執行力學習心得體會3篇 “跨越想象的執行力之路”

在執行一項任務或實現一個目標的過程中，良好的執行力起着至關重要的作用。通過學習和提升執行力，我們可以更好地規劃和管理時間，增強自我控制力，並有效應對各種挑戰和困難。在這篇文章中，我們將分享一些關於執行力學習的心得體會，幫助讀者提升工作和生活中的執行能力。

第1篇

執行力是我們常掛在嘴邊的一個詞彙。員工辦事不力，我們能夠批判他沒有執行力或執行力缺乏，這時為了提高大家的執行力，通常就喜愛執行懲處制度，這樣執行力有了很大的提升，大大促進了工作效率的提高！這是外來壓力的作用，就像軍隊在進攻時後邊還有督戰隊用槍頂着士兵的屁股，誰都不許後退，士兵只能往前衝，執行力超強！但是假如這隻軍隊打的不是正義之戰，我想再多的督戰隊也無法讓他們的士兵發揮出的執行力！那員工的執行力的內在動力在哪呢！團隊的執行力不能單方面思索員工的問題！一個員工有問題，兩個、三個員工有問題你都能夠換掉，但許多個員工有問題，那就要思索換一下主管了！員工的內在動力需要公司領導及中層治理者去激發，共性是中層治理者（如我們的部門經理），由於他們最接近員工。

在我們公司，有着良好執行力的內在動力的因素，那就是公司宏大的方向——全球秀的植物養分專家及供給商；感動人心的酬勞安排機制；業務員有着清楚的成長進展路線；財務人員有着明確的努力目標；超前的用人制度！這些都讓有鬥志的員工能全心的投入工作，沒有放鬆的理由，所以我們公司一向都有着超強活力和執行力的底子！

但簡單做得缺乏的地方是底下的各部門。我們公司各分公司遍佈全國九個省份，員工最能簡單接觸到的是部門的負責人，而最能直接調發動工專心性的也是部門的負責人，所以團隊的執行力的發揮，部門領導起很關建性的作用。在部門，員工除了對公司有期望外，對部門也要有期望。這時部門領導要讓下屬信任在那裏自我很有期望。試想，假如員工覺得在本部門沒有進展的期望，那他們何來的工作幹勁呢？更談不上執行力了。我覺得部門應當給下屬必需程度上的認可，這種認但是價值的認可，能夠從尋常的幾句表楊的話中就能夠賜予（固然能有各種形式的誇獎更好），這樣員工才感到自我還是有用的！對自我信念十足，幹勁也就十足。所以不要吝舍對員工表楊！還有一點是要敬重員工想表達自我意見的意願，不要動不動就打斷員工的發言，這樣原本很有激情的.員工也會變得不主動。做為部門，對一般員工而言代表的是公司，那就更加要起到帶頭的作用，試想假如治理者沒有起好頭，信任下屬也好不到那裏去，假如都在捨命幹，信任下屬也會跟着不要命。部門還要有強大的溝通潛力，持續與下屬有順暢的溝通，保證隨時能做思想發動工作！這樣團隊的執行力在獎懲清楚的制度下才能更好的發揮！

固然影響團隊執行力的緣由許多，不僅僅僅是治理者或。員工自我更是一個關鍵份子，由於執行力的“大廈”是由一粒粒沙子組成的，每一粒沙子都要嚴密團結在一齊，這個“大廈”才能建得更高。我們做為員工要端正態度，理解好公司的各項制度政策，把自我的目標與公司的目標結合起來，專心主動努力完成任務，只要公司好了，我們才好！

第2篇

通過執行力的學習，使我認識到什麼是執行力，簡單的定義是：按質按量、不折不扣的完成工作，懂得管理就是服務。對待工作，不找任何藉口，要時時刻刻、事事處處體現出誠實、負責、敬業的精神。結合到我們平時工作中，我認為要提高領導幹部的執行力，必須解決好執行的問題，把執行變為自動自發自覺的行動，下面就此談一點個人在此學習中的認識。

一、努力提升業務素質和解決問題的能力，做到加強學習，更新觀念，對待日常工作，不要總找藉口，要從自身出發，不斷加強學習更新觀念，不斷分析認識提高自己，改變不執行不作為的不良習慣，自動自發的做好本職工作，我們在執行某些任務時，總會遇到一些問題，而對待問題有兩種選擇：一種不怕問題，想方設法解決問題，千方百計消滅問題，結果是圓滿完成任務，一種是面對問題，一籌莫展，不思進取，結果是問題依然存在，任務也不會完成，反思對待問題的兩種選擇和兩個結果，我們會不由自主的問到，同是一項工作，為什麼有的人能夠做的很好，有的人卻做不到呢？關鍵是一個思想觀念認識的問題，我們常説，觀念決定思路，思路決定出路，觀念轉、大地寬，觀念的力量是無窮的，觀念轉變，思想解放具有“核裂變”效應，能夠產生推動發展的不竭動力，只有轉變觀念，解放思想，才能始終保持快速發展，才能始終充滿蓬勃旺盛的精力，我們要認識到，任何一個事物的發展，不僅僅是戰略決策等等，更重要的是各級人員的執行能力。

二、提高執行力就要做到面對困難、勇往直前，唯物辯證法認為，任何事物的發展都不是一帆風順的，以工作實際出發，加快知識更新，優化知識結構，不斷豐富和做好本職工作的知識武裝和知識儲備，做到學以致用，用有所成，在發現問題中主動思考，最終把學習體會和工作成果轉化為謀劃工作、解決問題，世上無難事，只怕有心人。

三、認識的高度決定執行的力度，對上級的指示和下達的工作任務，認識不到位，不能很好地領悟領導的意圖和工作的重要性，就會消極懈怠，馬虎應對，甚而隨意降低執行的標準和要求，認識到位，是我們提升執行力的原動力，只有把思想切實統一到上級的決策高度上來，才能不折不扣、善始善終地執行各項指令，在工作中放不開手腳，凡事都要等到萬事俱備，有十足把握才敢去做，怕有閃失，怕犯錯誤，怕負責任，前怕狼後怕虎，顧慮重重，憂心忡忡，在等待觀望中失去良機，最後什麼都沒做成，什麼也沒做好，拉里·麥克默荒有一句話這樣説：“如果你等待，你會發現什麼都沒沒變，唯一的只是你變老了”。

四、提高執行力就要做到誠實做人，認真做事，我們常説，誠誠實實做人，認認真真做事，做人要有一個做人的標準，做事也要有一個做事的原則，但具體到實際工作中，常常是有制度，有措施，也有違章，究其原因，就是一個態度問題，一個責任感強不強的問題，一個做人是否誠實，做事是否認真的問題，聯繫到我們平時，對待每一位前來辦事的人員，要用一顆感恩的心，像對待自己的父母一樣對待，這樣才會有一種良好的心態，才會有一種積極向上的工作態度，誠實認真地執行好領導的每一項決策，要時刻牢記執行工作，沒有任何藉口，要視服從為美德，工作中無小事，工作就意味着責任，無論在任何崗位，無論做什麼工作，都要懷着熱情，帶着情感去做，而且要竭盡全力，盡職盡責地做好，對待工作，不要説不行，有時困難重重，也要堅決去執行，別人不會幹的，自己要能幹，別人會幹的，自己要更會幹。

五、提高執行力就要認識到沒有最好，只有更好，當一個人在工作中做出優異成績，受到表彰獎勵時，總是説，我做得還不夠，還要繼續努力，爭取更大的.成績，這是一種戒驕戒躁和誠實謙虛的表現，但也同時説明一個道理，那就是，無論幹什麼工作，做什麼事，雖然取得了一定成績，但絕不是最終的，只能算是階段性的勝利，還要再接再厲，好上加好。

六、在展現目標的過程中，監督就是最好追蹤考核，確保一個組織按照規劃的時間進度表去實現目標，不斷監督和跟進，就能有效暴露出規劃和實際行動之間的差距和問題，使管理者採取相應的行動來協調和糾偏，以期按時完成階段性和整體性的目標，監督如果得不到嚴肅的對待，容易造成職責不明確，無法考核，對目標的完成得不到保障，結果是執行不到位，結合實際工作，我認為，現在單位實行的“績效考核”制度，就是提高執行力的重要舉措，對科室及每一個職工的工作進行了細分和量化，便於考核，做到獎懲分明，這將對規範工作程序，強化辦事效率，提高大家的責任意識和執行力起到積極的促進作用，監督是成功保證，執行鑄造輝煌。

在今後的工作中，我將勤于思考、多學多幹，在學習中實踐，在實踐中總結，在總結中提高，我將這次學習作為起點，在自己的工作崗位上把握好每一個環節，把執行力貫穿到工作的每一細節，做出優異成績，為構建和諧社會貢獻力量！

第3篇

學校為了提高教師們的團結協作工作精神，特邀請了香港深圳教育集團“學校西點執行力”鄧成偉教授到我校進行執行力培訓。在沒有理解培訓之前，學校董事長就經常在會議上強調了領導及教師們對工作對事情所出現的問題的執行力度，那麼透過本次培訓學習，讓我受益匪淺，感觸良多。個性是讓我明白了做一個有執行力的人對一所學校的發展和教職員工個人職業化的成長的重要性。一句話概括即為：要做學校的資產型人力資源，不要做學校的負債型人力資源。

執行力的.定義很簡單，就是按質按量、不折不扣的完成工作任務。執行並等於做，而是做對，做好，在完成任務的基礎上，追求更高層次的結果，在一個問題的發生後，領導、老師們將是以着一種怎樣的態度去解決問題，如果説是怠慢的態度去執行，那麼問題仍然存在，不僅僅存在，而且還在蔓延，最後即使解決，也是執行力的不到位，而是在一個問題的發生後，大家是如何看待問題，並有效的去解決問題，每個教職員工務必具備有憂患意識，要做到在問題沒發生前，已被有效控制，當做到這樣的時候，學校的問題就隨之而減少，教育教學質量也必會隨之不斷提高，就如鄧成偉教授所説的“只有學校的目標實現了，個人的目標才會隨之實現”而個人執行力是指每一單個的人把上級的命令和想法變成行動，把行動變成結果，沒有任何藉口保質保量完成任務的潛力。團隊執行力是指一個團隊把戰略決策持續轉化成結果的滿意度、精確度、速度，它是一項系統工程，表現出來的就是整個團隊的戰鬥力、競爭力和凝聚力。一個優秀的教職員工從不在遇到困難時尋找任何藉口，而是努力尋求辦法解決問題，從而出色完成任務。要提升執行力，就務必學會在遇到阻礙時不找藉口而是用心的尋求解決問題的方法。

這是執行力最簡單也是最精闢的解釋。但是正是這麼簡單的執行力，卻是很多個人、團隊，所欠缺或者説是不完備的。在工作當中一旦出現了問題，喜歡用理由，用藉口來掩飾自我的錯誤，推卸自我的職責，不敢擔當，一個看似合理的“解釋”其實在它的背後隱藏的是人天性中的懶惰和不負職責，在事實面前沒有任何理由能夠被允許用於掩飾自我的失誤，解釋只是為了推卸職責而強加於事實的藉口，而藉口除了造成工作質量低下，我們的教學管理質量，生源的發展，必定受到影響。從事教育工作，不僅僅能桃李滿天下，而更為可觀的是能讓我們在工作當中獲取新知識，學習管理。因此作為學校的一份子，我們要樹立良好的工作態度和工作作風，愛崗敬業，提高工作效率，強化執行力，實現學校發展與個人發展的雙贏。