《會動的房子》大班教案3篇 "創意教案：帶你走進“會動的房子”"

《會動的房子》大班教案是針對幼兒園大班的一份教學計劃。本教案通過引入寓教於樂的故事《會動的房子》，旨在激發幼兒的觀察能力和創造力。教案內容涵蓋了故事導讀、情感體驗、角色扮演等多種教學活動，旨在幫助幼兒理解故事情節，提升其語言表達和社交能力。

第1篇

2.結合已有經驗，大膽想象並創編故事情節，並能用完整的語句進行講述。

看來，我們小朋友對自己家周圍的環境還比較滿意，有兩隻小老鼠，

他們一直在尋找可以安家的地方，你們猜猜他們會把家安在什麼地方？

1.教師：有這麼多的地方呀，那我們一起來看看故事中的小老鼠把家安在了什麼地方，

你是從哪個詞知道的？（心滿意足）心滿意足是什麼意思？

現在老師給你一次機會，讓你給自己的房子重新找個位置，你會選在哪裏？為什麼？

教師小結：原來，小老鼠把房子建在了烏龜的背上，不是周圍的景色沒了，而是烏龜走動了，

教師：那小老鼠現在除了驚訝還有什麼感覺？他為什麼會害怕？烏龜這時是什麼反應？

5.教師：烏龜到底會不會像大家説的那樣呢，我們一起來看看吧！

教師：真是一座奇妙的房子呀，那他有什麼奇妙的本領呀？（會移動）

教師：是呀，這是一座會移動的房子，真有趣！那我們就把再來欣賞一遍吧！

教師：是呀，他們肯定一起玩了很多地方，請小朋友開動腦筋想一想，

如果你是小烏龜，你會將小老鼠的房子移到什麼地方去？他們都看到了什麼？

第2篇

1．引導幼兒安靜傾聽別人講述，並能大膽表達自己的想法

師：我現在問同學們一個問題，你們住的房子會動嗎？

幼：沒見過（那讓老師帶同學們來看看一間會動的房子）見過（那你見過的會動的房子是什麼樣的？）

（師：恩，有的同學見過會動的房子可有的同學沒見過，）今天老師帶來了一個故事，裏面就有一間會動的房子，讓我們來看看它是什麼樣的？

師：我們先猜一猜小松鼠會造一間什麼樣的房子呢？幼：……..

師：你們猜了很多的房子，那讓我們來看看小松鼠到底把房子造在了哪裏?造了一間什麼樣的房子？（看二到第四頁提問）

師：現在我想問問同學們：“小老鼠把房子造在哪裏？造了一間什麼樣的房子？”誰知道舉手告訴老師。

（請個別學生回答問題）如果學生不明白“什麼樣的房子”應該從哪裏説起。

教師可以改變提問方式，改為“房子是什麼顏色的，是用石頭造的還是用別的材料。在幼兒回答問題時先把視頻轉到第三頁。>

幼：一間黃頂的房子，還有一個紅色的燈，是用土塊和樹枝造在一塊石頭上的。師：讓我們看看同學們説的對嗎？（看視頻，用鼠標重點圈出黃色屋頂和紅色燈）這就是小松鼠的新家了。

師：房子造好了，第二天，小松鼠醒來會發生什麼事情呢？我們接着看（看到第五頁提問）

師：小松鼠第二天醒來發生什麼事情了？幼：它的房子到河邊了

師：對了，我們來看看（返回第四頁讓學生知道一開始小松鼠是在草坪上的，第二天在河邊）我們接着看（看到第六頁）提問

師：現在同學們猜猜，第三天小松鼠醒來房子會不會又到別的地方去了？

不會——一起看看會不會到別的地方。（看到第七頁）提問

師：房子真的又到別的地方去了。他的房子為什麼一會在草坪上，一會在河邊，一會又在河裏了呢？小朋友們想一想告訴老師學生討論，個別提問

師：同學們説了很多。現在我們看看是不是和你們想的一樣呢？（看到結束）師：這個故事好聽嗎？那我們一起再聽一遍，想一想小老鼠的房子都到了哪些地方？小老鼠的房子為什麼會動呢？（完整的看一遍）

小老鼠把房子造在了大烏龜的背上，可以來到草坪，可以來到河邊，也可以來到河裏。現在小老鼠有了一間會動的房子，很開心，你們想不想也有一間會動的房子呀？

你想造一間什麼樣的房子，怎麼能讓你的房子動起來呀？

師：我們同學想了很多的辦法讓房子動起來，現在我們就去設計一間會動的房子吧！我們把自己“會動的房子”畫在畫紙上。（幼兒設計中）（師：現在我請幾位同學向大家介紹一下自己會動的房子，在介紹的時候請上前介紹自己作品的小朋友説出你的房子是什麼樣的，你怎麼讓它動起來？）（幼兒介紹）

師：現在同學們都自己的“會動的房子了”，等放學時把你畫的“房子”帶回家，也讓爸爸媽媽看看同學們會動的房子。好不好呀？

第3篇

1、感受故事清潔的新奇有趣，體驗仿編故事的樂趣。

2、能根據故事清潔大膽想象進行仿編，嘗試與別人想得不同，編得不同。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

提問：你見過會動的房子嗎？我們一起聽故事《會動的房子》，請小朋友聽聽，故事裏有誰，會動的房子把它帶到了哪些地方？

1、：指示語，我們再來聽故事，這次請小朋友仔細聽聽，烏龜爺爺把小松鼠帶到了什麼地方？小松鼠看見了些什麼？説了些什麼？

（1）第二天，小松鼠發現自己到了什麼地方？它看見了什麼？説了什麼？老師將小朋友回答的內容用圖示表示出來，並引導幼兒連起來講一次。

（2）第三天，小松鼠發現自己到了什麼地方？它看見了什麼？説了些什麼？同樣用圖示表示，並要求幼兒連起來講。

（如果小朋友聽得不清楚，教師可把第二、三段分別再講一遍）

1、提問：烏龜爺爺還會帶着小松鼠到哪些地方去旅遊？小松鼠會看到或遇到些什麼好看的，有趣的事？它會説些什麼呢？

2、請個別幼兒嘗試仿編，並引導幼兒用符號，圖案表示出來，完整講述。

3、每人一份圖示，幼兒自由仿編，記錄，並完整講給同伴或老師聽。

指示語：下面我就給沒個小朋友發一張圖，你們就把自己編的烏龜爺爺帶小松鼠到了什麼地方，看見了什麼，説了什麼，用圖示表示出來。如果遇到不會畫的東西，你可以用一個符號來表示，只要你自己看得懂就行了。編完後，還可以把你仿編的內容講給小朋友或老師聽。

?會動的房子》是一個十分有趣的故事，房子怎麼會動？怎會到山腳、到大海、到草原？這到底是怎麼回事，這些帶給孩子許多懸念的情節線索能有效引發孩子們大膽聯想，能使孩子在看看、想想、説説中發展思維能力和語言的表達能力。在經過一番的討論商量後，今天我為大家展示了此活動，在執教中由於多種因素，有得有失，下面就本次活動談談我自己的看法。

整個活動孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。這大大為整個活動帶來了一個亮點。分析原因，我想可能有以下兩方面：

一、從圖書本身來看，《會動的房子》在幼兒的經驗中，房子本身不會動，但是小松鼠蓋的房子卻可以從大樹下跑到山腳下，從山腳下跑到大海邊，又從大海邊跑到草原上。小松鼠的房子為什麼會動呢？這個疑團一直吸引着孩子們的注意，激發着他們的好奇心，使幼兒始終保持着對圖書的閲讀興趣。

二、抓住重點，幫助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，利用課件形式展開引導孩子想象、猜測新房子為什麼會動？並學説小松鼠來到每一個不同地方的話：“咦，新房子跑到山腳下了！呀，新房子跑到大海里來了！哇，新房子跑到草原上來了！”活動下來，孩子們對故事的理解較好，瞭解了房子會動的原因，感受到了故事有趣，體驗到閲讀的快樂。目標基本達成，重點突出，效果好。

但在執教中，也存在很多的不足，繪本教學應讓孩子充分觀察、表達，但在執教中，自己對於課件的處理還不夠完善，可以以更好的方式呈現。那樣的話孩子想象、表達的空間一定會更大。對於“小松鼠會對烏龜説些什麼呢？”這個問題，孩子説不出來，説的有點散，回答不到點上，我想如果這段對話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情，使得在情感方面我引導的還不夠升入。最後集體觀看課件完整閲讀這部分我和孩子的互動不夠，這也是我欠考慮的一個方面。

活動下來還有許多值得我思考和反思的方面，在以後的教學中怎樣讓孩子更自由、生動的講述，更完善的發揮孩子的主體性，讓孩子在享受中學習。相信通過我們的努力，我們的孩子會更棒。

“會動的房子”情節很有趣但語言非常簡短，一張圖一句話，動物的心裏活動基本沒有描述，對話也很少，要求偏低，對孩子來説挑戰性不夠，考慮到中班孩子已進入學年尾聲，已有一定的理解想象能力，所以，我將故事內容稍加補充，主要增加一些動物的心裏活動，如：小松鼠為什麼要在地上造房子？睡在自己造的房子裏感覺怎樣？尤其是最後烏龜與小松鼠的對話，給孩子一定的挑戰性和思考想象的空間，也讓故事更完整，理解更透切。從執教情況看，這樣處理較好，雖增加了難度，但經引導孩子們還是能夠想象、理解，有利於拓寬孩子的思維。

本故事共有7張圖片，在半小時內要讓孩子觀看、講述7張圖片內容，時間較緊張，預估需四、五十分鐘。為此，在執教時，前面幾張內容簡單，也易觀察的圖片，只要孩子們能看會説，我就不詳細討論、展開，以便留有更多時間觀察第六張圖片，引導孩子想象、猜測小松鼠與烏龜的對話內容，並學説對話語。

活動下來，孩子們對故事的理解較好，瞭解了房子會動的原因，感受到了故事有趣，體驗到閲讀的快樂，也瞭解了烏龜的憨厚、小松鼠的誠實。目標基本達成，重點突出，難點也順利突破。