關於角色遊戲教案範文彙總5篇 「歡迎來到冒險的世界：角色遊戲教學範文彙總」

本文是關於角色遊戲教案範文的彙總，旨在為教育從業者提供實用的教學素材。這些教案範文包含豐富的角色遊戲教學內容和方法，可幫助教師更好地引導學生進行角色遊戲活動，提高學生的溝通能力、邏輯思維和創造性思維能力。

第1篇

1、 能正確反映角色的社會職責和角色相互間的社會關係。

2、 學會大膽、有創造性的選用替代物與遊戲材料，學會根據幼兒的需要自制簡單的玩具，培養想象力、創造力和動手操作能力。

麥當勞設施和用品；工作人員的服裝、標記；供幼兒自制或替代的物品材料。

3、在活動中遇到了什麼問題？發現了什麼問題？你覺得可以怎樣解決？

2、教師鼓勵幼兒根據自己的經驗進行遊戲，注意“工作人員”應熱情禮貌的為“顧客”服務，“顧客”應文明用餐，不浪費“食品”。

3、指導幼兒根據“顧客”的需要自制各種“食品”。

4、啟發“工作人員”及時收拾和整理餐廳各類“物品”，保持清潔。

探討本次遊戲的情況及其中出現的問題，提出下次遊戲的要求。

提醒幼兒收拾、整理、歸類，擺放好各類物品進行場地整理。

第2篇

1、培養幼兒相互溝通、交往協調的能力,促進幼兒語言發展。

2、幼兒學會合理運用自己的角色,通過行為、肢體的語言及相應的操作來體現角色的特徵。

各角色標誌牌及胸卡;各區域隔斷用鞋架、桌椅、角色背景樂、生日歌碟片、玩具架、幼兒牀鋪、愛嬰醫院:醫生、護士的衣帽;指示牌、掛號單、視力表、醫藥箱、醫學器械、多多藥房:帽子、藥品標價籤、各種藥瓶藥盒、電腦收款機、人體稱、麪包物語:衣帽、幼兒自制各種糕點、電子稱、麪粉、橡皮泥、模具、麪包蛋糕樣品、盤子、紙杯盒、紙袋、鮮花店:各種假花及花籃、彩紙、膠棒、 吸管、幼兒自制紙花若干、中國銀行:提款機、紙幣、銀行卡、急救中心:電話、急救車、公用電話亭:電話

1、導入:以夢想為藍圖,引出話題,激發幼兒熱情,拓展思路發掘幼兒想象空間。“人人都有自己的夢想,你長大了想做什麼?” ⅱ時間老人的出現,給予幼兒想象得以實現的新希望。師化粧後悄然出現“小朋友們好!我是時間老人,聽説你們都有自己的理想,我好高興啊,想實現自己的願望嗎?讓我來幫你們實現偉大的夢想,好嗎?”“現在我把時間調到20年以後,(轉時針)很快就讓你們夢想成真!!”

2、 活動以各職業工作人員的一日工作為核心,完整的展現幼兒的想象,讓幼兒得到模仿實踐的機會。音樂切入,以一首《剪羊毛》開始一天的工作,幼兒自己進入活動工作區域,獨立進行準備工作:穿制服,整理用具等,醫生、護士、麪點師、藥劑師、收銀員、花藝師、急救醫生、銀行服務人員各就各位之後,其他選擇成為顧客的幼兒進入活動區以卡及學號密碼取款進行遊戲活動。

3、設計情境,進入活動的最高潮,有病人突然暈倒,醫護人員全力急救,激發幼兒治病救人的情感。

4、活動的最後,隨着下班音樂的響起,孩子們有序的整理制服,收好用具,走出活動區域。麪包物語這??

活動區域準備為時間老人慶500歲生日的大蛋糕,整個活動在温馨的氛圍中結束。

第3篇

1.讓小朋友初步瞭解醫生和護士的工作，並認識幾種常用的醫療器械：聽診器、體温表、輸液器、注射器。

幾種常用的醫療器械：聽診器、體温表、輸液器、注射器。醫院標誌，白大褂。

1.課前談話，引起幼兒對醫院的興趣，並提出遊戲的要求。

(3)認識醫院標誌，認清大夫聽診器、體温表，並看清使用方法。

1.請3—5名幼兒遊戲，按自己的意願協商分配角色(醫生、護士、病人)。

2.醫生、護士戴上帽子，等待病人進來，請幾名幼兒去看病，鼓勵小朋友勇敢地與醫生密切配合。

(2)醫生熱情地詢問病人哪裏不舒服。，仔細地用聽診器等為病人診治。

(3)護士護理病人，教育幼兒不把打針看成可怕的事，瞭解護士的辛苦。

4.換角色，遊戲繼續進行，其他幼兒進行觀摩，並輪流進醫院遊戲。

第4篇

活動目標： 1、能夠明確自己所扮演角色的職責，並能監守崗位；

活動內容：娃娃家、醫院、理髮店、菜場、銀行、公共汽車、超市

小朋友，今天我們又要來玩娃娃家了，你們高不高興啊？上次我們在玩娃娃家的遊戲的時候啊，李子恆小朋友玩得可棒拉，他啊，本來是娃娃家的爺爺，可是後來他看到醫院的醫生不夠了，那是因為醫院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫院，幫助病人看病。

而且他看病的方法與別人不一樣，他用的是氣功，今天，我要在來看一看，小朋友是不是都能夠找到自己的工作，並且能夠把工作做到下班，還有，我們在做遊戲的時候是不是要安靜一點啊，這樣，在醫院裏面看病和休息的人就能很好的休息了；

教師指導：重點指導娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理乾淨；

普遍指導各個服務場所能應用禮貌用語； 教師觀察：

1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；

3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監守好自己的崗位，不在教室中間奔跑；

1、讓個別幼兒介紹今天自己的新發現；並給予肯定和鼓勵；

2、對今天在遊戲中能夠監守自己崗位、並能使用禮貌用語的幼兒予以表揚；

3、對於全班幼兒在遊戲中能夠放低音量地進行遊戲給予表揚，並告訴幼兒在下次遊戲中也要看他們的表現；

第5篇

今天欣欣來到理髮店當起了小主人，剛開始沒有小客人來光顧。於是欣欣想了想之後開始叫喊了起來：“有沒有來洗頭髮的呀，今天免費！”可是欣欣反覆叫喊了好幾次也沒有小客人上門洗頭。於是欣欣主動出擊，跑出去一個個問有沒有要理髮的，最後灝灝來到了理髮店理髮。只見欣欣拉着灝灝坐在了小椅子上並拿着一個塑料的杯子幫灝灝要弄濕頭髮，準備開始洗頭，可是這時候欣欣停了下來，發現沒有洗髮露。於是欣欣回頭看了我一眼説：“老師，我沒有洗髮露怎麼辦？”我説：“你自己先想想看有什麼辦法解決呢？”欣欣聽完看了一眼教室，於是跑到了開超市的小主人那裏拿了一個礦泉水瓶子回來開心的説道：“看，我有洗髮露了！”説完便開始給小言洗了起來。

?指南》社會領域具有自尊、自信、自主的表現目標中指出“能按自己的想法進行遊戲或其他活動。”在今天的遊戲中剛開始因為沒有小客人來理髮欣欣能夠想到用叫喊的方式説今天來理髮的免費這句話來為自己的理髮店增添一些生意，雖然後來還是沒有人來，但是欣欣沒有氣餒，反而越挫越勇跑出去一個個的問並且成功為自己拉到了小客人。這裏可以看出欣欣很有自己的想法，並且會付諸行動。而不是呆呆的坐在椅子上等小客人上門。在之後沒有洗髮露的時候，欣欣也能夠聰明的想到用礦泉水瓶去替代洗髮露給小客人洗頭。從欣欣的這些遊戲行為中可以看出欣欣的表現基本符合了指南中所指出的目標。

他們已經是中班的孩子了，有了之前一年的經驗，所以相對來説也有了一定的解決問題的能力。所以當孩子在遊戲的過程中如果碰到問題了我覺得教師可以適當的放手，讓孩子自己去嘗試解決問題。對於孩子的想法也可以進行支持，讓他們實現自己的想法，並給予一定的鼓勵。