二年級數學遊戲教案3篇 "玩有趣數學遊戲，學習更輕鬆——二年級數學教案"

本篇文章為二年級數學遊戲教案，旨在通過遊戲的方式幫助孩子們學習數學知識，培養他們的邏輯思維和數學技能，提高課堂效率和學習興趣。適合教育工作者、家長和學生閲讀。

第1篇

1.通過自由探索排序，讓幼兒嘗試和發現不同的排序方法。

2.引導幼兒學習簡單的記錄方法，培養幼兒的記錄興趣。

演示手偶，貓媽媽開了一個鞋店，她進了很多鞋子，可是放的亂七八糟的，怎麼辦?

老師總結：可以從大到小放好，也可以從小到大放好。這樣真整齊。貓媽媽覺得真不錯

演示手偶，貓媽媽又進了一批鞋子，顏色可真漂亮啊。狐狸寶寶來了，説：哎呀，這麼多的鞋子，這麼多的顏色，看的我頭都暈了。

師：你們來幫他排一排吧。一邊排，一邊把你排的順序用一樣顏色的蠟筆在記錄紙上記錄好。

請幼兒來説説自己是怎麼排的，老師根據幼兒的記錄拉給鞋子排序。

師：彆着急，老師知道你們還有很多的顏色排列的方法，不要急着説出來，等到你們開店的時候，可以派上用場，還可以和別人的不一樣呢。

師小結：根據顏色來排序也很不錯，想找自己喜歡的顏色的鞋子，一找就找到了。而且按顏色有規律的排好，還真好看。

演示手偶，小朋友排好的鞋子很快都賣完了，貓媽媽又進了一批，還把價格都標好。松鼠奶奶來買鞋子，説：哎呀，我想找雙便宜點的鞋子，這裏有雙4塊的，不錯，這裏有雙3塊的，這邊有雙2塊的，哎呀最便宜在哪裏啊?

師：有的想買貴的`，有的想買便宜的，怎麼才能讓他們很快找到自己想要的鞋子呢?

師小結：我們可以按價格來排，從貴的到便宜的，也可以從便宜到貴的，這樣也非常清楚，讓別人一看就知道。

師：小朋友，你們想不想來開個鞋店啊，你會怎麼給鞋子排隊呢?我們這裏也有很多的鞋子，請你一邊排，一邊把自己的方法記錄下來，和你的朋友分享一下。

幼兒操作，提供不同難度的材料，幼兒自由選擇操作。

1.老師針對有特點的進行評價，比如循環排序，或是多種排序方法的。

2.請你和小朋友一起説説你是怎麼排，他排列的正確嗎，你喜歡他的排列嗎?

第2篇

1.幼兒正確點數10以內物品的數量，並能找出用來表示其數量的數字。

2.幼兒發現物品的排列規律，並將數字1—10按從小到大的順序排列。

4.激發幼兒參與教學活動的興趣，體驗數學活動的好玩和有趣。

幼兒能準確的數出物品的數量，並快速的按物找數，按數取物。

2.圖片(圓形、正方形、三角形，圖形上面粘貼各種水果)

教師：小貓家蓋了新房子，今天它邀請小朋友去做客，你們想去嗎?

教師：現在我們來清點人數。(教師指幼兒，幼兒邊拍手邊數數)

教師：這兒還有幾盆沒擺好，請小朋友幫助小貓擺好好嗎?接下來該怎麼擺?(叫個別幼兒擺)

2.播放課件、出示圖片，幼兒點數10以內物品的'數量。

3.教師出示數字卡，幼兒認數，並拿出相應數量的玩具。

教師：小貓還準備了許多玩具要和小朋友玩，現在老師拿出數字卡片，小朋友看卡片上是3，就拿出3個玩具，看誰拿的又對又快。

教師：小貓準備了許多水果想請小朋友品嚐，他把水果放在了幾個不同形狀的盤子了，看看這些盤子都是什麼形狀的?

(1)三角形盤子裏有什麼?各是多少?用數字幾來表述?找出相應的數字。

(2)圓形盤子裏有什麼?各是多少?用數字幾來表述?找出相應的數字。

(3)正方形盤子裏有什麼?各是多少?用數字幾來表述?找出相應的數字。

教師：小貓家還來了幾隻小動物，看看是誰?他們也在玩遊戲，看看玩的是什麼?有幾張牌?這些牌是怎麼排列的?杯子裏的飲料誰的最多?誰的最少?

教師：數字寶寶和小朋友玩遊戲走亂了，讓我們從左邊開始，按照從小到大的順數給他們排好隊好嗎?

第3篇

1、讓學生在特定的情境中體會除法與乘法之間的關係，學會用乘法口訣求商的方法。

2、通過“算一算”、“想一想”、“試一試”，調動學生學習的積極性，培養學生計算的準確性，提高運算速度。

3、通過學生在遊戲和活動中思維的碰撞，培養學生觀察事物，尋求簡便的方法解決問題的能力。

教學重點：掌握用2-5的'乘法口訣求商的方法。

教學難點：理解乘除法之間的聯繫，用乘法口訣求商。

教學方法：談話法，動手操作法，小組合作學習法。

教學手段：主題圖，小棒若干，乘法口訣卡片等。

生：小熊的商店裏有很多東西，每一樣東西都標明瞭價格。

師：兩人一組，互相説一説有些什麼東西，每一樣東西的價錢是多少。

1、師：你能根據每種東西的價格，提出用乘法計算的額數學問題嗎?

生：我是從第一個問題知道的。買4輛坦克需要20元，20元就可以買4輛坦克。

生：我是用除法計算的，20÷5=4，所以可以買4輛坦克。

3、觀察並比較這兩個算式，瞭解乘除法之間的關係。

生：我覺得就像加法和減法一樣，可以想加算減，也可以想乘算除。

師：乘除法之間是一種互逆的關係，計算除法我們可以利用乘法口訣進行計算。

1、想一想。第1、2題讓學生獨立完成，第3題答案很多，讓學生互相説説算式以及所用的乘法口訣。

讓學生明確題意，不僅要把乘法算式和口訣連起來，還要把除法算式和乘法口訣連起來。特別注意不要把除法算式連錯了。連完後讓學生讀一讀，體會乘除法之間的互逆關係。

學生獨立完成，訂正時讓學生説一説用的是哪句乘法口訣。

學生分3組比賽。訂正時選幾個算式讓學生説一説所用的乘法口訣。

教師小結。通過本課的學習，我們知道了乘除法之間有互逆的關係。在計算除法時，我們可以用乘法口訣求商。

練習設計：第42頁的試一試、想一想和第43頁的練一練。