洗手中班教案8篇 洗手技巧培養：中班教案精編！

本篇文章圍繞“洗手中班教案”展開探討。通過精心研究和積極實踐，我們為中班教師提供了一套完善的洗手教案，旨在培養孩子正確洗手的意識與習慣，從而保證他們的健康與安全。希望本教案能為中班教師們提供寶貴的教學參考，並在幼兒洗手教育方面產生積極影響。

第1篇

通過幾次觀察，我發現我班有幾個小朋友每次從外邊玩了回來後不洗手，有時在老師的監督下不情願的敷衍了事，針對這一現象，我覺得應該讓幼兒意識到細菌給我們的健康帶來的危害。就開展了主題活動“不愛洗手的小熊。”

1、初步瞭解《不愛洗手的小熊》的故事主要內容，能用簡單的漢語講述故事內容。

1、經驗準備：幼兒看過《不愛洗手的小熊》的兒童故事繪本。會唱學過的兒歌《洗手歌》。

(2)根據故事內容提問：故事中有誰?他們在做什麼?小熊為什麼會肚子疼?

(2)保健醫用載玻片在幼兒的手上取樣，使用實物投影儀打出在顯微鏡下看到的結果(很多小蟲在爬)。

2、教師再次講述故事，幫助幼兒進一步理解故事內容。

(2)根據故事內容重點提問：小熊為什麼會肚子疼?小熊怎麼做才不會肚子疼呢?

(1)老師用卡通圖片告訴幼兒正確的洗手方法，引導幼兒模仿、練習。

(1)老師帶領幼兒一起來到洗手間，一邊説學過的兒歌，一邊洗手。

講故事、説兒歌、看圖片是中班幼兒喜聞樂見的，也是最容易接受的教育方式。本次活動中，我們請保健醫利用專業設備，為孩子展示出滋生在手上的細菌，通過視頻、圖片、實物講解等生動直觀的方法幫助幼兒進一步理解故事內容，瞭解了勤洗手、講衞生的必要性，逐步掌握正確的洗手方法。

第2篇

洗手間標記藉助髮型、服裝、飾品、身體部位、體態等特徵來體現男女性別，是非常有價值的性別教育資源。為此，我設計、組織了這個活動，從幼兒在商場找衞生間的已有經驗出發，讓幼兒知道公共場所的衞生間都是分男女的。接着，引導幼兒感知衞生間標記的多樣性，感受不同的風格，並在配對遊戲中體驗觀寮、比較、思考的樂趣。在活動中，我利用信息技術引入網絡上流行的兒童換裝，裝扮遊戲，通過給人物換髮型、服裝、配飾等感知男女性別特徵。

另外，在活動前，我拍攝了附近飯店、茶吧、火鍋店等的衞生間標記，以引發幼兒主動關注周圍環境，去收集更多的衞生間標記與大家分享。在話動的最後，我請幼兒為新幼兒園設計衞生間標記，並計劃組織全園投票，選出最受歡迎的標記。這也是本次活動的延伸，可引發幼兒進一步觀察、發現、思考。學習交流、協商、分享，養成良好的學習習慣。

1.嘗試通過觀察、分析辨認衞生間標記，感受其設計的不同風格和多樣性。

2.初步感知可以通過髮型、服裝、飾品、身體部位等特徵來體現男女性別。

3.體驗衞生間標記給人們生活帶來的方便，養成關注周圍環境的習慣。

1.各種各樣的衞生間標記圖片，幼兒園周邊幾處店鋪門面及其衞生間標記的照片。

3.電子白板課件，內容包括：一組衞生間標記圖；男孩女孩常用玩具及佩戴物品；網絡換裝、裝扮遊戲。

師：女孩妞妞去商場玩，突然想上衞生間。可等她找到衞生間時，卻發愁了，因為這裏的衞生間和家裏的不一樣(出示一組常見的衞生間標記圖，見圖1和圖2)。她該進哪一間呢?為什麼？

師：哦，你們都遇到過這樣的事?那你還在哪些地方看到過這樣分男女的衞生間?

師(小結)：原來，像醫院、廣場、公園，書店、飯店、電影院、車站等公共場所的衞生間一般都是分男，女的，而且都有標記。我們要做文明寶寶，要先看清標記再進去，男孩上男衞生間，女孩進女衞生間，可千萬不能走錯哦。

師：你有沒有見過和這個不一樣的男女衞生間標記？它是什麼樣子的?

角：我帶來了許多標記，請你們各組討論一下哪些是男衞生間標記。哪些是女衞生間標記(見圖3-圖18．每組標記能分成單張卡片供幼兒分類操作)。商量確定好後，每組派一個代表將女衞生間標記貼到左邊紅板上，將男衞生間標記貼到右邊藍板上。

師：我們一起來檢查一下分得對不對。這樣分你們同意嗎?為什麼?

師：我們知道衞生間標記都是一對一對使用的，那這裏的男衞生間標記和女衞生間標記中哪兩個可以成為一對好朋友呢？現在，請每個男孩於取—個男衞生間標記，每個女孩子取一個女衞生間標記，分兩隊面對面站好。看看對面誰手上的標記是你手上標記的好朋友，就成為一對好朋友手拉手。

(教師用歌詞引導幼兒去找朋友：“對面的朋友看過來，看過來，看過來。如果你覺得和我是一對兒，請你趕快走過來。我左看右看，我上看下看，就是覺得你和我呀是一對兒。哎啦啦啦啦。”)

師：都找到了嗎？現在咱們來一對一對亮個相，其他人當評委。如果覺得他們找對了請鼓掌通過。請得到鼓掌通過的人把標記—起貼到這邊的板上，然後坐下來。

師：咦，這幾組沒有聽到掌聲，他們應該找誰做朋友呢?請大家幫他們出出主意。

師(小結)：你們認識這麼多男女衞生間標記，以後就不容易走錯衞生間了。

師：我發現身邊許多地方有衞生間標記，它們各不相同。(出示幾處店鋪門面及其衞生間標記的照片。)

師：這是飯店的衞生間標記，男的叫英雄，女的叫美女；這是火鍋店的衞生間標記，男的穿西裝，女的穿裙子；這是餐廳的衞生間標記，男的叫漢子，女的叫妹子……

師：如果你們今後也發現一些有趣或特殊的衞生間標記，就把它拍下來，帶到幼兒園和大家分享，好嗎?

三、感知通過髮型、服裝、飾品、身體部位等特徵來表現男女性別的方法

師：原來衞生間標記有這麼多!剛才你們是憑什麼認出這些是男衞生間標記、那些是女衞生間標記的?它們哪裏不一樣?(根據幼兒的回答，教師出示以下電子白板課件。)

師：髮型能分出男女。女孩還可以換成什麼髮型呢?男孩還可以換成什麼髮型呢？我們試試。(使用電子白板的聚光燈和畫筆功能，用白板筆畫髮型。)

師：從好幾個方面都能分出男女，比如，有的是看帽子，有的是看衣服，還有的是看鞋於……(鏈接網絡換裝、裝扮遊戲。)

師：你能做出讓人看出是男孩還是女孩的動作或者姿勢嗎?

師：為了體現公平，我們請兩位差不多胖瘦的男、女小朋友披上同樣的披風，戴上同樣的帽子，背對着大家，分別做出代表性的`動怍。

師(小結)：單單看一個人做動作往往看不出是男孩還是女孩，但如果兩個人在一起比較就能看出誰是男是女了，比如分別做射擊的動作或跳舞的動作。

師：這些標記沒有出現人，你又是怎麼看出男女來的呢?

師：哦，一般女生才用口紅，男生才會有鬍子。有的東兩是男生用的，有的東西是女生用的。專屬男生、女生的東西還有很多，你們看(出示寶劍、髮夾、高跟鞋、煙斗、粉色游泳圈、藍色游泳圈等圖片)。下面我們來做一個“選物接龍”的遊戲，我選戒指，你選什麼？

師：不同的動物形彖也能代表男女，比如公雞代表男生，母雞代表女生。代表男生的動物一般都比較威猛，代表女生的動物一般幫比較温柔。你還能想出什麼威猛或温柔的動物嗎?

師：最後，請你們完成一個任務，幫助新幼兒園的衞生間設計標記。如果你設計好了就貼在這塊板上，到時我們讓全園的小朋友來投票，看誰設計的標記最受歡迎。願意挑戰這個任務嗎?快去掛上設計師的工作牌到美工區工作吧。

第3篇

１、通過理解故事，學習兒歌，瞭解洗手的必要性及洗手的正確方法；

師：孩子們能鍛鍊身體，所以大家都很強壯。可是有隻小花貓也會鍛鍊身體，可它還是生病了，這是為什麼呢？我們來聽聽故事《小花貓生病了》

教師有表情的'講述故事，通過問題幫助幼兒理解故事內容，提問：１、小花貓怎麼了？２、它為什麼會生病呢？３、我們應該怎麼幫助它？

１、洗手順序：挽袖子——擰開水龍頭——將手打濕——抹肥皂——兩手對搓——沖洗——關水龍頭——用毛巾擦乾

３、幼兒觀察圖片，再次鞏固對吸收洗手順序的掌握。

１、教育幼兒要認真洗手，飯前便後要洗手，要養成良好的為什麼習慣；

第4篇

1、在幼兒親自動手洗手帕的基礎上，學習舞蹈《洗手帕》。

2、在洗手帕的過程中，啟發幼兒體會洗、搓、擰、曬及捲袖子等動作，使幼兒在理解的基礎上迅速掌握動作要領，膽用身體動作進行表現，從而發展幼兒的音樂表現力。

3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

小結：小朋友都長了，在幼兒園是小哥哥、小姐姐了，所以我們要學着做一些力所能及的事情，比如自己洗手帕，養成講衞生、愛勞動的好習慣。

(1)教師：我給小朋友們準備了一盆水，一塊小肥皂，請家學習洗手帕。

要求：洗手帕以前做什麼?(捲袖子)不要把水弄在地上，洗時想想，你是怎樣洗手帕的?

重點：在幼兒洗手帕的過程中，教師注意啟發幼兒體會搓、洗、擰、曬等動作。

教師示範：翻手腕動作，幼兒模仿提問：你們怎麼洗手帕的?

教師示範：浸水、搓肥皂、洗手帕動作，幼兒模仿重點：學習洗手帕動作提問：手帕洗好了做什麼?

教師示範：擰手帕、左看看，右看看、曬起來動作，幼兒模仿

現在的孩子多是生子女，從小得到父母的疼愛，生活中的一切都有人包辦代替，自理能力很差。韻律活動《洗手帕》，讓孩子們充分認識到自己的事情自己做。

課前與家長聯繫好，讓孩子學習洗手帕，使他們瞭解洗手帕的過程，同時通過實踐初步感受勞動的快樂。開始部分，讓孩子們學習日常生活中的模仿動作，如洗、搓、漂等動作。然後，通過老師的示範，把手帕放入水盆中浸濕，打上肥皂輕輕搓，髒的地方用力搓，根據樂曲強弱、快慢，讓孩子們嘗試用兩種不同力度、速度的洗手帕動作來感受樂曲的韻律。

教材中有搓板，不適應現在城市的孩子。孩子們對搓板沒有印象，有種空洞的感覺，所以在教學過程中改成手洗，再根據音樂的節奏強弱、快慢映洗手帕的勞動場面。在教學過程中，孩子們很感興趣，學習積極性很高。他們懂得音樂又快又重時，應怎樣洗手帕;音，樂又慢又輕時，又應怎樣洗手帕。在樂曲結尾時的晾手帕又表現出了勞動後的愉快心情。

這節課讓孩子們充分體驗到了勞動的快樂，更達到了教育教學的目的。

現在的孩子多是生子女，從小得到父母的疼愛，生活中的'一切都有人包辦代替，自理能力很差。韻律活動《洗手帕》，它來源於幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛，歌曲旋律簡單、重複，有很強的表演情節，不僅給歌曲增加了趣味性，還讓孩子們充分認識到自己的事情自己做。

中班幼兒具有活潑好動、好奇好問的特點，但缺乏生活經驗、詞彙貧乏。根據教材分析和幼兒年齡特點，在洗手帕的過程中，啟發幼兒體會洗、搓、擰、曬及捲袖子等動作，使幼兒在理解的基礎上迅速掌握動作要領，膽用身體動作進行表現，從而發展幼兒的音樂表現力，因此，在整個活動中，我始終圍繞這一目標進行教學，這就是本次活動的重點，也是本次教學的難點。

1、熟悉音樂旋律，分辨音樂的快慢，合拍地作出不同速度的洗手帕動作。

2、理解並較準確地掌握洗手帕的動作，膽用身體動作進行表現。

第5篇

?幼兒園教育指導綱要》中明確提出：“幼兒園要與家長配合，根據幼兒需要建立科學的生活常規，培養幼兒良好的飲食，睡眠，盥洗，排泄等生活習慣和生活自理能力。”因此，作為幼兒園教師我們應當教會幼兒愛清潔，講衞生，注意保持個人和生活場所的整潔和衞生。

現實生活中，大多數幼兒對完整、正確的洗手方法的認識仍有缺失，也仍存在不明白為什麼要洗手等一系列問題。為幫助幼兒養成良好的衞生習慣，我設計了此次活動，用幼兒感興趣的方式方法教會幼兒正確的洗手步驟，養成勤洗手的好習慣，理解洗手的原因。以繪本故事的形式導入話題，吸引幼兒，引發幼兒主動思考，來加強幼兒對洗手的正確認知。

物質準備：繪本《根本就不髒嘛》ppt課件，正確洗手的流程圖片，情景圖;

師：小朋友們好，今天我們又要一起學習新的本領了，你們高興嗎今天呀，還會有一個新朋友跟我們一起學習新本領，他是誰呢讓我們一起認識一下她吧!【出示書的封面】，咦，這是誰啊，你們認識她嗎那她在幹什麼呢我們來猜一猜她為什麼一直看着自己的手啊，難道手上有東西麼，她的手上有什麼我們一起來聽聽這個小女孩是怎麼説的。

師：教師提問幼兒“為什麼每天都要做些很無聊的事情呢”她認為哪些事是無聊的事

師：小女孩兒認為：只有手真的很髒時，我們才需要洗手，可是這種情況是很少見的哦!

師：我們看一看，她覺得什麼時候是手髒的時候(我要玩泥巴的時候，手才真的很髒)

師：可是手髒了，她又是怎麼做的呢(可我在裙子上蹭蹭不就乾淨了嗎)

師：小髒手在衣服上蹭一蹭真的就乾淨了嗎(這樣做只能把衣服弄髒，而且小手也不會乾淨。

師：在畫面上我們看一看，小女孩兒還有沒有其他的壞習慣你把手過到嘴裏過嗎

師：“每時每刻都要洗手，我真的很煩，因為我的手根本就不髒嘛!”小女孩兒這樣説“比如，我剛剛摸了只小兔子它白白的、軟軟的、怎麼會髒呢玩水的時候摸摸小魚，就不用洗手了啊!”那小白兔白白的就能證明它不髒嗎(看看活潑的`小白兔可是在地上跑來跑去的啊)

師：“比如，在吃飯前，媽媽叫我一定要洗手，可是我一直用餐具吃飯啊!怎麼會髒呢”小女孩兒又發問了：“只有吃豌豆的時候才需要用手抓，可是我壓根就不吃豌豆。”

師：小女孩兒總是不愛洗手，媽媽告訴她：你手上其實有好多好多的細菌!她盯着手看來看去。小朋友們發現了嗎細菌無處不在，成羣結隊的生長在你的手紋裏、手縫中間還有手掌心裏。

師：寶寶生病了，媽媽是最着急的人，他一定會叫來醫生叔叔!這意味着什麼

師：吃最苦的藥湯，接受最痛苦的檢查，會在胃裏面找到那些小細菌嗎天啊，他真的在身體裏生活着啊!打針、吃藥、這些一點都不好玩，寶寶們，你們是要洗手還是要去醫院呢

讓幼兒知道勤洗手、講衞生的重要,再次問幼兒知道如何正確洗手嗎並展示出正確洗手的方法(出示七步洗手法的圖片)，讓幼兒學會怎樣正確的洗手。

並用律動的方式學習鞏固洗手方法，同時激發幼兒對洗手的興趣。

師：聽了這個故事，做了這個小律動，你想對自己説什麼呢小朋友都學會了正確洗手，那我們在幼兒園裏要做到勤洗手、正確的洗手，回到家裏後也要保持這樣的好習慣，做個講衞生的好孩子。那老師現在想看看小朋友到底是不是真的掌握了今天我們要學的本領，知道什麼時候要洗手了，我們一起來做個小遊戲吧!(教師出示上完廁所，吃飯前，玩玩具後，摸過小動物後等等一系列圖片)，引導幼兒判斷是不是要洗手，如果是就要做出相應的洗手動作加以鞏固。

將繪本《根本就不髒嘛》放進圖書區，引導幼兒走進圖書區繼續深入閲讀，發現小女孩除了有不洗手的壞毛病以外還有什麼不好的習慣。將洗手流程圖放進生活區和盥洗室，引導兒童在生活區邊觀察邊強化洗手的方法。

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師説要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望着老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相説説自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達着自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

第6篇

2、培養幼兒勤洗手的好習慣，讓幼兒懂得洗手的重要性。

1、教師問：小朋友，老師今天請來了一位小客人，猜猜看它是誰？

1）妞妞為什麼會肚子疼？妞妞做完什麼事情不洗手？

3）在什麼時候你還要洗手？（飯後、大小便後……）

1、請幼兒根據自己的已有經驗講述洗手的方法與步驟。

挽袖子——淋濕手——打肥皂——衝乾淨——甩一甩——擦一擦

3、教師出示來，源：qu，laoshi。網洗手分佈圖講解、示範洗手過程。

雖然只是一個小小的洗手環節，只要認真的去觀察、貼近幼兒的生活，就會發現孩子的一個小小舉動，就是我抓住教育的良好契機。生活中的每一個細節都需要去動腦筋，應該給孩子們創造親自體驗的機會，把教育轉化為幼兒的.需要。良好習慣的養成是孩子成功的基礎，要站在孩子的立場，體驗孩子習慣的養成過程。

第7篇

通過幾次觀察，我發現我班有幾個小朋友每次從外邊玩完了回來後不洗手，有時在老師的監督下不情願的敷衍了事，針對這一現象，我覺得應該讓幼兒意識到由於不洗手而感染了細菌給我們的健康帶來的危害。

老師讓幼兒觀看洗手的視頻，告訴幼兒正確的洗手方法，引導幼兒模仿、練習。

這是一節中班的健康活動課《勤洗手，講衞生》，在活動中，小朋友們表現的特別棒，不但明白了為什麼要勤洗手，還能夠用正確的方法來吸收。在活動中我通過講故事、看視頻，等中班幼兒喜聞樂見的，也是最容易接受的教育方式，幫助幼兒進一步理解故事內容，瞭解了勤洗手、講衞生的必要性，逐步掌握正確的洗手方法。其次，在整個活動過程中，我注重調動幼兒的積極性，較好的達到了目標。不足之處是本來想讓每一個幼兒都能逐一在小朋友面前示範洗手，讓每個幼兒都能有機會嘗試。《綱要》指出：為幼兒提供豐富的可操作性的材料，讓每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索。可是由於考慮到時間關係，所以沒有準備足夠的材料，而忽略了讓每個孩子都嘗試，這也是在以後的活動中應該注意的。

第8篇

“洗手歌”，這首兒歌是中班的語言活動，適合中班幼兒的年齡特點。平時幼兒不太注意手的衞生，通過此項活動，可以讓幼兒從小養成愛洗手、講衞生的好習慣。

幼兒：吃飯前、上廁所後、玩耍後、從外面回到家裏或教室裏，等等......

老師小結：寶貝們説得都很好，先搓手心，再搓手背，然後關水，用乾淨的毛巾擦乾小手，現在讓我們來把這些步驟編成一首好聽的兒歌吧。

1、幼兒洗手，教師指導個別幼兒，提醒幼兒不玩水，並能按一定的步驟邊讀邊做洗手的動作。

洗手是幼兒每天都要做的事情，活動中，我先讓幼兒來示範如何正確洗手，在老師的引導下，幼兒能做到先捲起袖子，然後手心搓搓，手背搓搓，並告訴老師不能玩水。結合動作，幼兒較容易地學會了兒歌，而且能邊唱唸邊表演，效果很不錯。但在之後的實踐環節中，有的幼兒沒有老師的提醒就又開始了玩水，可見，不玩水的行為個別幼兒還是不能控制好自己，需要老師的隨時提醒。當然，在一次活動中就想改變幼兒玩水的壞習慣，確實不可能，這需要老師在平時對引導多提醒，在日常生活中，慢慢地使幼兒養成正確洗手的好習慣。