幼兒園小班教案合集8篇 精選幼兒園小班教案：涵蓋多種主題和技能的教學指南

本文為幼兒園小班教案合集，收錄了多種教學活動和遊戲，包括認知、語言、數學、音樂等多個方面。適合幼兒園小班教師使用，提供優質教案參考，促進兒童全面發展。

第1篇

1、感知物體的可變性，體驗“變大”或“變小”帶來的快樂。

2、體驗想象的樂趣，大膽表達自己“變小”或“變大”的願望。

教師：小朋友，看看今天老師給你們帶來什麼好玩的玩具了？

（1）教師：你們想玩嗎？你能讓氣球變大嗎？（每人一個氣球試一試）

（3）小朋友能讓氣球變大，你能讓大大的氣球變小嗎？用什麼方法讓大大的氣球變小？

（1）教師：除了氣球能夠變大變小，你還知道哪些東西能夠變大變小？

（3）教師小結：原來在我們周圍有這麼多的東西會變化，只要小朋友在日常生活中仔細觀察

3、利用故事激發幼兒的想象，大膽表達自己“變大”或“變小”的願望。

（1）教師：你們相變嗎？當你變成很小很小的小人的時候，你會做些什麼事情呢？

（2）有一個小朋友做了一個夢，夢見自己變成一個很小的小人，

教師：剛才咱們想象成小人做了一些有趣的事情，如果我們變成大巨人你會做些什麼事情呢？

第2篇

2、顏料、一次枱布、棉籤、水彩筆、彩色紙、膠水、畫有圖案輪廓的大紙、彩泥等）

我們教室裏來了幾位動物藝術家，它們知道我們在收集石頭，所以帶來了和石頭有關的禮物，

小朋友想不想去看看？看時想一想是什麼？猜猜是怎麼變的？

（2）教師引導幼兒觀察石頭變成了什麼，想想用了什麼辦法（材料）。

教師：你看到的石頭變成了什麼？用什麼東西，什麼辦法使石頭變成xx的？

（鼓勵幼兒大膽的把觀察到的用語言表達）如：小熊用橡皮泥把石頭變成了小魚。

教師根據幼兒講述演示或請小朋友演示。如若幼兒沒提到的教師可以提出：這是怎麼做的？

1、動物藝術家的本領可真大，你們想不想跟小動物學本領，做個小小石頭藝術家呀？

1、幼兒自由選擇喜歡的東西（材料）創作，注意和小朋友協商一下進行。

3、提醒可以結合石頭已有的外形想象，並粘貼（看看石頭的形狀象什麼）

4、鼓勵幼兒嘗試一種以上的方法創作（你可以試試到其他動物那兒學本領）

3、請幼兒自由參觀同伴的作品共同分享創作的快樂。

第3篇

小班幼兒剛上幼兒園，第一次離開爸爸媽媽，來到一個陌生的環境，心理上還是有點不習慣，藉助這個活動能培養幼兒喜歡上幼兒園。另外剛入園的幼兒還沒有養成良好的傾聽習慣，我們藉助形象的圖片，生動的語言，來培養他們安靜傾聽的習慣。

?點點愛上幼兒園》這個故事的語言很生動，運用了擬人、比喻等修辭手法，特別是每一段落的語言結構基本相同，多次重複，非常符合小班幼兒語言學習的特點，能夠引發幼兒學習的興趣並愛上幼兒園的情緒。因此,，這是一個比較成熟的教案設計，在在課堂教學後，我進行了以下反思：

通過本次語言教學活動，我班幼兒聽懂了這個故事內容，也瞭解了幼兒園，漸漸喜歡上幼兒園。並且，在聽故事的過程中，大部分幼兒已經能安靜地傾聽。

由於《點點愛上幼兒園》的選材非常好，且內容簡單易懂，貼近幼兒的生活體驗。活動中，結合圖片，讓幼兒通過相應的圖片來欣賞故事。對生動的圖片，幼兒非常感興趣，欣賞故事時也非常地認真。問題的設計也是結合了幼兒已有的生活經驗，能積極的舉手回答問題。

首先，我從幼兒的已有經驗出發，出示圖片，引導幼兒説一説圖片上的人物分別是誰。再用驚訝的語氣：“咦！點點怎麼啦？”引導幼兒觀察圖片上的幼兒的表情引出整個故事。在理解故事中，通過圖片，讓幼兒從小鳥、小兔、梅花鹿在幼兒園裏開心的場景中引起幼兒漸漸地喜歡幼兒園，讓幼兒的這種情感逐步昇華，最後喜歡上幼兒園。同時，也引導幼兒認真傾聽。

在提問後，我總是希望幼兒能夠很快地回答到問題點上，但是顯然對於剛入園的幼兒來説是有些困難的，為了儘快完成教學活動，我在提出問題後，總是請個別幾個舉手的幼兒來回答而忽視了其他幼兒。給予他們思考的時間較少，以至於自己説的較多，這是“填鴨式”教學。應該鼓勵幼兒大膽説，不拘泥於答案。

對於小班幼兒來説，還沒有課堂常規意識，雖然我們已經注意班級上課規則意識的培養，但往往有些思維活躍，常常在老師問題提出後就直接説出了答案，即便舉手也會嘴巴里説“我、我……”不過這種習慣並非一朝一夕就能養成的。不僅要經常提醒他們，也需要我在以後的課堂中逐步調整自己的教學策略，用更合適的方法逐步去改善這一現象。

通過本次語言教學活動《點點愛上幼兒園》，幼兒知道了故事故事的名字，並能大概説出故事的內容，知道里面有哪些人物，哪些小動物，在活動中也慢慢的培養了小朋友們喜歡幼兒園，愛上幼兒園的美好情感。在下一次實施過程中，我想我會逐步改善，並注意以下幾點教學改進：1、加強故事的完整理解。2、在活動設計中，儘量做到遊戲性、活動化，讓幼兒在玩樂中獲得感悟。

第4篇

1．嘗試赤足在各種器具上走，用腳底感受不同的觸感。

用玻璃球（或黃豆等圓形物）、無尖鋭角的塑料積木、沙子、紙團等廢舊材料鋪成4座小橋。

一、熱身運動——小腳走一走、跳一跳。

教師邊念兒歌《走一走，跳一跳》，邊帶領幼兒做各種腳部動作。

——教師：摸一摸你的小腳，有什麼感覺？你發現了什麼？

——教師：捏一捏你的小腳，有什麼感覺？什麼地方軟？什麼地方硬？

——教師：摸摸我的腳背，我的腳背硬硬的；撓撓我的腳掌，我的腳掌軟軟的；捏捏我的腳趾，我的腳趾小小的；搓搓我的腳後跟，我的腳後跟變熱了。

——教師：現在我們要到河對岸去玩。看，河上有幾座橋？它們一樣嗎？去走一走吧！

——幼兒自由選擇，嘗試通過用廢舊材料鋪成的小橋。

——幼兒手拿購物袋，赤足跟隨教師經過每座小橋，到最後一座橋頭拿一個

礦泉水瓶。其間幼兒用腳底感受不同材料帶來的觸感。

——教師與一名幼兒坐在地墊上雙手撐着地板，腳底對着腳底，然後抬高雙腳，一左一右來回地撐，引導幼兒説説像在玩什麼。

小百科：腳，人和某些動物身體最下部接觸地面的部分，是人體重要的負重器官和運動器官。

第5篇

5.願意參與體育遊戲，體驗在遊戲中奔跑、追逐的樂趣。

1.幼兒用呼啦圈每人一個，平衡木一個，“山洞”兩個，懶洋洋頭飾一個，“狼堡”道具，灰太狼布偶一個。

師：天氣真好，到草地上玩一會。(學鳥飛、鴨走、青蛙跳、大象甩鼻子、小兔跳)

師：小朋友，這是什麼?(呼啦圈)呼啦圈是什麼形狀的?(圓形)你們想玩嗎?咱們玩一玩吧。

(1)師：你是怎麼玩的?(圈立着轉)呼啦圈轉起來像個陀螺，真棒，我們試一試。

(2)師：你是怎麼玩的?(推圈)圈圈滾動起來像車輪子，我們玩一玩。

(3)師：你是怎麼玩的?(跳圈)，像小青蛙跳，我們來跳一跳。(一個圈跳進跳出)這個圈還可以怎麼跳呢?咱們像小青蛙排隊連續跳，幼兒依次跳過。

(5)師：你是怎麼玩的?(方向盤，開汽車)師幼一起隨音樂開汽車。

師：圈圈還可以怎麼玩?(師示範從頭向下套)你們試試。還可以這樣玩(師用腰轉圈)。

(三)遊戲——拯救懶洋洋，讓幼兒掌握鑽、跳、平衡等基本技能。

看懶洋洋被灰太狼抓住的動畫，師幼組成救羊小分隊拯救懶洋洋。

第6篇

教師可以通過梅花的活動，來引導幼兒重點觀察梅花的外形及顏色等特徵，並鼓勵孩子們大膽説説自己的見解。以下是為大家整理的幼兒園小班梅花教案，希望對你們有所幫助！

1、感知梅花的特徵：一朵一朵的，紅中帶白的顏色。

1、幼兒作畫，教師指導，鼓勵幼兒大膽作畫，大膽嘗試雙色點畫。

提醒幼兒注意衞生，不把帶有顏料的手到處亂摸，點畫結束，及時用抹布把手擦乾淨。

把幼兒帶至梅樹園，幼兒自由欣賞梅花，教師引導幼兒重點觀察梅花的外形及顏色等特徵，並鼓勵孩子們大膽説説自己的見解。

伸出食指先蘸一點紅顏色，接着再蘸一點白顏色，然後在圖畫紙上花柄的中間點畫梅花，一點表示一朵花瓣。

把幼兒的作品沿輪廓剪下，佈置成梅花園，引導幼兒共同欣賞，體驗成功的快樂。

表揚和鼓勵那些在活動中參與積極的幼兒，讓幼兒獲得愉悦的心情。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，讓他們也能在 活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對美術活動的興趣。

第7篇

用圖片向幼兒介紹小雞孵化過程，講母雞疼愛和保護小雞的故事組織幼兒觀察和模仿雛雞奔跑、跳躍、鑽、站、吃米等動作，激發和培養幼兒模仿興趣，注重幼兒的模仿能力。

2、增強師童感情、友誼感、喜愛小動物的感情，使幼兒體驗成功的喜悦和自豪感;

3、培養比賽、觀察和模仿等興趣，發展觀察力、想象力、模仿力和表現力。

4、遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。

1、突出培養追捉跑中觀察對手的意識，客服不看追捉人，盲目亂跑的現象

老母雞真能幹，會捉蟲來會下蛋，咕嗒咕嗒叫得歡!教師和幼兒一起邊説邊表現母雞行走、下蛋、啼叫的動作。兒歌説完是孩子們自動地蹲在一起，低着頭當雞蛋。雞媽媽(教師當)繞雞蛋邊走邊問：孵、孵、孵小雞，小雞多大啦?

幼兒齊聲回答：長出了腦袋和嘴巴。有的幼兒伸頸搖頭做鑽殼動作，有的撅嘴點頭，有的雙手在嘴前合攏模仿雞嘴，動作各不相同。

雞媽媽連續問，小雞依次回答，身子長成了翅膀出來子!爪子會動了!幼兒根據答問作出相應動作。最後雞媽媽説：小雞快出來撒歡找小蟲吃吧!幼兒隨音樂模仿小雞走、跑、跳、站、啼叫、刨食、戲鬥。;咕、咕活動約40秒後，“雞媽媽用叫聲吧小雞;招攏到身邊，請表現較棒的幼兒模仿動作。

教師：聽説娜娜山飛來一隻老鷹，專叼小雞吃，小雞在外玩的時候可要小心呀，聽見雞媽媽叫老鷹來了時就快快跑開，邊跑邊看着老鷹，躲開它。

教師特別強調跑時的要點，並讓幼兒重複“看着老鷹躲開它

當孵出的小雞四處玩耍時，雞媽媽驚呼：老鷹來了!”另一位老師頭戴老鷹頭飾捕捉四處逃跑的“小雞”。雞媽媽和小雞奔跑躲閃，提醒“小雞”看“老鷹”老鷹捕捉兩隻不看“鷹”的小雞，把抓到的小雞藏到草叢後面，然後飛走了。老鷹飛走了“雞媽媽”召回“小雞”到自己身邊和“小雞”查看丟失數，然後帶着小雞尋找丟失的夥伴。

小結：剛剛老鷹飛來時，小雞們表現得又勇敢又聰明，很多小雞記住了雞媽媽的囑咐，跑時看着老鷹躲開它。可也有的小雞不看老鷹亂跑，結果被抓住了，大家好着急，費了半天勁才找回來，下次可要注意了!

重複遊戲，鼓勵忘記看“老鷹”的“小雞”，提醒幼兒於是不要慌，孩子們愉快的隋老師慢慢走回教室。

在活動中，認真組織和指導幼兒鍛鍊身體的同時，有目的、有計劃、有步驟的引導幼兒去獲取知識，發展觀察力、記憶力、想象力和模仿力，豐富和發展自己的健康情感，收到了較好的教育效果，本地活動以孵小雞為主題，吧體育、語言、常識等多種教育活動有機結合，自然貼切，收到了相互為用，相互加強的整體效益。幼兒的身體負荷恰到好處。高潮間過度平緩，注意了急緩結合、動靜交替。遊戲中所提出的任務難度適當，幼兒注意力和意志負荷不大，符合三歲後期兒童年齡特點、負荷能力以及教育目標，健身效果好。情感教育收到預收效果。教師通過組織、觀察、模仿、表現活動和講故事，激發了幼兒對小雞的喜愛，並引導這一積極情感成為遊戲活動的精神動力。遊戲中涉及的尋找丟失小雞的情節和相互鼓勵收到了增進友誼的效果。不足之處是躲老鷹環節，有個別幼兒一聽到老鷹來了就慌忙亂跑，總是忘記看老鷹在哪，也就是不會躲，在今後的生活、活動中提醒鼓勵幼兒遇事不要慌，相信多加鍛鍊會有很大進步。

第8篇

1、在學習模仿烏龜的遊戲中，心情愉快，喜歡遊戲。

2、初步學習在65釐米高的障礙物下自然協調地向前爬。

3、幼兒能自主結隊進行遊戲，學會與他人協作，提高團結協作能力。

2、布條若干，掛在單槓上變成水草，同時水草有長有短。

1、準備活動。一羣小烏龜跟着烏龜媽媽出來了，自由地做做操：彎腰、跳跳、轉圈、後退等。

2、帶領幼兒來到已經佈置好的場地上，鼓勵他們自由地玩布條。

1、情景導入：小烏龜們要到岸上去下蛋了，但是會有一隻很兇惡的動物在水面上等着我們，所以，在去的時候小烏龜們一定要爬過去，不能露出水面，也就是不能碰到布條！怎麼爬呢？

①爬到岸上後，將事先裝在衣服裏的蛋取出，表示烏龜下蛋了。併為小烏龜們的勇敢給予表揚和鼓勵。

②烏龜媽媽帶着小烏龜們再次回到海里，遊戲結束。同時強調不要碰到布條。

烏龜媽媽和小烏龜們聽着音樂高興地在水草間嬉戲、玩耍，結束本次活動。