精品國小信息技術教案3篇 「智慧探索，創新成長：精品國小信息技術教案」

本文介紹了精心策劃的國小信息技術教案，旨在幫助教師更好地授課。包含了豐富的教學內容和詳細的教學步驟，涵蓋了計算機常識、應用軟件等內容。這些教案結合了學生的實際情況，以寓教於樂的方式激發孩子們對信息技術的興趣，培養他們的技能和創造力。無論是新手教師還是經驗豐富的教育者，都能從中找到有益的指導和啟發。

第1篇

1．學習幻燈片切換的設置方法，學習自定義動畫的方法。

2．通過對幻燈片切換方式及自定義動畫的設置，比較各種不同的動態顯示效果，確定合適的動畫。

3．充分發揮兒童的好奇心，設計學生自主、合作學習環節，培養學生動手操作能力及發散思維能力。

4．通過不同動態效果的設置，使學生充分體會適當的動態展示效果對突出演示文稿主題的特殊作用。

5．通過動畫效果的設置，培養學生的學習興趣，增強學生做學習小主人的自信心。

6．能根據演示文稿的主題要求，設置不同的切換方式及自定義動畫效果，實現演示文稿內容的動態顯示。

風格迥異的動畫顯示效果，會給演示文稿增色許多。本課內容的呈現，為演示文稿的製作起畫龍點睛的作用。許多動畫效果在學生手中輕而易舉的實現，使學生在感受計算機的神奇之外，更激發了自主探究的信心。

(1)課前通過談話、演示範例作品進行導入，營造良好的學習氛圍，鼓勵、激發學生進一步學習powerpoint的興趣。

(2)講解自定義動畫時，可以先播放設置好自定義動畫的幻燈片，讓學生體會自定義動畫給幻燈片帶來的神奇魅力，然後由教師講解自定義動畫的設置方法，對於幾個自定義動畫，重點講解“重新排序”的方法。

(3)“幻燈片的切換”窗格操作難度不大，其中“應用於所有幻燈片”可以由學生自主嘗試效果，再得出結論。

(4)“幻燈片切換”窗格中的“換片方式”讓學生自主嘗試，師生討論後共同得出結論。

在演示文稿放映過程中由一張幻燈片進入另一張幻燈片就是幻燈片之間的切換，為了使幻燈片更具有趣味性，在幻燈片切換時可以使用不同的技巧和效果。

在幻燈片瀏覽視圖增加切換效果最為方便，可為多張幻燈片增加同樣的切換效果。單擊演示文稿底部的“幻燈片瀏覽視圖”按鈕進入幻燈片瀏覽視圖，選擇幻燈片，單擊可選擇一張幻燈片，按住shift鍵的同時逐個單擊幻燈片，選擇多張幻燈片，然後在“幻燈片瀏覽”工具欄上的“幻燈片切換效果”下拉列表中選擇切換效果，在幻燈片瀏覽視圖中可看見切換效果。單擊幻燈片下方的切換效果圖標即可再次查看切換效果。

如果需要進一步設置幻燈片切換效果，可單擊“幻燈片瀏覽”工具欄中的“幻燈片切換”按鈕，或者打開“幻燈片放映”菜單中的“幻燈片切換”命令，彈出“幻燈片切換”對話框。在“幻燈片切換”對話框中，不僅可選擇切換方式，還可選擇切換實施速度和幻燈片在屏幕上停留的時間以及增加音響切換效果。

幻燈片的放映分為人工控制和自動放映。人工放映時，可以通過鍵盤和鼠標的各種操作控制幻燈片展示的進度。而自動放映則不需人工干預，按照設置自動地一張張地放映。設定自動放映時間有兩種方法，一種是人工設定每一張幻燈片的放映時間，另一種是通過計算機自動設定。

在“幻燈片切換”對話框中，在“換頁方式”欄中，可以有兩種方式更換幻燈片，一種是單擊鼠標換頁，另一種是按設定時間值自動換頁。在“換頁方式”欄中選中“每隔”複選框，輸入希望幻燈片在屏幕上停留的秒數。這樣就設置了幻燈片的放映時間。如果兩個複選框都選中，即保留了兩種換頁方式，那麼，在放映時以較早發生的為準。即設定時間還未到單擊了鼠標，單擊後就更換幻燈片，反之亦然。如果同時清除了兩個複選框，在幻燈片放映時，只有在單擊鼠標右鍵出現的快捷菜單中利用“下一頁”命令更換幻燈片。

對話框中的參數設置好以後，單擊“應用”按鈕將切換效果應用到選擇的幻燈片上；單擊“全部應用”按鈕，將切換效果應用到所有幻燈片上。

如果希望隨着幻燈片的放映，同時講解幻燈片中的內容，就不能用人工設定的時間，因為人工設定的時間不能精確判斷一幅幻燈片所需的具體時間。如果使用排練功能就可解決這個問題，在排練放映時自動記錄使用時間，便可精確設定放映時間，設置完後就能直接進入幻燈片放映狀態，不管事先是何種狀態，此時都從第一張開始放映，而且把整個幻燈片全部放映一遍。

打開要設置放映時間的演示文稿，單擊“幻燈片放映”菜單中的“排練計時”命令，此時開始排練放映幻燈片，同時開始計時。在屏幕上除顯示幻燈片外，尚有一個“排練”對話框，在該對話框中顯示有時鐘，記錄當前幻燈片的放映時間。當幻燈片放映時間到，準備放映下一張幻燈片時，單擊帶有箭頭的換頁按鈕，即開始記錄下一張幻燈片的放映時間。如果認為該時間不合適，可以單擊“重複”按鈕，對當前幻燈片重新計時。放映到最後一張幻燈片時，屏幕上會顯示一個確認的消息框，詢問是否接受已確定的排練時間。

幻燈片的放映時間設置好以後，就可以按設置的時間進行自動放映。

(1)通過對幻燈片切換方式及自定義動畫的設置，比較各種不同的動態顯示效果，確定合適的動畫。

(2)充分發揮兒童的好奇心，設計學生自主、合作學習環節，培養學生動手操作能力及發散思維能力。

(1)通過不同動態效果的設置，使學生充分體會適當的動態展示效果對突出演示文稿主題的特殊作用。

(2)通過動畫效果的設置，培養學生的學習興趣，增強做學習小主人的自信心。

能根據演示文稿的主題要求，設置不同的切換方式及自定義動畫效果，實現演示文稿內容的動態顯示。

幻燈片的切換及自定義動畫；合理地設置自定義動畫效果。

本課主要採用範例教學法和任務驅動教學法，通過情境創設，激發學生的學習興趣，教學中始終以任務為主線，在教師示範講演的基礎上加強引導，讓學生在自主合作的基礎上進行融會貫通的學習。

（1）播放設置好切換方式及自定義動畫效果的“我的興趣愛好”演示文稿，讓學生觀察演示文稿播放時的動態顯示效果。

（2）學生討論：怎樣設置不同的動畫效果？怎樣實現幻燈片間的自由切換？

（3）師生,引入新課。板書課題：第28課設置動畫效果。

任務一：為“我的興趣愛好”幻燈片中的文字對象設置不同的動畫顯示效果。

將“我們的運動會”演示文稿中各張幻燈片的內容分別設置成自己喜歡的動畫效果。

任務二：設置“我的愛好”演示文稿幻燈片的切換方式。

（4）修改切換效果：將“我的愛好”演示文稿的播放速度設為“中速”，並添加“聲音”。

為“我們的運動會”演示文稿中的幻燈片設置切換效果。

為“我們的運動會”演示文稿添加不同的動畫效果及切換方式。

選擇不同學生的作品進行交流點評，完善學生的審美認知。

今天這節課我們學習了幻燈片的切換及自定義動畫的方法，通過這些操作可以讓演示文稿動感十足，增強演示效果。

第2篇

1． 知識目標：知道“曲線”工具的用途，從而判斷和選擇“曲線”工具

認知“曲線”的存在並瞭解其重要性，學會保存文件及打開文件

2． 能力目標：通過學習，學會選擇和運用“曲線”工具繪出圖形

3． 情感目標：在欣賞圖片重，培養學生熱愛大自然，熱愛生活的情感意識

難點：“曲線”工具中的用法及一個彎曲與兩個彎曲的不同畫法

師：上節課，我們一起學習了“畫圖”中“橢圓”工具的用法，這節課我們繼續學習“曲線”工具的用法，首先，我們來欣賞一組圖片。

師：通過這些圖片，我們發現“曲線無處不在”，如果缺少曲線，生活九號虧變得單調乏味。下面請大家找一找，在你們身邊還有哪些曲線事物呢？

師：看來曲線組成世界的一部分，十分重要，那麼今天我們也動手把曲線加入到我們的圖畫中。

師：上節課，我們用“橢圓”工具畫太陽要“三步走”，請位同學説説哪三步走呢？

師：好，同樣，畫曲線時大家可以仿照畫太陽的方法，自己動手試一試。

（2）生自主探究，師巡迴指導（若發現有多人出現共同問題，可暫停講解）

（4）師總結評價（概括出“三步走”，先畫出直線，後拖動兩次才行）

師：比一比，這兩副圖中曲線有什麼區別？（一個是1個彎的，一個是2個彎的）

（2）師提出任務，生解決任務（若發現有共同問題，可停下講解）

（4）師總結評價（概括出1個彎的曲線與2個彎的曲線畫法的異同點）

師：看一看，這種曲線與剛才的兩種曲線又有什麼區別？（是封閉圖形）

師：因為畫曲線時，先畫出直線而封閉圖形的終點與起點師是同一點，那麼我們畫出的第一步還是直線嗎？想一想，動手試一試。

（4）師總結評價（封閉曲線應先畫出一點，然後在其它地方點擊2點，就像在 一個三角形的三個頂點出單擊一樣即可）

師：剛才同學們已經摸索出幾種曲線的畫法，下面老師請大家可用剛才的知識完成一枝柳條的曲線圖，裏面既有封閉的樹葉也有不封閉的樹幹，每組比一比，看看哪組最棒，最快。（請信息小助手檢查作業）

師：同學們，下面請大家關閉窗口，彈出一個對話框，點擊否這樣你們的作品會丟失，你們一定覺得自己辛苦畫的畫丟失了很可惜，不要緊，下節課，我們一起學學怎麼樣保存自己的作品。

師：哦！今天我們先欣賞了大自然的美景，看到了美麗的彩虹，壯觀的長城軍艦，美麗的動植物，神奇的曲線，還去遊樂園

參觀了一下，讓我們感受到了“曲線無處不在”，然後我們學習了三種曲線的畫法，分別是一個彎的，2個彎的，以及封閉的曲線。

看來，這節課我們大家學到了很多知識，你們可真棒。那你們知道世界上什麼樣的人最富有嗎？（生答）

師：老師覺得有知識的人是最富有的人，今天你們學到那麼多知識，所以你們也越來越富有了。

第3篇

觀察體驗學習、合作討論學習、自主探究學習、啟發引導學習。

老師引入：隨着科技的發展和社會信息化程度的提高，計算機作為功能強大的信息處理工具，已經成為人們學習、工作、生活中不可缺少的一部分，在享受計算機帶來方便的同時，人們卻經常被各種各樣的軟件、硬件問題所困擾。那麼你們瞭解計算機多少呢？

（1）第一台計算機是“埃尼阿克”（eniac），計算機之父：馮·諾依曼。

老師引入：今天我們和大家一起來認識計算機結構組成，進一步認識計算機，通過大家的共同努力，相信大家都會成為一位計算機小行家。觀看介紹計算機硬件的錄像，給學生以感性認識。

自主學習：學生結合所看錄像，學習教材中計算機硬件知識。

教師提問：計算機硬件從外觀和內部分別有哪些部件？

內部構造：主板、cpu、電源、內存、顯卡、硬盤、光驅、軟驅、網卡等。

教師提問：看完這些硬件結構，那這些部件分別都起什麼作用的呢？如果把計算機比如是一個人，那我們大家一起來看看各個部件都起到人的哪個器官的作用。

主板：它是計算機的血管和神經，有了它和cpu才能控制其他硬件。

聲卡：它是計算機的聲帶，計算機能發出聲音全靠它。

內存條：計算機的臨時倉庫，它是計算機的內存儲器。

硬盤：猶如一個大倉庫，它是計算機的外存儲器，用於儲存程序和數據。

顯示器：相當於人的臉，大腦處理後的信息，往往通過人的臉表現出來，它是計算機的輸出設備。

音箱：是計算機的嘴，計算機由它發出聲音，同樣是計算機的輸出設備。

鍵盤、鼠標：各種操作和命令由它輸入計算機，它是計算機的輸入設備。

打印機：相當於我們使用的筆，也是計算機的輸出設備。

合作競爭學習：老師打開機箱，展現計算機實物部件，讓學生結合所學知識進行知識搶答。

老師引入：在計算機硬件系統中，我們説內存是臨時倉庫，硬盤也是個大倉庫，不管是內存儲器還是外存儲器（包括硬盤、軟盤、光盤和u盤等），它們的容量大小是怎麼衡量的呢？（展示課件）

（1）計算機處理信息的最小單位是比特，英文bit，也就是一位二進制位（0或1）

常見的容量單位有比特、字節、千字節（kb）、兆字節（mb）、吉字節（gb）。