有關國小語文教案彙總3篇 國小語文教案全收錄:提高語文教學效果的必備資料
- 其他文案
- 關注:3.1W次
本文彙總了多篇國小語文教案,內容包括課上講解、課內練習、課外拓展等方面,針對國小生的語文學習全面提升閲讀、寫作和口語表達能力。這些教案既可以供老師參考使用,也可以為家長提供更好的家庭輔導資料。
第1篇
1、明白隨意即席採訪的意義及學習隨意即席採訪的方法。
1、出題激趣:當你需要調查人們對世界足球賽的態度時,該怎麼辦?
2、總結入題:就要走上街道去詢問,那就要去隨意採訪。板題。
3、提出要求:根據不同人物採用不同語氣,運用不同問題進行採訪。
1、出題討論:⑴即席採訪應怎樣選擇對象?⑵在採訪前、中、後應採用什麼不同的語氣?⑶應該怎樣問題?
3、總結方法:⑴選擇對象要注意全面性、正確性。⑵根據不同的對象,採用不同的稱呼,不同的語氣。⑶問題要小,不斷變換問題角度。
⑴選擇對象。為了調查某個問題,首先要選好對象。一要注意對象的全面性,對象選擇中要有老、中、青、少或工農商學兵;二要注意對象的正確性,要選擇願意接待你採訪的人,這就需要我們仔細觀察。
⑵選擇語氣。根據不同對象,採用不同稱呼,不同採訪時間,選擇不同的語氣,開頭運用徵求意見的`語氣。如:“叔叔,我能問你個問題嗎?”中間可運用協商的語氣,討論的語氣。如:“你這個意見很好,還能具體説説嗎?”“你認為進網吧有好處嗎?那你專門去嗎?有同學迷上了網嗎?”“你看進網吧,應注意什麼問題嗎?”而且,採訪時根據情況,要掌握好火候,達到目的,對別人總要表示感謝。如“謝謝你的合作!”“打擾你了,謝謝!”
⑶提好問題。提問題要小,讓人感到容易回答,抓住採訪人感興趣的進行提問。逐步增加問題容量,在採訪中,要不斷總結提問的方法。更換提問的方式,如上面的提問。
注意點:態度要好,採訪者要有思想準備,不怕碰釘子,不怕別人笑,始終保持微笑待人,寬容大度的心態,這樣才能完成採訪任務。
四、大組交流,評選最佳。根據不同採訪內容,選擇不同對象在小組進行現場模擬即席採訪。並相互評議,推派代表參加全班展示,並評出最佳記者。
第2篇
2、學會認識搭、翔、鳴、網、汪這五個要求會認的字。
1、教師出示動物掛圖。同學們你們都認識這些小動物嗎?它們都叫什麼名字?它們都有哪些本領呢?
2、讓學生觀看動物和昆蟲的幻燈片,引起他們對這些動物的興趣,從而激發他們學習的興趣。
3、我們先來一一認識這些小動物和昆蟲,接下來我們再來一起認識學習一下它們的名
1、學生自由讀課文,為不認識的生字新詞標上拼音。仔細拼讀音節,看看這些生字都讀什麼音,用心記住它們的讀音。看誰記得準,記得快。
1)教師分兩部分板書生字。一部分是要求會寫的生字,一部分是要求會認的生字。看哪個同學反應快,能第一個説出生字的讀音。如果説錯了,其他同學立刻糾正。達成共識後,教師寫上音節。
2)拼讀音節。可採用指名讀,開火車拼讀等多種形式。
杜:可以用熟字加偏旁的方法來記憶字形。左右結構。土字左邊加上木字旁。
蜻:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。青字左邊加上蟲字旁。
蜓:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。廷字左邊加上蟲字旁。
蟬:可以用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。單字左邊加上蟲字旁。
蜘:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。知字左邊加上蟲字旁。
蛛:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。朱字左邊加上蟲字旁。
豬:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。者字左邊加上反犬旁。
狗:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。句字左邊加上反犬旁。
喜鵲、螞蟻、貓、杜鵑、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蟬、豬黃鸝、烏鴉。
蜓:筆順,先寫左面蟲字,再寫右面部分,撇、橫、豎、橫,最後寫建字旁。
3)在書上描一個,寫二個。寫時要一氣呵成,不能寫一筆看一筆,要筆筆到位,不要塗改。
1、在學生學習生字和詞語的基礎上,再聯繫課文,把生字和詞語放在語言環境中理解。
1、做摘蘋果的遊戲:教師在黑板上畫一棵蘋果樹,然後把寫有生字的蘋果貼在樹上
1、指名讀課文,提問:同學們,你們數一數有幾個小節,用手勢告訴老師。
1)學生小聲讀第一小節,想一想這段裏提到了哪些動物?它們有沒有共同點?
想一想,這些鳥都在做什麼?你們知道它們都有什麼本領嗎?
b在小組內練習説一説,誰説得好的同學就是動物小專家,然後代表本組參與班級展示。
它們有的在搭窩,有的在歌唱,有的在飛翔,一種和諧、自然、愉快的景象。
這段課文寫了哪些昆蟲?在圖上找到它們,結合課文內容説一説。它們都有什麼樣的本
蟬就是我們經常説的知了,它的本領就是在樹上叫,告訴我們夏天到了。
3、自己動腦筋,進行分類,並且説一説為什麼這樣分。
通過本課的學習,使學生知道動物都有各自的本領。鼓勵認真負責的小專家。
看圖,説一説這個動物屬於哪一類,再動手畫一畫和它們是一類的動物。
第3篇
1、能正確地認讀生字新詞,並在此基礎上做到流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學生感受水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活,激發他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
1、學生對水鄉風景人情缺乏感性認識,缺少生活體驗。
2、學生對文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。
1、小遊戲。師板畫小帆船,請學生上黑板模仿畫,比一比誰畫的好、快。
(1)教給方法,理解“渠”“駁”歌、曲都是人們唱的,它們意思相近,我們可把這兩個字組成一個詞“歌曲”,想一想:渠是什麼意思?駁呢?
(2)提出用畫畫的方式來讀課文,弄懂其它提出的問題。
(1)水鄉的美景就像一幅畫,我們該先畫什麼呢?水還是船?(水)
(2)要想畫好水,必須知道水是什麼樣的',自由讀第一段。
(2)請一位小朋友畫一隻船,指導:用什麼顏色粉筆?(白色)船應該畫在什麼位置?(水上)畫一隻行嗎?再請小朋友畫多隻帆船。
(3)水上有白帆,天上還有云朵,師再畫雲朵。你想起書上哪句話?指導朗讀,(白帆片片像雲朵,飄滿湖面飄滿河)
(4)這麼多船在幹什麼呢?(捕魚、捉蝦、運輸……)
(5)小組交流,水裏面會有什麼,水上呢?水邊呢?
(7)水鄉那麼優美,生活在這裏的人多麼幸福啊。指導有感情朗讀第二段。
(3)水鄉人們通過辛勤勞動過上了幸福的生活,看到這麼多的帆船你能聽到他們在唱歌嗎?
(1)小朋友想一想,再對照書上的插圖。看看還可以畫什麼?(樓房、鳥、樹……)
(2)水鄉不僅水多、船多,河渠、池塘邊上的稻田也特別多,水鄉還有一個美名,叫“魚米之鄉”。
(3)配樂有感情地朗讀全文,會背的站到講台前和老師一齊背誦。背誦全文。
- 文章版權屬於文章作者所有,轉載請註明 https://yhjlw.com/zh-mo/redian/qitawenan/2qkom6.html