國中教師事蹟材料範文7篇

通過事蹟材料我們能夠看到一個人的創新思維和解決問題的能力，大家在撰寫事蹟材料的過程中一定要注意思路清晰，本站小編今天就為您帶來了國中教師事蹟材料範文7篇，相信一定會對你有所幫助。

國中教師事蹟材料範文篇1

魏餘成，1993年出生，畢業於曲阜師範大學，畢業後就回到曾經哺育過他的母校——萌山中學，秉承着教書育人的本職工作，擔任起了2年的七年級班主任工作，並且年年取得佳績，工作上也得到了領導和家長的肯定。在班主任工作中，有苦有累，有笑有甜，做了這份工作他也知道自己肩上所擔負的重任，並且從中體會到了教育的快樂，與學生相處的快樂。在快樂中他找到了自我，也從中悟出了很多。俗話説：“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛才能教育孩子”。這句話伴隨他與學生們相處了一年又一年，慢慢地也成為了他從事班主任工作的座右銘。班主任是學校裏最辛苦的人，雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事，但是使每一個學生都能全面發展，形成良好的個性是每一位班主任的最大願望。現就其班主任工作主要事蹟作如下介紹：

一、愛在班級管理中

1、關注學生習慣培養----是前提。

萌山中學是一所寄宿式學校，這些學生來自四面八方，學生個人情況參差不齊，衞生意識欠缺，安全意識淡薄，養成教育等惡習的養成，給我校的教育帶來很大的影響。然而他總是把“愛孩子，就要為孩子的一生着想;愛孩子，就要為孩子的一生奠基。”作為自己的人生信條，他深信：行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運。因此，引導學生把握自己的命運，就必須培養學生良好的習慣。要培養良好的習慣就必須從學生的一言一行、一舉一動抓起，這是培養習慣的着力點，也是培養學生的落腳點。魏餘成也是這麼做的，學習習慣、衞生習慣、團結友善習慣等，他從來都是嚴以律己、以身作則，做好學生的表率，再細心指導，如學生剛剛步入國中，年齡稍小，不能嚴格要求自己，但在他的耐心幫助下，學生逐漸告別了陋習，有了很大的變化，老師看在眼裏，甜在心裏。在生活中，他更是無微不至的關心每個學生，時時提醒學生注意安全、注意健康，學生看病受傷他都是第一時間趕到，及時送去就醫。

2、注重班幹部的培養----有動力。

火車跑得快，全靠頭來帶。一羣好的班幹部，他們可以以身示範，帶動和感召全班學生，使班風純正，學風濃郁。因此，開學伊始魏餘成總是把選拔和培養好乾部作為班集體建設的一件大事。通過演講、勞動、體育、分發課本等活動，發現有能力、有口才、有吃苦精神的學生，擔當班幹部職位。班委會成立後，儘快使他們明確自己的職責，大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監督。這樣，不但提高班幹部的工作能力，而且可以培養他們的主人翁意識和責任心。此外，他還通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，組織開展一些專題性班級活動，如：學習經驗交流會、養成習慣教育、學習問題研討會等，這些活動大大促進良好學風、班風的形成，使他們班在學校的各種管理評比中都取得了良好的效果。

3、注重班級文化建設----有氛圍。

魏餘成還特別注重班級文化建設。“環境是一種教育力量”。他教育他的學生不隨地吐痰，這是一種教育，但是他還創造一種環境和氣氛，教室中看不到一片碎紙屑，使學生不好意思隨地吐痰。他教育他的學生勤奮學習，他還創造一種氛圍，自習課聽不見學生竊竊私語，自主學習，自覺學習，使學生置身其間，不學覺得愧對老師，愧對學業。這是一種更高層次的教育，這種教育就是營造良好的班級文化。所帶班級在物質文化建設、制度文化建設和精神文化建設都有着明確的規定和目標。通過努力，他班的學生在各項比賽取得了令人滿意的成績：如語數外競賽、拔河、運動會等各項比賽中都獲得了一等獎的好成績；在紀律、學習、衞生等方面成績突出；所代班級連年被評為優秀班級體。

二、愛在德育中

教育需要愛心，孩子渴望關愛。魏餘成以寬廣的胸懷，去接納每一位學生，以一顆慈父般的愛心，滋潤着每個孩子的心田。他經常對自己説的一句話就是“沒有愛心的教育不是成功的教育”，對學生傾滿愛心，不願放棄任何一個學生。萌山中學大部分是寄宿生，家長身處外地，根本沒時間去管孩子的學習和生活，因此，很多學生不僅邋遢，而且學習比較散漫。於是，他就利用課間除了關心學生的生活、學習外，還非常關心學生的心理健康，經常與學生和家長溝通，及時掌握他們的思想動態，耐心地引導他們不斷提高思想覺悟。比如：他班裏有個叫嶽遠航的學生，該生成績非常優秀，就是不能接受老師對他的批評，也看不慣別人比他強。於是，他就如大哥哥般的把這個孩子叫到家裏用餐，用一些淺顯的道理耐心地教育他。現在，這學生不僅能夠包容了“優生”，還樂於幫助“後進生”了呢！愛可以增進師生友誼，加深瞭解認識，加強相互信任，激發學生的自尊心和上進心。在愛的基礎上，他堅持以正面教育為主，開展理想前途教育，做了大量的耐心、細緻的思想工作，收到了良好的效果。

三、愛在自身要求中

教師是教育者，也必須應當是學習者。只有不斷學習，才能擔當起培育人才的重任。因此，除了毫不懈怠地完成日常工作，他不斷提高自身水平，使自己的綜合素養進一步提高。同時他也注重自身的言行舉止，相信身教重於言教，為人師表，以身作則，教育學生會做人，做好人，在平時日常工作生活中讓自己的言行舉止起到表率作用！一份耕耘，一份收穫，正因為他有一顆愛學生的愛心，也因為他具有永求進取的決心。

常人都説：當一名班主任容易，當一名優秀的班主任就很難，但也很快樂!他的班主任生涯中，最多的關鍵詞不是苦和累，而是快樂和感動！他的生命因為孩子們而更年輕、更精彩！班主任，一項平凡的工作；班主任，一個平凡的崗位。他就在這個平凡的崗位上做着平凡的工作，開啟了孩子們不平凡的心靈！

國中教師事蹟材料範文篇2

劉全亮同志自加入萌山國中教師隊伍以來，兢兢業業，工作積極，第一年就擔任七年級七班班主任。雖然是新班主任，對萌山國中緊張的工作節奏不瞭解，缺乏經驗，但是他面對困難展現出了年輕人的朝氣，發揚了不服輸、敢於硬碰硬的精神，更重要的是他展現了自己的工作能力和創新意識。在學年最後的評比中力壓眾多經驗豐富的老班主任，還是學習成績名列年級第一，班級量化也名列前茅。

剛剛過去的這一學年，他擔任七年級、九班班主任，班主任綜合考評又是名列第一，尤其是班裏的學習成績，非常突出，讓班裏的孩子受益匪淺。無論是學生還是家長，都對劉老師的教導非常滿意，高度評價。因為他教會了孩子怎麼樣做人，讓孩子養成了良好的學習習慣和生活習慣，為以後的學習打下了堅實的基礎。他盡到了班主任的職責，時刻樹立“學校光榮我光榮，我為學校爭光榮”的大局觀念，為人襟懷坦蕩，同時用良好的行為習慣去感染學生，率先垂範。他用自己的努力和付出換來了家長和學生的認可和感謝。

同時，劉全亮老師獨特的管理班級的思路和方法也給學校留下了深刻的印象，無論在校會上還是級部會上都做過典型發言，提倡學習。

一、學生管理方面：

1、堅持學生自主管理原則，培養學生自主管理能力。充分調動學生管理的積極性，讓每位學生有職務，人人想參與。班主任不能一味做學生該做的事情，學生在成長，成長需要學習，需要鍛鍊，班主任要充分信任學生，讓學生大膽做，大膽管。使班級成為學生的舞台，這樣既培養了學生積極管理班級的意識，又可以減輕班主任的工作，更重要的是學生更加熱愛班級這個舞台。

2、建設優秀的班幹部團隊。優秀的班幹部團隊是一個優秀班級體的關鍵，是形成良好班風的基石。以班長為核心，務必樹立班長權威，班長就是班級的第二班主任。班長下面設有學習班長、常務班長、體育委員、生活委員、宣傳委員等班幹部，分工明確，各司其職。班長每天安排任務，監督工作過程，把握好班內的整體情況，有違紀情況及時向班主任彙報，班主任也必須第一時間處理，這樣才能提高管理效率。

3、班級評價要及時。再好的管理制度，再好的管理工作，若沒有及時的班級評價，管理效率會慢慢變低。通過後黑板的紅黑榜，班幹部將每天各方面的表現及時展示出來，班主任及時對做得好的進行表揚，做得不好的及時給予批評和指正。每週六的班會，班幹部將學習、衞生、宿舍等各方面的量化進行評價，班主任應及時評價，做到賞罰分明，只有這種不斷的評價，才能使管理突出效率，突出作用。

4、“嚴”和“鬆”相結合。建設團結的班級體，“嚴”和“鬆”在班主任管理中必不可少，“嚴”是為了學生養成良好的學習和行為習慣。“鬆”就是在“嚴”之後，讓學生有班級歸屬感，感受到快樂和重視，讓學生與老師之間有尊重、有感情、有親情、和睦相處。時間久了，學生就知道應該有個怎樣的態度，應該怎樣做，良好的班風就逐漸形成了。

二、學習管理方面：

始終遵循提高學習效率、快樂學習的原則，培養學生自主學習能力。

1、學習上要做到求真務實。班主任引導學生杜絕弄虛作假，華而不實。加強知識學習和落實，採取班長——學習組長管理模式，小組長是學習管理的最核心地位，每天必須監督組員的課堂、紀律，自習情況，幫助自覺性差的同學落實，若出現問題，小組長直接找班主任反映，班主任應該第一時間督促和指導。班長監督好小組長。

2、以學習班長和各科代表為主線，將每天的晨讀和自習的目標任務務必具體化，過程要監督好，若發現有問題的學生及時跟班主任反映，班主任也要第一時間批評與指導。

3、學習上追求高效。班主任要經常加強各科的學法指導，引導好學習與考試的意義。考試的目的在於查缺補漏，結合實際情況，做好每次成績分析。引導學生珍惜並利用好每一分鐘，逐漸讓學生形成一種觀念：做什麼就專心去做，即追求高效。

劉全亮同志在班主任工作中，勇於擔當，精細化管理，敢於創新，始終以學生的發展和家長的滿意度為工作標準，連年獲得佳績。學校也相信劉全亮同志以後會繼續前行，再創輝煌！

國中教師事蹟材料範文篇3

竇義品是我校一名普通的人民教師，2005年畢業以後在萌山國中任教化學學科。任教5年以來時刻把教師作為自己的第一職業，在平凡的崗位上，描繪出一幅幅絢麗奪目的畫卷，為自己平淡的人生點亮一絲光芒。現將竇義品老師的點點滴滴介紹如下：

一、愛崗敬業，務實工作

從參加教育工作以來一直擔任九年級化學老師，同時擔任九年級班主任。作為一名未在編教師，無論做人還是做事，竇義品老師都在努力實踐着規範自己的“四字真言”，即：忠、勤、愛、廉。熱衷於自己愛的教育事業，勤學習，親工作，愛學生，公正廉潔。平時在教學工作上，仔細備課，認真上課，鑽研業務，虛心向同行請教，及時批改作業，耐心輔導學生，把教學任務時刻放在首位。

一、與時俱進，開拓創新

在教育教學方面，勇於創新。一方面更新教育觀念，逐步樹立全新的教育觀念。另一方面更新思維方式，樂於思考，勤于思考，精於思考。從不抱殘守缺，墨守成規。在教學管理上，大膽用人，善於用人，讓每一位學生都有任務都有責任，讓每一位學生都有自己的事情。正如魏書生老師説過，學生能做的老師不做，學生能説的老師不説，學生能想到的，老師不想，學生能管的，老師不管。所以本着學生管理學生的宗旨，大膽放手給學生，在教學方面取得了不錯的成績。

二、潛心教學，提高技藝

竇義品老師在教學工作上一向嚴格要求自己，很少因為其他的事情去耽擱學生一節課，從備課到上課再到批改作業都做到有條不紊，一絲不苟。在空閒時間都會認真鑽研教材，埋在工作中。上課期間要求學生整齊劃一響亮地回答老師問題，三焦點居於一身，課本，多媒體，老師。要求學生跟老師完美配合，收到了很好的效果。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而竇義品老師則循循善誘地引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，他很注重培優扶差的工作，對於後進生，總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課後多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。竇義品老師抓好學生的小組學習活動，選拔優秀的小組長，帶領小組成員一齊進步。同時堅持讓學生寫週記，寫身邊事，寫心裏話，寫出自我的真情實感，從中收穫了很多，他也得到了學生的信任，瞭解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫忙，做到春風化雨，潤物無聲，使他們健康成長。

三、平淡人生，取得碩果

竇義品老師作為一名普普通通的人民教師，在平凡的崗位上也取得了一點點的成績，從2015年起先後多次被評為校優秀班主任，校優秀教師，校優秀班主任一等獎，街道優秀班主任，2018—2019年被先後評為縣四有好老師，縣優秀先進個人。這些榮譽獎項，可以説是竇義品老師在教育行業的閃光點，同時也激勵着他更加熱愛教師這個職業。

一份耕耘，一份收穫。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，竇義品老師取得了不錯的成績，贏得了學生和家長的普遍讚譽，多次受到上級部門的表彰。相信每次優秀評選都是竇義品老師未來工作的新的起點，相信他會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，用自己的愛心和責任去教育學生，用自己的汗水和智慧去成就事業，和大家一道，為萌山中學美好的明天做出一點點力量，為嘉祥教育事業做出更大的貢獻。

國中教師事蹟材料範文篇4

我叫張春強出生於1981年10月，2005年7月畢業於呼倫貝爾學院，2005年8月參加工作，現任教長勝中學，至今已從教11年，這11年中我一直站在教育工作的前沿，擔任班主任工作。這一路走來，收益良多，今天有幸和大家共同分享。人們把教師稱為“陽關下最崇高的職業”，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味着教師必須具備服務精神，奉獻精神，敬業精神和為人師表，以身作則的精神，用我的工作熱情和人格魅力贏得了人們的尊敬、信任。“讓每一位學生享受學習並走向成功”是我事業追求的目標；“學高為師，德高為範”是我的自律信條。

一、愛崗敬業，忠誠黨的教育事業

我是一位普通的鄉鎮中學教師，把工作看成了自己的生命。以《中國小教師職業道德規範》為準繩，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養。參加工作以來我一直住學校，11個春夏秋冬和孩子一起學習，一起進步。因為家長放心地把孩子交給了我，就必須擔起這份責任，挑起這副擔子，無愧“人民教師”這一關榮稱號。魚和熊掌不能兼得，我只能捨小家，顧大家。正是因為我的一絲不苟、勤勤懇懇的工作作風，2015年我擔任七年四班班主任工作，七年倆個班數學教學工作，同時還擔任舍務老師和餐廳管理員工作，得到學校領導的肯定和同行的認可。

二、刻苦鑽研，不斷提高綜合素質

課餘時間我總是不斷的學習，教學上，我積極探索教育教學規律，積極運用先進的教學理念來指導學生。我是一名數學老師，每一節課我都要精心準備，讓學生由愛學變成樂學，特別是實行小組合作學習的高效課堂教學模式，我身先士卒，讓學生們會學習，愛學習，培養學生德智體美勞全面發展。教研活動是載體，課改教研是先導。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤於實踐，做好新課改的模範帶頭人。我身先士卒進行課改，進行“高效課堂”和班級小組化管理，在這方面，我積極觀看各種教學觀摩課和報告會，如聆聽教學專家魏書生和景敏的講座、參加國培課程學習和中國小教師繼續培訓。我都把它做為很好的學習提高的機會。並積極動手撰寫教學論文和教學心得參加各類教學交流活動。

三、愛心育德、引領學生健康成長

參加工作來，我一直擔任班主任工作，我覺得師德之魂在於“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到温暖、關懷，可以溝通師生之間的感情。總結多年做班主任工作的體會，我認為：教師的愛應撒在學生集體中，教師的愛應插在學生的心坎上，包括對優等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關懷，對後進生給予的偏愛。我在實際工作中，時時處處想到學生，每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，學生生病時，及時與家長取的聯繫,領他們去看病,照顧他們的生活，象家長待孩子一樣，平時遇到一些需要和家長溝通的問題，及時主動的和家長取的聯繫。作為班主任，要善於發現他們身上的閃光點，要善於給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。如我班的王鴻飛是個特調皮的學生，對老師有很大的牴觸情緒，我找到他談了多次，發現這位學生比較熱心，抓住這個特點加以鼓勵，他後來成了很好的衞生委員，衞生這一塊我從沒操心過。作為班主任我有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己與任課老師密切配合，經常與任課老師取得聯繫，以瞭解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。對於這些我都要做到心中有數，因為這樣有利於更好的瞭解學生的動向，恰當的抓好班級工作。

班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構築學生自我管理機制。新學年開始時，我通過一段時間的觀察和民主選舉，建立一支有管理能力，有責任心的班級領導核心。放手讓他去管理班級，自己多做點“幕後”工作。同時為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛鍊自己、表現自己、提高自己的機會。引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。

班主任是聯繫學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在幾年的班主任工作中與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子裏的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。從家長口中瞭解學生的信息，對症下藥，取的了良好的效果。

有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。由於措施有力，方法得當，我所帶班級多次被評為校“文明班集體”，贏得了學校和家長的一致好評。教育是我終身奉獻的事業，我將以更加踏實的工作作風，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。獻寸心於三尺講台，忠實於人民教師這一高尚的職業。沒有最好，只有更好。

作為班主任我更相信學生，尊重學生，我相信每一位學生都有自己的創造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善於發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓後進生成為掉隊的孤雁。另外，我積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優化了班級文化環境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展。

一份耕耘，一份收穫。近11年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，本人在校、同年級組都位居榜首，贏得了學生和家長的普遍讚譽，多次受到學校領導和的表彰。每次優秀評選都是我未來工作的新的起點，我會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。

國中教師事蹟材料範文篇5

一、教學上不斷創新，取得豐碩成果

左老師擔任國中化學課程教學已有五年時間，從事一線教學工作，對所教學科具有紮實的基礎理論和專業知識，從不滿足於原有教學經驗，不斷探索新的教學方法。由“啟發式教學方式”到“探究性教學方式”，由“學生被動接受”到“學生主動鑽研”，激發學生學習化學積極性，活躍課堂氣氛。善於誘導學生積極思維，以思促能，授課深入淺出，通俗易懂，深受學生歡迎。同時狠抓落實，對每次考試成績顯著進步的同學大力表揚，對退步顯著的同學耐心幫助尋找原因，樹立信心，爭取趕上。2009年至2011年連續三年會考成績都名列前茅。

二、讓學生喜歡上化學教師

教師與所教的學科知識有一定的連帶關係。如果學生喜歡上某位教師，那門學科的教學質量就會明顯提高。假如學生不喜歡某位教師，那麼，學生就與那位教師不配合，教學效果就自然低下了。因此，在具體的教學中，教師應在學生面前樹立良好的形象，用自身的人格魅力感化學生。左老師能夠認真備好每堂課，課後還不斷的進行充電工作。其次，她轉變自身在課堂教學中的角色，學生自主學習的積極性也調動起來了，有利於學生綜合素質的提高。新課程教學要求教師與學生平等、共同開展合作學習，因此，要創設和諧、民主的教學課堂。讓學生喜歡化學，它有很多獨特的魅力。學生剛學化學時，常常被化學實驗的各種現象所吸引，因此，在國中化學教學中，左老師利用各種實驗讓學生喜歡化學，比如燒不壞的手帕、魔棒點火等。其次，要注意化學與學生的生活進行緊密聯繫。事實證明，學生對於聯繫生活的知識最感興趣，比如怎樣進行滅火、胃酸的治療、水污染的防止、鐵製物的防鏽等。這不僅能提高學生學習化學的興趣，而且能培養學生的分析能力與解決問題的能力。

二、聚焦策略生成高效課堂的根本培養學生的化學思維能力

當前的教材重視學生的探究能力的發展，左老師善於打破了傳統的知識結構體現，很多以談話的方式出現，因為對每個話題的探索，需要涉及很多方面的知識，這樣的優點能便於拓展學生的思維，但對學生的思考化學問題的能力提出了挑戰。這就需要

教師在教學中，對學生的有序思維能力進行必要的培養。左老師善於讓學生掌握對於一個化學問題思考從哪裏入手，掌握分析問題的方法。在化學學習中，無論是實驗現象的描述，還是化學的有關計算，以及化學實驗的操作步驟，都有一定的順序，學生在探究化學問題、討論問題的時候，也有一定的順序，通常是沿着從表到裏、由遠到近的方式進行思考。比如，描述物質性質的時候，先描述物理性質，然後描述物質的化學性質，而進行化學計算的時候，總是先書寫有關的化學方程式，然後代量計算和化學實驗儀器的裝配，通常是從上到下、由左到右，合作探究學習，總是先假設，再設計探究方案，最後進行實驗驗證。因此，在國中化學教學中，她經常性地對學生進行化學有序思維的培養，讓學生會學習。比如，某種氣體，它的密度比空氣大，很難溶於水，收集這種氣體有哪些方法，請你畫出收集的裝置圖。學生有了一定的思維能力後，會很快解答出來的。如果學生僅靠死記硬背，這樣的問題是答不出的。

三、要想課堂變得高效，營造良好的課堂氛圍

在做老師的課堂上營造能夠給所有的學生以自信的氛圍，讓所有的學生都能夠對自己有自信心。在這樣課堂裏，學生感到輕鬆、活躍、精力充沛。 學生間彼此聆聽，彼此認同，彼此尊重，不僅能提高其學習效果，亦可修養其人格品質。在提倡素質教育的今天，社會各界都在提倡給學生減負，不能佔用學生的休息時間，向課堂40分鐘要效率，這就對教師提出了更高的要求，所以如何構建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學習。

國中教師事蹟材料範文篇6

我是一名普通的中學教師，一名中國共產黨員。1998年走上教育工作崗位。在這十餘年中，我懷着對本職工作的愛心和對下一代的責任心認真對待工作中的每一件事。經歷着生活中的艱辛與坎坷，收穫着成功與歡樂。在平凡的工作中奉獻並快樂着。

一、嚴於律己，團結同事，追求工作。學習的最高境界

1、努力提高個人素養。

“師者，傳道授業解惑”為了能更優秀的擔當這一重任。我積極進修學習，參加繼續教育培訓。1998年9月師範畢業走上教育工作崗位。作為普通師範畢業教師，自感專業知識很是匱乏。我積極參加了河北省自學考試進修學習，2007年12月取得了漢語言文學本科學歷。2007年我積極參加了市級骨幹教師培訓，提高了自己的業務和工作能力。我在《河北教師教育博客網》上申請建立了自己的博客。記錄，反思着工作中的成功與失敗。並虛心向各地的同行學習。

2、勇挑重擔，不斷積累工作經驗。

2017年3月上級領導提升我為索井中學的教導主任，主抓全校的教育教學工作。同時兼任九年級年級的英語教學。連續五年奮戰在會考第一線，其中三年兼任班主任，面對教導處繁重的日常管理，整理檔案及校長臨時交辦的工作，再加上班容量幾十人的.畢業班。我沒有退縮。我深信榜樣的作用。即是教導主任又是班主任，每天除了忙碌還是忙碌。一邊要編排課表，制定並檢查本校教師的教學工作計劃，教案及作業批改情況。同時也要做好所教學科的工作及當好班主任。我邊工作，邊積累。在探索中尋找適當的工作方法。我每天小跑着穿梭在學校內。同事們説，超負荷的工作量讓我練會了“競走”。

2017年10月我因工作需要調之賈璧中學，任政教主任兼班主任。

（1）政教處工作。在校長的領導下，努力協調好全校教師的關係，同教導處及教研組長積極配合，共同搞好學校的教育教學工作。抓緊抓實學校的日常管理，我校多次受到上級領導的表揚。取得了市，縣綜合評估的最好成績。

（2）班主任工作。今年我帶的是九年級年級（92）班，為了不落後於兄弟班級，我和班委共同制定班規。提出班級奮鬥目標。提出班級口號：“hereihero”，每日上課前有值日班長領着喊三遍，以樹立學生自信心，每位組長就是當日的班主任，做好班務日誌的記錄，在我的指導下，我班的“官官們”迅速成長起來。在此基礎上每逢重要節日或重大事件我組織有意義的主題班會。例如，今年母親節進行了“謳歌母親”演講會，去年”5.12”進行了“愛的奉獻”主題班會，豐富多彩的活動中提高了我班的凝聚力，向心力。

（3）教學工作。刻苦鑽研教材，認真備課，及時批改學生的作業。努力做到不備課不上課。向課上40分鐘要質量，精講多練。積極優化課堂結構。培養學生自主學習，小組討論的能力。掌握好的學習方法。

3、公而忘私，做好領導的助手

2004年冬，母親生病住院，由於正值九年級期末考試的複習關鍵時期，不忍心丟下學生去照顧病魔纏身的母親，只好把照顧母親的重擔推給了姐姐，心想等放了寒假再去吧，可誰想年冬考試那一天母親永遠離開了我們，這到現在成了我心中永遠的痛和遺憾。正是應了那句話“樹欲靜而風不止，子欲孝而親不在”，2006年春，癱瘓二年的奶奶也撒手離開了人世，兩年間，我的兩位至親先後離我而去，但我從沒因為家庭私事而耽擱學校工作，同事們戲稱這是我的“黑色歲月”我只有付之一笑，誰的痛誰知道，但我想，這也許就是身為人師的高尚之處，一切為了學生，為了學生的一切，我無言無悔。

二、從愛出發，甘心奉獻

作為教師我們都知道：整個學校就怕出亂班，整個班就怕有調皮搗亂的學困生。我利用早讀及課間時間，在校內巡查，發現問題，就及時找班主任。找不到班主任時，就隨時解決。教師會上我反覆要求每位教師必須做好學困生轉化工作。查找學困原因，耐心幫扶，促其轉化。

功夫不負有心人，老師的愛温暖着學生，老師的勤奮帶領着學生。激發起他們自覺學習的願望，養成了良好的學習習慣。懂得了做人的道理。有耕耘就有收穫。多年來在會考和學區考試排名時總是名列前茅。孩子們在畢業時給我留言：老師，您教我兩年，您辛苦了！老師，祝您身體健康，工作開心順利！老師，此時，上課的勞累，批改作業的繁重，班務工作的瑣碎等等都化為烏有。此時，我是最幸福的。

三、作為黨員，隨時起到模範帶頭作用。

2004年我向組織遞交了入黨申請書。經過兩年的積極分子，一年的預備期的考驗審核。2007年7月光榮地被組織批准接受為正式的共產黨員。多年來我一直嚴格要求自己。樹立先進的教育思想，教育觀念。更新那些不適應新形勢的思想和舊觀念。與學生成為學習的夥伴。努力提高自己教育教研水平。注重教書育人，加強學生的思想教育。以身做則，為人師表。

以上是我近年來的親身體驗。我沒有轟轟烈烈的感人事蹟，我只是在做着自己的本職工作。恪守着自己的職業道德。我奉獻着，我快樂着！

國中教師事蹟材料範文篇7

曹金鳳，大學本科，中級職稱。自參加工作以來，她始終戰鬥在教學一線，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業業，全身心地投入到教育教學當中，取得了優異的教育教學效果，取得了較好的成績。

作為一名新時代的老師，她認為應該身體力行教師職業道德，加強師德修養，把為教育事業奮鬥終身作為自己的職業理想，才符合新時代對教師的要求。為此，她積極參與學校的教育教學改革和發展事業，着力將教師道德要求轉化為個人的內在品質，遵守社會公德，注重家庭美德，強化個人修養，追求健康文明的生活方式，時時處處對自己嚴格要求，查找不足及時更正。

曾經有位校長説過：一個優秀教師，要甘於平淡，但是不能甘於平庸，她們要在平凡的工作崗位上做出不平凡的業績，更要在普通教師中樹立典範。從此以後，她始終以這句話勉勵自己，在教育中始終堅持以一切為了學生，為了學生的一切作為工作信條，以愛作為與學生相處的橋樑；在教學中，敢於創新，敢於突破，積極創設學生喜歡的新課堂。

備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，這是她每天工作的信條。平日裏她不肯錯過每一次聽課學習的機會，不管是哪個級別的課，她都會用心聽，用心琢磨，取之精華，摒棄糟粕，消化、應用在自己的課堂上。她還積極爭取每一次做課機會，因為，每做一節研究課、評優課、觀摩課，對自己都是一次挑戰、一次提高。作為一名教師，她在教學上認真備課、認真上課，並動腦筋鑽研業務，虛心學習新課標及現代新的教學方法，及時批改作業，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為她是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學們總喜歡上她的課，任課班級教學成績越來越好，受到了學生及學生家長的好評。學生的主要任務是學習，但如何能讓學生更好地學，是擺在教師面前的一個重要任務。為此，在工作中她認真鑽研教材，虛心向有經驗的教師求教，注重翻閲各種教學刊物，將好的經驗與構思用於自己的教學中。她還積極參加教學改革，努力嘗試分層教學，為使每個層次的學生都能吃飽吃好。尖子生注重講解知識的聯繫，運用變式教學開發逆向思維，迎合學生求新、求變的心理，使尖子更尖；學困生注重雙基的落實，同時對不同的學生採取作業面批、個別輔導、情感鼓勵等等，使他們體會到分層不等於被放棄，而是有針對性的提高，增強了各層學生的學習興趣，成績明顯提高。

在課堂教學中，因為她所任教兩個班級中，一個新生班，一個復讀班，所以需要根據學生的具體情況安排具體的教學模式。新生班所用教法與學校五步教學法吻合的，若是新課，第一步先複習，複習的目的，一是通過複習再次檢查學生對上節課內容的掌握情況，把作業中出現的錯誤進行糾錯改正，也同時對上節課重點進行鞏固強化。二是通過複習，為本節課新課做準備，做鋪墊；第二步預習，通過預習，明確本節課的目標，並與學生一起確定重難點；第三步，也是最重要環節，學習新知，在這個環節中也儘量把時間還給學生，讓學生充分思考，加深對知識的理解。根據每節課特點，導入新課，對於新問題，先讓學生獨立思考，獨立解決，若有疑問，再結合學校的昌樂教學思想，在小組內再合作探究，推導，討論，解決問題。實行民主教學，充分相信學生，小組內解決不了的問題，鼓勵學生大膽質疑，師生平等討論，比如三角函數中求最值，一是用頂點座標公式去求，二是把一般式化成頂點式，而學生能找出新的方法順利思考出來，把頂點橫座標代入求縱座標，根據題目的特點，有時這種方法計算比較簡單，學生還自覺的去總結對比各種方法的優缺點，當遇見類似題目能快速對號入座，選取合適的方法解決，體會數學歸納法思想的意義；第四步，課堂教學環節，設計課堂過關與課堂提升題，根據學生本身情況完成題目，這種梯狀練習會讓優秀學生帶動待優生穩步提升，也會讓學習氛圍更強烈，形成一個良好的追趕比超的氣勢；第五步，課堂總結不可少，反思本節課的重點，難點，或者疑惑點，如何去鞏固強化，突破解決，這樣抓住課堂四十五分鐘，最大限度提高課堂效率。

教好學生，要尊重每一個學生，在愛的前提下要求管理學生。常言道：“親其師，信其道”，每個學生在不同教育、社會和文化背景中成長，瞭解每個學生的個性，給所有學生提供公平和完整的學習數學的機會，雖然他們的起點和目標不一樣，但是要求是希望每個學生都有很大的進步。對於今年複習班的孩子，無論學習程度還是學習習慣相差較大，開始上課費勁，學風不正，於是她每人發了一個夾子，並在上面貼上學生的名字，她在黑板上寫了一個等式：夾+加+佳+嘉+甲=家。夾的本意是夾住零散的試卷，養成一個好習慣，除此之外，還有其他含義；“加”是為他們加油助威，既要勇往直前，又要注意數學中的計算，這樣就出現“佳境”、“佳作”，展現一個更好的自己；那麼就會得到“嘉獎”，就會取得更大的進步，何愁不能“甲天下”。在這個“大家庭”中，團結互助，互相包容，互相理解，家和萬事興。

教育這項工作，沒有最好，只有更好。在今後的教育教學工作中，她將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爭取更大進步。