國小讀書節創意活動方案8篇 國小讀書節：促進閲讀興趣的創意活動計劃

為了激發學生對閲讀的興趣，提升閲讀素養，我校計劃舉辦一場以“國小讀書節創意活動”為主題的活動。通過各種富有趣味性和創新性的活動，我們希望能夠激發孩子們對閲讀的熱愛，引導他們積極參與閲讀活動，培養他們的閲讀習慣和品味，以及拓展他們的文化視野。此次活動將為國小生們打開一扇通往知識海洋的門，讓閲讀成為他們快樂成長的夥伴。

第1篇

讀書使人明智，讀書使人高尚。為了深入實施素質教育，創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，學校決定舉辦第二屆校園師生讀書節活動，活動旨在激發師生讀書的興趣與熱情，讓每一位師生都親近書本，喜愛讀書，學會讀書；讓每一位師生在讀書活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統的洗禮，享受閲讀的快樂。

1、通過活動，激發師生讀書熱情，使師生養成多讀書，讀好書，會讀書的習慣，並從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，淨化自己的心靈。

2、使廣大師生借優秀詩文誦讀的平台，更新知識，發展智力，開闊視野，為終生學習發展奠基。

3、通過活動，引導學生與經典、好書交朋友，營造良好的讀書氛圍，為營造書香校園奠定基??

1、3月18日，讀書節開幕式。由校長宣佈讀書節開幕，教師代表、學生代表向全校師生髮出讀書節活動倡議。（負責人：政教處、少先隊）

2、3月18日，校園懸掛橫幅，出專題宣傳標語，營造濃郁的書香校園氛圍。（負責人：總務處）

1、制定各年級經典閲讀推薦書目。讓每一位老師、每一個學生、每一個家長都知道孩子本學年必讀書目和必背篇目。

2、“美文薦讀”活動，每個班級專門佈置一塊“芳草地”，用於張貼教師或學生推薦的美文。美文內容，應根據學生年齡特徵選擇他們喜歡讀、能讀懂的詩歌、散文、故事等。（此活動可以與佈置温馨教室相結合，學校將拍照製作展板。）

首先，以班級為單位，發動每位學生開展“換一本看百本”活動，並藉助此活動，豐富班級圖書角。要求每個同學把自己喜歡的書，在讀書節期間，帶到班級，由圖書管理員統一管理、借閲，形成“好書都來讀，我來讀好書”的讀書氛圍。同時倡導班級與班級的圖書交換，在交換圖書的過程中，加強學生愛護書本的意識。

其次，以年級為單位，舉行圖書“義賣”和“交換”活動。讀書節可以落下帷幕，但讀書活動只有開始，沒有結束。讓讀書成為一種習慣！(負責人：各班主任、各語文老師)

2、開展學生讀書徵文活動，優秀徵文將製作宣傳展板。

1、集體美文誦讀、經典誦讀活動：以班級為單位開展，每班參加人數不少於30人，要求教師和學生共同參與，採用領讀、分讀、齊讀等形式，時間5分鐘左右。

第2篇

孩子愛讀書，我們才有未來；老師愛讀書，教育之樹才會常青。讀書是學生無悔的成長方式，是教師良好的生活習慣，是構建和諧校園的基石。學校將以讀書節活動為契機，藉助於讀書活動，激發學生才氣，夯實教師底氣，營造校園生氣。培養學生愛讀書、讀好書；引導教師勤讀書，善讀書；打造書香校園，建設學校文化。

1、培養學生愛讀書、讀好書的習慣，拓展學生的知識面，提高學生的內在素質與修養。

2、激勵教師與書本為友，與大師對話，用人類優秀文化淨化靈魂，昇華人格。

3、啟動“書香班級”、“書香校園”工程，營造良好的讀書氛圍，提高欣賞能力。

成立國小讀書節活動領導小組，校長室、教務處、總務處、少先隊大隊部等部門根據本活動方案制定具體實施方案，加強交流配合，共同推進讀書節活動的開展。

裝飾閲覽室、讀書枱，為師生閲讀提供場所；實現圖書管理規範化、電子化，讓學校圖書室每天中午對師生開放。

每班設立一個“班級讀書角”，在班主任和語文教師的指導下，發動班級學生每人帶一本書，建立讀書角，營造書香教室，創設讀書氛圍。

整體規範校園標語口號，讓讀書名言發佈於校園網絡，語文教研組佈置讀書節活動專題網頁宣傳欄（zz具體負責），讓學校讀書小明星、讀書感言成為校園的一道風景，營造書香校園。

成立網上教師讀書會，開設教師讀書論壇，交流讀書體會，推介自己最喜歡的書，或爭論教改中的敏感話題，讓讀書與思辯同行。舉行教師讀書節活動：評選優秀讀書筆記，舉行青年教師美文朗誦比賽。

讀書節期間，各班每週開設閲讀課，要求學生每週做讀書摘抄，每月寫一篇讀後感，互相交流。並通過讀經誦典、課本劇表演、讀書主題徵文比賽等系列活動評選學校讀書明星，讓孩子從讀書中汲取成長的力量。

1、學校為本次讀書節服務，開闢專欄，及時報道信息，把讀書節活動搞得有聲有色。

2、教師是學生的表率，用老師的讀書去影響學生，去潛移默化地感染學生。

3、語文教師和班主任要做好輔導工作，認真組織好各種形式的讀書活動。各班要在學校讀書節活動方案的基礎上，創造性地開展一些小型的各類班級讀書活動。

4、要提高對本次讀書節活動的認識，要創新活動內容和形式，提高活動的實效性。

1、有良好的閲讀習慣和較濃厚的閲讀興趣；能在班級或學校起發揮“課外閲讀”的模範帶頭作用。

2、積極參加學校組織的閲讀活動，認真閲讀學校推薦的閲讀書籍，能寫較為具體生動的讀後感。

3、堅持誦讀《課程標準》推薦的古詩文經典誦讀內容，低年段學生能背誦30首以上，默寫10首；中年段學生能背誦50首以上，默寫20首；高年段學生能背誦70首以上，默寫30首。

4、讀書量大：低年級一學期課外閲讀總量不少於1萬字，中年級一學期課外閲讀總量不少於10萬字，高年級一學期課外閲讀總量不少於25萬字；做好“讀書摘記”；積極參加市、學校、班級組織的各種讀書活動，並有1－2篇作文能在市級以上作文比賽中獲獎或能在市級以上刊物發表。

5、“讀書明星”上交相關評選材料：推薦表，該學生的讀書摘記、小作文、發表文章複印件、獲獎證書複印件、背誦及默寫古詩文目錄等所有能反映該生讀書質量的材料。（發表文章、獲獎證書同時上交原件）

第3篇

書籍是人類進步的階梯。為了讓每一位學生都能與好書交朋友，與智慧牽手，讓書籍為學生開啟一扇心靈之窗，讓他們學會生活，懂得做人。同時為了營造書香校園，我校開展讀書節活動，讓同學們在讀書中感受學習的快樂，體驗成長的樂趣，不斷提升自我閲讀品味，為精神打底，為人生奠基。

1、在校園內營造一種“書聲琅琅，書香滿校園”的良好氛圍，使閲讀真正成為師生的自覺行動和生活需要。

2、積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我慧讀，我悦讀，我成長，我快樂”的理念，幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，夯實文化底藴，陶冶情操。

3、師生共同參與讀書活動，強化導讀與指導，同建書香校園，推動閲讀型班級，閲讀型學校的建設。

1、納入課程。為保證課外閲讀的有效實施，學校將課外閲讀指導課納入課程體系之中，讓閲讀課走進課堂，納入課表，成為語文學習不可缺少的一個組成部分，即在正常的課程中每週安排一節課外閲讀課。

2、做好指導。語文教師要圍繞學期（學年）的課外閲讀任務，有針對性地制定年級（班級）課外閲讀計劃，具體到每週的閲讀內容，閲讀目標和閲讀方式等。有計劃，有目的地進行課外閲讀指導：如閲讀作品推薦、閲讀方法指導，閲讀經驗分享，閲讀成果展示，閲讀體會交流等。

要求：語文老師每週自選一節課作為課外閲讀課，上交教案到教導處檢查，每本書要求精讀細讀，學生做好讀書筆記摘抄，並在讀完一本書後進行檢測，要求學生人人蔘與，語文老師對於測試分數較低的學生給予輔導和閲讀指導。

3、經典美文誦讀和古詩背誦。學校根據各年級學生特點研發校本教材：

每本教材後附帶每年級的必背，要求學生每天在公眾號讀書打卡，每天一句，學期末會對學生進行檢測，要求一年級學生會背80％，二至六年級會背75％，對於表現優秀的學生會給予獎勵。

?義務教育語文課程標準（最新版）》明確要求加強中國小生課外閲讀的指導工作，加強課外閲讀課的課型研究，探究課外閲讀課的基本課型和操作範式。

1、關於課外閲讀。課外閲讀，既是指閲讀的內容屬於教材以外的名著、報刊等讀物，也是指閲讀的時間主要在課外。生活的範圍有多大，語文學習的範圍就有多大。語文教師要引導學生在生活實踐中開展課外閲讀，在有意義的社會活動中提高閲讀的質量。

2、關於閲讀活動。學校會分年級舉行語文知識競賽、演講比賽、朗誦比賽，故事大賽、作文比賽等活動，把課外閲讀和各種競賽活動相結合，帶動和促進閲讀活動的開展。

3、關於語文素養。在學生日常的課外閲讀中，教師要從學生的實際出發，引導學生在閲讀中養成勤於積累，善於思考的良好的閲讀習慣，通過課前三分鐘演講、讀書筆記等形式，讓閲讀落實在學生的實際行動中，成為語文學習的一部分。

1、閲讀有計劃。各個班級課外閲讀由語文教師指導，具體檢查：閲讀課的具體內容，閲讀材料，活動的時間和組織形式，閲讀效果的監控和檢查等。

2、實施有方案。按照課程表上課，指導課要有教案，閲讀內容有規定，讀書筆記有檢查，讀書活動有材料，讀書效果有檢測）。

3、活動有積累。材料注意平時積累，計劃、方案，活動的開展，讀書筆記，獲獎情況等。

建立以校長為主的課外閲讀領導小組；班級有閲讀組織，班主任、語文老師負主要責任，同時選威信高、負責任、具有較強組織能力的學生任讀書組織委員。

加強“書香校園”環境建設，突出濃郁的校園文化氛圍，在校園醒目的位置張貼必讀和推薦書目。班級要加強“書香班級”環境建設，要有閲讀園地，各類表冊制度，黑板報、圖書角等符合班級的特點，給學生創設寬鬆、愉悦的閲讀環境。

各班班主任和語文教師相互配合，協作建設好自己班級的圖書角，要充分利用學校和學生的圖書資源，圍繞相關閲讀主題充實書櫃，並建立健全相關閲讀制度。

固定讀書時間，堅持午間閲讀、晚間閲讀、雙休日大閲讀，每天確保有一定的閲讀時間（不少於30分鐘，週四的第三節課必讀，鼓勵其他時間閲讀）

①堅持午間閲讀、晚間閲讀、雙休日大閲讀，每天確保有一定的閲讀時間（不少於30分鐘），每月至少讀完一本書，記錄好讀書卡。低年級學生讀後把頁碼或標題記錄下來，由家長簽字證明；中年級摘抄精美詞句、名人名言等；高年級做好讀書筆記（摘抄精美詞句篇、名人名言、警句、歇後語等，並適當寫些自己的讀書體會）。

開展國小生課外閲讀活動，其目的是有效培養學生廣泛的閲讀興趣，擴大閲讀面，增加閲讀量，提高閲讀品位，切實提升學生閲讀水平，提升學生的精神品質，促進學生的精神成長和終身發展。分管領導一定要按照方案要求，結合日常巡課和聽課活動，關注讀書課的開展情況，檢查教案、讀書筆記等，努力做好課外閲讀指導、促進和材料累積等工作，推動我校課外閲讀課程化工作紮實進行，繼續打造我們的書香校園。

第4篇

讀書使人明智，讀書使人高尚。為了深入實施素質教育，創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，學校決定舉辦第四屆校園師生讀書節活動，活動旨在激發師生讀書的興趣與熱情，讓每一位師生都親近書本，喜愛讀書，學會讀書；讓每一位師生在讀書活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統的洗禮，享受閲讀的快樂。

1、以讀書活動為契機，引導師生養成“好讀書，讀好書”的習慣。

2、通過讀書節活動，開展全校性讀書活動，構建有特色的書香校園文化，提升學校品位。

3、在濃郁的讀書氛圍中真正地多讀書，讀好書，體會讀書的樂趣，領悟讀書的真諦，正使師生體驗到：我閲讀，我快樂！

1、做好環境佈置：校園掛條幅——“悦讀暢享 共同成長”和“讓書香伴我們成長”等標語。

以班級為單位，發動每位學生開展“獻一本看百本”活動，並藉助此活動，豐富班級圖書角。要求每個同學把自己喜歡的書，在讀書節期間，帶到班級，由圖書管理員統一管理、借閲，形成“好書都來讀，我來讀好書”的讀書氛圍。

活動方式：每個同學把自己不看的書（必須六成新，沒有破損，沒有污跡，60頁碼以上，不足頁碼兩本當一本）交給班級圖書管理員，一本書換取一張“好書共享”券；每班指定幾個換書員，第二節課每班搬四張桌子到操場，在操場擺攤設點；換書者持“好書共享”券可到任意換書點換書。

（3）收集學生的書以及班級的相應工作：各班班主任；

各班自行組織學生進行小書籤製作比賽。指導學生把優美名言，格言警句等製作成漂亮的書籤，激發學生的讀書熱情。並推薦部分優秀書籤（每班5份）在5月25日之前交德育處，由德育處製作展板統一進行展示。（德育處負責評選，一到三年級為一組，四到六年級為一組，每組一等獎2人，二等獎4人，三等獎6人。）

三至六年段的學生根據自己所看書本所得，寫一篇讀後感，由語文組各組長收齊交給語文教研組長，截止日期5月29日。每班限送5篇。（由語文老師負責，一等獎2人，二等獎4人，三等獎6人；獲獎的作品需打印稿加上老師的評語。）

要求三至六年學生積極參加以“讀書”為主題的手抄報（統一a4卡紙）比賽，結合本年齡段學生特點，開展讀書活動，選擇切合主題、短小精悍的文章，可介紹讀書格言，摘抄名篇名歌，抒發讀書感受等，配以恰當的圖畫、色彩等，設計要富有創意。語文老師要進行必要的指導，每班推薦５幅手抄報作品參加學校展評。（6月8日交德育處，德育處負責評選出三四年級各一等獎1人，二等獎2人，三等獎3人，五六年級各一等獎1人，二等獎2人，三等獎3人。）

6月12日各班級舉行以讀書為主題的班隊活動。例如讀書心得、我與好書交朋友、好書推薦、講故事等。

在廣泛閲讀的基礎上，各班可組織開展美文誦讀活動，平時利用早讀課、課前兩分鐘誦讀美文（由語文老師負責）

第5篇

本屆讀書節活動旨在深化國小生思想道德建設，落實紀念新中國成立六十週年、紀念南京解放六十週年活動主題，積極營造“好讀書，讀好書，讀書好”的校園氛圍。在教師、學生全員參與下，在與經典、名著等的對話中，開闊文化視野，鍛鑄少年兒童“以文會友、以文養性、以文怡情”的生活個性，全面提高國小生綜合素質。

1、對學生做好宣傳發動工作，使學生認識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標、任務。

2、建立班級圖書角，推選好班級圖書管理員，在班中營造一種良好的讀書氛圍。

3、學生自己從家裏帶書，並對學生進行指導，帶哪些方面的'書，如童話、故事書、科幻等等。

1、組織學生學習《下壩國小讀書節活動方案》，使學生明確活動的意義和任務。

2、督促學生充分合理地利用課餘時間來讀書。如：安排中午的時間，晚上完成家庭作業後的時間，週六、週日的休息時間。每天讀書不得少於半小時。

3、做好家長的宣傳工作。提倡在家庭中開展親子閲讀活動，引導孩子按本身的興趣選擇合適的讀物，慢慢引導孩子擴大閲讀範圍。

1、讓學生充分利用早晨、中午的閒散時間進行閲讀，保證學生每天在校至少有二十分鐘的閲讀時間。讓學生每天晚上在家裏安排二十分鐘閲讀時間，雙休日、節假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。

2、開展交流活動，如讀學生選取一段自己較喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，讓大家一起分享。還可以把自己認為好看的書介紹給大家。開展好書大家看活動，建立班級圖書角，學生之間和班級間學生互相交換看書等。可以把這些作文、讀書筆記貼在班級佈置欄裏，供大家欣賞。

3、老師做好導讀工作，引導學生閲讀方法。提倡個性閲讀，初步教給學生讀書做記號，讀書做筆記的簡單讀書方法。要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在讀書筆記中，鼓勵學生多寫讀後感日記。

4、利用黑板報、古詩詞週週誦活動等營造良好的讀書環境。通過做書籤、古詩文誦讀等活動，培養學生讀書的興趣。

1、開展講故事、朗誦比賽，課外閲讀知識競賽活動。

2、定期進行班級評比，每月評選出“讀書之星”，每學期評選“讀書小博士”。

第6篇

“最是書香能致遠，讀書之樂樂無窮。”好書，像長者，諄諄教導;好書，似導師，循循善誘;好書，如朋友，心心相印。讀書，讓人積累語言，豐富知識，陶冶情操，受益終生。雖然本學期與以往不一樣，因為疫情的發生，每位同學都必須在家參與空中課堂的學習，但是我們的閲讀熱情絲毫不受影響。因此我們學校的“好書相伴，築夢前行”讀書節活動將於第x周開始啟動，我們xx學校的學子都是築夢學生，懷揣着夢想，在空中與書相約，講述與書有關的故事，豐富我們的抗疫生活。

1、圍繞“xxxxxxx”這一主題，有計劃、有目的、有指導性地開展讀書活動，營造濃濃的讀書氛圍，培養學生愛好書籍，博覽羣書的好習慣，享受閲讀的快樂。

2、通過活動，大幅度提高學生的閲讀量，使學生在閲讀中開闊視野，提高興趣，增長見識，培養能力，逐步養成良好的閲讀習慣。

3、促進教師、學生、家長共同參與讀書活動，豐富精神文化生活，營造和諧的文化氛圍，創建“書香班級”，培養“書香少年”。

要求：各班主任轉發視頻到班級羣，師生、家長共同觀看。

2、各年級段語文老師團結合作，整理本年級段學生的共讀書目和選讀書目，包含書名、作者、出版社，由語文教研組長進行彙總，各語文老師轉發到各班級羣，並有選擇地介紹給學生。並宣傳本年級段的閲讀評比活動，鼓勵學生積極參與。

3、截止時間：各年級段語文老師於第x週週x(2020年x月xx日)下午6：00之前上交本年級段共讀和選讀書目，教研組長於第x週週日(2020年x月xx日)進行彙總，形成《xx學校國小部“好書相伴·逐夢前行”課外閲讀推薦書目》。第x週週一由語文老師轉發班級羣。

1、格式要求：製作好書推薦卡，大小形狀不限，包含書名、作者、內容簡介、精彩片段(好詞好句)、感悟、製作者、配圖等內容(可選擇其中幾項)。

2、評選要求：語文老師根據各班實際情況擇優錄取，沒有名額限制，學生完成作品，拍照上傳，以“班級+姓名+書名”來命名，如“一(1)班張三《我媽媽》”。(語文老師教兩個班語文，由班主任負責收集)

4、活動宣傳：公眾號發佈(“xxxxxxx”讀書節活動之1-3年級好書推薦卡展示)

1、格式要求：製作詩集，內容包括封面(書名、編者名字、插圖)、目錄(詩題、頁碼)、內容(喜歡的詩人、各種類型的詩、自創的詩、詩歌相關資料、插圖)和封底。

2、評選要求：語文老師根據各班實際情況擇優錄取，沒有名額限制，學生完成作品，拍照上傳，以“班級+姓名+詩集名稱”來命名。(語文老師教兩個班語文，由班主任負責收集)

4、活動宣傳：公眾號發佈(“xxxxxxx”讀書節活動之x年級最美詩集展示)

1、格式要求：大小不限，繪製手抄報，內容可以是漢字故事，展現漢字之趣，可以是書法作品，展現漢字之美……

2、評選要求：語文老師根據各班實際情況擇優錄取，沒有名額限制，學生完成作品，拍照上傳，以“班級+姓名”來命名。(語文老師教兩個班語文，由班主任負責收集)

4、活動宣傳：公眾號發佈(“xxxxxxx”讀書節活動之5年級“字海遨遊”作品展示)

1、格式要求：字數不少於400字，要求主題與疫情相關，內容積極，感情真摯。

2、評選要求：語文老師根據各班實際情況擇優錄取，沒有名額限制，學生完成作品，電子稿上傳，並上傳一張生活照(最好是閲讀瞬間或與家中藏書合影)，以“班級+姓名+文章題目”來命名。(語文老師教兩個班語文，由班主任負責收集)

4、活動宣傳：公眾號發佈(“xxxxxxx”讀書節活動之6年級“我的抗疫生活”作品展示)

(1)能積極參與相應的班級讀書節活動，內容不流於形式，並能及時上交相關資料。

第7篇

中國偉大的文學家蘇軾曾説“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。”我們黃小的孩子正是一羣愛萬卷書冊，手中執持；千載歷史，指端流逝；百家之明，掌心盡述；一世墨香，筆尖留痕的莘莘學子。為了讓黃山路國小每一位學生都能快樂讀書，放飛理想，讓知識活起來，我們將舉辦“以書為友，快樂成長”為主題的讀書節活動，讓同學們感受讀書之美，盡享讀書之樂。

2、圍繞讀書節各中隊出一期黑板報，要求有“拒絕盜版”板塊。（各班主任）

3、圍繞讀書節各中隊利用班隊課召開一次主題隊會。（班主任，主題班隊優秀教案評比）

5、大隊部進行“以書為友，快樂成長”專題廣播。（大隊輔導員）

2、以唱、誦、舞為主要形式，風格迥異，內容飽滿。

頒發“書香少年”獎狀（每班五名）及“書香家庭”獎狀（每班一個）。

第8篇

?語文課程標準》指出：培養學生廣泛的閲讀興趣，擴大閲讀面，增加閲讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閲讀材料。為能更好地貫徹這一新課標要求，着眼於學生的終身發展，學校將積極開展大閲讀教育，努力為學生營造一個書香校園，使讀書成為學生的習慣，使校園更富人文底藴，充滿智慧和生機。

2、使學生開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底藴，提高學生綜合素質。

3、促進語文課堂教學的改革，以讀促寫，走讀寫結合之路，提高教學質量。

4、營造書香班級，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。

要求計劃中體現讀書的內容、目標、措施、實施時間等。

c、認真做好讀書筆記，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會等記錄下來。

d、開展班級優秀讀書筆記評比活動，學期末學校將進行全校範圍的優秀讀書筆記評選活動(每班上報3—5本);

f、下列活動可以根據班級實際選擇一項，但要提供過程性材料：

通過讀書活動的開展激勵學生熱愛讀書，增強讀書興趣，體驗成功的快樂。