《牽牛花》教案7篇 "懷揣熱愛，品讀牽牛花——一份精心編制的教學方案"

本文是一份關於《牽牛花》教案的介紹，教案主要涉及到這首優美動聽的中國民歌的歌詞、曲譜以及歌曲的欣賞解析等內容。通過針對不同學生的實際情況進行精心設計的教學方案，幫助學生更好地理解和欣賞這首精美的民歌。

第1篇

1、欣賞童話，瞭解故事內容。理解詞語：“孤零零”、“寂寞”。

2、通過看課件和討論，感知、理解故事中竹籬笆和牽牛花的情緒變化。

3、懂得幫助別人就是幫助自己的道理，體會助人為樂的美好情感。

教師：這是什麼？你們見過嗎？這個籬笆是用什麼做成的？竹籬笆怎麼了？你覺得它為什麼難過呢？

“咦？竹籬笆聽到了一陣哭聲，是誰呢？”（牽牛花圖片）“牽牛花怎麼哭啦？竹籬笆會和牽牛花説些什麼呢？”（幼兒討論）

“竹籬笆和牽牛花到底説了些什麼，我們一起來聽故事《竹籬笆和牽牛花》。”

提問：故事中有誰？講了一件什麼事情？牽牛花為什麼哭？是誰幫助了它？竹籬笆是怎麼幫助牽牛花的呢？我們一邊看圖片一邊聽老師講故事。

（！）播放前部分ppt。提問：“竹籬笆一開始心情怎麼樣？為什麼難過？”（引導學習孤零零、寂寞）“牽牛花又為什麼哭？它的願望是什麼？” “竹籬笆是怎麼問牽牛花的?牽牛花又是怎麼回答的？”（集體學習對話）“誰來幫助牽牛花呢？竹籬笆是怎樣幫助它的呢？一起再聽老師講故事。”（2）播放後部分ppt。提問：“牽牛花的願望實現了嗎？竹籬笆是怎麼幫助牽牛花的？現在牽牛花的心情怎麼樣？竹籬笆還難過嗎？它為什麼感到幸福極了？它是怎麼説的，我們一起來説一説。”（集體學説對話）

教師小結：哦，原來幫助別人就是幫助自己，別人快樂了，自己也快樂了。就像竹籬笆一開始孤零零的，很寂寞，沒有朋友，後來它幫助了牽牛花，讓牽牛花得到了快樂，自己也感到幸福極了。

“小朋友，讓我們一邊看圖片，一邊學一學竹籬笆和牽牛花是怎麼的對話的。”

1、“竹籬笆幫助了牽牛花感到很幸福，懂得了幫助別人就是幫助自己的道理，那你幫助過別人嗎？是怎樣幫助他的？幫助他，你有什麼樣的感受？（請個別幼兒説一説）

2、“今天我們聽到的故事叫什麼？小朋友想不想拿着圖片自己表演呢？那我們下課後，一起去童話劇場表演故事吧。”

第2篇

1。熟讀課文，理解課文內容，知道為別人奉獻愛的願望是美好的，培養學生關心他人的好品質。

錄音播放丁丁的一段話：同學們你們都有什麼願望?你們又是怎樣去實現自己的願望?

你們想知道我的願望又是怎樣實現自己的願望的嗎?那麼就請讀一讀課文吧。

8. 師小結：丁丁的願望是讓奶奶足不出户就能看到牽牛花，在牽牛花的幫助和自己的努力下終預實獻了自己的願望。這種為別人奉獻愛的願望是美好的。

2. 説一説學了這片課文，你想把自己種的植物擺在哪裏?為什麼?

四：課堂總結：我們每個人都要像丁丁學習，學習他關心他人的好品質。

1. 上節課我們學習了課文《丁丁和牽牛花》，誰能説一説丁丁有什麼願望?他是怎樣實現願望的?

2.出示詞語指名讀：不久 發芽 盼望 晚上 一根 竹竿 或者

路：書後提問：讓學生説一説第六、七筆和第九筆為什麼用紅色?使學生知道“足”字做偏旁時將撇、捺改為豎、題。第九筆橫撇用一筆寫成。

三.課堂總結：這節課我們學習了8個字的寫法，這裏寫時需要注意的是“足、路”。再和老師一起書空一下好嗎?

教學目的：能正確抄寫帶鼻韻母的詞語音節;複習心字底和豎心旁的字，並填寫偏旁表;練習積累近義詞並造句。

一.抄寫音節： yuàn wàng zhēn guì gǎn xiè shí xiàn bá miáo zhù zhǎng

1. 學生選一個詞語造句。如：上課鈴聲響了，我立刻走進教室。

2. 填空：上課鈴聲一響，我( )走進教室，坐在座位上。老師一進門，全班同學( )站起來。跟老師互相問好，我們( )坐下，開始了緊張愉快的學習。

3. 總結：多處需要表示使用動作急迫時，可以使用近義詞避免詞彙貧乏。

教學目的：朗讀《你別問這是為什麼》，體會作者的感情;聽故事《賣火柴的小女孩》激發學生的同情心、愛心;口語交際《我很想有一個……》，培養學生的説話能力;通過金鑰匙學習，使學生初步瞭解助詞。

三.聽了《賣火柴的小女孩》的故事，同學們都想為賣火柴的小女孩做點什麼，下面我們看一看劉倩倩小同學他想做些什麼?學生自讀課文《你別問這是為什麼》。

2. 讀後討論：劉倩倩小朋友準備把蛋糕、棉衣、歌片送給誰?

1. 小力很想有一個文具盒，但她的儲蓄罐裏錢不夠。她該怎麼做?請你幫她想想辦法。

3. 以《我很想有一個……》為題，在練習本上寫下自己的願望，寫下自己打算如何做。

第3篇

1. 感受散文優美的意境，積極用語言及身體動作表達自己對散文的理解。

4.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

1. 説説看到了什麼，是什麼樣子的，她們好象在幹什麼。

3. 這種像喇叭花一樣的是牽牛花，牽牛花好象在幹什麼?

4. 牽牛花可高興了，又跳舞又吹喇叭，那麼，誰聽到了牽牛花的喇叭聲呢?

2. 再次欣賞散文散文提問：花和草聽到了喇叭聲在幹什麼呢?

3. 分段欣賞柑橘幼兒講述的情況，有選擇的點擊麥苗，豌豆花等畫面，欣賞散文，並適時知道幼兒用語言或者動作表達自己對散文的理解。

1. 誰聽到了喇叭聲呢?聽到後它做了什麼?(麥苗)看得清麥苗嗎?看上去是什麼樣子的?

白白的，看不清，白白的是霧，小朋友看見過霧麼?你見過的霧是什麼樣子的?(詞彙：白茫茫)

2. 還有誰聽到了喇叭聲?(蘑菇)蘑菇是什麼樣子的呢?(圓圓的像~~~)

3. 有紫色的薔薇花，它説我也聽到了喇叭聲。看看薔薇在幹什麼?

薔薇是怎麼開的呀?請你用動作來表現薔薇張開一片一片的花瓣。

4. 趴在哪裏呀?是怎麼趴的呢?請兩個小朋友來合作表演豌豆花趴在竹籬笆上。

豌豆花趴在竹籬笆真快樂，小朋友想不想來表演呀?請趕快找一個小夥伴商量誰演豌豆花，誰演竹籬笆，合作的時候要互相配合，表現出快樂的神情。

5. 還有誰聽到了牽牛花的喇叭聲，它又在幹什麼?(睡蓮)這些睡蓮的花瓣是什麼顏色的呀?許多顏色可以用什麼詞語來形容?(五彩繽紛，五顏六色)。我也有一個好聽的詞—— 五彩的花瓣。

為什麼世界變得如此芬芳，如此美麗，因為有了牽牛花。

(五) 仿編散文除了這些花，草聽到了牽牛化的喇叭聲，還有誰也聽到了?他們四什麼樣子的?在做什麼?

首先，我以猜謎引出牽牛花，孩子們很熟悉牽牛花一猜就對。接着我簡單介紹牽牛花的特徵，這樣孩子們對牽牛花有了初步的瞭解。但把牽牛花有幾個花瓣漏了，還應多熟悉教案。其次，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導幼兒觀察牽牛花步驟圖，請個別幼兒一個一個步驟探索、交流折牽牛花。給了孩子強烈探索的機會，增添了孩子學習的慾望。

接着，幼兒製作牽牛花。在操作過程中，我發現孩子們對於折、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時，開始時有幾個孩子還在擔心請我幫忙，經過我的鼓勵大多數幼兒都能正確的製作出來。而且也越來越精細。

最後，展示作品，讓幼兒體驗到了成功的喜悦，因此多鼓勵幼兒自己動手，就算一開始折得不算漂亮也沒關係，只要是自己的成果就行。

第4篇

牽牛一年生纏繞草本。花酷似喇叭狀，因此有些地方叫它做喇叭花。有藍、緋紅、桃紅、紫等，亦有混色的，花瓣邊緣的變化較多，是常見的觀賞植物。花期夏季最盛。種子有藥用價值。

1、引導幼兒自主觀察牽牛花，瞭解牽牛花的主要特徵及難以發現細小的特徵。

2、在觀察的基礎上，自主地寫生牽牛花，並附註自己的想象。

1、老師帶來了一朵美麗的花，誰知道叫什麼名字嗎？

2、教師按照幼兒的思路示範作畫：老師的牽牛花象什麼？可以變成什麼？（教師按照幼兒的思路變成一副畫）

1、現在請你們來作畫，你想畫牽牛花的任何一個地方都可以，還可以給牽牛花設計一個漂亮的顏色，你畫好牽牛花後再象老師一樣，變成一副美麗的畫。

2、請幼兒相互欣賞同伴的畫，教師着重肯定富有創造力的孩子。

首先，我以猜謎引出牽牛花，孩子們很熟悉牽牛花一猜就對。接着我簡單介紹牽牛花的特徵，這樣孩子們對牽牛花有了初步的瞭解。但把牽牛花有幾個花瓣漏了，還應多熟悉教案。最後，展示作品，讓幼兒體驗到了成功的喜悦，因此多鼓勵幼兒自己動手，就算一開始畫得不算漂亮也沒關係，只要是自己的成果就行。

第5篇

1.藉助手指遊戲與身體韻律，初步學會遵守遊戲規則。

3.享受角色遊戲帶來的樂趣，並能從中理解幫助別人就是幫助自己。

活動準備： 故事背景圖、竹籬笆、牽牛花頭飾、音樂

一、律動進場師：孩子們，見到你們真高興！讓我們隨着一段有趣的音樂跳起來吧！（放完整音樂）

二、情景導入師：你瞧這，又老又舊的竹籬笆，沒有一個人來看他，他的心情會怎麼呢？（幼兒自由述説）有一天，他聽到一陣哭聲，是誰在哭？

三、藉助手指遊戲與身體韻律，幼兒初步感受樂曲旋律（部分旋律）

（1）師：竹籬笆説‘別難過，別難過，讓我你’！牽牛花聽了高興地跑過去了！“竹籬笆會想到什麼辦法他呢？“（教師操作教具）

師：原來竹籬笆是讓牽牛花從他的身上繞着爬上去的。

（1）師：一隻手臂變成竹籬笆，一隻手指變成牽牛花。

2.根據音樂，集體站在同心圓玩遊戲五、充分享受遊戲帶來的樂趣，並能從中得到理解幫助別人就是幫助自己的教育。

（2）那別人要是遇到難過的事情，你都有什麼開心法寶讓他快樂起來呢？

：你們想的方法真多，可以幫助好多的人，因為幫助別人，就是幫助自己，我們都要做樂於助人的好孩子！

第6篇

1、初步欣賞童話，感受竹籬笆和牽牛花情緒轉變的原因。學習詞語：“孤零零”“寂寞”。

5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、師：我們一起來聽一個關於《竹籬笆和牽牛花》的故事。

二、欣賞《竹籬笆和牽牛花》的故事，初步理解故事內容。

2、師：牽牛花開始時為什麼哭？是誰幫助了它？竹籬笆是怎麼幫助它的？牽牛花的願望實現了嗎？

三、利用課件再次欣賞故事，引導幼兒進一步理解故事內容。

2、師：竹籬笆一開始高興嗎？為什麼？為什麼是孤零零，什麼是“寂寞”？

四、組織幼兒在已有的基礎上討論，感受故事中表達的情感。

1、師：為什麼竹籬笆後來感到幸福及了？它是怎麼説的？

2、幼兒討論：一個人什麼時候會高興，什麼時候會難過？怎樣幫助別人才能使大家感到高興？

3、找出故事中有關籬笆和牽牛花不高興和高興的詞語，引導幼兒有感情地講述故事。

情景表演《竹籬笆和牽牛花》。分別請幼兒扮演竹籬笆、牽牛花、蝴蝶、蜜蜂、小朋友。幫助幼兒用故事裏的詞語表演。鞏固對故事的理解，從而體驗幫助別人就是幫助自己的道理。

本次活動以談話對竹籬笆和牽牛花的認識來導入的，幼兒比較感興趣，他們能大膽説出對竹籬笆和牽牛花的認識。用自己的大膽想象猜測牽牛花之所以傷心的原因，然後通過完整欣賞故事，本次活動，我把重點放在對故事的理解，感受竹籬笆和牽牛花情緒轉變的原因。讓幼兒觀察牽牛花的表情，讓幼兒大膽猜測牽牛花之所以傷心的原因。接着出示難過的竹籬笆小圖片，讓幼兒猜測他們之間出現了什麼事情，充分調動了積極性。教師通過提問幫助幼兒理解故事內容。開展討論，幫助幼兒提升：幫助自己就是幫助別人，分角色表演。這樣層層遞進，充分激發了幼兒閲讀的興趣，較好地完成了教學目標。特別是在表演的環節，幼兒始終處於積極、主動、愉快的狀態，參與性極強。

但也存在着很多不足，例如幼兒回答問題時，有的很積極，有的不但不發言，還不會傾聽。還有少數的人不在隨着老師一起講。對於活動中的“找出故事中有關籬笆和牽牛花不高興和高興的詞語。”是本活動中的難點。雖然能講出“孤零零、寂寞”等詞，但故事中語句沒有説出，感覺有點難度就放棄了。今後在表演區域中有待鞏固。

第7篇

1.學習看圖解折出牽牛花，促進幼兒動手動腦的發展。

1.小小什麼花呀，開滿竹籬笆呀，一朵連一朵呀，吹起小喇叭呀。猜猜我是誰呀?

2.(出示牽牛花範例)牽牛花有幾片花瓣?牽牛花開在哪兒?藤蔓喜歡往哪兒爬?牽牛花會怎麼樣唱歌?

幼兒欣賞自己折的牽牛花，複習歌曲《牽牛花》，體驗成功的快樂。

首先，我以猜謎引出牽牛花，孩子們很熟悉牽牛花一猜就對。接着我簡單介紹牽牛花的特徵，這樣孩子們對牽牛花有了初步的瞭解。但把牽牛花有幾個花瓣漏了，還應多熟悉教案。其次，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導幼兒觀察牽牛花步驟圖，請個別幼兒一個一個步驟探索、交流折牽牛花。給了孩子強烈探索的機會，增添了孩子學習的慾望。

接着，幼兒製作牽牛花。在操作過程中，我發現孩子們對於折、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時，開始時有幾個孩子還在擔心請我幫忙，經過我的鼓勵大多數幼兒都能正確的製作出來。而且也越來越精細。

最後，展示作品，讓幼兒體驗到了成功的喜悦，因此多鼓勵幼兒自己動手，就算一開始折得不算漂亮也沒關係，只要是自己的成果就行。