學習陶行知思想教育感悟範文通用

默默付出自己，卻種下春天，老師是為我們指點迷霧，成就理想，收穫希望，那麼關於相關的心得該怎麼寫呢，下面是本站小編為大家整理的學習陶行知思想教育感悟範文三篇，供大家參考。

學習陶行知思想教育感悟1

我閲讀了陶行知一連串的故事，其中給我印象最深的是陶行知四顆糖的故事。

通過這個故事讓我知道陶先生的教育觀：學生在犯錯教育他們的時候，不能採用暴力的教育方式，要根據當時的情況，在錯誤中發現同學們積極正確的一面。通過肯定和賞識認識到自己的錯誤一面。這個故事主要講了不管在什麼時候，都要換個角度想想問題。可見，父母教育孩子經常問自己："要是我處在這種情況下，我會怎麼想呢？又會怎麼做呢？"我現在又該做點什麼，他的心裏會好受一些呢？這樣，孩子往往會看到問題的另一面，從而產生寬容的品格。讓我不禁聯想到我自己，在家我排行老大，平時，我在家和妹妹弟弟玩，我每次都很沒有耐心，都很暴力，我卻沒有像陶行知這樣有愛心，每次把弟弟妹妹弄哭，爸爸媽媽批評我，我卻一點都沒有錯誤意識，讀了這個故事，給我的感觸很深。我不能再繼續這樣，我以後要對弟弟妹妹寬容一點。

陶行知四顆糖的故事給我的啟發很大，讓我明白了寬容，大度等道理，我感謝這些故事。

“沒有愛，就沒有教育"，前蘇聯教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導並實踐了愛的教育。

他愛教育，愛學校，愛學生，稱學生和學校為"愛人"，令人耳目一新，也給我很大的啟示。當我通過一段段短小卻精闢的文字去了解陶老的"行是知之始，知是行之成"，"生活即教育"，"教學做合一"這些他所創立的教育理論時，又不禁深深地佩服這位教育大家的遠見與深刻。因為他在八十多年前提出並研究的問題，正是今天我們所倡導的最新的理念。

學習了陶先生的文章，我有以下幾點體會:

一、我們必須忠誠於黨的教育事業

陶行知先生的一生深愛着教育事業。他懷着"文化為公"、"愛滿天下"的胸襟，以及"甘當駱駝"的精神，努力發展人民的教育事業。他拒絕高官，放棄高薪，為普及大眾教育過着簡樸，甚至困苦的生活。真正做到了"捧着一棵心來，不帶半根草去"，為人民教育事業鞠躬盡瘁，死而後已。

在今天，熱愛教育、獻身教育事業，同樣不僅是教師的傳統美德，也是黨和國家規定的教師和一切教育工作者，在從事教育活動中，必須遵守的道德規範和行為準則。熱愛教育、獻身教育是教師職業道德對教師的首位要求。

二、我們必須關愛自己的所有學生

陶行知先生認為，愛是一種偉大的力量，沒有愛，就沒有教育。"愛滿天下"是他奉行的格言，他以博大的愛傾注在學生的教育上，哺育了一代又一代新人。

的確，師愛是師德的靈魂。一名師德高尚的教師，心會考慮的只是"愛生"，強調學生的獨立人格，始終把學生人格尊嚴放在第一位。他的眼中沒有"好生"、"差生"之別;課堂提問、批改作業、工作安排等都一視同仁。他深入瞭解學生，潛心研究教育的自身規律，選擇公正合理的態度、方法教育學生。他願意聽取學生及其家長或監護人關於教師教學、管理、行使職權的意見。在學生有意或無意地衝撞、傷害自己，能理智的對待，冷靜地分析，正確地解決。

我們每一名教師都應銘記:教師對待學生的態度，將直接關係到學生性格的形成。因此，教師要以陶行知先生為榜樣，關心每一個學生，對學生全面關心，做到既尊重、信任、愛護學生，又堅持嚴格要求學生。

三、我們必須實踐和完善先進的教育理念

通過學習，我深刻體會到:陶先生的教育理念中的三大教育思想以及"六大解放"理論，對今天的教學仍有非常先進的指導意義。我們必須在工作中加以認真學習，實踐和完善。

生活教育是以人生的需要為出發點，通過人的創造性勞動，達到提升人的物質生活和精神生活的目的。生活教育強調教育是以人為本的;強調教育是"與時代俱進"的。陶先生説:"我們是現代人，要過現代的生活，就接受現代的教育。"他提出要實現"整個民族現代化"、"整個生活現代化"、"整個壽命現代化"。從橫向説，生活教育着眼於全體人民的利益，全社會的健康發展。從縱向説，它關乎人一生的需要。

生活教育還強調科學教育。陶先生説，"造就科學的兒童與科學的民眾，使中華民族成為科學的民族"，"才能適應現代生活，而生存於現代世界"。科學的飛快發展，使我們的生活豐富多彩，生活中科學無處不在。在這種生活的氣息和氛圍中，科學教育已悄然進行，其豐富、其鮮活是數理化課堂不能比的。可知，生活教育藴含大量科學元素，引導學生關心生活、深入生活是至關重要的。只有在現代生活中，才能受到現代化的教育，才能培養現代人的素質。

陶先生教育我們:"學會學習"本身要比"學會什麼"都更為重要。教育不僅應使學生獲得知識，形成智慧技能，而且應培養他們的創造能力和引導他們學會如何學習。教育的真正意義不在於讓學生獲取現成的知識，而在於培養兒童的學習能力，學會學習。"未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人"。教育應使受教育者"學會認知，學會做事，學會共同生活，學會做事"的教育思想，並被譽為教育的四大支柱。陶行知先生認為，學會學習本身要比"學會什麼"更為重要。

因此，這更使我進一步認識到:現代教育，應當通過手的操作和心智的操作與改變，來進行主動探究和學習。教師應當大膽地放手讓孩子在實驗中驗證自己的想法，深信:"親知是一切知識之根本"，為孩子們展開一片充滿想象，充滿生機的天地!

四、我們還必須勤學習、多研究

陶行知先生指出:"一位進步的教師，一定是越教越要學"。

知識社會的顯著特徵就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹並快速陳舊。面對"生有涯，而知無涯"的現實，教師只有通過不斷地學習，方能勝任教師工作。21世紀的教師應該是終身學習的示範者，是學生終身學習的楷模。要奉獻全部精力來精通自己所授的專業知識。

現代教育技術的發展，為教師提供了許多新的傳授知識的手段，尤其是:計算機輔助教學和多媒體技術在教學中表現出強大的生命力和廣闊的發展前景。教師要學會運用這些教學技術，並且做新的科學技術的應用者和推廣者，做教師教學的行家裏手。只有這樣，才能順應現代教學的需要，做一名新時代的教師。

總而言之，新時期的素質教育，需要成千上萬的高素質教師去實施。而高素質的教師，首先應該是:高道德素質的教師。只有這樣，才能完成職業所賦予的艱鉅而偉大的任務。只有把教師的道德素質提高了，才能把教育理念提出的具體要求落到實處。因此，新世紀的教師，都應當以"萬世師表"的陶行知先生為光輝的榜樣，不斷提高師德修養，為實施素質教育，培養新一代高素質人才，貢獻畢生的力量。

學習陶行知思想教育感悟1

作為一名教師，我們應該如何善教、教學生學什麼？這是我們應該不斷向自己發問的一個問題，也是教師隨時進行自我鞭策的一種方式，我想陶行知老先生的文章給了我們最好的答案，縱觀陶行知教育思想，我們不難發現，大力倡導創造的教育是陶行知教育思想其鮮明的特色，致力於開發兒童的創造力、讓每一個學生學會生活、學會做人是陶行知教育理論的起點和歸宿。尤其是陶老的“教學做合一”理念，給我留下了深刻的印象。教師的成功其實真的很簡單，先生之最大快樂，就是創造出值得自己崇拜的學生。教學中我們應該抱着一種平和的心態，對學生傾注一種“愛別人的孩子是神”的關愛，竭盡全力將他們平穩送到理想的彼岸。我想作為一名音樂教師，我有這樣一種優勢，在音樂的殿堂中，與學生在歌聲中共同探求生活的真諦，在比賽的激烈角逐中共同釋放着生活中最真實的喜怒哀樂，哭也生活，笑也生活。熱愛學生，喜歡學生，以温存慈愛的態度、親切的語言對待他們，每次訓練都真實地感覺到自己與學生越來越貼近的距離，在與學生心與心的交融中逐漸融化為一，教師用自身的專業知識向學生導之以行，或示範，或表演，或激勵，或促進，每一個言傳身教；每一次手眼身法步的指導中無不浸透着生活的真實體驗和成功的喜悦。音樂課堂上師生之間心的相通、情的交融，音符的碰撞間產生了音樂教學所特有的審美情趣的昇華和藝術人生的體驗。看着那一個個靈動的生命，作為教師，我們沒有理由不去愛他們。用一種音樂教師所特有的方式去愛他們，唯如此，心與心的交融才能回報以真誠，唯如此，師與生的互動才能碰撞出火花，用最真的人生哲理教學生學會生活、學會品味生活；用最美的藝術形式教學生學會做人、學做高雅之人！