在教學工作上不懈探討，與孩子們一起進步。

家的教育讀後感篇5

或許是年齡問題或心態問題吧！對一些教育類的書籍置若罔聞，根本不屑一顧！總覺得這類文章有唱高調或給人清高之感！從看書是尋找自己的需要這個角度來説，那些生硬的道理與説教，已激不起我的閲讀的興趣。想想到至今，也未讀過幾本教育名篇佳作，想來真是汗顏。

寒假中，因單位留了作業，迫使我走馬觀花似的去閲讀了一些教育類書籍。而當我“駐足”的時候，我知道我的心在異常地顫動。心在跳，情在燒就是這種感覺！“教育不光是給孩子知識，更重要的是培養孩子一種積極的生活狀態，以積極的生存心境，積極的人生態度去對待生活。” 教師不僅僅是傳知解惑，重要的是培養學生：讓學生會學而不是學會知識；教知識的目的在於讓學生從知識的發生過程中學會分析問題、解決問題的方法。所以培養學生學習的方法、解決問題的能力是教學的關鍵。教育要為學生的一生負責的。

這才是教育的本真，這才是教育的終極目標！渾渾噩噩、迷迷糊糊中何談教育？教育就是讓孩子們的前途“光亮”起來。此時我也才真正的明白蘇霍姆林斯基説過的那句話：“教師獲得教育素養的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書。”

看了李鎮西老師的《做最好的老師》一書，感受頗豐。李老師在解釋“做最好的自己”時，強調是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷超越自己就是要和自己比，讓自己進步，努力做最好的自己！就是應該這樣啊！

讀了《我的教育理想》，我知道了：理想的教師，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；是一個自信、自強、不斷挑戰自我的教師；是一個善於合作，具有人格魅力的教師；是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師；是一個追求卓越，富有創新精神的教師；是一個勤於學習，不斷充實自我的教師；應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師；應該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。

我陶醉在這文字的海洋裏。不光是一種享受。更讓我覺得經受了一場思想的洗禮。我一次次回味藴藏在字裏行間的教育魅力。那親切的語言和博愛的熱情無不啟發着我的思維、拓寬着我的視野。在今後的工作中，必須從最基礎的做起，勤於學習，紮紮實實地多讀一些書，不斷向書本學習，積累豐富的文化底藴。如果説以前的成長靠的是個人奮鬥，那麼新的時代與環境，強調的卻是團隊的力量。尤其是激烈的競爭環境，需要真正的合作。沒有合作之心的人，內心是焦躁而絕望的，也不會取得什麼真正的成功。你有什麼樣的情懷，就有什麼樣的處世方式；你有什麼樣的期許，就有什麼樣的行為。因此，強調個人發展與競爭，一定要依靠環境和夥伴的合作──學會溝通、學會傾聽，同行彼此理解，彼此支持，共同分享經驗，以減少由於孤立而導致的個人行為。

我想我現在最應該做的是將這些教育智慧傾注於教育實踐中，在教育實踐中不斷探索，從而不斷提高。

家的教育讀後感篇6

?愛的教育》，它的書名使我思考，在這紛紜的世界裏，愛究竟是什麼，帶着這個問題，我去尋找了答案。

?愛的教育》採用日記的形式，講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事，建記錄了他一年之內在學校，家庭，社會的所見所聞，字裏行間洋溢着對祖國，父母，師長，朋友的真摯的愛，有着感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現的更多的是閃光的美德，這正是小説極力頌揚的地方。小説記錄了長輩們對孩子的教育和啟示，附在日記後面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小説在漫長的歲月裏，陪伴了一代又一代的孩子成長。可以説，這是一本永遠不會過時的書。它用愛塑造人，引導我們永遠保持一顆勇於進取而善良真誠的心，愛祖國，愛人民，同情人民的一切不幸與苦難。這本書一出版就受到教育界的重視和歡迎，可以説超過了任何一種《教育學》或《教育概論》。有夏先生的推崇當然是一個原因，但還有個更重要的原因——當時有許多教師要求衝破封建主義的束縛，而這部小説給他們塑造了一個可以讓他們仿效的模型。

愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽略。其實它的意義已經融入生命，就如父母的愛，不説操勞奔波，單是往書架上新置一本孩子愛看的書，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子。點點滴滴無不傾注了父母無微不至的愛。

當我們陷入困境，沒人支持，是父母依然陪在身邊，晚上依舊不忘叮囑一句：早點睡。讀了安利柯的故事，我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現在很多學生的日記上還掛着一把小鎖，這鎖的鑰匙甚至連他的朋友都有，但他的家長卻沒有。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到，但卻都經歷過，而且刻骨銘心。

如果説愛是一次旅遊，也許有人會有異議。但愛正是沒有盡頭的，愉快的旅遊。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們為了某一天刑滿釋放，得到超脱而幹沉重的活兒；那麼這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅遊，一路上邊走邊看，就會很輕鬆，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來。於是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時候，這種情懷已昇華為一種愛，一種對於生活的愛。

讀了《愛的教育》，我走入安利柯的.生活，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。在感動中，我發現愛中包含着對於生活的追求。

如果愛是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那麼，我認為這就是對於國家的崇高的愛。作為一個有良知的人，這種愛應牢牢植入我們的心田。當讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動人場面時，我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無上的愛的境界折服！

?愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，"愛是什麼"不會有明確的答案，但我已經完成了對於愛的思考——愛是博大的，無窮的，偉大的力量。是生活中所不能缺少的。