八不準心得體會2篇 「心得碑：八不準，煥發無限優秀」

《八不準心得體會》是一篇以提醒公務員規範行為為目的的文章。本文探討了八項不準，如不準違反黨的政治紀律和政治規矩、不準違反國家法律法規等。通過深入剖析，希望能引起廣大公務員對於廉潔自律的重要性的思考與認識，促使他們積極踐行廉政建設，為人民羣眾提供更好的服務。

第1篇

20xx年1月20日，我政務服務中心組織學習了窗口工作人員行為規範“八不準”，這“八不準”不僅有利於我們肅風正紀、改進工作，而且有利於我們增強自律意識，提高自身修養。下面就本次學習淺談幾點體會。

“八不準”是全面貫徹“三個代表”重要思想、科學發展觀和黨的羣眾路線教育的具體體現，是加強政務窗口作風建設的重要內容，是規範窗口工作人員行為和焦慮的必然要求。窗口工作人員是政府的形象大使，更是服務人民的重要口岸。認真學習並熟記“八不準”內容，吸取“八不準”精髓，並結合實際貫徹執行，是窗口工作人員強化作風建設，做好政務服務工作的'有利途徑。

牢記“八不準”具體內容，始終把“八不準”與政務服務工作緊密相連，有利於提高政務服務工作質量。一方面，要結合實際工作，以細節為抓手，從點滴做起，把“八不準”的落實作為提高工作質量的常規常抓工作。另一方面，要堅持業務學習，進一步強化服務的宗旨意識，始終把“八不準”作為工作中的明鏡，隨時檢討自己。

服務羣眾是我國社會主義職業道德的主要內容之一，“八不準”為我們指出了怎樣更好地服務羣眾的具體行為，更為我們發揚“勤奮、紮實、刻苦、敬業”的工作作風、“實幹興邦、空談誤國”的實幹精神指明瞭方向。自覺學習並落實“八不準”，不僅有利於推進工作踏上新台階，真正做到精一行，而且有利於提高職業道德水平，真正做到愛一行。

總之，我會在工作中嚴格按照“八不準”的行為和紀律要求自己，時刻對照檢查，把窗口服務工作做得更好。

第2篇

20xx年5月4日，我園全體教師學習了《關於加強科學保教防止和糾正幼兒教育“國小化”現象“八不準”的通知》文件，使我深受啟發，也為我們今後的工作指引了方向。

一、提高思想認識充分認識幼兒園“國小化”傾向問題的嚴重危害。

目前，新聞媒體不斷的在報道我國一些幼兒園不同程度地存在着“國小化”傾向問題，這些幼兒園為了迎合家長的心理，把國小教學內容搬到幼兒園，開展拼音、寫字、算數、珠腦心算等內容的教學，片面強調向幼兒“灌輸”知識，甚至佈置家庭作業，組織各種形式的考試和競賽活動等等。這些“國小化”的做法超越了幼兒的身心發展水平，違背了幼兒的認知規律，極易使幼兒形成不良的學習習慣，產生厭學、畏懼等不良情緒，嚴重的影響了幼兒的身心健康發展。

幼兒園“國小化”也影響了國小正常的教學秩序。由於幼兒在幼兒園學習了內容不同、要求不一、參差不齊的國小知識，當其升入國小一年級後，國小教師難以按照教學要求施教，不僅擾亂了國小的`教學進度安排，還會挫傷一些學生的學習積極性。另外，幼兒園“國小化”也誤導了社會教育風氣，部分家長為使孩子贏在起跑線上而“拔苗助長”，要求幼兒園實施“國小化”教育；幼兒園為迎合家長的這種需求，違背教育目標和內容要求，偏離了幼兒教育的正確軌道，這樣必將對幼兒教育的健康發展造成惡劣的影響。

因此，我們幼兒教師要進一步認清幼兒園“國小化”的弊端和危害，提高思想認識，明確要求，採取措施，防止出現幼兒園“國小化” 傾向問題。

通過學習“八不準”文件，深入理解《綱要》精神實質，從而更新自身的教育觀念，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，切實實施符合幼兒發展的學前教育，切實提高自己的業務素質和專業水平。

在工作中，我嚴格規範幼兒園教學用書，使用黑龍江省編“五大領域”教材來對幼兒進行教育教學，避免導致出現“國小化”傾向問題。

在教育教育中，遵循幼兒身心發展規律，以遊戲為基本活動形式，科學合理安排幼兒一日活動，堅決執行“八不準”，不準使用國小教材和其他不規範用書進行教學活動；不準教學拼音、漢字書寫、筆算、珠腦心算等國小教學內容；不準給幼兒佈置家庭書寫作業；不準進行任何形式的知識性測驗和考試；不準舉辦各種形式的國小預科班；不準在正常的幼兒一日活動時間內舉辦收費性質的興趣特長班。

要通過舉辦家長講座等形式和做法，加大宣傳力度，引導家長樹立科學的育兒理念。讓家長進一步明確我園的辦園宗旨、辦園方向和辦園目的，轉變家長觀念，逐步形成共同關注、積極共育的良好氛圍。