關於中班語言活動教案5篇 "探索中班語言發展：創意活動教案解析"

本文主要介紹了中班語言活動教案的編寫與實施。通過針對幼兒不同年齡段的語言發展特點，設計了豐富多彩的活動內容，一方面培養幼兒的語言能力，另一方面通過活動，讓幼兒愉悦地體驗學習的樂趣。

第1篇

故事《長長的麪條》是主題《彎彎繞繞》中的一個語言活動。這是一個充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它採用了擬人的手法，講述了小象做了一根長長的麪條，它要把麪條送給朋友吃，隨着不同角色的轉換，柔軟的麪條發生了各種形態的變化。於是，跟隨着這根麪條，孩子們走進了彎繞的世界。故事以現實生活為基礎，充滿豐富的想象，情節簡單、誇張且趣味十足，語言通俗易懂，符合幼兒的'心理狀態和認識水平，易於幼兒接受。

1.理解故事內容，能根據情節發展大膽猜測、想象長麪條的形狀變化以及形變之後的用途，並用簡單的語句來表達自己的想法。

2.感知柔軟物體發生的彎曲、盤繞、伸直等變化，感受故事情節的有趣。

1.物質準備：故事cd，長繩子、毛線、白紙、水彩筆、雙面膠。

2．引導幼兒用肢體動作表現部分內容，幫助幼兒理解故事。

4．教師講述故事內容，引導幼兒用肢體動作表現部分內容，幫助幼兒理解故事內容。

3．小結：長長的麪條真神奇呀，用它跳繩、盪鞦韆，就會變的彎彎的。用它拔河，又變的直直的了。在小狐狸的肚子，麪條又一圈一圈的盤繞在一起了。

第2篇

1、詩歌課件（包括風吹的聲音、柔和的背景音樂、橡樹和紅樹葉對話的音頻）。

深秋裏，風爺爺吹過了山谷和田野。風呼呼地吹着，一棵老橡樹光禿禿地站立着，樹上只剩下一片紅樹葉。（課件展現出秋天的景象，老橡樹爺爺滿臉憂傷）。老橡樹和紅樹葉對話的聲音出現。（背景音樂起，同時伴有風聲。課件中播放對話音頻）。

二、欣賞詩歌，幫助幼兒理解並學習詩歌。

師：剛才在我們播放的課件裏面都出現了什麼？小朋友們看了以後有什麼感受呢？（請小朋友運用自己的語言自由表達，引導幼兒表達出"寂寞""憂傷""愛"等富有情感的詞彙。）

師：小朋友們剛才説得都很棒！今天老師就要把它變成一首好聽的`詩歌，詩歌的名字叫做《一片紅樹葉》。先來聽老師完整地朗讀一遍。（柔和的背景音樂起，教師朗讀詩歌給孩子完整的概念。）師：剛才的詩歌，你們喜歡嗎？這首詩歌叫做什麼名字呢？聽完這個詩歌，你們想到了什麼畫面？（層層深入，提問幼兒，讓幼兒描述詩歌在腦海中產生的畫面，加深對詩歌的理解。）

師：①聽，這是誰來了？風吹過了什麼地方？（播放課件中風吹的聲音。然後逐漸出現山谷和田野的畫面。）

②老橡樹發生了什麼？（課件上出現光禿禿的老橡樹上站着一片紅樹葉。教師引導幼兒大膽想象情節。）

③老橡樹會説什麼呢？（幼兒大膽創編對話，最後播放課件中老橡樹的音頻。）④小小的紅樹葉低聲地告訴橡樹爺爺什麼呢？（幼兒大膽創編對話，最後播放課件中紅樹葉的音頻。）（幼兒看課件完整地學唸詩歌。）

幼兒分角色戴頭飾，輪流扮演紅樹葉和老橡樹。教師和幼兒共同朗誦、表演詩歌。

（齊）秋天的風，吹過了山谷和田野。光禿禿的老橡樹上，還站着一片小小的紅樹葉。老橡樹説-（老橡樹）再見吧，孩子。等到明天春天，我在聽你唱歌......

（齊）小小的紅樹葉低聲地告訴橡樹爺爺-（紅樹葉）再等等吧，等到雪花飄落，冬天正在路上。我們都走了，你有多麼寂寞......

（教師在角色扮演之前要提示幼兒有感情地朗讀詩歌。表演一遍之後，幼兒交換角色扮演並再一次朗讀詩歌。）

1、師：小朋友們，你們剛才的表演很精彩。老橡樹爺爺和紅樹葉的感情是什麼樣的呀？（引導幼兒理解詩歌"愛""捨不得"的情感）

2、師：老橡樹捨不得紅樹葉的離開，他聽了小小的紅樹葉的話以後，會説什麼呢？大膽地開動我們的小腦袋，一起來想想接下來紅樹葉和老橡樹會説一些什麼悄悄話呢？（幼兒自由表達，續編詩歌對話。教師巡迴觀察。）

師：老師剛才看到有些小朋友在對話的時候加入了優美的動作，非常好看。現在我們一起來用自己的肢體動作來表演出這個故事，好嗎？也可以幾個小朋友合作，分角色扮演創編成一個小故事哦！

（教師引導幼兒加入自己的表演動作，完整地表演整首詩歌。請幼兒分組上來展示。）

1、回家的時候，把這首詩歌表演爸爸媽媽看，教教他們我們今天學的詩歌《一片紅樹葉》。

2、幼兒可以在繪畫區中將自己腦海中的畫面畫出來，大膽創作屬於你的"一片紅樹葉"的故事。

第3篇

幼兒進入中班，獨立性萌發意識逐步增強，在與他人交往中也逐步積累了一些經驗。如今幼兒都獨生子女，禮貌教育尤為重要，而且都處於自私自我的階段，因此做客禮儀有待引導。故事《風娃娃做客》，通過非常平凡的一個生日會展開，讓幼兒明白做客的禮儀，遷移到自身的生活經驗，內化禮儀。讓幼兒知道一些基本的做客禮儀，知道做客時懂禮貌才受歡迎。

小公雞要過生日了，它想邀請好朋友來家裏做客，它會邀請誰呢？我們一起來看看它邀請了誰，會發生什麼事情呢？

（一）教師播放故事從開始至“但雞媽媽的門還是關得緊緊的”。提問：

（二）教師播放故事至“小公雞非常熱情的把小白鵝也請了進去”。提問：

4、猜測：風娃娃看到了，你覺得風娃娃接下來會怎麼做呢？

教師逐一出示掛圖，請小朋友一起來回憶並試着講述故事。

1、你是講禮貌的小朋友嗎？你是怎麼到朋友家做客的？你會怎麼敲門呢？

第4篇

有家長打電話説：“孩子學會説謊了”…。為了讓孩子理解誠實的含義，幫助3至4歲的孩子學會什麼是假裝的，什麼是真實的，這很重要。通過本活動的設計，可以讓幼兒在朗讀兒歌的同時懂得待人誠實，才能博得他人的信任，才能在與他人交往中結下友誼，成為真正的朋友。

2、讓幼兒認真傾聽兒歌，通過回答問題理解兒歌的`內容。

鼕鼕打碎了什麼？他是怎麼做的？小貓生氣嗎？他為什麼生氣？小貓是怎麼説的？

3、引導幼兒討論：鼕鼕這樣做對嗎？為什麼？如果是你，你怎麼做？做錯事情了能不能撒謊，應該做一個什麼樣的孩子？（誠實）

4、 小結：兒歌告訴我們一個道理，就是不要撒謊，做錯事情了就應該勇敢承認錯誤並改正，做一個誠實的好孩子。

5、出示“不”“對”的識字卡片，教幼兒認讀，注意發音準確。

（3）告訴幼兒這是一首很好聽的兒歌，回去後可以讀給家人或朋友聽，順便説説兒歌的內容和道理好嗎？

第5篇

1．通過真實的“愛的故事”的分享交流，體驗爸爸、媽媽對孩子的愛，幫助幼兒正確理解爸爸、媽媽對孩子表達愛的方式。

2．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

物質準備：創設分享交流的環境，提供幼兒表證的實物及背景音樂。

1．邊聽邊回憶小朋友想念陳老師時，錄下的感人的話。

插問：（1）寶寶這麼小，為什麼就説他“做夜班？”（2）陳老師和寶寶的爸爸到底愛不愛寶寶？你們是怎麼着出來的？

3．小結：陳老師和寶寶的爸爸都是愛寶寶的，愛的.方式是不同的，是各種各樣的。

剛才你們都説陳老師和寶寶的爸爸是很愛寶寶的，你們的眼睛也很亮，你們也有許多爸爸、媽媽愛你們的事情，你們可以講給大家聽聽嗎？

2．在師生共同的交流中，幫助幼兒理解父母不同的愛的方式

①帆帆有脱鞋子的壞習慣，猜猜媽媽是怎麼做的？為什麼？②媽媽為什麼會哭？③夏一帆的媽媽愛不愛他？（幼兒小結）

（3） 沈佳依的故事--“我一直喜歡到鐵軌上去兜一圈”

①爸爸是怎麼做的？②為什麼爸爸不帶她去公園、超市玩，而帶她去看鐵軌呢？③説明沈佳依的爸爸是個怎樣的人？（師生共同小結）

①爸爸、媽媽罵你，打你時，心裏怎麼想？②爸爸、媽媽心急了，是不是就不愛孩子了？為什麼？（幼兒結合自身經驗重點討論）③現在寧寧扔杯子的壞習慣有沒有改掉呢？是怎麼會改掉的？④寧寧應該感謝誰？為什麼？（幼兒小結）

老師聽了你們的故事，真感動。你們的爸爸、媽媽確實是很愛你們的，而且不同的爸爸、媽媽，用了不同的愛孩子的方法。你們的眼睛也真亮，爸爸、媽媽的愛都被你們發現了，以後老師還跟小朋友一起學學怎麼樣來愛爸爸、媽媽，好嗎？

1．陳老師以愛的神態抱着寶寶步人孩子們中間，讓幼兒感受母親愛孩子的情感。

（3）你們來抱抱他，如果你是爸爸、媽媽你會怎麼愛他？

?綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內容中，通過教師引導幼兒觀察畫面內容，並用語言講述內容和故事情節，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發展語言表達能力的。