教育部明確規定學校不能設置重點班有何影響

       在雙減政策實行之下，重點班自然也是不能夠繼續施行的，以下是本站為您推薦的文章，歡迎查閲。

昨天(2021年8月30號），教育部召開新聞發佈會，會上明確規定：學校不得以任何名義設置重點班或實驗班。，要求各個學校要做到師資的均衡配置，並嚴格按照教學計劃進行教學，不得隨意加快進度或提高難度。
　　不同的家長對這個政策會有不同的看法和感受，有人歡呼有人愁。但是我想説的是，只要自己孩子的學習能力足夠強，不管環境怎麼改變，他就能比身邊的同學學得快學得好。
　　在學習能力中，最重要的能力之一就是時間管理能力。
　　在美國在，有人曾專門做過相關的實驗，結果表明：時間管理能力的高低直接決定着學生的學習成績和做事效率，而且年級越高越明顯。
　　既然時間管理能力如此重要，我們有什麼方法能提升孩子這方面的能力呢？
　　首先，要培養孩子對時間的感知能力。
　　6歲以前的孩子對時間的感知既不準確又不穩定，他們普遍不會使用時間標尺，也就是不認識鐘錶等表示時間的工具。
　　所以生活中我們經常發現家長對孩子説再玩5分鐘玩具、再看10分鐘電視，可是時間到了之後孩子又耍賴，説話不算數。一個最主要的原因就是因為他們不知道什麼叫5分鐘、10分鐘，只會覺得時間過得太快了。
　　一些進入國小的孩子説自己30分鐘能完成作業，結果兩個小時才寫完，家長有時會覺得是他們故意磨蹭，其實很多時候都和他們的時間知覺不準確有關係。
　　所以在很小的時候，家長就可以培養他們對時間的感知力了。從1分鐘到5分鐘到半小時到兩小時，讓孩子慢慢把自己的感覺和時間相對應。時間知覺能力提高了，才能更好地管理時間。
　　其次，教給孩子做時間計劃表。
　　把孩子每天的任務列在一張清單上，然後預估一下完成每項任務所需要的時間並標記在上面，最後按照時間計劃錶行事。
　　這裏有幾個注意事項：
　　1.計劃表要大人和孩子一起商議制定，增強孩子的行動意願，讓孩子更願意配合。
　　2.計劃表的制定要和孩子的能力水平相匹配，難度過大孩子容易堅持不下去，難度過小起不到太大作用。
　　3.計劃表制定好之後要嚴格執行，同時家長要做好心理準備。孩子在執行中遇到困難時要及時提供幫助。
　　最後，要記住：制定計劃表的目的是為了培養孩子的時間管理能力，是一種手段，不要讓孩子成為計劃表的奴隸。
　　時間管理能力的養成不是一蹴而就的。它是一個過程，可能需要很長的時間，也會遇到各種各樣的困難。家長要有充分的心理準備，不要太着急，也不要太苛責孩子，可以充分利用“登門檻效應”幫助孩子逐步提升。
　　外界環境一直在變，這是我們無法控制的。但是孩子每習得一項能力，他就多了一份對生活的掌控感。時間管理能力的培養可以幫助他更好地安排好自己的學習和生活。