書法課教案7篇 《暢遊書法的樂趣》——一份精美的書法課教案

本文介紹一份書法課的教案，旨在幫助教師更好地掌握書法教學方法與技巧，提高學生的書法水平與藝術素養。該教案包括基礎教學知識、教學目標、教學步驟、教學評價等內容，為教師提供了一份實用的參考資料。

第1篇

4、告訴學生在豎中線左側畫一條豎線，然後寫左偏旁，後寫右邊5、學生模仿寫3個“話”

“亥”佔田格中豎式左邊，“利刀旁”第一筆與剛畫的豎線重合

2、左寬右窄、左窄右寬的字引出這節課內容，左右寬窄相同的字

2、板書“林”豎中線左邊寫“木”，橫變提稍短豎中線右邊寫“木”，左右一樣寬

第2篇

激發學生對寫字的興趣；初步學會提的寫法；培養學生良好的學習習慣。

二、 用幾分鐘時間講述一個書法家刻苦學習的小故事。

三、 講授新課。老師出示課題：第十課：提的寫法。出示提的寫法掛圖。 請學生觀察提的特點： （一） 像一把刀的`尖。 （二） 其在斜線上。 （三） 由粗到細。 提的寫法：先左上，向下按，提筆轉鋒向上，邊行邊提（要穩），出鋒。

四、 鞏固練習：完成第十課作業，老師引導學生説出範字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個字。硬筆練習部分可提醒“三點水”的寫法。以音樂伴學生練習，老師巡視行間，給學生師範，糾正錯誤。

五、 總結：展示作業，給予表揚。指出全班性的問題，號召學生課下多練習。

第3篇

教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會豎的寫法；培養學生良好的學習習慣。

教學重、難點：豎的寫法，筆畫中的`提按。

教具準備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。

三、講授新課。老師出示掛圖；讓學生看圖，説出這節課老師要講什麼，出示課題：第四課豎的寫法。請學生觀察垂露豎的特點：

3、兩頭粗，中間細。垂露豎的寫法：先左上，轉筆坐下按，轉筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時的全過程讓學生看得真切。）懸針豎的寫法：讓學生總結出懸針豎的寫法。

四、鞏固練習：完成第四課作業，要求學生一描到底，不要像畫畫那樣一點一點的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執筆姿勢及描紅時出現的錯誤。硬筆書寫仍強調提按。

五、 總結：展示作業，給予表揚，指出全班性的問題。

第4篇

激發學生對寫字的興趣；學會筆順規則（四）：從內到外；培養學生良好的學習習慣。

二、表揚班上書寫認真、進步較大的同學，尤其是利用課餘時間加強練習的，號召同學們學習。

老師出示掛圖，請同學説出“兇、運“的筆順，引導學生總結出”從內到外“。（學生可能總結不出來，請老師不要着急，老師可預備好有啟發性的問題如：同學們，“兇”字先寫哪幾筆，後寫哪幾筆，那麼誰能説出從哪兒寫到哪兒呀？）

老師板書：第十四課：筆順規則（四）：從內到外。老師和同學具體分析“兇“和”“運”的寫法。範字“兇”：先寫第一筆短撇和第二筆長點，兩筆交叉在米字格中心偏上，看準位置，不宜過大，第三筆豎折和第四筆豎把“ ”包起來，形成三面包圍（第三筆豎折的寫法應給同學提示一下），這個字呈“ ”形（見課本）。範字“運”雖然較難，但在分析“兇”字的'基礎上，可多讓同學們説一説。這個字共七筆，第一筆到第四筆組成“雲”，其佔據米字格的中心，要小，收緊，這樣走之才能把“雲”包圍起來（走之這幾筆，老師可演示，提醒學生）。這個字呈圓形。老師可讓同學們説説從內到外的筆順還有哪些字（山、遠、達、廷、延等），可讓學生多動腦子。硬筆部分也都是筆順從內到外的字，老師稍強調一下並提出看誰臨得像。

五、完成第十四課作業，學生書寫時伴以音樂，老師巡視行間，糾正同學們書寫中的錯誤，發現寫得好的同學。

六、 總結：展示作業，給予表揚，如有全班性的錯誤，要糾正。

第5篇

老師這裏有一位小朋友寫的名字，大家猜猜看，這位小朋友的名字叫什麼呢？出示“六字親意”，指名回答

上節課看到“林蛋大”的笑話，所以我們深深指導字要寫端正才不會鬧笑話，今天我們再學習上下結構的漢子

3、我們再學習“雲”起筆是橫，橫要平，豎中線一般在橫的中間

1、正確認識上下結構的字，字底要支撐好上面的筆畫

1、評講作業：好的投影展示，寫的不好的投影指導，讓其他學生避免犯錯誤

上下結構的字要整體分析在田字格的佔位情況再下筆，上下結構的上下層不能分離成為2個字，要書寫規範，多練習多書寫才會把字寫得工整。

第6篇

激發學生對寫字的興趣；初步學會豎鈎的寫法；培養學生良好的學習習慣。

垂露豎的`寫法：先左上，轉筆右下按，轉筆下行，頓筆，提筆回收。

問：如果在垂露豎的末端加點東西，你知道它叫什麼名字嗎？待學生説出“豎鈎”後，出示課題：第九課：豎鈎的寫法。

四、講授新課。老師出示掛圖。請學生看圖，觀察“豎鈎”的特點：

豎鈎的寫法：因為垂露豎已經學過，所以儘量請學生多動腦子，總結出豎鈎的寫法。先左上，右下按，轉筆下行，頓筆，提筆回鋒，出鈎。請學生用手指在桌面上書寫練習。

五、鞏固練習：完成第九課作業，範字要求可在黑板上出示：

硬筆要求：學生寫出的字儘量和帖一樣，每寫完一遍，和帖上的字對照檢查一遍，不斷地糾正錯誤，越寫越好。學生練習時，配以音樂，老師巡視行間，給學生示範，糾正書寫時的一些錯誤。

展示作業，給予表揚（表揚方式方法，老師自酌，以充分調動學生積極性為佳），對課下練習的學生多加鼓勵。

第7篇

激發學生對寫字的興趣；初步學會豎的寫法；培養學生良好的學習習慣。

三、講授新課。老師出示掛圖；讓學生看圖，説出這節課老師要講什麼，出示課題：第四課豎的`寫法。請學生觀察垂露豎的特點：

3、兩頭粗，中間細。垂露豎的寫法：先左上，轉筆坐下按，轉筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時的全過程讓學生看得真切。）懸針豎的寫法：讓學生總結出懸針豎的寫法。

四、鞏固練習：完成第四課作業，要求學生一描到底，不要像畫畫那樣一點一點的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執筆姿勢及描紅時出現的錯誤。硬筆書寫仍強調提按。

五、 總結：展示作業，給予表揚，指出全班性的問題。