生日的教案8篇 悦樂生日教案：用創意與温馨呵護孩子成長

本文主要介紹了一份生日的教案，這份教案旨在幫助老師們更好地在課堂上教授關於生日的知識，同時增強學生們的生日意識和愛國情感。通過本教案的運用，學生們將能夠了解到不同國家慶祝生日的方式、生日在文化中的含義以及如何表達對生日的祝福。

第1篇

2、幼兒操作材料準備：各種實物圖片若干；已貼有數字的禮物盒若干；數字、膠水，大的數字卡片等。

教師：小朋友，今天老師帶你們去參加一個生日聚會，乘上我的汽車出發了。教師帶領幼兒在《去郊遊》的音樂聲中進入活動室。

（1）教師：看，小螞蟻的生日蛋糕準備好了，連蠟燭也插好了。小螞蟻要過幾歲生日了呢？蛋糕上的一支蠟燭表示一歲，讓我們一起數一數蠟燭吧，有6支蠟燭，是過6歲生日。出示數字6，並説説數字6像什麼呀？

（2）有許多小動物們也來給小螞蟻來過生日了，它們會是誰呢？

（3）（教師出示課件）聽"喵喵喵"的叫聲，是誰呀？看小貓還給小螞蟻帶了生日禮物，是什麼呀？（一個一個一橫排出示蘋果）是什麼啊？有幾個？可用數字幾來表示？

師總結：小貓給小豬送了六個蘋果，我們就用數字6來表示。

（4）（教師出示課件）聽"汪汪汪"的叫聲，是誰來了？看小狗也給小螞蟻帶了生日禮物，是什麼呀？（一個一個一斜排出示氣球）是什麼啊？有幾個？可用數字幾來表示？

師總結：小狗給小螞蟻送了六個氣球，我們也可以用數字6來表示。

（5）（教師出示課件：拼圖出示公雞）猜猜這是誰啊？原來小公雞也來給小螞蟻過生日了，看看它會帶什麼禮物呢？（以圓形出示花朵）是什麼？有幾個？用數字幾來表示？

師總結：小狗給小螞蟻送了六朵花，我們也可以用數字6來表示。

（6）（教師出示課件：先出示長耳朵讓有猜，然後出示兔子）猜猜這個長耳朵誰啊？原來小兔也來給小螞蟻過生日了，看看它會帶什麼禮物呢？（以不規則出示鉛筆）是什麼？有幾個？用數字幾來表示？

師總結：小狗給小螞蟻送了六支鉛筆，我們也可以用數字6來表示。

（6）（教師出示課件：先出示猴子的尾巴，再出示猴子的影子，然後出示猴子）這是誰的尾巴啊？原來小猴子也來給小螞蟻過生日了，看看它會帶什麼禮物呢？（以1個和5個分開來排列汽車）是什麼？有幾個？用數字幾來表示？師總結：小狗給小螞蟻送了六輛汽車，我們也可以用數字6來表示。

總的.，這第二大環節體現了直觀性原則和幼兒學習的循序漸進原則。）

教師：小動物給小螞蟻送禮物了，我們小朋友也來給小螞蟻送禮物吧，老師給你們準備了禮物送給小螞蟻（要求：小朋友們先看看自己的桌子上是什麼禮物，有幾個，請小朋友根據自己的禮物數量，進行相應的操作）。

第三組：看數字貼棒棒糖，這裏的操作材料上已貼有幾個棒棒糖了，比第一組的操作更難一點。

請小朋友們貼好後將禮物送給小螞蟻，並且説出送的是什麼，還要説一句祝福的話。

（2）請小朋友幫助小螞蟻招待小動物，匹配食物後，請幼兒看食物數量舉出相應數字。

教師：小螞蟻非常的開心，小動物們和小朋友們都給他送了許多的禮物。現在快要到中午了，小動物們的肚子有些餓了，小豬想送一些吃的給小動物們。小豬要請我們的小朋友幫他招待小動物們。（要求：看看你的抄作紙上的數字是幾，就給小動物喂幾個吃的。）（3）教師和幼兒一起在《去郊遊》音樂中出活動室。

第2篇

1、學習撕、搓、揉、捏的技能，養成良好的衞生習慣。

1、t：小熊今天過生日，家裏來了許多的客人，熊媽媽呀來不及炒菜了，想請我們小一班的小朋友幫忙當廚師？

t：這是我媽媽準備的東西，你們看看都有些什麼呀？

s：紅的'紙（red）、綠的紙（green）、黃的紙（yellow）

1、什麼菜也是綠色的？（幼兒的經驗有青菜、菠菜、毛豆、葱、辣椒等）

2、什麼菜也是紅色的？（幼兒的經驗有番茄、紅蘿蔔、紅辣椒、紅燒肉、紅燒魚等）

3、什麼菜也是黃色的？（幼兒的經驗有荷包蛋、花菜、玉米、炒雞蛋等）

1、t：那我們準備炒菜了，可是這菜還是髒的，那該怎麼辦呀？

3、t：請小朋友氣力找個位置來洗一洗，切一切吧（根據《生日快樂》的曲調，用英文唱“wash,wash,wash,cut,cut,cut”）

（2）用大拇指與食指捏住黃色紙往下撕，撕開後用手心搓，搓成一個圓圓的就往上貼。

2、要求幼兒菜粘貼在盤子裏，一邊貼一邊説説炒的是什麼菜。

3、督促幼兒炒好菜後，把紙頭都放回籃子裏，要講衞生。

t：小熊説呀，謝謝我們小一班的小朋友，她還準備了蛋糕和我們一起分享呢，我們一起來為小熊唱生日歌吧！

第3篇

1、讓幼兒初步瞭解中華民族關於國慶節日的有關知識，激發幼兒做一箇中華小公民的自豪之情。

3、感受第59個國慶節讓孩子們在節前感受節日的氣氛，展開以“大中國我的家”為主題的一系列不同形式的活動。

小國旗一面，小星星若干，牆面設計，幼兒節目，生日蛋糕一個

1、老師和孩子們一起認識了國旗和國徽，孩子們自己動手製作國旗，孩子們驕傲地將自己做的五星紅旗展示給大家看。

2、小朋友們參加升國旗的儀式。看着五星紅旗冉冉升起，更為自己是一箇中國人而感到驕傲。

3、老師帶領小朋友們認識了我國各民族的.服飾，和風俗習慣，並帶孩子們一起跳了維吾爾族的舞蹈《大阪城的姑娘》，瞭解了不同民族有不同民族的文化，知道我國是一個有56個民族組成的土地遼闊富饒的國家。

4、做一個主題活動，給祖國媽媽過生日，分享蛋糕5、幼兒把自己做的五星紅旗可貼在活動板區塊裏，供大家一起欣賞，共同慶祝。

通過此次活動,加強了幼兒的愛國主義熱情，知道了從小要好好學習，將來才能把祖國建設得更加強大！更加輝煌！

幼兒年齡小，語言和行動的表達方式不強，且由於自身的已有知識極度缺乏，只知道“過節了，我們可以玩了”。所以設計此活動時，根據幼兒的情況，讓幼兒通過看、聽，對“國慶節”有初步的認識，並通過幼兒現有的能力，添畫煙花，讓他們動手參與到慶祝活動中，從中感到節日的氣氛。

第4篇

屏幕上出示漂亮的'“大蛋糕”， 播放《生日快樂》歌，師生齊唱“祝你生日快樂”，感受氣氛。

教師提問：孩子們，今天誰過生日呢？請大家一起來猜一猜。（幼兒自由交談議論）

教師作性發言：哦，今天是媽媽的生日，孩子和爸爸正忙着給下廚房給媽媽做好吃的呢。

1、教師提問：“小朋友們，媽媽過生日了，她喜歡吃什麼呢？（幼兒自由議論：大蝦、排骨、蔬菜、烤雞~~~~~）

教師自言自語地做思考狀，忽然想到了，説:先來一盤蝦吧。（屏幕上出示一盤紅燒大蝦）再燒一碗湯（出示一碗熱氣騰騰的湯）。

2、學念兒歌前兩句：“媽媽過生日，我和爸爸忙，先來一盤蝦，再燒一碗湯”。

3、引導幼兒思考：兩個菜還不夠，怎麼辦呢？再加幾個菜吧！唉！爸爸在幹什麼呢？（引導幼兒觀看大屏幕：爸爸在切黃瓜）那我能幹些什麼呢？（我也不能閒着，我幫爸爸放醋和糖吧。）給媽媽嘗一口，媽媽會説什麼呢？（唔，這個拌黃瓜，味道特別香）

（1）教師扮演媽媽，幼兒扮演孩子，孩子把拌黃瓜送到“媽媽”嘴裏，媽媽嘗一口。一邊點頭一邊説：“唔，這個拌黃瓜，味道特別香”。媽媽與孩子相擁在一起。

（2）教師與幼兒互換角色，幼兒扮演媽媽説：“唔，這個拌黃瓜，味道特別香。”

（1）師：“孩子們，剛才我們一起給媽媽過了一個非常有意義的生日，老師心裏非常感動，就把作者件事情編成了一首兒歌，名字就叫《媽媽過生日》。

2）用幼兒提出的菜名替換兒歌中“先來一盤蝦，再燒一碗湯”這兩句。

如“先來炒魚片，再燒青菜湯”，“先來紅燒肉, 再來炒雞蛋”。

“先來拌三絲，再燒排骨湯”，“先來糖醋魚，再來土豆絲”。

教師簡單講評，把讓幼兒把這首兒歌回家説給自己的爸爸媽媽聽。

［活動延伸］讓幼兒再家做一些力所能及的事情，幫媽媽分擔一點家務勞動。

第5篇

國慶節將至，為了小朋友們知道十月一日是祖國媽媽的生日，體驗節日快樂，我設計了我為祖國媽媽過生日這次活動。

3、幼兒根據自己意願製作禮物來慶祝祖國媽媽的生日。

師：每個小朋友都有自己的媽媽。哪個小朋友知道我們共同的媽媽是誰?

我們的媽媽每年都過生日，祖國媽媽也一樣，哪個小朋友知道祖國媽媽的生日是哪一天啊?請幼兒回答。

師：對，10、1日國慶節就是祖國媽媽的生日，讓我們一起起為祖國媽媽唱支生日歌好嗎?

三、觀看國慶節短片，讓幼兒觀看節日景象，體驗節日快樂。

四、教師小結：我們每個人都有自己的生日，我們的祖國媽媽和我們一樣，也有自己的生日。1949年的十月一日，我們中華人民共和國正式成立了。從此以後，每年的十月一日就是我們祖國媽媽的生日，也就是國慶節。每到這一天，人們都要放假休息，用各種方式來表示慶祝。

五、、和幼兒談話，師：小朋友，明天就是國慶節了，你們想做個什麼禮物送給祖國媽媽呢?

六、教師提供彩紙，蠟筆，剪刀，膠棒等材料。播放音樂《今天是你的生日我的祖國》，幼兒根據自己的想法制作禮物。

七、教師總結：小朋友們做的禮物真漂亮，祖國媽媽一定很喜歡。把幼兒的作品展示在活動牆上，相互欣賞。

此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創設了寬鬆自由的活動氛圍，讓幼兒在寬鬆自由的氛圍中輕鬆獲得鍛鍊與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，並能主動與同伴交流。

第6篇

空盒子、小禮物、帶子、包裝紙、彩色紙、各色手工紙、剪刀、漿糊、雙面膠、玻璃膠、橡皮泥、蠟筆、錄音機、小籃子等

第7篇

1、通過觀看手偶表演，理解兒歌內容，學説兒歌中的對話。

3、能和教師、同伴一起表演兒歌，體驗共同表演的樂趣。

5、喜歡並嘗試創編兒歌結尾，並樂意和同伴一起學編。

提問：剛才的表演裏有誰？小老虎給誰打了電話？它們是怎麼説的？（引導幼兒學説對話。）

提問：小老虎今天過生日，熱鬧嗎？它想了一個什麼辦法？它給誰打了電話？小白兔（小狗熊）是怎麼説的？小白兔和小狗熊來給小老虎過生日了嗎？它們説了什麼？小老虎又是怎麼説的？（教師根據幼兒的回答及時貼上相應的圖標。）

4、幼兒嘗試和教師一起看圖標朗誦兒歌2—3遍，教師針對幼兒朗誦時出現的問題及時給予解決。

（1）幼兒自選胸飾，扮演小白兔或小狗熊，教師扮演小老虎，共同表演兒歌。

這次活動準備的時間很短，但讓我深刻體會到了要上好一節課是不容易的，要花心思去準備還要反覆去修改，對於中班的孩子，有趣、直觀、形象的畫面非常吸引他們，我這次的活動內容是一首童謠，極富有情節性和故事性，在制定活動目標時，我從幼兒的年齡特點和生活經驗出發，斟酌難易程度，考慮幼兒的已有生活經驗的儲備，把活動重點定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點和情節發展線索。初步嘗試有節奏、有感情地朗誦兒歌，體驗和感受兒歌獨特的情趣美、韻律美。並形成友愛、寬容、諒解的積極情感。在上這節課前我根據角色製作了相應的圖片和胸飾。在活動開始前，我和孩子們一起進行了生活經驗回顧，回憶自己“過生日”時的一些趣事。抓住孩子已有的.生活經驗充分調動和發揮幼兒的學習興趣性，主動性和積極性，幼兒對此很感興趣，都積極發言，想跟大家一起分享是如何過生日的。接着就引出童謠《小老虎過生日》。在每段童謠欣賞之前，我都是先提出問題，設置懸念，用猜一猜的方法來引起幼兒的興趣。如：“猜猜誰會來參加小老虎的生日？小老虎想出什麼辦法來邀請小夥伴？小夥伴們為什麼不來？”等等，這樣既發展了幼兒的思維想象能力和組織語言説話的能力，又保持了原文的本色，是一種值得提倡的好方法，讓孩子理解了童謠中的角色特點和情節發展線索，每段欣賞前的猜想，欣賞後的小結等，都是先為每個幼兒提供自由交流相互表達的機會，然後再集體交流，單一的一問一答的提問形式很少，體現了面向全體的教學觀，在提問過程當中通過逐段欣賞和有別於以往欣賞原文提問原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發展。同時讓幼兒理解了角色特點和情節發展線索，有效地調動了幼兒主動學習的積極性。在幼兒嘗試朗誦兒歌，進一步熟悉兒歌的環節中，我採用了分角色練習對話的模式，幼兒對小動物感興趣，打電話又是幼兒喜歡的遊戲活動，要求幼兒模仿有感情的對話，如：“怎麼讓人一聽就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音？怎麼讓人一聽就知道它們是高興的、快樂的、生氣的或傷心的呢？”幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨特的情趣美、韻律美。也把自己友愛、寬容的思想融入了其中。老師沒有給孩子太多負擔，幼兒學習起來輕鬆、愉快，自然達到了良好的效果。此次活動存在的不足有：在環節與環節之間鏈接的引導語不是很銜接，我提出的有些問題不是很有效，目的沒有達到，因此導致幼兒回答的跟我提出的問題連接不起來；《老虎過生日》一首童謠，我沒有特意強調，這應該讓幼兒有個瞭解，中間缺少這個環節；其中在播放課件的時候，應該重點把童謠裏的字、詞還有語句拎出來講一講，讓孩子對這首童謠印象更深刻；在環節之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試朗誦和表演童謠，並通過兩個有質量的提問讓其有興趣地實踐體驗角色的特點，這樣不僅照顧了個體差異，還培養了合作能力。

小百科：生日，顧名思義是指人出生之日，也是每年滿週歲的那一天。

第8篇

二期課改的核心理念是以幼兒發展為本。根本的目的是要通過改變教師的教學方式並引領幼兒改變學習方式，達到最佳的學習效果。幼兒園的課程也由此從分科課程轉變為綜合課程。因此幼兒園數學教育的內容（體系）構建的方式也發生了根本的變化，從“以學科系統為邏輯起點”轉向“以兒童生活經驗為邏輯起點”，即課程體系的價值取向不同了——注重幼兒迴歸生活主題為主，並且將數學學習不斷滲透在主題活動之中，貼近幼兒的生活，促進幼兒數學思維的發展，幫助幼兒逐步幼兒形成數學思想。

本次活動就是由幼兒的生活經驗出發，將生日與日曆的認識結合起來，突破了以往幼兒學看日曆的傳統模式，讓幼兒置身於現實生活背景中主動學會查看日曆。活動從幼兒感興趣的“過生日”出發，以“日曆”為載體，以同伴和老師之間的情感交流為主線，強調幼兒直接體驗的過程，重視活動過程對幼兒發展的意義，使一個學習活動成為師生積極互動、共同探索的過程。同時，二期課改注重幼兒的情感發展，對於即將由幼兒園踏入國小的孩子來説，在離園前夕，通過看日曆，尋找生日，説説心願等活動充分地讓幼兒感受到師生情，同伴情，這也是開展幼小銜接教育的創新之處。

2、感受過生日的樂趣，增進與同伴和老師之間的親密情感。

重點：幼兒根據自己的生日日期，學習查看日曆，體驗到日曆與生日的密切關係。

難點：幼兒通過尋找、對比自己今年、明年、後年的生日，體驗每一年生日日期隱含的變化。

經驗準備：瞭解幼兒對日曆的認識，增加幼兒對過生日的興趣。

環境準備：交互式電子白板“我們的生日”的ppt（包括：xx年日曆、xx年日曆、生日蛋糕圖片、全體幼兒照片）

一、過生日的人——激發幼兒對生日的興趣，初步感知月份的概念

由探照燈模式逐一導入三幅圖片（生日蛋糕、字卡：六月、幼兒李x照片）。

1、這三幅圖在一起，什麼意思呢？（引導幼兒根據圖片推測三幅圖的關係。）

小結：這個月就是六月，為本月過生日的幼兒送上生日祝福。

二、我們的生日——學習在日曆上查找自己的生日日期

小結：過生日有這麼多開心的事，這真是太幸福了。（延續之前愉快輕鬆地氣氛，話題轉到幼兒對自己的生日回憶。）

1、幼兒説出自己生日的月份，老師出示該月的字卡和幼兒的照片，組合成一整年的月份。——感知日曆中“年”和“月”的關係。

2、比較同月生日幼兒的年齡大小。——感知日曆中“月”和“日”的關係。

師：一月有兩個小朋友過生日（請兩位幼兒站到大家面前，一位幼兒個子高，一位幼兒個子矮）你們覺得他們誰大誰小？

（這裏通過引發一個矛盾衝突，來完整幼兒對生日和日曆的認知，幼兒之間產生兩個不同的意見，但沒有一個幼兒覺得個子矮的幼兒會是年長者。）

（3）同一個月生日的小朋友到底怎麼比較年齡大小？我們要請日曆來幫忙！

師：（出示xx年的日曆，請兩位幼兒在上面圈出自己的日期。）高xx的生日在1月17日，夏xx的生日在1月31日，誰大誰小？

幼3：不對，高xx大，因為她的生日在前面，不看身高的。

小結：其實，生日的日期數字小，表示先過生日，先過生日的小朋友年齡大，和身高並沒有關係。（儘管在日曆上標註了日期，但幼兒的認知水平不同，有些立刻看出誰大誰小，有些則還不明白怎麼看日曆，還有的堅持同年就是一樣大，老師在這裏進行了小結。）

（4）再次請出其他同月生日的小朋友進行比較，讓幼兒繼續體驗，並自己得出結論。

1、猜猜老師的生日日期。——感知日曆中“日”和“星期”的關係。

（2）提示：我的生日你們都放假了。我的`生日在一個很長很熱的假期。我的生日和陳xx同月，和羅xx同日。（老師的生日對幼兒來説是很神祕的，而根據提示進行推理判斷，也是對大班幼兒思維能力的挑戰，最後一個提示，又把老師的生日和幼兒的生日聯繫了起來。）

小結：一個星期有七天，從星期日到星期六，我們只要數一數日期排在第幾位就可以知道這一天是星期幾了。

2、查找明年老師的生日。——感知日曆中的變與不變。

（3）出示xx年日曆和xx年日曆。這是明年的日曆，明年是什麼年了？

（4）看看我今年和明年的生日日期到底有什麼變化？

師：（出示xx年龍年日曆）這是明年的日曆，明年是什麼年了？看看今年我的生日和明年我的生日日期到底有什麼變化？

幼2：不對，生日日期是不會變的，是星期變了，變成星期四了！

（5）看看你們今年和明年的生日日期在日曆上有什麼變化？

小結：我們生日幾月幾號是不變的，可是星期幾是會變的。（幼兒通過尋找對比自己今年、明年、後年的生日，直觀的體驗到了生日的變化，最終得出了自己的結論。）

（一）幼兒説説自己的生日願望。（幼兒在一段時間的集中學習，也需要變換不同的學習內容或方式，才能保持學習熱情，這時提出一個輕鬆的話題，讓幼兒之前繃緊的思維，稍稍地“鬆了一口氣”，學習積極性依然很高。）

師：老師也許下了一個願望，猜猜會是什麼？和你們有關哦！

幼：希望大一班的小朋友在國小裏學到更多的本領，成為了不起的國小生！

師：（深情的）你們馬上就要畢業了，老師的願望就是你們到了國小裏好好學習，成為了不起的國小生。你們願意為了這個願望努力嗎？

（活動最後，幼兒體驗到了老師的生日願望中飽含了對他們的殷切期望，達成了本次活動的情感目標。）

生日每個人都有，每年都要過，是幼兒生活中非常熟悉的。本次活動由幼兒的生活經驗出發，將生日與日曆的認識結合起來，突破了以往幼兒學看日曆的傳統模式，讓幼兒置身於現實生活背景中主動學會查看日曆。

我以“生日”為話題，請幼兒逐一報出自己的生日月份，將之組合成一整年的月份。在引導幼兒觀察月份的基礎上，引出同月生日的話題，通過為兩位同月生日但身高差異明顯的幼兒比較年齡大小，引發了一個矛盾衝突以此提升幼兒對生日和日曆的認知。在認識猶豫時，孩子傾聽的願望也是最強烈的，這時，我出示日曆，引導幼兒認識了日期。隨後，又讓幼兒根據提示猜測老師的生日，不僅吊足了幼兒胃口，又藉此再次引發一個矛盾衝突，幼兒通過尋找對比自己今年、明年、後年的生日，直觀的體驗到了生日在日曆上的變與不變，“星期幾”的概念隨之滲透到了幼兒腦中。正是通過這樣一次次的認識碰撞，一個完整的概念認識逐漸形成。

而選擇在大班幼兒畢業離園前夕開展本次活動，我的目的不僅在於讓幼兒學會查看日曆，初步感知日曆與生日的密切關係，也是讓幼兒感受到一次與以往不同的生日體驗，增進與同伴和老師之間的親密情感以及對國小生活的嚮往（幼小銜接）。

整個活動在同伴間温馨的情感互動中拉開了序幕，即使在認知環節，我也不忘記融入情感，感歎同月生日的孩子之間特別的緣分，將老師的生日與幼兒的生日巧妙聯繫起來，增進親密感，因此活動最後，幼兒在猜測老師的生日願望過程中體驗到了老師對他們的殷切期望，老師也體驗到了幼兒這三年對老師的依戀，正是之前的情感鋪墊，讓老師和幼兒相處三年所積累的情感順利爆發，活動的價值從而得到了充分地體現。

開始部分可否直接給幼兒過生日、吃蛋糕；中間部分的同月份幼兒大小比較，不必刻意安排高矮；延伸部分是否可以讓幼兒調查爸爸媽媽等家庭成員的生日，自己製作家庭成員的生日表等。