計劃方案範文3篇 高效實用的計劃範文

本站提供各種類型的計劃方案範文，涵蓋了企業、團體、個人等多種場景。這些範文可以幫助用户瞭解一個具體計劃方案的思路和結構，同時也可以作為參考材料，幫助用户更好地撰寫自己的計劃方案。大家可以根據自己的需求選擇合適的範文進行學習和借鑑。

第1篇

以十八大和十八屆三中、四中全會精神和上海市科普工作聯席會議辦公室《關於舉辦20xx年宿遷市“全國科普日”活動的通知》的要求為指導思想，在學生中廣泛深入開展科普環保講座、科技環保創新大賽等活動，從而培養學生學科學、愛科學、講科學、用科學的興趣，增強他們的獨立思維、創新實踐、環境保護的意識和能力培養學生團結協作、勇於創新、敢於挑戰的科學精神。結合我校實際，特制定此方案。

組員：池斌 王勝江 王宏 黃懷華 盧海燕 王振仁 單利民

1、橫幅標題製作：“萬眾創新 擁抱智慧生活”——20xx年宿豫一中“全國科普日”活動啟動儀式。

2、佈置櫥窗佈置：在學校櫥窗中張貼有關科普、環保低碳方面的資料。

利用9月21日週一升旗儀式作大隊部作“科普日”活動啟動儀式。安排學生主持及“低碳，我們在行動”國旗下講話。

從網上下載關於科普環保方面內容撰寫倡議書，每班一張（建議用a3紙），在9月21日週一班會課上由班級組織學習，同時張貼教室。

利用班會時間，以廣播的形式，為學生做科普“低碳環保”知識專題講座。（負責人：楊宏齊 時間：9月21日週一班會課）

在學校傳統的“變廢為寶diy”環保小製作活動的基礎上，圍繞“廢舊物品與再生資源”開展廢舊物品小製作的科技綜合實踐活動，各班至少交3件作品到政教處進行評比。

收集低碳知識，各班推薦5名學生代表參加低碳知識競賽，按得分高低各班評出一、二、三等獎。

在七、八年級中開展“節水在我身邊”徵文活動。徵文由語文組老師佈置，兩個年級各選出6篇優秀文章，評選一、二、三等獎。

7、組織學生出一期以科普知識為主題的黑板報並組織評比。

鼓勵學生充分利用圖書館科普雜誌（如《科學大眾》、《科技展望》等），廣泛閲讀科普讀物。同時，借用計算機課部分時間，開展網絡科普知識閲覽活動，增長科普知識。

1、學校作“萬眾創新 擁抱智慧生活”——20xx年宿豫一中“全國科普日”活動小結。

1、堅持全員參與、點面結合。既要讓每個學生都在活動中得到鍛鍊，在活動中得到發展，又要注意參賽項目的質量，確保本次科普日活動順利進行。

2、體現特色、突出個性。各班在組織科普活動時，注意充分調動每個學生參與的積極性和發揮創造性、能動性，突出每個班級的個性特色。

3、做到分工負責、責任明確、準備工作充分、宣傳到位、發動有力、體現協作精神。各個項目的負責人要盡職盡力，籌劃好賽程，有始有終。注意各個項目的資料收集，包括成績的彙總、榮譽證書的發放等。

4、請各項目負責人活動結束後，要及時、認真收集和整理活動有關資料、照片等。

第2篇

隨着教育事業的改革發展，教科研的重要性也越來越被教育界所重視。幼兒園教研工作是幼兒園工作的一項常規性活動，與幼兒園保教工作同步相融，在幼兒園工作中佔有十分重要的地位，是不可拙劣的重要組成部分。它是實現促進教育理論同教育實踐轉化的中介，是加強日常保教工作管理的有效措施，是提高教師隊伍素質的重要途徑，是提高保教質量的經常性手段。

本期我園藝術組的教研活動以素質教育為中心，以《幼兒園指導綱要》精神為指導，以《重慶市教委深入貫徹〈幼兒園教育指導綱要（試行）〉的意見》要求為主要工作目標。在教研活動中遵循“求真務實”的工作原則，堅持“以幼兒園教育質量為本，以教師和幼兒發展為本”的思想，從我園實際情況出發，充分發揮教研工作職能，開展多向互動研究，紮實有效地深入貫徹《綱要》。

堅持把提高保教質量放在第一位，全面貫徹澄江國小教研工作的思路，通過各種活動的開展，積極地促進幼教事業向前發展。

本着精幹高效，結合實際的原則，制定完整的教研計劃，確定每一次教研活動的內容和具體的安排，讓各位教師有時間和精力來參加，切實提高教師們的教研水平。與園領導共同商量，努力安排好各位參研的教職工的工作，讓參加活動的教職工全心投入到教研活動中，解決他們的後顧之憂。

幼兒園教育“質量就是生命”，教研組根據相應的學習制度，形成一種學習氛圍。教研組作為教師學習的陣地，提高保教水平的重要手段之一，在藝術組的教研活動中，主持人都引導參研教師學習幼兒教育的理論知識，以此提高教師們的專業知識水平，讓教師們從各個層面上了解了幼兒教育的特點，加強教師們的理論基礎。

３、發揮教研職能，關注我園在實施《綱要》中的具體、真實、關鍵問題進行研究。

我園在實施《綱要》的過程中，曾出現過許多的問題，這些問題在教師們的共同努力下，有所改善。隨着時代不斷的進步，新的問題會不斷的出現在我們的教育教學工作中，那麼，我園的教師們要切實提高解決各種各樣教育教學過程中出現的問題的能力。

我組將通過以下活動促進教師在以下幾個能力上得到提高：

設計集中教育教學活動的能力。我組將引導教師根據《幼兒園教育指導綱要》要求，領悟其藝術領域的指導精神，精心設計一次藝術領域的集中教育活動。

設計製作説課演示文稿的操作能力。我組將引導教師學會運用現代教育技術，學習相應的製作演示文稿的知識，並積極進行説課演示文稿的操作練習，將自己所設計的集中教育教學活動製作成一個説課的演示文稿。

説課與開展教育教育活動的能力。在上次製作説課演示文稿的基礎上，開展現場觀摩活動。將推選出的教育教育活動方案進行現場研討，使參研教師將學-説-做的過程有機的結合起來，促進教師們進一步反思與專業成長。

2． 學習怎麼設計藝術領域集中教育活動的理論知識。

7． 根據自己上一次活動所設計的集中教育活動，製作一個説課的演示文稿。

8． 推選一個好的説課稿，並作好下一次現場觀摩的集中教育活動準備。

9． 請上次推選的老師根據説課演示文稿進行説課，各參研老師進行分析及討論。

11． 引導老師對本學期的藝術教研活動進行反思，要點：説課和實施教育教學活動的關係。

第3篇

1、讓學生感受、理解長輩的愛,明白長輩對自己表達愛的不同方式。

2、在學習中受到尊敬、關愛父母的教育，激發學生對長輩的感激之情。

3、 每個學生準備一個生雞蛋。（上課前一天開展“護蛋”活動）

1、導語：同學們，昨天你們帶了一個生雞蛋到學校來，精心呵護着，一天下來，還安然

[ 聯繫“護蛋”活動談感受，為感知父母的愛作鋪墊 。]

2、出示教材中的三幅圖片，學生觸景生情，產生説的慾望。讓學生給圖中人物真情配音，或説説發生在自己身上的“愛心故事”。

[ 在説和聽的過程中，感受父母長輩平常、無聲的關愛。]

3、讓學生用簡短的語句説説“媽媽的愛是什麼？生活中還有誰的愛像什麼？”

[ 利用小詩中省略號所留的空間，引導學生從教科書迴歸到自己的家庭生活，於平凡細微處體會父母長輩對自己的愛。]

4、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶對我們的都是愛，不同的是什麼？（表達的方式不同）

小品通過李安沒能正確處理下象棋與學習的關係，痴迷象棋，無心學習，成績下降，爸爸嚴厲地批評教育他，説明了既要發展愛好，又要學好文化知識的重要性，也説明爸爸是愛李安的。

（引導學生在思維的碰撞和情感的交流中結合自身生活實際提出問題，進行思考、討論）

6、小結:關心是愛,呵護是愛,嚴厲也是愛。無論是富有的家庭，還是生活相對困難的家庭，父母對子女的愛都是一樣的，只是表達的方式不同而已。

[ 創設生活情境，調動學生已有的經驗和創造潛能，通過不同角色的體驗，進行換位思考，讓學生聯繫實際領悟道理。]

1、在我們的家庭生活中，有哪些温馨的節日？在這些節日裏，我們可以做些什麼呢？讓我們一起來看看《大頭兒子和小頭爸爸》的故事。（出示vcd:大頭兒子和一些小朋友在父親節這天為爸爸們慶祝）

2、有一種愛，不求你任何的回報，這就是“母愛” ；有一個人，願把自己的一生無私地奉獻給你，這個人就是“母親”。讓我們一起飽含深情地朗讀《母親頌》，把它獻給天下所有的母親。（詳見教材第16頁）

3、順勢引導學生討論，除了用詩歌，我們還可以用什麼方式來表達對家人的愛呢？（如：給父母端茶、讓座、做家務、送畫、心卡、聽家人的話……）讓他們懂得回報的方式雖然不同，但愛也是一樣的。

[ 學生的表達慾望在此得到實現，掀起表達愛的高潮。]

1、 利用網絡或其它途徑查找大人們的節日有哪些，記下日期、名稱和來歷。

2、 如何在節日裏表達對家人的愛呢？請你設計一個方案。可以與同學交流，聽取同

3、 在節日裏，實施你的方案並記下家人的反應，與大家交流，共享家的温暖。

[ 引導學生從生活中的小事做起，以切實的行動表達對家人的愛。向學生生活迴歸，打通課程與生活的通道，不斷開發利用課程資源。]

為達到本節課活動目標，我精心設計每個環節。從學生生活切入，以學生的社會生活為基礎，以學生為主體，以情感為紐帶，以多種多樣的課程資料為手段，以學生直接參與活動為主要教學形式。注重學生在真實生活中的感受、體驗、交流和領悟，讓學生在自然的意境中動口動手、合作探究，感受到不同形式的愛，盡情地表達愛。

通過課前“護蛋”活動的開展，學生初步體驗了愛蛋護蛋全過程，學生有感而發。大多數學生的雞蛋被碰碎了。有的同學把雞蛋放在抽屜裏，周圍放了幾本書或者毛巾，滿以為可以高枕無憂，結果桌子被同學碰倒了，雞蛋難逃厄運……心情沮喪；有的同學上課把雞蛋放在書包裏，下

課拿在手上，滿以為可以萬無一失， 結果一不留心被抓碎了……保護好了雞蛋的同學，感到很開心，很快樂，很幸福！

聯繫小品《象棋迷》，引導學生進行理性的思考、探究：批評是愛嗎？。通過這一活動的開展,讓學生進一步感悟了愛的不同形式。個別同學談到自己因誤會了父母的愛，心情很後悔，我便鼓勵他向家長道歉，化解心中的疙瘩。這樣，把現實和情境結合起來，體現課程的開放性。

整堂課下來，學生始終處於一種非常高漲的情緒當中，既是一次情感的薰陶,又是一種愉快的體驗。在活動中，發現部分孩子對父母的辛勤勞作，操持家務，養育兒女的艱難並不理解，父母給予自己的生命和關懷被看作是平常和理所當然的。也有學生認為對父母最大的愛，就是等到長大以後掙了大錢讓父母過好日子。在學生中還存在很多這樣不正確的認識，我們教師任重道遠。