家訪工作總結7篇 定格家庭光影：家訪工作之終極收穫

本次家訪工作總結文章旨在回顧並總結我所參與的家庭訪問活動的經驗與成果。通過深入走訪社區家庭，傾聽他們的需求和關切，我將詳細探討我所見所聞，分享優秀家庭的典範實踐，以期為更好地服務公眾提供有益的參考和借鑑。

第1篇

?幼兒園教育指導綱要》中指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。”家園攜手共育是幫助孩子健康成長的橋樑。

特殊時期，特別關愛，在這個因“疫情”而變得漫長的假期，為進一步增進師幼之間的情感溝通，指導家長如何做好高效陪伴，點將台幼兒園大一班於4月7日、4月8日晚上6:00召開了線上家訪，幼兒五人為一組，有序的進入到會議中，開創了非常時期家園共育的新途徑，將教師的關愛隔空送達到了每一個家庭。

首先，本班此次線上家訪參與率達到100%，老師們通過騰訊會議平台和家長們、小朋友們愉快地“見面了”，並藉助ppt、視頻等多種形式，用專業的知識傳遞着對幼兒的關懷和對家長朋友的關心。根據幼兒年齡特點，針對家訪中家長反饋回來的問題，提出了具體可行的教育策略，為指導家長做好家庭教育指明瞭方向。其次，線上交流上老師與家長之間交流的內容非常全面，包括小朋友的作息時間、疫情防護工作、孩子的核酸情況、小朋友的外出情況、在家學習狀態，以及介紹了小點生活居家指導的好處。既讓家長知道怎樣做好家園聯繫，如何配合幼兒園和老師做好工作，使孩子更加健康快樂優秀地成長，從而實現家園共育。現將大一班家訪總結如下：

1.幼兒的作息時間：大部分幼兒的作息時間都與平時幼兒園的時間推後大概1到1.5小時左右。大多幼兒不午睡。晚上休息時間大部分在9點半到10點左右；

2.幼兒的飲食：絕大多數幼兒家長告知我們，幼兒在家食量不錯，都長個子、長肉了；只有個人幼兒還存在挑食現象，吃零食沒有過多的約束。

3.運動方面：大部分幼兒在家也每天鍛鍊身體，做運動。親子游戲等；

4.技能方面：大部分幼兒每天都有反饋班內老師提供的視頻作為參考，會往羣內發作業反饋。在視頻期間，和幼兒聊起，幼兒也樂意表演分享。

5.情緒方面：每一位幼兒都知道因外面有病毒，所以出門比較少，出門需要戴口罩、回家需要勤洗手，講衞生。表揚每一位幼兒都記得牢！

6.其他：大一班的瑤瑤老師也在視頻期間，個別分析了幼兒的`情緒、以及行為原因，及時向家長提供建議和意見，還和幼兒溝通了身邊發生的趣事。希望家長朋友們可以多“以身作則”、把握疫情期間和孩子一起的時間，多陪伴幼兒，多“規範”幼兒。不要將好習慣丟到腦後。再“約束”時候，又將是一件難事。

很慶幸這次的視頻家訪，讓我們可以一解相思之苦，和孩子們不那麼陌生。期待着我們相見時，擁抱時！此次線上會議見面召開的非常成功，拉近了家長與老師之間的距離，也讓家長和老師在彼此身上學到了許多，增進了彼此的溝通，這一切都是因為我們有一個共同的目標，那就是把孩子們教育好。我相信，在將來的日子裏，我們都會本着自己對孩子最真的一顆心，熱愛他們，關心他們，細心照料他們，手拉手，心連心，家園合力，讓孩子們健康快樂的成長。家庭教育和幼兒園教育自己的優勢和價值，都是孩子成長過程中不能缺少的影響，相信在這樣的合力下，一定能促進每個孩子健康、快樂成長！

這是一場交流在“雲端”的活動，這是一次攜手為“幼兒”的溝通。“疫”樣時光，為愛助力，大一班的三位老師和家長們正堅定信心，攜手共克時艱，相信不久，我們會在暖陽裏重逢!

第2篇

通過幾個晚上的家訪，初步瞭解了孩子在生活、語言、藝術、社會交往能力以及個性特點等方面的基本情況， 現將家訪基本情況，做以下幾點彙總：

在中班下學期，我班增進四名新生。以面訪的形式，我們主要是瞭解幼兒的基本情況，向家長宣傳幼兒園及教師的教育理念，根據家長的提問進行適當地解答幫助，告知家長我們的交流途徑有很多主要包括成長冊、電話、家長園地等。同時希望我們的家長能夠配和班級老師做好各項工作，隨時聯繫，隨時溝通。

新生基本情況：一名女孩子性格內向，膽小，體質比較弱，自己不太會單獨吃飯，自理能力較弱，以前上過幼兒園由於體質弱經常請假，在園時間相對較少。另一名女孩子，性格活潑，外向。一名男孩子不太會説普通話，父母接送較晚，另一名則牙齒不太好。

通過家訪過程中與孩子的親切談話，以及與幼兒家長的交流，瞭解到所訪問的幼兒：

(3)通過了解更多的家長開始對孩子進行興趣培養。家長們開始計劃培養孩子的興趣，孩子的.興趣較廣泛在繪畫、樂器、英語、表演、舞蹈等方面有所涉獵。對於家長來説讓孩子在課外學一些東西我們還是比較贊成的，但我們也提出了建議還是希望以孩子的興趣為主，不要給孩子過多的壓力，畢竟只有孩子願意學才會有成果。

各個幼兒存在着各自不同的問題：夏夏耐挫力較弱，悦悦性格內向，交往力不強，申申缺乏足夠的自信心等等。經過溝通我們進一步瞭解不同幼兒身上存在的不足，今後需要我們因材施教，同時也提出建議希望得到家長的配合與支持，幫助他們在以後的成長的過程中超越自己的不足，身心得到全面提升。

多數的幼兒通過一個寒假的放鬆之後，原本良好的作息時間有所打亂，針對這一現象我們對家長進行提醒，控制孩子的作息規律，通過家園合作儘快將孩子的時間調整過來，以便更快的適應。

通過與每位家長的交流，讓我們感受到了家長對自己孩子各個方面的殷切期望。無論這些期望是關於一生健康快樂還是將來能成為一名優秀的人才，這其中所飽含的濃濃愛意，讓我們倍受感動和鼓舞，所以我們期望自己今後能夠竭己所能，使每一個孩子在人生這個最重要的中班階段得到最好的發展。

家訪能幫助學校和家長的溝通，瞭解學生其它方面的表現。上面是和大家介紹的幼兒園家訪工作總結中班範文，家訪是老師們經常要進行的工作，老師們可以參考。

第3篇

年寒假，學校將家訪作為寒假工作的一項重點內容。一杯清

茶結下彼此情誼。經過三天的寒假家訪工作，可謂感受頗深。在這次家訪過程中，我不僅在第一時間看到了將要與自己相處半年的學生們，而且也深深地體會到作為父母對子教育的關心和重視。家訪結束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。對於我不僅是個挑戰，也是又一次的鍛鍊，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經驗，對班級負責，對自己負責，爭取開一個好頭，做一個稱職的班主任。家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。我班學生進行了一次全面家訪，現將有關情況作如下簡要小結:一、基本情況

1、對我班的學生進行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了每一個角落，我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學生、與家長交流，瞭解情況，並做好了詳細的記載。

2、家訪，向社會，家長講述了學校半學年來取得的非凡成績，獲得了家長的高度讚揚和信任，也給學生鼓勵、加油。

3、家訪我們深入到每一個家庭，細緻地瞭解了每一個學生地家庭狀況，確定了朱秀麗等九位同學與“兩免一補”對象。同時瞭解了學生的個性，學生在家的表現，為開學後的`工作奠定了基礎。二、家訪的幾點感想

1、全面的家訪，瞭解了家長對子女的關切與期望，也瞭解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。

2、全面的家訪，深入到每一個家庭細緻瞭解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯繫，瞭解了家長的期望與要求。瞭解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以後的工作將起到積極的作用。

3、家訪目的在於與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。

家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯繫，雙方只有同心協力，才能事半功倍，，達到教育目的。4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨着社會的發展，家訪的方式也隨着改變。由於人們的職業特點、個人閲歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什麼山唱什麼歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。5、家訪也給一些教師特別是還沒有孩子的青年教師上了一課。平時對他們來説，一個學生在班上不過是六十分之一，很不起眼;而在家裏，卻是家長的百分之百，寄託了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我願虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深的就是：瞭解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言，可在家裏卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管。但走進他的家庭後，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助於今後的教育工作。

第4篇

時光匆匆，又是半個學期過去了，也順利的完成了家訪任務，在這過程中有得有失。

本班有學生54人，走讀的學生15人，乘車生40人.我上門訪48人，電話訪3人，（因蔣海的父母長時間的要加班，樑輝的父母在莞城，黃華榮的父母清明回了老家要5月中詢才會來.）來校訪3人.

關於家訪這一問題，是學校與家庭。老師與家長溝通的平台。家訪注意是把學生的思想．學習．紀律．衞生等各個方面相互探討，相互教育，使學生在德智體美勞全面得到發展在家訪過程中，為了保質保量的完成好家訪工作，我對採取了以下措施把學生的住址分片

1.較遠的學生是用跟校車出去訪，例如：企石的李煜飛，郭訪等同學，

2.近處的學生利用雙休日騎單車去訪，例如：銀湖工業區的，吳堯，黃新舟等同學。

在與家長溝通和反映一些小孩子在校的情況，得到了家長們的支持，例如吳堯，樑先強等同學不遵守課堂紀律，通過家訪的得到了家長的重視，對小孩進行了批評，小孩的表現也有了好轉.鄭嘉偉，奉英傑等同學平時作業不能夠完成，貪玩，課堂上易走神。通過這次家訪得到了改變，通過家訪家長了解了學生在校的表現，我也瞭解了學生在家的情況，如曹俊陽同學，父母經常加班沒時間看管小孩，小孩放學回家就上網打遊戲，學習有所下降，通過與他父母的溝通這一現象得到了控制，現在他的學習得到了上升.

通過家訪我也知道了我們的一些不足之處。學習方面：我們的作業量有點偏少，背誦的類容不夠多，學生的寫作水平沒有得到提升，英語成績令人擔憂。個別學生的學習方法沒能夠準確的引導，學生的學習不夠認真等。生活方面：學生的就餐吃的太差，孩子回家説學校的菜不乾淨，家長向學校反應過，但沒有得到解決，星期五的炒粉沒鹽，而且炒得太硬學生吃了肚子不舒服，家長怕孩子吃不好會影響學習，希望校方能夠改善一下生活.

通過家訪家長提出的一些問題，我總結出，今後在工作中要多與家長溝通，如利用打電話.校訊通等方式，把小孩在校的情況及時的`反應給他們，瞭解家長對我們老師的工作有什麼意見和要求，我們要及時的參考家長的意見糾正自己的不足，多與學生溝通了解學生的困難及時的去幫助他們，對上課不專心的學生要批評教育，還要對沒學到東西的給予輔導，多去關心學生，多給學生進行思想教育。如：孝敬父母.尊敬師長.熱愛國家.遵紀守法等。不能過於的去約束他們，使他們的個性得不到發展.我們要從德智體美勞，全面的去培養他們，使他們成為一名合格的學生，未來的棟樑。

第5篇

根據教育局相關部署，為了進一步瞭解學生，爭取家長對學生教育工作的支持和配合，提高教育質量，加強師生的感情交流，同時讓我們教師在切身感受學生成長環境中，在瞭解學生家長的文化素養和教育理念的基礎上，對學生進行全面、認真的分析與瞭解，實現“一把鑰匙開一把鎖”的教育目標。

我作為11級數控三班班主任對班內所有學生進行了家訪。

胡立軍：母親常年有病，父親前年打工時不慎將腰扭傷，弟弟上國小。

90%的學生家長抱有極大期望希望孩子能學到過硬的技術；

①家長的教育水平較高，比如於汝寶的家長，孫建的家長，張蕭的家長，對學生的要求比較高，比較嚴，很多觀點比較適合當前的教育環境，很重視學生的德育教育，很重視細節教育與管理；

②對孩子比較瞭解，與孩子溝通的比較融洽，比較深入，對於為人處事的道理教育的比較到位（如陳德智的家長，尹貽亭的'家長等）但是，卻過於相信孩子的話。

③大部分家長對於學生的教育所想到的，僅僅是“知識”的學習，“學習成績怎樣？”“在班裏跟上趟了吧？”……很少有家長問及學生的思想狀況，日常表現等.

然而,決定一個人成敗的不是當前的書面成績,而是影響其一生的“潛力”即“思想，人生觀與價值觀”。

④部分家長將學生的教育的責任全推給學校，孰不知父母是孩子一生中任期最長的老師。

通過家訪，我們同家長交流情況和意見，統一認識，既幫助我們教師改進教學工作，又幫助家長改進家庭教育，從而形成教育的合力。

①家訪前，對學生的在校表現，學生的成績，興趣愛好，習慣，優缺點及家長情況基本掌握。

②家訪時，最重要的是心要“誠”，儘量多的談學生的優

點，但也不能不説學生的缺點，要讓家長感覺到我們老師切實在關心他（她）的孩子。

通過本次家訪，我感觸最大的是“無論在什麼情況下，都不要放棄任何一位學生”。在家訪中，沒有一位家長不盼望自己的孩子學有所成；沒有一位家常不對我們造訪的老師禮敬有嘉。

作為教師的我們又有什麼理由，不承擔起我們應付的責任和義務，儘自己最大努力使我們的每一位學生學而有成。

第6篇

幾十年書教下來，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯繫，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。學校也將家訪作為學校工作的一項重點內容。我與幾位老師進行了幾次家訪工作，一杯清茶也與許多家長結下情誼。家訪工作，可謂感受頗多。

在這次家訪過程中，我不僅在第一時間看到了已經與自己相處幾個月的學生們的成長，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視。

家訪結束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這羣孩子，如何教育好孩子等等，這些都是眼前的問題。對於我不僅是個挑戰，也是又一次的鍛鍊。

一、我發現多數家長的綜合素質還不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。

有的家長對孩子百依百順，當做小皇帝。有的家長在複習最緊張的情況下教育學生，生病了就可以不寫作業了。在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等等。

二、現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。

有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對症下藥，特別是與家長保持密切的聯繫，發現問題，及時解決，真正做到有的放矢。

三、有許多綜合素質不高的家長對於我們學校的教育理念和管理理念不是很明白，在這次家訪中，我和班主任耐心地為家長介紹和講解，有許多理念得到了家長的贊同與支持。

四、每個人的綜合素質不同，家長可分為好多不同的類型，班主任應該具體分析問題，“到什麼山唱什麼歌”，如果家訪的方式一味不變，有時會事倍功半，甚至是適得其反。

1、希望讓老師和家長更加強聯繫與交流，能與孩子的學習生活更好的融合起來，幫助自己的孩子更好的學習。

2、上個學期學校開展了親子活動，家長反映不錯，家長希望學校能多開展類似活動，能與孩子在學校一起參與活動及互動。

4、希望其他任課老師能採用各種形式和家長多溝通，以便家長全面地瞭解孩子在校情況，配合老師共同解決問題。

總之，家訪工作是教師工作中不可缺少的`方式。通過家訪我感到，教師與學生之間不只是傳遞與被傳遞的關係，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認識基礎上產生和形成的，培養學生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的責任。

第7篇

家訪工作是學校德育工作的重要組成部分，是廣大教育工作者密切與學生家長聯繫的一種最常用、最有效的方法。通過家訪，面對面跟家長交流情況、交換意見、統一認識，這樣既幫助教師改進教學工作，拓寬教學思路，又能夠幫助家長改進家庭教育，從而能形成教育合力。因此，勤於家訪，善於家訪，是溝通家校聯繫，提高教育質量的重要保證。近年來，我校根據教育局為持續深入實施師德師能雙“百千萬”工程總體部署，積極貫徹落實有關家訪的文件精神，努力銜接好國小、國中教育，切實加強學校與家庭之間的溝通交流，開展了卓有成效的家訪工作，取得良好的效果，受到了學生家長的一致好評和社會媒體的廣泛關注。根據我校的工作安排，經過2周的精心準備，我校的家訪工作於20xx年2月2日展開，本次家訪我們共計安排了38位老師，分別走訪了城東村、城西村、城南村、城北村、城志強村、城仁賢村、城楊李村、城許莊村、城劉伶村、鎮直機關10個片區，500多位同學家庭，收到了很好的效果，也圓滿的完成了這次任務。總結這次我校家訪工作成功的經驗，可以概括為“兩個全面”、“三個到位”、“六個意識”：

我校在家訪工作中積累了豐富的經驗和成功做法。我們一開始就對家訪工作進行了通盤考慮、精心策劃、周密安排。我校的家訪強調“兩個全面”：

（一）全體教職員工必須全面參與家訪。對全體教職工的家訪定人定崗、定人定員、定質定量即每個崗位有專人負責，每位教師都明確家訪對象，對於家訪有數量、有要求、有目的、有任務。及時通過電話、信息反饋表、實地調查和學生座談等方式瞭解教師家訪情況，將老師的家訪工作情況納入到教師考核中。值得一提的是對於教輔人員和後勤工作人員，我們主要安排他們跟隨教師家訪，家訪的任務主要是向家長征集後勤管理以及學校管理的意見建議，主要通過家訪增強他們的服務意識和管理能力。

（二）家訪必須面向全體，對全體學生逐個進行家訪。家訪不應該僅僅侷限於“出了問題之後”，也不要僅僅侷限在所謂“問題學生”“差生”身上，家訪要面向全班學生。各方面都表現不錯的學生，教師有必要進行家訪。家訪中對好學生表揚、肯定，增強他們的信心，自不在話下，更為關鍵的是通過家訪，與家長溝通感情，促使家長協助強化、鞏固學校教育的效果，使好學生不是安於現狀，而是在自己已有的基礎之上，得到進一步的提高；是對中等學生進行家訪更有必要。因為在班級裏，優秀學生是最易被班主任忽視的羣體。雖然他們在班裏聽話，在學校裏不搗亂，學習成績又不拖後腿，比較安全，但許多問題往往就出在這部分學生身上。中等生沒有優秀生那樣自信和優越感：也不會像所謂的後進生那樣敢於放開自己：一般比較刻苦，但也正因如此，他們往往在心理上存在一些健康問題。老師可以在家訪中對他們進行仔細的觀察與研究，找到對他們進行教育的突破口。從而有效地完成對學生的教育。總之家訪需要全方位地照顧到各層次的學生，只有面向全體學生，才能擺脱過去總是訪問“壞學生”的印象；才能克服學生對家訪的恐懼和反感，也才能消除家長的緊張感，最終脱掉家訪等於“告狀”的帽子。

（一）思想統一到位。家長與老師們通過家訪平台可以更深入、全面地瞭解學生的學習、身心、生活狀況，能有效地溝通學校教育和家庭教育，協調雙方的工作，找到學校教育和家庭教育契合點，對學生進行更有效的教育。但也不是所有的老師都能真正認識和認同家訪工作重要意義的，為了統一認識，統一思想，以便統一行動，學校在20xx年暑期校本培訓班中專門開設了“‘心繫學生，愛在家訪’家訪活動大家談”課程，高廣運校長與教師共話家訪，從理論層面高屋建瓴地分析了家訪工作的重要意義；班主任和教師代表顏濤、朱麗麗、寧文娟、樊晶、孫美芝、張先強等老師以自身家訪中的切身感受道出了家訪工作的現實意義。根據學校培訓工作的'安排，老師們還進行了分組討論，暢談對家訪的認識和自己的感想，在全校掀起了以家訪為中心的小課題研討熱潮，在此基礎上每位老師根據培訓班的學習和分組討論的收穫，每人都交上了沉甸甸的心得體會。

（二）精心組織到位。學校為了確保家訪工作的有力、深入、持久的開展，本學期初我們就召開了專項研討會；專門成立了以高廣運校長為組長，魏永前、劉春東同志為副組長，各中層幹部和為成員的家訪工作領導小組；制定了城鎮中心國小家訪工作領導小組工作職責，明確分工，責任到人；制定了教師家訪工作細則；發放了家訪工作記錄。正是有了學校領導親自掛帥，黨員教師爭做表率和全校老師積極響應，我校家訪工作開展的有聲有色。20xx年9月12日，我校在會議室舉行了隆重的“心繫學生，愛在家訪”家訪工作啟動儀式，全體教師、家長代表、學生代表共100餘人參加了啟動儀式，在社會上形成了較好的反響。

（三）分析總結到位。家訪結束後我們都及時要求老師用文字留下家訪的痕跡，分析家訪中好的做法和存在的不足。並從中選取具有典型家訪個案作大會交流。我們及時在校園網上公佈所有老師的家訪情況和家訪手札，並及時彙編成冊，每位老師人手一冊相互學習，共同提高家訪水平和能力。今年的家訪工作，到目前為止家訪新生覆蓋面100%，尤其是特困生、外來務工子女、離異家庭等學生進行了重點家訪。

為了精緻家訪工作，規範家訪行為，我校在家訪工作中提出全校教職工要牢固樹立“六個”意識：即樹立服務意識，上門為家庭教育提供科學的思想和方法，幫助家長分析子女的優勢與不足，激發學生的學習興趣；樹立主動意識，讓家長感受到教師的熱情與真誠，細緻與認真，建立學校與家庭緊密結合的感情基礎；樹立研究意識，瞭解學生家庭的組成結構、經濟狀況、周邊環境、教育情況等第一手資料，為學校教育提供依據；樹立溝通意識，與學生家庭不斷加強聯繫，使教師與家長統一認識，形成教育合力；樹立時效意識，留心觀察，細緻分析，把握家訪的最佳時機，爭取最好的教育效果；樹立平等意識，注意談話方式，把握談話分寸，努力創設和諧的交流氛圍，在家訪中要避免家訪目的的功利性、家訪內容的空洞性、家訪對象的單一性和家訪措施的隨意性。

家長與老師們通過家訪平台更深入、全面地瞭解學生的學習、身心、生活狀況；在雙向交流，互動反饋學生信息中家長與老師們越來越清楚地認識到家庭教育與學校教育同步、協調、共育的必要性、重要性。家訪工作，使我們受益匪淺。竹西中學地處城郊結合部，生源狀況比較複雜，為了更好地瞭解學生，關心學生，主動走進學生，做到因材施教。下一階段，在教育新政背景下，我們更要加強家訪工作，我們將在貫徹“兩個全面”、“三個到位”、“六個意識”前提下，在全體學生全面家訪的基礎上，有的放矢堅持“七個必訪”即貧困生必訪、單親生必訪、留守兒童必訪、行為偏差生必訪、上課缺席且原因不明的必訪、患病造成三天以上病假的學生必訪、家庭發生變故的學生必訪，從而突出家訪工作的針對性。不斷探索家訪工作的新途徑、新形式、新方法並爭取更大的效益。

總之，家訪是架起學校和家庭互相溝通的橋樑，是做好家長工作的潤滑劑，是學校工作不可缺少的重要方面。我們學校將將把家訪工作列入常規，不斷總結經驗，及時有效地將這項工作做好，以促進學校整體工作的發展，讓我們的教育因家訪而精彩。