大學聯考講座心得體會8篇

心得體會是我們對經歷的深刻思考和領悟，是寶貴的財富，通過心得體會，我們能夠更好地發現自己的潛力和能力，本站小編今天就為您帶來了大學聯考講座心得體會8篇，相信一定會對你有所幫助。

大學聯考講座心得體會篇1

通過xx講授的講座，我對寫好一篇大學聯考作文有了如下想法：

一、字跡和卷面是第一位重要

如果説語言基礎的字寫得差一些沒有關係，那作文的字卻是影響很大，所以如果你的字不好，一定要多練字，清楚方正為第一位，再去追求優美。

二、儲備自己的個性化素材

作文一定要有自己的核心素材，泛交三四人不如熟知一二人，要讀懂一個人，而不是隻知道這個人的存在，只有這樣才能在所有題型中游刃有餘。

三、找到切入口，避免空談

寫作文一定要有自己的切點，不能空空而談，要從小處出發得到大的道理，才能更有影響力。作文一定要有扣題意識，寫作文是戴着鐐銬跳舞，不能自己有什麼些什麼，而是它讓你些什麼你就寫什麼。平時作文寫完了可以自己看一看，內容是否與題目聯繫密切。如果別人看你的作文不能知道，作文題目是什麼，那你的文章是失敗的，所以最簡單的方法就是在自己的文章中多出現題目的關鍵詞與關鍵字。

四、瞭解考場作文章法和路數

寫作文一定要反觀當下，聯繫實際，思考當今社會有沒有出現相類似的問題，自己的文章要有時代意義與時代價值。

寫作文需要你的故意展示，把適合用的，能夠用的展示在閲卷老師面前。論證方法多樣化，名人名言多“堆砌”，對比手法要多用，模板方法可以用，但是要不着痕跡。實在不會寫，結構為先，大架子要搭起來，熟悉模板後在做自行調整找到最適合自己，最喜歡的一種方式，多加練習，形成套路。

大學聯考講座心得體會篇2

參加大學聯考備考研討會物理學科心得體會

涇川縣高平中學 李亮亮

我們在縣教育局組織下到西安市參加本次大學聯考備考研討會，聆聽了來自北京的老師講解了大學聯考物理後期備考策略，主要內容是大學聯考物理命題遵循的原則，“一核四層四翼”中的大學聯考評價體系，對物理複習策略給出了具體指導。聆聽了陝西省西安中學樊蘭君老師《固本強基 精研真題 專題突破 提升思維》的報告，主要內容是大學聯考命題趨勢分析，二輪複習專題和備考策略。下一階段具體做好以下幾個方面：

1.二輪專題複習要強化綜合，複習中要引導學生概括、總結已有的知識方法，鞏固“知識點”，揭示“知識鏈”，編織“知識網”，強化方法遷移，達到一題多解、一題多變、多題歸一，提高學生解題的速度及準確性，做到“快、準、熟、巧”有機結合。練習題目的難度以大學聯考題中的中檔題目為主。查找知識、能力弱點，及時彌補，考試後針對存在問題進行講評，並設計與錯題相同類型的習題加強補償練習。

2.立足課堂，提高複習效果。用好複習資料，強調課前預習，瞭解學生的情況並及時反饋，也能及時修正教學內容，增強教學的針對性。指導學生用好晚自習、週末等課餘時間，佈置明確的學習任務，提高學習效率。要注意學生不是初學物理知識，因而複習課不是新授課的重複，更不是幾堂新授課的疊加，複習課要根據複習要求設計一個個具體的問題交給學生思考討論，鼓勵學生獨立解決問題，教師把握好講解的時機，優化學生知識結構。要立足課內，精講精練，精講學生困惑的知識點、講大學聯考命題的熱點、講約束條件、講邊界條件、講隱含條件、講思路、講方法、講動態的物理圖景，指導學生記憶基本的方法。

3.研究學生，加大輔導力度。對於學生錯解的題目，可從三個方面去評：①錯在哪裏？②錯因何在？③如何改變題目的條件和問題，對學生進行變式訓練？對於學生大面積含糊的知識漏點、難點、疑點，應組織討論，使教師的評和學生的質疑相結合，與學生共同探討解決問題的途徑。在大學聯考試題中，中低擋題目佔大部分，因此在指導學生練習時，必須遵循由易到難、由簡到繁的規律。以基本的經典題型為例題和練習的主幹，將它們作為進行方法探討、思維訓練、總結規律的重頭戲，並輔以適量的新題、難題，調動學生的學習積極性。

4.針對理綜網上閲卷，訓練學生規範答卷尤為重要。規範字母書寫，計算題要有重要的步驟和方法説明，對過程中自己新添加的字母符號要説明它所代表的物理意義。注重培養學生做物理示意圖的規範性，清晰規範的示意圖有助於物理過程的分析和數理關係式的建立。

2024年大學聯考備考研討會化學學科心得

涇川縣玉都中學 盧成龍

本次在西安參加了大學聯考研討會，聽了兩位專家題為“核心素養下的大學聯考命題取向及2024年大學聯考化學複習備考策略”和“從《中國大學聯考評價體系》的角度談複習策略與方法”的報告，讓我受益匪淺。以下是幾點感受：

一

研究信息，看準方向

怎樣着手進行化學總複習，複習的目的和任務是什麼？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領會潛在的導向作用，看準複習方向，為完成複習任務奠定基礎。

1.研究大學聯考化學試題。縱觀每年的大學聯考化學試題，可以發現其突出的特點之一是連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。只要根據近幾年來全國大學聯考形式，重點研究全國近幾年大學聯考試題，就能發現它們的一些共同特點，如試卷結構、試題類型、考查方式和能力要求等，因此開學初我們共同研究了十年大學聯考題，把握命題方向及命題特點，從而理清複習思路，制定相應的複習計劃。

2.關注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現在使用的新版教材和課程標準已經發生了很大的變化，如內容的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內容和新科技、化學史等閲讀材料。很顯然，這些變化將體現在大學聯考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利於把握複習的方向和深度，有利於增強複習的目的性。

3.熟悉《中國大學聯考評價體系》和《課程標準》。《中國大學聯考評價體系》和《課程標準》是大學聯考命題的依據，是化學複習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確大學聯考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個複習中要不斷閲讀，進一步增強目的性，隨時調整複習的方向。

二

抓綱務本，擺正關係

進入高三化學教學，很容易走進總複習的怪圈：“迷戀”複習資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學中必須保持清醒的頭腦，努力處理好以下幾種關係。

1.教材和複習資料的關係。教材是化學總複習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總複習中的抓綱務本就是以《中國大學聯考評價體系》和《課程標準》為指導，以教材為主體，促使化學知識系統化、結構化、網絡化，並在教材基礎上進行拓寬和加深，而複習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以複習資料代替教材。

2.重視基礎和培養能力的關係。基礎和能力是相輔相成的，沒有基礎，能力就缺少了紮根的土壤。正因為如此，化學總複習的首要任務就是全面系統地複習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的複習，要弄清實質和應用範圍，對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反覆記憶不斷深化，對元素及其化合物等規律性較強的知識，則應在化學理論的指導下進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規律化，從而做到在需要時易於聯繫和提取應用。

3.化學學科和其他學科知識的關係。化學是一門重要的基礎自然科學，與數學、物理、生物乃至社會發展各方面都有密切的聯繫，不僅在知識上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同、相似或者可以相互借鑑的地方。這一點不僅在教材中有所體現，而且在近幾年的大學聯考試題中也有充分的體現，如化學與社會生產、生活實際，化學與新科技、新發現等相互聯繫的試題有增加的趨勢。因此，在複習中可以化學知識為主幹，找出化學與其他學科的結合點、交叉點，並以此為基礎向其他學科領域延伸、擴散，實現從單一學科知識和能力向綜合科的綜合知識和能力轉化，促進綜合素質的提高，切實培養解決化學與社會等實際問題的能力。

4.練習量和複習效率的關係。練習是化學總複習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質量為前提，避免簡單的機械重複和陷入“題海”。通過練習要達到強化記憶、熟練掌握知識、找出存在問題、彌補薄弱環節、擴大知識的應用範圍和提高能力的目的，從而提高複習效率。

三

多思善想，提高能力

1.精讀教材，字斟句酌。系統複習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯繫性和應用性。對中學（初、高中）化學知識和技能都要一一複習到位；對教材中的關鍵性知識（我們常説的考點），進行反覆閲讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構；對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規範地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現象和操作要點等（尤其適合中等以下的學生）；對知識點之間的相互關係及其前因後果。

2.學會反思，提高能力。能力的培養是化學總複習的另一個重要任務，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗能力和計算能力，其中思維能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高並不是一天就能辦得到的，要經過長期的積累和有意識的培養。要善於從學生的實際出發，有針對性地進行知識複習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，要進一步思考：該題考查了什麼內容，其本質特徵是什麼，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷彌補、完善，又能舉一反三。

四

端正心態，培養素質

1.正確對待考試。在高三複習過程中，考試是頻繁的，要把平時的每一次考試作為練兵的絕好機會，針對學生暴露出的問題，在後續複習中進行查漏補缺，總結經驗教訓，以便學生在大學聯考中不犯錯誤或少犯錯誤。所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進步而沾沾自喜。

2.合理安排學習時間。複習不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一台精密的儀器，絕不能超負荷使用，必須加以維修和保養，這樣才能經久耐用。因此，我們要動靜結合，既要勤奮學習，也要學會放鬆、休息、鍛鍊，只有勞逸結合、生活有規律，才能輕鬆自如決戰大學聯考。

因此，在化學教學過程中要使學生正確地認識自己，從自己的基礎和實際出發，紮紮實實地複習；愉快地接納自己，充分肯定自己的進步，找出存在的問題及時彌補；自覺地控制自己，以明確的目標、良好的意志力調節自己，變壓力為動力，全面提高自己的綜合素質。

基於生物學科素養的命題研判與教學策略

參加大學聯考備考研討會生物學科心得體會

涇川縣第一中學 張彩明

為準確把握2024年大學聯考方向，找準大學聯考的脈搏，有效做好大學聯考複習備考工作，我有幸赴西安參加了由縣教育局組織的大學聯考備考研討會。聆聽了西安交通大學附屬中學雷超老師題為《2024大學聯考形勢分析暨二輪複習策略研討》的大學聯考生物備考講座，西北工業大學附屬中學何一老師題為《明方向 備策略》的生物二輪備考講座。在整個活動中，我進一步瞭解了大學聯考改革的方向、命題趨勢及如何備考的策略，真是獲益匪淺。

一、講座內容

何一老師的講座包括命題趨勢研判、情景命題探討、二輪備考策略三方面內容。具體如下：

第一部分：命題趨勢研判。應該從三方面入手，一是研究國家政策曉方向；二是研究核心素養明方向；三是研究大學聯考試題定方向。《生物學課程標準》《中國大學聯考評價體系》是對大學聯考的新的方向定位。大學聯考為什麼考？考什麼？怎麼考？“一核四層四翼”是對大學聯考方向的精準概括。大學聯考要以立德樹人、服務選才，導向教學為核心（一核）；必備知識，關鍵能力，學科素養，核心價值為考查目標（四層）；基礎性，綜合性，應用性，創新性為考查要求（四翼）。教育部2024年大學聯考命題要求：引導學生德智體美勞全面發展，大學聯考命題體現基礎性、綜合性、應用性和創新性，注重考查關鍵能力、學科素養和思維品質，注重考查學生對所學知識的融會貫通和靈活運用。與2021、2024命題趨勢比較，2024年“一核四層四翼”政策導向不變，預計試題難度平穩，穩中創新，迴歸教材，聯繫生活，立意新穎，注重情境。

研究大學聯考題，才能預測大學聯考題，大學聯考題就是最好的複習資料。認真研究歷年大學聯考試題不難找出其命題軌跡，從而把備考與大學聯考無縫對接。這是大學聯考命題組組長段康寧教授對備考提出的建議。為了教與學都能更加自信、有效、甚至輕鬆自如地應對大學聯考，就必須深入、系統地研究大學聯考試題。研究大學聯考試題要做到:一整體研究歷年大學聯考試題----找共性；二重點研究近年大學聯考試題----找趨勢；三對比研究同類試題----找變化。去認識大學聯考命題的規律，把握大學聯考的實際考查內容和命題指向，熟悉大學聯考命題的思路、意圖和試題風格，調整教學與複習的策略、思路和方法，方可提升備考效率。

第二部分：情景命題探討。通過領悟大學聯考改革方向，大學聯考評價方式及考試考查動向，不難發現，大學聯考知識內容沒有變化，而試題形式發生了重大改變，凸顯通過新情景達到各種目標。比較近年來的大學聯考試題，考題變化表現在以下方面：

1、無情景不成題，幾乎沒有裸題；2、情景來源符合大學聯考評價體系要求；3、情景類型由單一化向多元化發展；4、命題情景真實新穎，角度獨特；5、信息量多，綜合性強，難度較大；6、新專業術語多，陌生感十足。但縱觀近年的大學聯考題發現，情景多以農業生產，社會熱點，生態文明為背景進行考查。因此將關注農業生產，凸顯勞動教育；聯繫社會熱點，加強價值引領；發展生態文明，樹立環保意識納入備考工作，讓學生在真實的背景下發揮核心價值的引領作用，運用必備知識和關鍵能力去解決實際問題，全面綜合展現學科素養水平，落實立德樹人的核心價值。

第三部分：二輪複習策略。新大學聯考在逐步落實和實施，大學聯考命題方向以核心價值為統領，思維質量為重點，數據驗證更加科學，情景更加靈活多樣，難度趨於穩定，題型創新加速，開放度加大。命題和考試是複習教學的重要組成部分，是教師專業素養的基本內涵之一，新大學聯考模式下，一味的刷題已不能適應新大學聯考的要求了。如何應對日漸靈活的大學聯考命題？

首先，在一輪複習的基礎上為學生把好五關：①基礎關：每個專題複習過程中，課堂小練,做好過關小結。②選題關：專題訓練題多準備大學聯考題，並可以由備課組教師集體研究，加入生產實踐、社會熱點、生態文明的情景改造試題。考題一般不用陳題，確保訓練的針對性、有效性。③考練關：把訓練應考能力放在平日，考前指導，考後總結。加強把每一次模擬訓練都想象成真實大學聯考，注意總結成功的經驗和失敗的教訓。④講評關：認真批閲試卷，全批全改，統計錯題，明確錯因，錯題分類講評，講思路，講規律，講方法。⑤糾錯關：試卷講評完後，留出至少一節課的時間明確錯因，並把錯題改正過來。對於錯題，還可以改變形式繼續考查。

其次，在二輪複習構建“大體系、小專題”的過程中，考練也是複習的關鍵舉措。選擇有情境、新穎、涉及多考點題，試題不能平鋪直敍，要體現能力立意，有一定的綜合性、邏輯思維維度，要能結合生活實際，既來自於教材又不拘泥於教材，體現核心素養突出新課程理念和要求。

最後，把好二輪備考方向。立足考查知識與能力，培養思維，立德樹人的核心不丟失。使生物學科素養生命觀念、理性思維、科學探究、社會責任貼近生活生產實踐，貫通科技前沿和社會熱點。大學聯考將會越來越注重對於學生解決實際問題能力的考查，設置開放性、靈活性較強的題目。如果還是按照以往的埋頭苦讀、死記硬背的模式來學習、來備戰2024年大學聯考，且在思維上仍然是不擅長變通，顯然是不太現實的，在大學聯考中將會極度不適應。教師們在教法上需要從深度和廣度去提升學生的知識面，多注意積累還要改變思維方式，做到活學活用，學會舉一反三平時多注意思考，構建出自己的知識體系，把理論應用於實踐！

二、今後備考思路

何一老師的講座，深刻解讀了大學聯考改革政策和改革方向，給我們今後的大學聯考備考指明瞭方向。二輪複習承上啟下，是知識系統化、條理化的關鍵時期，也是學生能力發展的關鍵時期。要對《中國大學聯考評價體系》和《課程標準》理解深透，把握到位，明確“為什麼考、考什麼、怎麼考”。教師對知識的講解針對性要強，使模糊的清晰起來，缺漏的填補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯繫起來，形成系統化、條理化的知識框架。模擬試題與大學聯考要對路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在基礎的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法。

（一）

強研究，定方向

1.研究材料：《課程標準》《中國大學聯考評價體系》《中國大學聯考報告（2024）》及近年來的大學聯考試題。

2.努力做到：熟悉新課程標準的能力要求；準確把握命題思路和指導思想；明確大學聯考的動向及要求；依據教材科學設計複習講義；結合大學聯考題訓練解題能力和應試技巧。

（二）

高效講，重落實

講核心問題，構建知識網絡；講思路方法，培養理性思維；疑點難點講透理清，力求活學活用。努力提高學生課堂的參與度，通過各種形式抓落實：重要知識複述或默寫、相互檢測評價、解題思路的分析等。

（三）

紮實練，靈活用

練的目的是鞏固和培養生物學科知識的理解及應試能力。主要訓練學生的思維，練要練到點子上，要有很強的針對性，要圍繞大學聯考命題的原則、題型和方向去練，訓練時注意階段性，循序漸進，控制難度，訓練速度，掌握技巧，範式化訓練，提升綜合素養。

（四）

認真評，抓細節

平時的考練中，學生答題存在的問題總是很難克服的。主要表現在以下幾個方面。（1）不能較為準確的理解、掌握和運用生物學的一些核心概念和相關的生物學原理，基礎知識不夠紮實。（2）審題不夠嚴謹認真，對題意理解不清，不能緊扣問題作答，導致答非所問或顧此失彼。（3）對材料信息的獲取能力不足，思維層次不高，較難進行快速有效的推理和判斷，綜合分析應用的能力較弱。（4）對生物實驗的原理、方法和操作步驟等的理解和掌握多處在理論層面，缺乏動手操作的實踐經歷。（5）語言表達不夠準確，對問題的表述缺乏邏輯性和條理性，不能使用專業術語作答。（6）書寫不夠規範，不能規範使用標點符號，錯別字較多。認真評就是為學生評出規律，評出方法，評出信心，為再練提供新動力、新思路、新方法。

（五）

定任務，嚴要求

一輪複習受疫情影響，學生基礎落實不夠，二輪抓基礎不能丟，力爭學生做到：（1）迴歸課本，夯實基礎；（2）規範答題，以質取勝；（3）梳理知識，構建體系，提升能力；（4）整理錯題，常翻常看，爭取不錯；（5）正確書寫反應式；（6）答題要明確，不能模糊。

大學聯考講座心得體會篇3

序言:沒有親身經歷過為人父母，你感受不到為人父母有多辛苦；不親身經歷過作為大學聯考生父母，你體會不到作為一名大學聯考生的父母有多心苦；不親身經歷過作為一名即將參加大學聯考學渣的父母，你根本無法體驗那種心中苦到説不出來的苦。

（曾經的大學聯考，心中永遠的痛）

歷史總是驚人的相似，痛苦總是重複中上演，生命總是在輪迴中傳承。又是一年大學聯考季，看到兒子每天緊張備戰大學聯考，苦苦掙扎於書山題海，成績卻比鐵坨還沉重，難見提升，一籌莫展。作為父親，我心裏似針扎般一陣陣的疼痛，這種説不出來的痛苦，只有親身經歷過才知道。恍惚間時光又倒回到1995年的那個夏天，記憶猶新，恍如昨日。

（備戰大學聯考的書山題海）

“知了，知了……”除了教室外老梨樹上知了在歇斯底里地叫，一切都是那樣的死寂，靜得連地上掉根針都能聽到。大家都揮汗如雨的在題海中衝殺，偶爾聽到翻過一頁的聲響，是那麼的刺耳。我也像往常一樣一頭衝進題海，看着密密麻麻的題目，只覺一陣眩暈，還有一陣陣的心慌。那些題目就像調皮搗蛋的孩子，逗着你説“來抓我呀，來抓我呀，你抓不住我……”。時間一天天的過去，不會的依然不會，大學聯考卻一天天逼近，我就像被裝進高壓鍋的牛筋，煎熬着等待被煮爛地那一刻……

（大學聯考落榜的失落與痛苦誰經歷誰知道）

滴答滴答……時間在流逝。終於到了那個火辣辣的盛夏，還有那場沒有硝煙的戰鬥。經過煉獄般的折磨，就在最後一門考完的鐘聲敲響時，心情就像開閘的洪水般氾濫。考得好不好已不管不顧。既然木已成舟，讓此刻的對錯見鬼去吧。此刻，我要的是釋放、釋放……衝出教室那一刻，就如被監禁二十年後重見天日般，仰天長嘯！

（殘陽如血，心痛如斯）

然而，在那個殘陽如血的傍晚，落榜的痛苦還是如期而至。我就像失去靈魂的殭屍，在稻田邊上漫無目的走動，直到跌落在乾涸的水渠旁，心中的悲壯和哀鳴沒人能聽。直到夜幕徐徐拉起，身旁的蟲鳴聲越來越響，多麼羨慕低彈淺唱的蟲兒們啊，是那樣怡然自得，是那樣無憂無慮，是那樣自由奔放……

（復讀生的行囊有多重）

那個夏天，我幾乎把自己釘在人生的恥辱柱。經過撕心裂肺般的痛苦折磨後，又在那殘陽如血的傍晚，我背上行囊，開啟了復讀生的歷程。每一本書的首頁，都寫了一個“忍”字，也不知道反覆描寫了多少遍。經過煉獄般復讀一年，我像涅槃鳳凰，劫後重生。終於在那個火熱盛夏的早晨，收到了久違的大學錄取通知書。那一刻，我像一個太上老君八卦爐裏面走出的孫悟空，已是水火不侵，不悲不喜……

時間倏地回到了眼前。我的兒子，又如出一轍，像當年的我一樣，經歷了去年大學聯考失利，煉獄般步入復讀的大軍，再次陷入大學聯考洪流……歷史是驚人的相似，命運的基因是如出一轍，最後是否能修成正果呢？我也不知道，我也在祈禱，我也在期待……

（寫於2024.4.19凌晨）

（圖片來自網絡，侵刪）

大學聯考講座心得體會篇4

德國人的教育是，輸在起點，贏在終點！

我們的教育是，贏在起點，輸在終點！

大學聯考是十二年學業的終點，卻是人生的起點。人生的終點是事業成功。多少孩子大學聯考成為人生最後的輝煌，進入社會迅速淪為平庸之輩。這是多麼值得反思的教育啊！

孩子們，人才是大學培養的嗎？大學培養不出人才！更不是中學培養的，隨便你解題多霸道，都與人才毫無關聯！人才是自我塑造的，也是社會的激流打造的！

我不是人才，從職業發展看，一個平凡的中學語文教師，評上正教授，拿到三級薪水，算是很可以了。不過，我遠沒有躺平，還跋涉在夢想的山路上。我的出身是中師，教國小；眼下，周圍是清一色的碩士，可他們的實際才能，跟我形成令人深思的對比。

我憑什麼超越起點很高的同事？憑藉兩點，一是我讀了點文學經典，對文字有了較優異的敏感性；二是我研究了幾個孩子，懂得一點教育，對孩子產生良好的影響。

可是兩點優勢都源於我的夢想，熱愛教育和孩子，執着追尋教育真理，跟奇怪的應試教育頑強鬥爭。

多少學霸擁有優異的學習品質，可把考入名校當作人生的終點，進入大學後失去人生理想，迅速“泯然眾人矣”。相反，多少傑出人物並沒有名牌出身，卻幹出驚人的事業，那是因為找準事業理想，並執着追求的緣故。

馬雲不過畢業於浙江師範學院，而且還是複習幾次後，因為英語特別優異而破格錄取。仁正非畢業於重大，可那時的重大也沒有名牌的光環。兩人都締造了自己的商業帝國。

人生早年不是拼命追求分數，誤入歧途，而是追尋自我的天分，研究自我的思維特質，到大學畢業前後，根據對天分的準確把握確立事業理想。

學業理想只是起點，事業理想才鼓舞自我創造驕人的業績，成就人生。

請看名牌的孩子怎麼追尋理想的！北大有三個要好的女孩，四年本科都在執着追尋天分，沒有一個孩子選擇開始的專業。

其一，大二放棄原來的專業選擇德語，大四選擇音樂到美國名校讀音樂本科；其一，並沒有放棄原來的專業，而是同時拿到北大光華的學位，然後到英國名校學經濟；其一，放棄德語選擇媒體，到英國國王學院學文化管理。

不是名牌大學出身就一定沒有作為，而是必須追尋人生理想。大學出身與未來發展沒有必然聯繫，只有執着追尋自我天分，找準人生座標，才是贏在終點的決定因素。

孩子們！我的經驗是，一定要找到最適合於自我的事業，用十年三十年乃至終身奮鬥，你一定出類拔萃，有所作為！

魯迅説，每天記一則歷史掌故，堅持十年，你一定成為歷史學家！

我的智力中等，可找到熱愛的事業，我非常幸運；終身追求熱愛的事業，我非常幸福！

大學聯考在即，沒有必要憂心忡忡，更沒有必要惶恐不安，把勤奮堅強叛逆作為人生信念，執着追求吧！大學聯考不是終點，只是起點。

請用德國人的思想鼓舞自我，輸在起點，贏在終點！還怕什麼大學聯考！

#挑戰30天在頭條寫日記#

大學聯考講座心得體會篇5

轉眼間，秋招就快要結束了，目前還剩下少部分公司還在秋招補錄中，但是補錄的崗位一般不太好，或者是比較邊緣的崗位，當然也可能撿漏。

通常，一些國企央企單位的秋招比較晚，所以，如果還沒有拿到滿意offer的同學，可以重點關注國企央企。

其實校招包括秋招和春招，雖然秋招已經接近尾聲了，但是還要春招這個機會。

現在我認識的很多同學，都是在秋招拿了一個保底的offer，準備來年春招再戰。春招也像秋招一樣，分為提前批和正式批，所以要把握時機，儘早投遞，增加機會。也有很多同學在秋招沒有拿到offer，也準備征戰春招，這部分同學更要抓緊時機，儘快出手。

春招相對於秋招，其實難度是更大的，主要有以下兩個方面。第一個方面是春招相對於秋招，崗位數量變少了，很多公司在秋招完成了任務，在春招就不開放崗位了。第二個方面是春招的競爭也很激烈，相對於秋招，春招隊伍中加入了相當多的考研學生，很多落榜的考研學生，只有很少一部分會連續再次二戰，而是先找一份工作。

所以，想要征戰春招的同學，要做好充分的準備，抓住時機，儘早投遞。加油吧，祝願每一位同學都能拿到滿意的offer!

大學聯考講座心得體會篇6

作文教學是語文教學聽説讀寫的四大塊頭之一。從教以來，如何進行有效的作文教學一直是令我頭疼的事情，在課堂上給學生講解文章的結構、中心思想、寫作技巧，佳作欣賞，好詞句積累，讓學生慢慢仿寫，按固定的套路去走，可是看着學生寫出的文章千篇一律，毫無生氣，可謂是束手無策，一籌莫展。

這世界上的事情很有趣，有些看似很難的事情，如果得了方法，居然會變得如此簡單。

上週，我有幸去聽了xx博士的關於作文教學的報告，並聽了一節“快樂心作文”的示範課。回程的路上我一直在思索，讓我感歎的是：就這樣領着學生“玩”可以“玩”出作文來！

這節課叫感官大pk，做課的是xx的xx老師，通過一個別具一格的問候拉近了師生的距離，後面緊跟着一個小遊戲“找五官”通過做動作學動物叫調動了學生的學習熱情。接着第二個小遊戲順理成章用五官“呼風喚雨”並想象風中的情景和雨中的風景。豐富學生的想象並通過多媒體加以鞏固。學生的積極性已經激發，這時候吳老師幫了學生一把，你怎麼知道春天來了。看到——，我就知道——。聞到———，我就知道——。聽到——，我就知道——。把這三種句子排列就是一首小詩，並將給他們的作文開一個好頭。

這節作文課恰如一場及時雨，給我的教學指明瞭方向，我想到了自己的課堂，作為一名語文老師，在上課時不管採用什麼樣的教學方法和教學手段，有一樣最基本的東西不能丟，那就是眼裏必須裝着學生，學生永遠是第一位的，要從學生的興趣入手，要了解學生的能力，把握學生的心理，掌握學生的喜好，積極地鼓勵學生，提醒學生，啟發引導學生，把學習的主動權始終放在學生的手中這樣的作文課，有哪個孩子不願意上？又會有哪個孩子不參與學習呢？如果我們的作文課都能如此的生動有趣，我們的學生還會“提起作文直搖頭，看到題目皺眉頭，打開本子咬筆頭，想了半天沒開頭”嗎？

xx老師大膽地破舊立新，把傳統理論中不正確的東西破除，代之以他自己多年研究、總結、創新的新理論。這種新穎別緻的作文教學方法，令聽課的我耳目一新。內心躍躍欲試。

今後，我將更加耐心琢磨，從點滴做起，爭取使自己的課堂更上一層樓。

大學聯考講座心得體會篇7

作者： 涇川一中 王渭寧

日復一日，年復一年。學子輪轉，校園永恆。苦樂年華，吾輩霜染鴉鬢。高三學子挑燈夜讀，師者傳道解惑，兩袖清風，一腔熱血，盡灑教壇。

所有拼搏，皆為學子；一切措施，謀求取分。迫近大學聯考，再謀對策。

一

在課堂教學上下功夫

迴歸課本——對學生易忘記、易混淆的知識點，引導他們認真看課本，想清楚知識的來龍去脈，結合教材脈絡再認識、再理解、再記憶。

有針對性——摸清一輪複習後學生易出錯、常失分、未到位的問題，從“最近發展區”入手，進行鍼對性講解、指導，做到查缺補漏與能力提升相結合。

查 缺

補 漏

遺忘的概念、規律、原理、公式、定理、結論、單詞、句型和名句等必考知識內容

利用晚讀時間記憶，在讀中悟，記中悟

審題遺漏條件，曲解題意，鑽牛角尖

審題慢下來，試題看三遍，抓住關鍵環節，逐字逐句嚼

拿到試題無從切入，不會分析

歸納解題方法和規律

運算失誤，準確度低

強化優解意識，答題規範，檢查關鍵步驟

屢做屢誤，屢糾屢錯

剖析誤區，重視討論，突出防錯

前面的題不會做，便誠惶誠恐，稍有運算量就放棄

正確定位，強調堅持，培養做題毅力，訓練過硬心理素質

立足中上題——選題不易過難，抓住中等或中上題，在學生可能拿到分數的題上做文章、下功夫，一些高能力要求的試題避免在課堂上花費過多時間講解，確立“低檔題不丟分，中檔題拿夠分，高檔題拿幾分”的考試意識。

強化落實——落實在學生“手上”，不要落實在學生“口上”；落實在“課堂”上，不要落實在“課餘”上；落實在學生“行動”上，不要落實在教師“意志”上。課堂內容不要貪大求多，教師要精講、精點、精評、善引導，給學生一定的練習時間，不要把一些熱點、典型問題一味地佈置給學生課外去完成。

二

在試卷講評上下功夫

及時批閲試卷，立足考練中暴露出的問題講評試卷，做到學生會的不講，講了仍然不會的不講，着眼講錯誤、講防範、講方法、講思維、講取分、講規範。

1.重視通性、通解、通法，暴露思維方法和解題規律。

2.舉一反三，多題一解，體現解題思維。

3.“自教自”，從學生中來到學生中去。

4.突出“三結合”：講解與討論結合，知識與方法結合，糾錯與反思結合。

5.注重題型比較，加強歸納總結。

三

在解題規範上下功夫

指導學生規範解答，形成良好做題習慣。及時糾正學生不規範的解題過程，並強制改過。每一節課教師必須完整解答一道題給學生以示範，指出書寫的格式，給出準確的語言表述過程。指導學生閲讀大學聯考評分標準，採準得分點。要求學生考卷做到卷面整潔，求解層次分明，結構完整，養成用學科專業術語答題的習慣。特別是一些主觀題可以教給學生必要的答題模板，防止“會而不對、對而不全、全而不美”的現象。

四

在課堂管理上下功夫

抓課堂管理就是抓大學聯考成績。往簡單地説，也就是關注學生一節課的學習過程，做到“三合一”“三杜絕”。

講解與傾聽合一：教師講解解題思路時，學生認真聽，積極思考，能互動，能交流。杜絕教師上面講，學生下面做的現象。

展示與筆記合一：教師示範解題過程時，學生筆記重點環節，關鍵步驟，在記的過程中再理解、再體會。杜絕教師黑板上示範，學生在下面觀看不動手的現象。

觀察與練習合一：學生練習時，教師巡迴觀察學生做題情況，發現他們好的做法和出現的問題，為接下來的講評獲取針對性資料。杜絕學生下面做題，教師上面等待答案的現象。

五

在邊緣生推進上下功夫

有的放矢 ——認準邊緣生，盯住不放，抓住不鬆手。課堂上多提問、多板演，試卷要面批，寫批語，加強課堂參與度，有針對性地面對面進行試卷分析和學法指導。

應試指導——確定答題時間的合理分配和答卷順序，明確必做試題，傳授應試和得分技巧，強化分數意識。

檢查督促——督促完成當天資料作業、背誦各學科知識點。

心理疏導——引導正確對待考試得失，對自己有一個合理定位和認識。對取得的進步給予充分肯定，幫助他們樹立信心，部分學生考前的焦慮、卑怯心理應及時進行疏導。生活上多關心，思想上多談心，身體上多關注，防止因情緒波動影響備考效果和大學聯考的發揮。

對學生而言，大學聯考是沒有硝煙的戰場；對教師來説，大學聯考是展示智慧的舞台。面對逆境中的一中大學聯考，送高三老師8句話共勉：

1.不為困難找藉口，要為成功想辦法。

2.大學聯考是一個大舞台，能成就教師，也能毀掉我們。

3.着眼當下，不要抱怨生源，困境中發展自己，提升自己專業修養。

4.付出別人不能付出的付出，才能收穫別人不能收穫的收穫。

5.這個世界聰明的人太多，肯下笨功夫的人太少，所以成功者只是少數人。有所成者，訣竅無他，都是能肯下笨勁。

6.哪有什麼好運氣，有的是厚積薄發，砥礪拼搏。

7.大學聯考是“成王敗寇”，以結果論“英雄”。

8.要擁有智慧，那就多讀書，用學習投資能力。

?荀子·修身》曰：“路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。”無論在任何情況下，不要輕言 放棄，沉住氣，堅持到最後一分鐘才有可能驚喜出現。幼年時，辛苦是我們學習走路時的點點滴滴；少年時，辛苦是我們磨鍊意志時的磕磕碰碰；青年時，辛苦是我們打拼未來，實現夢想的曲曲折折；中年時，辛苦是我們深陷困惑泥沼中的孜孜以求……高三實苦，調整好心態，積極拼搏剩下的每一天，終會看到努力開花的時刻。

大學聯考講座心得體會篇8

一、加強平時積累

在英語學習中，詞彙是最基礎的部分，而詞彙的記憶比較瑣碎繁雜，所以除了利用好早讀時間，還要要求學生抓緊課餘時間。在開始的時候教師要多下功夫，幫助整理閲讀高頻詞彙，輯印成冊，發給學生每日進行背誦，並檢查運用。在平時的習題中，也要將重要和常見詞彙總結整理出來，每日複習。

此外，還要幫助學生找到合適的記憶方法來減輕他們的學習負擔，提高學習效率。擴大詞彙量的方法有多種，如注重學習與積累，學習是一個日積月累的過程，掌握科學的記憶方法，多看多讀，積少成多；掌握構詞法，通過詞的合成、轉化、派生及通過近義詞、反義詞等聯想對比來記憶單詞。後期時可以教導學生整理專屬於自己的小冊子，根據自己的情況，篩選背誦內容。此外可以將重點詞彙語法等整理成句子，讓學生進行背誦。

二、提高語篇理解能力

在英語大學聯考中，大部分習題是考察學生的語篇理解能力，尤其新大學聯考中，閲讀理解由原來的每題2分提高到2.5分，新增的續寫題型，同樣考察學生的語篇理解能力，理解了原文，才能續出內容，續寫合理。

要從語篇的角度和高度教閲讀，我以前總是以為詞彙最重要，在閲讀練習中也側重詞彙的認知，但是隻注重詞彙認知是不夠的，同時還要讓學生對語篇有整體的認知。注重文本意義的多層次解讀，引導學生進行深度閲讀，平時教學中，區分出泛讀和精讀文章，對優秀篇章進行精細閲讀。

加強閲讀策略培養，發展學生的閲讀能力，我們學語言的目的不只是應對考試，具有一定的閲讀和表達能力是我們的終極目標。閲讀活動設計要有思維深度，重視培養學生的思維品質。

三、注重題型訓練，提高解題技巧

所有的習題都是有套路可循的，每種題型都有考察重點和解題思路，在一輪複習中除了詞彙教學，還要加強各個題型的訓練，讓學生在面對試卷時能夠有心理準備，有解題工具。

在新的學年，我會和同學們共同努力，扮演好引導和監督的角色，幫助學生取得2024大學聯考的勝利。

來源：寧晉中學微信公眾號