力戒形式主義和官僚主義心得體會範文6篇

心得體會就是將人生經歷中獲得的啟發用文字書寫下來的應用文體，心得體會是一種把我們內心感受用文字表達出來的文字報告。以下是本站小編精心為您推薦的力戒形式主義和官僚主義心得體會範文6篇，供大家參考。

力戒形式主義和官僚主義心得體會1

以習近平同志為核心的黨中央制定八項規定、堅決反對“四風”的重大舉措，贏得了人民羣眾的衷心擁護。《關於新形勢下黨內政治生活的若干準則》指出：“全黨必須堅決反對形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風，領導幹部特別是高級幹部要以身作則。”這是貫徹黨的羣眾路線、密切黨同人民羣眾血肉聯繫的必然要求，也是全面從嚴治黨、嚴格黨內政治生活的必然要求。

第一，要深刻認識“四風”的危害。馬克思主義執政黨最大的危險是脱離羣眾。我們黨始終強調，執政黨的黨風問題關係黨的形象，關係人心向背，關係黨的生死存亡。加強和改進黨的作風建設，核心問題是保持黨同人民羣眾的血肉聯繫。形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風，是違揹我們黨的性質和宗旨的，是羣眾深惡痛絕、反映最強烈的問題。黨內存在的其他問題，很多都與“四風”有關，或者説是由“四風”衍生出來的。“四風”問題如果解決不好，必然嚴重影響黨的形象和威信，必然嚴重危害黨羣幹羣關係，攸關人心向背和黨的生死存亡。

第二，要深刻認識反對“四風”的重點。《準則》指出：“反對形式主義，重在解決作風漂浮工作不實，文山會海、表面文章，貪圖虛名、弄虛作假等問題。反對官僚主義，重在解決脱離實際、脱離羣眾，消極應付、推倭扯皮，作風霸道、迷戀特權等問題。反對享樂主義，重在解決追名逐利、貪圖享受，講究排嘗玩物喪志等問題。反對奢靡之風，重在解決鋪張浪費、揮霍無度，驕奢淫逸、腐化墮落等問題。”這就清楚表明，反對“四風”要抓住要害，突出重點。反對形式主義，主要是解決工作不實的問題，真正從文山會海中解脱出來，把功夫用在察實情、出實招、辦實事、求實效上。反對官僚主義，主要是解決深入實際、深人基層、深入羣眾的問題，做到虛心向羣眾學習，真心對羣眾負責，熱心為羣眾服務，誠心接受羣眾監督。反對享樂主義，主要是解決及時行樂思想和特權現象，保持昂揚向上、奮發有為的精神狀態。反對奢靡之風，主要是解決揮霍無度、奢侈浪費、講排場等問題，保持黨的艱苦奮鬥優良傳統。

第三，要深刻認識反對“四風”的長期性、複雜性、艱鉅性。作風建設永遠在路上，反對“四風”不可能一蹴而就、畢其功於一役。“四風”的產生有其深刻的歷史淵源和現實背景，“四風”賴以生存的土壤還沒有完全剷除，防止“四風”的制度體系還有待進一步完善，遏制“四風”的社會環境還需進一步營造，“四風”的變異形式還會長時間存在。必須以踏石留英抓鐵有痕的勁頭長抓不懈，切實把落實中央八項規定精神抓住不放，及時嚴厲查處各種頂風違紀違規行為，特別要堅決反對和糾正各種隱性的、變異的不良作風問題。正如《準則》指出：“堅持抓常、抓細、抓長，特別是要防範和查處各種隱性、變異的‘四風’問題，把落實中央八項規定精神常態化、長效化。”

第四，堅決反對“四風”既要治標、也要治本。必須進一步重視加強思想道德教育，大力弘揚社會主義核心價值觀，大力弘揚黨的優良傳統和作風，大力弘揚中華民族的優秀傳統文化。我們黨在長期實踐中形成的理論聯繫實際、密切聯繫羣眾、批評和自我批評三大作風，謙虛謹慎、艱苦奮鬥等優良作風，是我們黨的光榮傳統和政治優勢，必須發揚光大。中華民族的優秀傳統文化，是我們的精神財富，必須傳承好、發展好。堅持不懈抓好思想道德教育，全黨全社會的風氣必然大大好轉。

在“四風”建設學習後我有了這樣的幾點體會，這幾點也是我今後工作中要努力實現的目標：

第一、在不斷提高業務素質的同時，應該關心國家和民族的命運，擁護黨的改革開放政策，忠誠黨的教育事業，嚴謹治學，教書育人，甘於奉獻。

第二、關心學生的思想道德、身體心理等狀況，言行謹慎，在課堂或公共場所不講一些不利於學生身心建康成長的言論或觀點。

第三，有工作責任心，安於本職工作，重視教育改革和教育創新，有進取精神。牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業，校興我榮，校衰我恥。

第四，心態平和，在單位，要顧全大局、團結協作，樂於奉獻，積極而且高質量完成份內份外的工作。積極調整心態，正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責、權、義”，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關係。

第五，要自信、自愛、自尊。自信的教師才能教出自信的學生。一個自信的教師能教給學生去挑戰更多的“不可能”，最大限度地發揮學生的潛能;自愛的教師對生活充滿熱情，得體的衣着、温暖的笑容、文雅的談吐、對周圍人的關心、對工作的投入都是最能給學生以模仿的榜樣、都是最能感染影響學生的活教材;自尊的教師從不貶低自己的職業，即使受了委屈也不會一味地抱怨。廉潔從教，維護自身”愛崗敬業、淡泊名利、無私奉獻、執着追求、探索創新”的美好形象。

第六，要真正地熱愛自己的學生，充分尊重他們，關心他們的感受和發展，關心我們的教育會給學生的未來帶去些什麼。

教師適用。更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關係，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和後進生。作為一個好教師至少要教會學生三樣東西：開發自己能力的本領、相信自己能力的信心和為人處事的原則。

在知識和技術飛速發展的今天，我們每一個教師要面臨落伍的危險。如果我們不經常地處於學習狀態，我們的知識結構就會落伍，我們的教育教學方法就會老化，我們就會不適應時代發展的需要。所以，無論是思想素質，還是業務能力，都必須“邊學邊幹、邊幹邊學、終身學習、不斷創新”，要緊跟時代發展的步伐。我們會把這次“幹部作風紀律教育整頓活動”作為自己提高更新的契機，加強學習，認真查擺，努力提高，讓自己的教育教學有一個新突破。

力戒形式主義和官僚主義心得體會2

貫徹落實全面從嚴治黨要求，加強和改進思想作風、工作作風，其中很重要的一條就是大力反對和糾正形式主義、官僚主義。當前，形式主義、官僚主義的表現發生了許多新變化，作為黨員幹部尤其是領導幹部，應當始終保持清醒頭腦，從苗頭抓起，從細微處着手，從自身嚴起。當前，應着力防止和克服以下六個方面的不良傾向：

一是學不深。學習走過場、不走心，缺計劃、沒目標，少措施，缺乏系統性、全面性，缺乏深度閲讀、深度思考，學以致用、學用相長效果不明顯。二是責未盡。對主責主業領責認責分責不夠，履職不認真，浮光掠影、被動應付、亦步亦趨，不主動想事、積極謀事、努力成事，能推則推、能躲則躲、得過且過。三是能不足。專業能力不足，綜合素質不強，獨擋一面不硬，導致核心能力不夠，應知應會不過關，工作有盲區，調研、決策、執行力受限。四是標不高。工作圖形式、簡單化、走捷徑，不講究標準、質量、效率。基礎性、經常性工作不落實，爭先創優精益求精意識缺乏。五是風不實。缺乏緊張快乾、親歷親為、雷厲風行的作風，缺乏擔當精神，迴避矛盾困難，不接地氣，竭誠服務羣眾的意識不牢。六是律不嚴。執行組織生活制度不嚴，思想言行遊離於組織紀律之外，走在前列、以身示範不夠，自我要求放鬆，心態浮躁，患得患失。

無論形式主義、官僚主義的表現形式如何變化，其滋生的根源都離不開理想信念淡化、信仰缺失，離不開官本位意識、主觀主義、個人主義的滋長。作為領導幹部，只有堅持政治定力，堅持問題導向，堅持優良作風，把目光下沉，眼睛向下，刀刃向內，始終保持政治警覺性，對標共產黨人的先進性，解剖自我，謹言慎行，從嚴塑造，才能真正做到祛弊除害，內外兼修，身正行方。

力戒形式主義和官僚主義心得體會3

“以形式主義反對形式主義”的有關提法,在教育實踐活動第一階段就已出現。2013年8月,中央在部署教育實踐活動時,明確提出“三個堅決”的要求:堅決克服“差不多”“過得去”等錯誤心態,堅決糾正裝樣子、走過場等錯誤現象,堅決防止以形式主義反對形式主義、以官僚主義反對官僚主義等錯誤做法。

正如人們所議論的那樣,在一些地方,以形式主義反對形式主義仍然一定程度地存在。比如,一些地方在第一階段教育實踐活動中,硬性規定必須看幾本書、交幾篇心得體會、開幾次集中討論會,結果引起不少人從網上下載材料來交差。後來,為了防止直接下載,又規定必須交手寫的學習筆記多少篇,結果又引發相互抄襲筆記。一些部門要求領導交的材料不能少於多少多少字,必須修改多少遍。

還有一些服務部門,竟然掛出“參加學習”的牌子,關閉辦事窗口。本應是提高服務水平的學習,如今卻變成了為了學習而停止服務,完全背離了開展活動“為民”的根本宗旨,引起羣眾怨聲載道。

革除形式主義,需要堅持實事求是。此次教育實踐活動以“為民務實清廉”為主題,聚焦“四風”問題。與第一批活動相比,第二批活動的主體很多都是基層部門和基層幹部,他們的業務較為具體,與羣眾的接觸較為直接,不少部門權力較為有限,因此在聚焦“四風”問題上,未必每一個基層部門、基層幹部都同時存在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風的問題,要堅持實事求是,避免思想僵化、作法生硬,讓每個部門、每個幹部都去找齊這四方面問題,結合基層和個人實際,才能發現每個部門、每個黨員幹部作風方面的真正問題。

革除形式主義,需要堅持問題導向。要以解決羣眾關心的現實問題為導向,引導基層幹部加強學習,通過學習提高服務羣眾的能力和素質,通過學習發現思想認識方面存在的問題,進而靈活安排學習時間,靈活選擇學習方式,取得實實在在的學習實效。其實,無論是學習教育、查找問題、開展批評與自我批評,都要緊緊扣住服務羣眾的態度、能力、水平等問題,真正做到兩手抓、兩不誤、兩促進。

革除形式主義,需要堅持走羣眾路線。黨一切活動的成效,應該把羣眾滿意作為最高標準。堅持開門搞活動,完善羣眾參與機制,讓羣眾來評價活動的形式、過程、效果,才能讓形式主義沒有容身之地,從而防止和避免活動走形變味、做成“夾生飯”,切切實實取得羣眾滿意的成效。

力戒形式主義和官僚主義心得體會4

身邊的官僚主義以及我的感想 昨天w同學比較盡責地回答了需要補辦早操卡的同學的疑問，我對他的看法剛剛有了一點好轉，沒想到他馬上又覺得很不爽，原因只因為那個大一的同學對他直呼其名而沒有稱呼他學長，於是他就打算第二天去給負責補辦早操卡的人打聲招呼，給人使絆子。但是客觀的説，雖然那同學的聲音不怎麼好聽，但也沒什麼不妥，最後還很有禮貌地説了聲“謝了啊”，這相比w同學讓人幫忙從不帶謝字絲毫不懂回報與感恩的處事作風已經有了質的飛躍。虧他還有臉挑人家的毛病。

s同學對此的評價比較客觀“不得不承認他的態度不是很好，但是事情按規定該怎麼辦還是應該怎麼辦”。我表示了贊同。

君子嚴於律己、寬以待人，小人則正好相反。

其實生活中的很多人都是這樣，有智力卻沒智慧，有智商卻沒情商，有情商卻沒誠信……總之，各種悲劇。這可能也是二八定律通行世界的現實基礎。

另一個例子

前一段時間的某天早上我蓋早操卡時就遇到了類似的故意為難人的屎一樣的人，那天我到那裏後發現沒帶早操卡，按規定是可以先讓那裏執勤的同學開一張條子，然後第二天根據條子把章補上，但是那個副部死活不同意給我開，堅持讓我回去拿，結果我回去後重新到那裏時正好趕上他們收攤，我又一次找到那個副部，畢竟他讓我回去取的，可是他還是不同意給我蓋……唉，我真是無了奈了，這人是什麼玩意兒，簡直狗屁不通嘛!後來我又一次在上課時遇到了他，那時他正在追究查晚歸被查到同學的責任，大意就是給通報批評、扣分、給予最嚴厲的處罰。本身這也沒什麼，是他職權範圍內的事，但是看到他臉上那種以整人為樂

的快意我瞬間就明白了此人有多狗屎，這也不禁讓我想起了官僚主義者為非作歹時臉上那種邪惡的表情。

但我還是要感謝他給了我書寫《怎樣對付屎一樣的人》一文的靈感。

控制情緒、樹立信念的重要性

高中我就已經意識到了控制自己情緒的重要，也有利於我保持正直客觀的態度，高三我在當班長時我就更加註意了。比如，無論同學叫我名字還是“x哥”“x兄”亦或是“班長”，我都一視同仁，我決不允許自己的情緒影響自己理性頭腦的判斷，無論是請教我問題，還是需要我履行班長的指責，我都十分認真正直地去對待，始終按照平等待人的原則辦事。

從這點上説，也許我很有成為優秀公務員的潛質。

很顯然我已經奮力擺脱了情緒導向的行列，擠身頭腦導向和心靈導向的行列，不把自己完全劃為心靈導向的原因是：理想主義和現實主義在我身上並存。我的最高理想是為人民服務、造福百姓。但是我也絕不會虧待自己，因為我深知：如果自己不強大，我就沒有辦法很

好地為人民服務，我也就沒有什麼好奉獻的。借用俞敏洪的比喻，如果你是一棵小草，那麼沒有人會注意到你，即使別人把你痛苦地踩在腳下，他們也不會注意到你的存在;而如果你是一株參天大樹，就沒有人會忽視你，更沒有人能夠再將你踩在腳下，人們只會仰視你、崇敬你。

所以説，個人利益與社會利益是可以相輔相成的，你為社會提供的服務越多，收到的獎勵(比如錢)就越多。

力戒形式主義和官僚主義心得體會5

近期學習了中紀委、人民日報痛批形式主義、官僚主義、“指尖四風”的文章，文章中毫不留情地指出了當前存在的種種問題。這讓我們看到黨中央對抵制形式主義、官僚主義的決心。

令人深思的是典型案例：“一刀切”、照搬照抄上級材料、作風慵懶。身為內蒙古扶貧辦黨組書記、主任在建檔立卡工作中，實行一刀切，一些真正貧困户不能入檔，沒有據實將扶貧工作落到實處，導致真正貧苦户不能接受扶貧。再説福建省莆田市海洋與漁業局，在臨近檢查才照搬照抄上級文件下發方案，實行突擊迎檢，暴露出形式主義、不實事求是，平時工作不紮實的工作作風;更令人不能理解的是湖北省黃石市不動產登記中心原負責人諶宏等人限號受理業務的做法，擅自用權不為民辦事，不解決羣眾辦證難等問題，全心全意為人民服務的宗旨意識相當淡薄;甘肅省財政廳農業二處原處長金中等人將中央下發的扶貧資金滯留在財政一百多天，可見為官不為民所急，工作懶散拖沓，辦事效率低下。

以上工作中出現的種種問題，究其原因是少數黨員同志的意志力受形式主義、官僚主義的侵蝕，工作熱情和警惕性有所降低，工作效率受影響。形式主義、官僚主義猶如一顆毒瘤，它最終會影響着黨的發展，影響黨在人民羣眾的崇高威望。因此，我們必須堅決抵制形式主義、官僚主義和指尖四風。

作為一名黨員，榮為一名人民教師，隨身在一個平凡的崗位，但我深感肩負的責任重大。忠於黨的教育事業，為祖國培養優秀人才是我們的歷史使命。人才的培養必須循序漸進，不能一蹴而就，因此，我們務必提起“實幹”的精神，從自我做起、從小事做起，防微杜漸，堅決摒棄官僚主義、形式主義、指尖四風的工作作風。在工作中應該有擔當，有所為;踏踏實實，落實好教育本質工作。都説教育是一個不斷創新的職業。這就要求我們的老師多一些實幹，少一些形式：多走進孩子，瞭解學生實際情況，因材施教，真正讓學生有進步;多給家長反饋學生信息，與家長溝通，實現家校共育，讓家長放心。有計劃有步驟的開展教育教學，避免重工作計劃，輕教育過程的現象;要勤思善學，時刻結合自身的問題進行自查自省，提高教師專業素養。要敢於擔當，勇挑重擔，創新教育實踐，不要按部就班，墨守成規。對待孩子、對待家長多一分和藹，少一分嚴肅，積極為學生、家長服好務。相信每一位教師都以精神飽滿的狀態投入工作，以積極熱情的態度服務社會，一定會撐起一片純淨的天空，把形式主義、官僚主義、指尖四風等不良作風攔在教育大門之外。

要遏制形式主義、官僚主義的作風，在“真抓實幹”的同時，還必須提高黨員的思想認識，時時刻刻提高警惕性，保持終身學習的態度，擺正自己的心態;隨時亮出黨員的身份，接受學生監督、家長監督和社會的監督。走進羣眾，瞭解羣眾，做實事為羣眾解決問題，隨時保持與黨中央高度一致，才能不負黨和人民的信任和期望。

力戒形式主義和官僚主義心得體會6

接地氣就是要廣泛接觸老百姓的普通生活，與最廣大的人民羣眾打成一片，反映最底層普通民眾的願望、訴求、利益。用大眾的生活習慣、用語等，而不是脱離了羣眾的實際需求和真實願望，浮於表面，而是踏踏實實，深入人心，就是要遵循自然規律，而不是盲目行事。形式主義、官僚主義不僅陡增基層負擔、致使基層幹部疲於應對，更為嚴重的是割裂了黨同人民羣眾之間的血肉聯繫、敗壞了黨的優良作風。不管是作為普通黨員還是黨員領導幹部都要堅持從羣眾中來到羣眾中去。

習近平總書記指出“要避免以新的形式主義反對舊的形式主義”，強調要克服形式主義的頑疾。從當前來看，作風不紮實、工作不落實是形式主義、官僚主義最突出的表現，在羣眾中間產生很壞影響，因此反對形式主義、官僚主義不僅非常必要，也非常重要，要從自身實際、從崗位實際、從工作實際做起，當一名名副其實的真黨員、好黨員。

我覺得反對形式主義、官僚主義，就是要在工作中做到如下幾點:1、做事要紮實，抓工作立足於實際，不浮在表面，必須在瞭解真實情況和掌握一手資料的情況下開展，要把統戰成員的滿意不滿意，幹部同事認可不認可作為工作的出發點和歸宿點，以務實的心態對待工作、以兢兢業業的態度做好本職工作。2、做人要親民,工作中，不高高在上，不自以為是，耍官腔，要把自己的位置放低些，高調做事，低調做人，因為自己是人民的公僕。工作是一輩子的，感情是一輩子的，自己離開工作崗位後，還有多少曾經的工作對象願意與自己聯繫，還有多少同事願意和自己交流，金盃銀盃不如大家的口碑。3、正確看待自己，客觀公正的看待得失，不斷地認識自我、修養自我、改造自我、提升自我、完善自我，使自己在實踐中樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀