讀愛的教讀後感優質8篇

寫讀後感是一個自我反思的過程，讓我們審視自己的閲讀習慣和思維方式，寫讀後感可以提高我們的寫作能力，讓我們更好地表達自己的觀點和情感，下面是本站小編為您分享的讀愛的教讀後感優質8篇，感謝您的參閲。

讀愛的教讀後感篇1

在讀弗洛姆的《愛的藝術》之前，我對愛的認識僅僅是停留在那種言情小説中，男女主角在一個浪漫的黃昏中，相向地走在一條鋪滿楓樹的幽靜的羊腸小道上，發生一次浪漫而傳奇的邂逅，並從此展開了一場轟轟烈烈的愛情故事，當然，在此期間，男主角會面臨情敵的競爭，女主角會面臨男友背叛的危險，當然，雖然過程是曲折辛酸的，但最後的結果必定是完美的，男女主角必將像童話故事中的王子與公主般過上幸福美滿的生活，愛到天荒地老，海枯石爛，從此長相廝守，白頭偕老，兒孫滿堂，死而無憾。最後，故事完結。

至於愛的藝術和愛所需要承擔的義務與責任則是呲之以鼻，對於婚後所謂的“三年之癢”更使不屑一顧，因為我認為那是失敗者的婚姻，那是一場失敗的婚姻，畢竟，在我的認知中，成功的婚姻是不需要保鮮的，我本來認為兩個真心相愛的人結合在一起，即使是過着平平淡淡的生活，每天只有鹹魚白菜送飯，他們依然是開心幸福的。至於網上教授的讓婚後生活保持小浪漫的小貼士，我更是不會相信，因為我覺得每天早上能見到自己心愛的人一面就已經是一種幸福，更是一種小浪漫，有時我甚至會有如此念頭：那男的做那麼多的無聊的事去討好他們的妻子，他們是不是做了一些對不起她們的事而感覺良心上過意不去，想要做這些欲蓋彌彰的事，從心裏上尋求安慰。

但當我讀完弗洛姆的《愛的藝術》後，我才真正發現我錯了，而且錯的很離譜，因為我太天真，太無知，以至於把愛看的太膚淺，太簡單，太理想化了。

因為我們人類無法避免孤獨，而想要驅逐我們心中孤獨感的辦法一個是與外部世界直接的聯通，二則是去愛。所以説，愛，是我們內心對感情的需求，一個人內心強大的表現，但可惜的是，很多人對此產生很深的誤解，他們認為：愛情是弱者的感情。實際上，這是一個非常錯誤的觀點，愛情並不是單單強者或弱者需要的一種感情，它是芸芸眾生均需要的一種感情寄託，就如同我們均需要親情與友情，他們是塑造我們健康積極完善的精神世界的動力與基礎，沒有了愛情，我們的內心將會出現空虛與失落，我們的內心世界與精神世界是不健康的，故而，愛情是我們人生的潤滑劑，愛情是我們人生的調味劑，愛情是我們人生的萃取劑，它讓我們感受到生活的真諦，讓我們品味到人生的甜酸苦辣，讓我們真正無悔此生。正如一位偉大的思想家曾經説過：“我們的人生需要兩樣東西，一個是麪包，一個是愛情。”

另外，弗洛姆也大量探討了現代社會是否有利於愛的培養的問題，他認為，西方社會導致了愛的潰散，無可否認的是，在經濟飛速發展的今天，人們在獲得越來越高的物質享受的的同時，人們所追求的物質生活也越來越高，在自身及周圍好友無法滿足日益膨脹的心理追求的情況下，他們甘願放棄他們追求的愛情以滿足他們的虛榮心，面對這些“寧可坐在寶馬車裏哭，也不坐在單車上笑”的可悲、可笑、可歎的花季少女，我們怎能不感歎經濟發展導致了愛的潰散，雖然我們將如今社會出現的這種以愛情換金錢的行為歸咎於經濟的的高速發展有推卸責任的嫌疑，但我們無法否認它的消極的一面。

擔當我們深思一層，我們又會發現我們的這個觀點是如此幼稚，隨着社會的發展，經濟發展是必然的結果，人們生活水平的提高亦是必然，我們不去讚歎生活方面的提高，反而降罪於他，我們是何其怪哉？細細想來，如今這種愛的潰散實際上應歸咎於我們的思想層面上的建設未能跟上經濟發展的腳步，人們的思想仍然停留在過去的層面上，沒有跟上時代的腳步，所以弗洛姆在“愛的實踐”裏所提到了幾種愛的基本要求：“自律”、“專注”、“耐心”、“極大的熱情”，這些品質要求正是在如今這個物質橫流的時代我們應該堅守的底線，無可否認的是是現代社會的物質消費約束集確實不利於這些美德的培養，這些美德在社會中的地位也遠不如一兩千年前，但正因這些品質難以培養，方顯其難能可貴。

當我們獲得了這些優秀的品質後，我們還必須明確堅守自己的責任與義務，畢竟愛情的最終結果是組建一個屬於自己的小家庭，我們首先要承擔作為丈夫、妻子的責任，然後就是要承擔作為父母的責任，當然，還有很多很多其他的責任，在這裏就不一一列舉了，當你尚沒有對自己所要承擔的責任有思想準備之前就開展愛情，最終的結果很可能就是你的愛情過早夭折。

可以説，愛是一種需要學習、時時注意的能力——培養這樣能力之始，就是從努力靠近弗洛姆所提出的幾項要求開始，愛情需要的自律、專注、耐心需要我們對愛情的專一，面對外面花花世界的誘惑，我們要堅守本心，雖説“窈窕淑女，君子好逑”，但當我們擁有了另一半，或正在發展另一半，我們可以與他們交朋友，但決不能開展超越友情的行為，面對如今頻繁出現的婚外出軌行為，我們應該進行深入反省，對於這種現象的出現，我們不難看出那些已婚男子缺少或遺失了弗洛姆提出的那些優秀品質，面對這些情況的出現，我們更是看出這些品質的難能可貴與必要，對於這些品質的培養，我們必須從小開始培養，並且始終堅持到底，只有如此才能收穫屬於自己的真正愛情！

人類是羣居性動物，愛情的出現是人類發展的見證與必然，面對愛情，我們將如何取捨，這可以説是一個千古難題，即使是歷史上最偉大的智者亦無法準確給出一個精確的，一切均應取決於自己，實際上，只要心中擁有對愛情的執着，你必將看破虛妄，收穫屬於你的真正美好的愛情。

讀愛的教讀後感篇2

讀完《愛的教育》這本書後，我的內心十分感動。這本書是由日記的形式寫出來的，他記述了小主人公安利柯四年級時的所見所聞，如果把這本書融合起來的話，可以濃縮成一個字——愛，這個“愛”的含義只有細心人才能理解其中的意思，把它讀透。這“愛”字簡單的包含了同學之間的愛，家庭之間的愛和師生之間的愛，這些愛讓我感受到社會上的温暖。其中最明顯的代表是安利柯的同學卡隆，卡隆十四歲，但他並不因自己身強力壯而欺負同學，相反，他在同學遇到困難的時候總是伸手相助，在遇到以大欺小的時候，他會把大的學生揍一頓，並去安慰小的學生。這些事例體現了同學之間的愛。

在安利柯的家庭裏，我最喜歡他的爸爸 ，因為他能理解小孩子想的是什麼，知道小孩子做的事是對還是錯，對不能驕傲，錯就要改正，並教育安利柯不能傷害自己的朋友，如果跟朋友吵了架，應當先反省自己，想想是不是自己做錯了，一定不能罵自己的朋友。別看安利柯的爸爸對安利柯很嚴厲，但這也正體現出家庭之間的愛與父母無私的愛。

?愛的教育》還有許多感人的地方，讓我明白，我們要有一顆包容的心和感恩的心去對待自己的朋友和家人，對待朋友不能以大欺小，要互幫互助，對父母要尊敬他們，孝敬他們。只有你自己閲讀才能感受到其中的美，所以，一定要用你們聰明的大腦去思考哦 ！

讀愛的教讀後感篇3

?愛的教育》是阿米琪斯最著名的一部膾炙人口的的作品。他發表於1886年，是作者歷經8年的嘔心瀝血之作。

讀《愛的教育》有感《愛的教育》的作者是埃·德·阿米琪斯，1846年生於風光旖旎的意大利利古里亞西海的奧納利亞鎮的奧納利亞鎮。他自幼酷愛學習，青少年時代就喜歡軍旅生活。1865年軍校畢業後他成為了一名步兵軍官，還參加了意大利的第三次獨立戰爭。

?愛的教育》是阿米琪斯最著名的一部膾炙人口的的作品。他發表於1886年，是作者歷經8年的嘔心瀝血之作。

這本是主要題目是：一個意大利四年級國小生的日記。作者通過十歲的四年級國小生安利柯的眼光觀察所在的班級。老師，同學，同學的家長以及周圍的社會環境，把師生之愛，父子之愛，同學之愛，祖父的愛都寫得感人至深，那些充滿人間温情的小故事往往催人淚下，“每月故事”裏進述的那些朋友的友誼和寧肯犧牲自己的高貴品質，感動和激勵着我們。

文中故事的主人公是“安利柯”。他在父母慈愛的培育之下健康成長。它秉性純樸仁厚，極富有同情心，喜歡幫助人，看見別人的優點，隨即刻意仿效，是一個極富進取心，不可多得的有為少年。

我閲讀後，深深感到刺激，不覺眼睛濕潤。這不是悲哀的.眼淚，而是慚愧和感激的眼淚。除了人的資格以外，回憶起平時為人父母，為人師尊的態度，讀了這本書就像醜女見了美人，自己難看起來。書中講述的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉國之感，社會之間情，都已近與理想的世界，雖是幻影，卻讓我感覺到了理想世界的情味，以為世間都要如此才好。於是我感激之淚就情不自禁了。

看過了這本書，我不禁覺得平日做的不夠，也讓我體會到了人間的真，善，美！

讀愛的教讀後感篇4

?愛的教育》這部作品，我覺得很好看，每一篇都在教我們做人的道理，裏面有歡樂、有悲傷、眞的很有教育價值！最讓我感動的是第九十四頁《伍藍地的媽媽》這篇，伍藍地的媽媽真的好偉大，竟然為了伍藍地苦苦的向校長哀求，希望校長讓伍藍地從返校園，但伍藍地實在太不應該了！竟然看見母親苦苦的哀求也不為所動，看到這一篇，讓我覺得真的好感動！父母對孩子的用心，我想是世界上最為寶貴的吧！

這部作品內容豐富，裏面有許多很好的例子，讓人覺得這部作品具有非常高的教育意義，這部作品讓我體會到什麼是同學之間無法摧毀的友誼，什麼是師生之間的關懷，什麼是父母永無止境的愛！這些都是具有很高的價值，我相信有了這些東西的人，一定是世界上最富有的人！希望這部作品可以繼續傳給下一屆的學弟學妹們，讓還不知道什麼是愛的人明白，愛有多麼重要！有多麼珍貴！

人，是感情動物，愛是最基本的需要。在科技高度發達的今天，教育界又一次高呼“沒有愛就沒有教育”這一永恆不變的真理。本文中，筆者就職高學生自卑情結化解、職高後進生轉化以及職高教師職業枯竭防治等方面，闡述了“愛的教育”在職高教育中的積極作用以及實踐經驗措施，提倡教育需要愛，也要培養愛，沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育的“以人為本”教育觀。

在愛的教育的情景中，學校、家庭、社會都建立在感情的基礎上，建立在愛的基礎上，滿懷的愛心就是滿心的喜悦。作為教師，看着自己的學生一個個茁壯成長，成為祖國的棟樑，“桃李滿天下”，那是一種怎樣的喜悦啊！有了這種成功，看到了自身的價值，教師就會對工作產生極大的熱情，就能夠在平凡的工作崗位上兢兢業業、勤勤懇懇地耕耘，甘當蠟燭，甘為人梯，安貧樂教，樂於奉獻。更是在這樣的師生心靈交融中，教育教學變成了師生雙方共同用心靈的彩筆去創造的一幅美妙的藝術品，這樣的創造過程充滿了美感。

在教育教學中，教師創造性地精心雕琢着自己的藝術品（學生），整個雕琢的過程中充滿了美，教師給學生美的教學內容，運用美的手段、美的教學語言、自身美的魅力激起了學生的學習興趣和學習動機，引起了學生豐富的想象、聯想，把他們帶入了嚮往的美的境界，這種充滿了社會情感美、理智美、德性美的活動過程讓人深深地陶醉於其中，感受它並受它感染，淨化了人的靈魂，昇華了人的品格，這是何等的一種幸福！作為教師，我們熱愛着自己的祖國，所以我們深愛着祖國的孩子；作為教師，我們深愛着孩子，所以我們關心每一個學生的身心健康。教育需要愛，也要培養愛；沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。“沒有愛就沒有教育”。

讀愛的教讀後感篇5

名著讀後感：《愛是教育的原動力》讀後感最近，我讀了《愛的原動力》一文，書中闡明瞭教師與學生的關係，愛在教育中的作用。確實，在我十幾年的教書生涯中，深深體會到了愛在教育中的巨大作用，以情動人，以理服人是我經常運用的教育方式，下面我就淺談下幾年來採用的愛的教育方式。

當學生有困難時，你能給一句鼓勵的話，能給他很大的信心，生病時的一句問候，能讓他更有信面對病痛。學習態度差時，能美言幾句，對他能起十分重要的作用，我們班的王小云同學，經常性的不交作業，因為他的速度太慢，幾乎什麼學習任務都無法完成，當我看到這種情況後，先是責罵，對他一點一效果也沒有，後來，我試着對他説好話，“其實你很棒的，如果能按時完成老師佈置的學習任務，那你就更棒了”這樣的話一出來，我發現他臉上驚喜的表情，我知道我的話起作用了，他也試着儘快的交作業，我幾乎每天都給他一美言，現在，他以最大的能力完成學習任務。而且讓我很驚奇的是，他努力的背書，每天都在我手裏背。我知道他這樣的進步，都與我每天的一句鼓勵的話分不開。

二。一個笑臉，能給孩子們深深的愛

我們班的孩子都説我很温柔，都很喜歡我，我想這可能與我每天給他們的微笑分不開吧。有的孩子着實很調皮，有時做錯了事，讓我發現了，很害怕，生怕我去批評他們，相反，有時候，我一笑了之，別看他們是小孩子，他們可知道我對他們的原諒，也知道我對他們的尊重，大多以後不再犯同樣的錯誤。有一次我們班的熊華同學，用粉筆在黑板上亂寫亂畫，我發現後，沒有批評他，我僅笑了，他知道了，也不好意思呢。後來，他不僅不在黑板上亂畫，還告訴我哪些同學不聽話呢。

三。一個動作，能給孩子深深的愛

我們班的孩子，都希望我誇他，尤其是當我在教室裏來回走動時，因為他們知道，老師最喜歡撫摸他們的小腦袋了。有的同學，老是不願意讀書，有時候還發呆，在種情況下，我知道強行要他們讀，效果可能會更差，我選擇了用親暱動作感化他們，有會摸摸他們的小腦袋邊説：“我知道你好棒的，也知道你會堅持，”這樣的話，會對孩子們很大的激勵的作用，他們知道老師很在意他，所以他願意用功。

四。一個眼神，能給孩子深深的愛

有些同學很調皮，但不是對他每次所犯下的錯誤用指責的方式就能解決的。有時一個眼神，尤其是嚴厲的眼神，會比有聲説教更好。如有時在上課之前，很多孩子老是管不住自己，大聲吵鬧，這時，我一般都會用嚴厲的目光掃遍每個孩子的臉，要看他們自己不好意思，這樣，鬧的，吵的，自然會停下來。有的孩子，會很想爸爸媽媽，會感到很茫然，當我發現他們的心思後，我會最親切的，最温柔的目光，讓他們感受到愛。

有首歌叫《愛的奉獻》，“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”壇壇眾生，都需要愛，只有愛，才會讓世間變得更美好，人們才會還到人世間的温暖。何況我們的學生呢，他們更需要愛，他們需要我們作為教育工作者給的愛。我相信，只有我們對孩子們真心的付出。他們一定會茁長成長。

讀愛的教讀後感篇6

?愛的教育》是本日記體小説，記載了四年級國小生安利柯整整九個月的生活。有讓安利柯深以為傲的好友卡隆的俠義之舉，有品學兼優的班長代洛西的助人為樂；也有華梯尼的虛榮狹隘，諾琵斯的傲慢無禮；還有樸實可愛的“小石匠”，堅強不息的克洛西……他們只是普通的孩子，但他們在用愛感受着生命裏的點點滴滴。

整篇小説的主旨就是愛這個字，書裏融入了種種人世間最偉大的愛：儘管裏面的愛都不是什麼驚天動地的，但是卻都感人肺腑、引人深思。與其他小説不同的是，整部小説以一個國小生最不染世俗的眼光審視着身邊的美與醜、善與惡。

作為一個老師同時也是一名家長，這本簡單的小説讓我明白，我們要用愛，點燃孩子心中的燈，加強對孩子的愛心教育。一味地責罵與批評是沒有用的，對於孩子，要用該教育，用心感受孩子們的想法，才能真正點亮孩子的明天。讓管教在創意裏輕鬆化，只有真正對孩子們付出關心、愛心與真心，才能得到孩子的真誠回報；也只有這樣才能啟發孩子，瞭解孩子。

讀了這本書，我知道了，對於學生們而言，一個單純的老師是遠遠不夠的。一個好的老師不能僅僅上課，或者做思想教育，而要真正懂得學生們的心理，要了解他們在想什麼，理解他們的喜好與行為。我們在教育教學中起的是引導作用，而不是填鴨式灌輸。教師應該的重視學生存在，以情感去開啟學生的心智。我們應以身作則，潛移默化地把中國傳統美德傳授給學生。並且我們要在教學過程中，多鼓勵、讚美學生，培養學生積極性的同時，培養他們對挫折的容忍能力，是學生快樂成長。瞭解學生的感受，觀察學生的反應，聆聽學生的心得。同時，我們還要利用各種機會與家長取得聯繫，適時的提供教育子女的諮詢與方法，共同為學生的未來而努力。

作為老師，我們要學會用“愛”來感化學生，真誠地為學生提工服務，在生活中做學生的.朋友，而不能訓斥學生，不要過分地執着於“立竿見影”，注意學生的人格培養，身心健康。

總而言之，《愛的教育》雖然只是一本小説，但其中我們所能感悟到的東西卻實在不少，而作為一個老師，我能感悟到的，是怎樣把每個孩子，教育成一個真正的，完整的人。

讀愛的教讀後感篇7

暑假裏，在施老師的推薦下，我和孩子一起讀了意大利亞米契斯着的《愛的教育》。在紛紜複雜的世界中，“愛”究竟是什麼，有什麼力量，讓我和瀟圻跟着這個意大利國小生一起長途跋涉，去尋找答案吧。

這是於1886年寫的一部兒童小説。小説以一個叫安利柯（音譯，不同版本有所不同）的男孩的眼光，記錄了從10月份4年級開學的第一天到第二年7月份發生在身邊的各式各樣感人的小故事。它所寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、帶病上課的老師等，正是這些看似平凡、實則真實可信的記敍，把我們帶到了一個愛的世界。書的每個章節，都把“愛”表現得精髓深入、淋漓盡致，大至國家、社會、民族的.大我之愛，小至父母、師長、朋友間的小我之愛，處處扣人心絃，感人肺腑。文中沒有乏味的説教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事蹟，卻讓我們感受到了“愛的教育”，給我和孩子上了一堂生動的“愛的教育”課。

?愛的教育》中有這樣一篇日記《我們的老師》，講述的是上學的第一天，新老師與同學們見面時的情景。“在這個世界上，我已經沒有親人了。現在，你們就是我的家人，你們就是我的孩子，我愛你們，希望你們也喜歡我。我不願意責罰你們，但是，請拿出你們的真心，把這裏當成自己的家。”多麼樸實無華的語言，把老師對學生的濃濃的愛表現得淋漓盡致。瀟圻説：“我們的施老師也是這樣，把我們班這樣的大集體比成是家，我們是這個家裏的五十三個孩子”。這就是愛。

?我的女老師》講述的是安利柯二年級的女老師到家裏做客，“老師臉色不大好，頭髮也白了些，還經常咳嗽，為了孩子們，老師講課時的聲音要很大，生怕後面的孩子聽不清她講的內容。”讀到這兒時，瀟圻説：“我們的施老師也是這樣的，一年級時，因為用嗓過度，咽喉時常疼痛，可是為了我們的學習，從不輕易請假，從不落下一堂課。經常都是邊吃藥，邊堅持上課，這是施老師對我們的愛。我們要更加地保持課堂安靜，遵守課堂紀律，才能讓老師不用大嗓門，老師的喉嚨才會快點地好起來。”看，孩子已經從書中體會到了愛，並懂得了愛的相互性。

讀愛的教讀後感篇8

“愛”原本就是一個很神聖的字眼，而 讀了《愛的教育》之後，更是讓我感悟到了愛的偉大。

這本書的作者是意大利的亞米契斯。本書的主人公是一個四年級的小男孩—安利柯。書以安利柯的名義，通過日記的形式，寫出了愛。在書裏面的“愛”包含了許多種的愛，比如：友愛、師生之間的愛、父愛、母愛 ...... 其中最使我難以忘懷的是《掃煙囱的小男孩》。

?掃煙囱的小男孩》主要講了：在一個學校對面，有一個小男孩正在哭泣，幾個小女孩跑過去問他怎麼了?他説，他今天辛苦掃煙囱掙的錢都丟了。女孩子們聽了小男孩的話後，都伸出友誼之手，紛紛把自己身上的錢或者花給了這個哭泣的小男孩，小男孩看見錢和花後破涕為笑。

其實，在世界上處處都播散着愛的花粉。就拿上次四川雅安發生的里氏 7.0 級地震來説，從人們知道這個噩耗的那一刻起，人們就源源不斷地向災區伸出援助之手。有人捐款、有人捐物，大家都希望災區的人們能夠早日住上新房，學生早日重返教室。這就是愛，毫不吝嗇金錢，毫無保留地奉獻愛心。

讀了《愛的教育》後，讓我知道了愛是無私的，是實在的，是博大的。朋友們獻出你的愛吧，去幫助每一個需要幫助的人。我們要相信：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。