《月亮的味道》中班教案5篇 賞月圓，嘗月餅——《月亮的味道》中班教案

《月亮的味道》是一本風靡全球的暢銷小説，故事描述了一個關於追尋夢想和愛情的故事。近年來，這本小説也成為教育領域的熱門素材，本文將分享一份《月亮的味道》中班教案，幫助教師更好地將小説故事融入到中班幼兒的教學中。

第1篇

?月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克格雷涅茨創作的著名圖畫書。這是一本看似簡單的圖畫書，但是充滿了童真童趣。故事本身淺顯易懂，講述了月亮和一羣小動物之間的有趣故事。

故事有趣特別的名字，足以吸引所有的孩子們。月亮可以吃嗎?是軟的，還是脆的?它是什麼味道的?是甜的，還是鹹的?這樣飽含智慧的名字不但勾起了孩子們的食慾，而且也吊足了孩子們的閲讀興趣。在導入的環節中教師就僅僅圍繞這一目的，通過孩子們喜歡吃的食物引出故事，讓優秀的兒童文學作品很自然的走到孩子們的身邊。可是，該怎樣才能品嚐到月亮呢?一羣小動物們採用“疊羅漢”的方式搭起了長長地天梯，一點一點向月亮靠近。天梯每增高一節，月亮就會跳高一點。此時，童趣便在這類似遊戲的過程中充分展露出來。最終小動物們有沒有吃到月亮呢?由於月亮的疏忽和大意，最頂端的小老鼠成功地夠到了月亮，動物們如願以償地品嚐到了月亮的美味，美好的願望實現了，所以的小動物們都依偎在一起，幸福的享受着。故事本該就此結束，偏偏這時一條小魚出乎意料地走進了故事，它在説出自己疑問的同時也把無數小讀者引進了未完的思考中，這正是本書智慧之處。

閲讀準備：電子書、圖畫書、桔子、糖、薯片等

1.藉助圖畫書閲讀，培養幼兒的閲讀能力，真切的感受童真童趣。

2.在理解故事的情節，進一步發展觀察能力和想象力。

指導語：今天老師給小朋友們帶來了許多好吃的，想不想嘗一嘗?桔子是什麼味道的?(酸酸的)糖果是什麼味道的.?(甜甜的)薯片吃起來是什麼感覺的?(脆脆的)

過渡語：有這麼一羣小動物，它們不喜歡吃桔子、糖果、薯片，它們不喜歡吃小朋友們常吃的東西。它們很好玩、很可愛，充滿了好奇心。它們喜歡吃什麼呢?你猜猜看?(激發幼兒的想象力，鼓勵幼兒大膽的説)

指導語：其實啊，它們想嘗一嘗月亮的味道。月亮是什麼味道的?你吃過嗎?月亮在高高的天上，這羣小動物怎樣能吃到月亮呢?你們想知道嗎?這個祕密就藏在老師帶來的這本圖畫書裏，《月亮的味道》，就讓我們一起來看看這本書。

提問：你看到了什麼?你讀到了什麼?(引導幼兒講述故事梗概)

圖一：黑暗中是什麼在窺視着月亮?有幾對眼睛?它們是誰?(期待的、好奇的、充滿等待的眼睛、發着光亮的眼睛)

圖二：所有的小動物這樣疊羅漢時，它們的表情是怎樣的?(所有小動物的眼睛都使勁的向上看着，為什麼向上看?它們會想些什麼?它們都在期待着上面的小夥伴夠到月亮，還是為了那個美好的共同心願。)

圖三：小老鼠吃到了月亮，月亮的表情是什麼樣的?和先前有什麼不同?

(2)提問：你最喜歡哪個小動物?它們是怎樣嚐到月亮的味道?它們嚐到月亮的味道後心情會怎樣?

(3)小結：烏龜是第一個有這麼大膽想法的小動物，想嘗一嘗月亮的味道，它有着探索精神。動物們迎合了它的想法，一起去實現這個美好的願望。小老鼠最終勾到了月亮，將月亮又依次傳遞給了朋友，大家的齊心協力、團結一致，都嚐到了月亮的味道，實現了這個美好的願望。所有的小動物們都幸福的依偎在一起，享受着幸福，在靜靜地夜裏甜蜜的睡着。

(1)指導語：還記得那第九對眼睛嗎?它沒有參與夠月亮的過程中，但它一直在關注着大家，它是誰呢?

(3)結束語：小魚是不是也想嘗一嘗月亮的味道呢?水裏的月亮會是什麼味道的?它和天上的月亮味道有什麼不一樣嗎?説不定第二天的夜裏，小魚會和更多的小動物一起去嘗一嘗水裏月亮的味道。

第2篇

1. 感受故事內容的有趣，體驗動物們齊心協力，成功“吃到”月亮後的快樂心情。

學習句式“xx爬呀爬咔嚓、咬下一片月亮，它説月亮的味道真好”

?月亮的味道》，如果真的能吃到天上的月亮，你們想

幼兒能想象月亮的各種形態，以及月亮的形狀，對月亮的.味道具有想象力。

1、提問的方式還有待改進，提問的主題要更加明確，避免因為主題不明而?影響幼兒回答。

2、對故事的講述方式上還有待改進，可以採取更多的形式闡述故事，避免一次次的重複讓幼兒喪失閲讀興趣。?

第3篇

這是一本富有童趣的書。對於幼兒來説，吃，是最感興趣的事了。香蕉，吃過。蘋果，吃過。可是，夜晚高高地掛在天上的月亮，卻沒有吃過。月亮是什麼味道呢？圓圓的、黃黃的月亮，是像餅乾一樣脆脆香香的，還是像橘子一樣甜甜酸酸的呢？書中小動物一個疊一個的場面，而且越疊越高會讓幼兒們很感興趣。故事中通過小動物們同心協力的吃月亮，一起品嚐月亮的味道讓幼兒感受團結的力量。故事不但有趣，還富有深刻的教育意義。

（一）喜歡閲讀，仔細觀察畫面理解和感受故事內容的有趣。

（一）引題：今天老師要給小朋友講一個故事，是關於誰的故事呢？

（評析：活動的環節前面的導入比較平常，可以把最後“小老鼠吃到月亮”的.圖片放到前面，讓幼兒猜猜小老鼠在地上是怎麼吃到月亮的，更加激發他們的興趣和求知慾。）

（評析：老師利用多媒體課件，採用的是先分段再完整的方式引導幼兒欣賞故事，通過故事傳達一個信息“團結起來力量大”。在活動中教師很重視孩子自己去觀察，去想想猜測，各環節很清晰，教態自然，給人一種舒服的感覺。）

教師：“天黑了，你看，天上有什麼？月亮下面藏了些什麼？（引導幼兒觀察畫面）“眼睛？有幾雙眼睛？會是誰的眼睛？他們在想什麼呢？

2．教師講故事：“月亮是什麼味道呢？是甜的，還是鹹的？真想嘗一下口啊！夜裏，動物們望着月亮，總這麼想。可是呢，不管怎麼伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不着月亮！

提問：（1）小動物望着月亮想幹嗎？--想嚐嚐月亮的味道。

（3）小動物夠的着月亮嗎？我們來幫小動物想想辦法，怎麼才可以夠到月亮呢？——引導幼兒舉手回答。你們真聰明，幫小動物想了那麼多辦法，我們一起來看一看書裏的小動物是怎麼辦的，繼續講述故事。

教師：“有一天，一隻小海龜下定了決心，他要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮（提問：小海龜想了個什麼辦法啊？——爬到最高的山上。恩，這也算個好辦法，你覺得小海龜能夠的着月亮嗎？為什麼？）

4．畫面切到小海龜爬到最山頂的那一張，教師：“爬到山頂，月亮近多了，可是，小海龜還是夠不着”

（2）用什麼辦法能夠摸到月亮呢？（幼兒發揮想象）

5．它會請誰來幫忙呢？（切換至出現大象畫面）“海龜叫來了大象。”“小烏龜説，大象你到背上來，説不定我們能夠得着呢？”（重點：幼兒學説此句語速較慢）幼兒説説看。

“月亮想，這是和我在玩遊戲吧！大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕的往上一跳，大象還是夠不着。”

6．它會請誰來幫忙呢？（幼兒發揮想象）（切換至出現長頸鹿畫面）“他叫來了長頸鹿。”大象説：“長頸鹿，你到背上來，説不定我們夠得着呢？

（2）長頸鹿夠摸到月亮了嗎？（沒有）長頸鹿使勁伸長了脖子，可還是夠不着（幼兒學做長頸鹿夠月亮的動作伸伸脖子）該怎麼辦呢？

7．切換到出現斑馬的畫面：誰來了？（斑馬），長頸鹿找來了斑馬，長頸鹿怎麼説的？誰願意來説説！“斑馬，你跳到我背上來，説不定我們一下就夠到了！”

8．切換到出現斑馬和大家共同夠月亮的畫面，你們看，這裏有幾隻小動物在摸月亮拉？（四隻）那四隻小動物能夠地着月亮嗎？（幼兒猜想）月亮一看到斑馬，又輕輕得往上一跳。“他們離月亮越來越近了，有摸到月亮嗎？怎麼辦？斑馬叫來了誰？

9．切換到獅子的畫面）斑馬是怎麼説的？説：“獅子，你跳到我背上，説不定我們就可以夠到了”月亮一看到獅子，又輕輕往上一跳。動物們還是夠不找月亮，叫來了狐狸。

10．（切換到狐狸的畫面）月亮太高了，小動物們還是夠不到，獅子又叫來了狐狸，獅子説：“狐狸，你跳到我背上，肯定能成功！月亮一看到狐狸，又輕輕的跳高了一點。他們現在夠高了吧！有幾隻小動物啊？數一數？這麼多小動物都來幫忙應該可以摸到月亮了吧（猜想）

11．切換到猴子出現的畫面？咿，你們這裏有只小猴子啊？他來幹什麼啊？（猜想）狐狸會怎麼説的？“猴子，你到我背上來，這回我們肯定可以夠到了。”月亮，一看到猴子，又輕輕得往上一跳。猴子都能聞到月亮的味道拉，可還是夠不着。猴子叫來了小老鼠。

“老鼠，快爬到我的背上來，我們就能爬上月亮了！”月亮看着老鼠，心想“這麼個小不點，肯定捉不到我的”月亮已經玩累了，這回它沒有動。月亮為什麼會這麼想？

13．（切換到小老鼠咬了一片）想不到，“咔嚓！”老鼠咬下一片月亮。它給動物們都分了一口月亮，大家都覺得，這是它們吃過的最好吃的東西。

14．切換到睡覺的一張“這天夜裏，大家擠在一起睡着了”可是切換到初始的畫面（9雙眼睛）還有一隻會是誰呢？去哪裏了呢？切換到最後一張“一條小魚看着這一切，怎麼也鬧不明白：“他們為什麼要那麼費力，到高高的天上去摘月亮？這不是還有一個嗎？喏，就在水裏，在我旁邊啊！

提問：奇怪，怎麼水裏有月亮呢？是怎麼回事？（倒影）

（三）配樂完整欣賞故事，知道堅持到底，團結力量大的道理。

（評析：配上音樂完整欣賞一遍故事，給孩子視聽覺上的共同享受，讓孩子深深得沉浸在繪本作品的意境中，感受到同伴之間的團結互助的力量。）

1.這本書的名字叫《月亮的味道》我們一起把這本書從頭到尾看一遍。

（3）是不是小老鼠的功勞最大？（不是）小老鼠是怎麼夠得着的？他們是怎麼做的？（一個一個疊得高高的）

3.師生共同小結：原來，大家能摘到月亮並不是小老鼠的功勞，而是大家一起努力一起合作才能成功，看來團結合作的力量真的大啊。

（四）想象遷移：月亮真的能吃嗎？（這就是這本書有趣的地方。）如果月亮能吃，你希望月亮是什麼味道?

（評析：想象的遷移提升了幼兒想象的空間，讓整個活動充滿了童趣和天真。）

教師示範：我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力……

第4篇

1.通過自主擺放動物卡片，進行疊羅漢組合造型，豐富造型經驗。

2.在看看、擺擺、説説中感受疊羅漢造型的多樣與有趣。

經驗準備：結合幼兒生活經驗，收集“疊羅漢”的相關圖片、視頻等資料，開展談話、區角等相關活動。

物質準備：有部分繪本畫面製成的ppt，幾種典型的疊羅漢造型的ppt，操作材料（有月亮畫面的底板、封塑的動物角色卡片一套）。

師：這是什麼？你嘗過月亮的味道嗎？（出示畫面一“月亮和問號”。）

師：想嘗一嘗嗎？你們想，我也想，有一羣動物更想。有那些動物呢？（出示畫面二“月亮和動物的眼睛”。）

師：找到它們了嗎？數一數，有幾雙眼睛？這麼多動物會有誰呢？

師：夜裏，小烏龜、大象、長頸鹿、斑馬、狐狸、猴子、老鼠它們望着月亮，都在想：月亮，是什麼味道呢？是甜的還是鹹的？真相嘗一口啊！可是，不管它們怎麼伸長了脖子、伸長了手、伸長了腿，也夠不着月亮。這可怎麼辦呢？（請幼兒講述自己的想法。）

2.觀察畫面四“動物疊羅漢”交流“疊羅漢”的經驗。

師：看，動物們已經開始行動了！它們是怎麼做的'？

師：它們一個一個往上疊，慢慢地想靠近月亮。它們疊上去的樣子看上去像什麼？像不像梯子？

三、觀看典型造型的ppt，瞭解疊羅漢的式樣、方法、重點等。

師：這兩幅圖的造型看起來像什麼？它們是怎麼疊起來的？哪一層或者哪一個人最重要？為什麼？

引導幼兒觀察並明白：三角形的羅漢是從下面往上一層一層疊起來的，下面一層最重要，下面多上面少，看上去穩穩的。

引導幼兒觀察並明白：太陽形的羅漢師圍着中間的一個疊，樣子很美，中間的最重要，周圍的都是圍繞着他疊的。

師：看到動物們疊起來羅漢，月亮想：這是和我玩遊戲吧！於是它一會跳高，一會跳低。想想看，動物們該怎麼疊羅漢才可以夠到月亮，嚐到它的味道呢？等一會兒，請你們都去試一試，幫幫動物們。

2.幼兒根據現有的畫面擺放動物卡片，進行疊羅漢造型。

師：你的動物朋友是怎麼疊羅漢的？疊出了什麼造型？像什麼？誰最重要？

師：和動物們玩了這麼久，現在月亮有點累了，它想：你們肯定夠不到我的，它不跳了。可是，你們聽——“咔擦”，怎麼了？

師：月亮被小老鼠咬了一口，小老鼠又把咬下的月亮分給了其他動物。哇！大家覺得這是它們吃過的最好吃的東西，是世界上最美的美味。

師：在我們的幫助下動物們吃到了月亮，它們心滿意足地睡着了，進入了甜甜的夢鄉。我們不要吵醒它們，輕輕地和它們説再見吧！

第5篇

1、通過自主擺放動物卡片，進行疊羅漢組合造型，豐富造型經驗。

2、在看看、擺擺、説説中感受疊羅漢造型的多樣與有趣。

?月亮的味道》、操作材料(有月亮畫面的底板、動物角色)。

2、師：想嘗一嘗嗎?你們想，我也想，有一羣動物更想。

觀看月亮圖片，看畫面一，看一看有幾雙眼睛，並猜猜它們是誰。 通過提問“你嘗過月亮的味道嗎?”激發幼兒的興趣，並將幼兒帶入故事的情境。

1、播放課件（畫面三）“月亮和動物們”，教師講述情境。

2、播放畫面四“動物疊羅漢”，引導幼兒交流“疊羅漢”的經驗。

3、觀看典型造型的ppt，瞭解疊羅漢的式樣、方法、重點等。

三角形——從下面往上一層層疊起來的，下層最重要，下面多上面少，看上去穩穩的。

觀看三角形與太陽形疊羅漢，瞭解樣式、方法和重點。 通過情境描述讓幼兒充分感受動物們渴望品嚐月亮的心情。在幼兒表達自己的想法以及觀看典型的.疊羅漢造型的過程中，對疊羅漢的式樣、方法、重點等有所瞭解。 提問：誰的力氣最大？為什麼？

太陽形——圍着中間的一個疊，樣子很美，中間的最重要，周圍的都圍繞着他疊。

示範造型並小結：原來疊羅漢的方法有許多種，可以高高的、可以穩穩的，還可以美美的。

1、提出要求：現在請你們幫助動物們。要求是：八個動物都參加；根據你們底板上月亮的位置，給動物們擺不同的疊羅漢造型；最後要能吃到月亮。

2、指導幼兒操作：板要豎着放，力氣大的，個子高的要放在下面，月亮高高的你要把小動物也搭得高高的。

師：你的動物朋友是怎麼疊羅漢的?疊出了什麼造型，像什麼?誰最重要? 吃到月亮了嗎？

觀看、感受不同的造型。説説疊出了什麼造型，誰最重要。

藉助“吃到月亮”這個情境，引發幼兒對擺放造型的興趣；通過提供不同高度的月亮底板和相同數量的動物，增加造型的可變性與難度。