黨培訓心得800字模板5篇

一篇優質的心得是需要我們花費時間的，千萬不能隨意應付，心得體會是我們對生活中的快樂和煩惱的深入思考和領悟，下面是本站小編為您分享的黨培訓心得800字模板5篇，感謝您的參閲。

黨培訓心得800字篇1

20__年5月27至31日，我有幸參加了貴州閲之恆有限公司主辦的關於學校辦學管理的相關講座，使自己原本似懂非懂的學校管理理論有了較為系統和理性的認識，對特色建設和校園文化建設也有了更深的認識。下面談一下自己五天來所學到的一點知識。

5月27日，閆德明教授的《現代學校管理的本質特性及基本環節》中：管理學是一門實踐性很強的社會學科，是人們的共識，它包括兩種情況：學校管理學的結構體系不僅僅是一種“價值無涉”的“事實判斷”，它與研究者個人內在理論和個人實踐密切相關。搞好學校管理，提高管理質量，是一名校長最基本的工作職責，而如何去完成這項工作，把這項工作做得更好，就是要提高校長的管理水平，特別是創新能力。在當前的學校管理中，如何提高管理水平，怎樣做才算是高水平的學校管理？

1、學校文化；

2、校長文化；

3、教師文化；

4、pdca循環模式。

5月28日，戴東祥教授的《新常態學校要傳遞正能量》、《學校文化是校魂》中：“安全第一，生命至上。”校園安全事小，責任重泰山。對於中國小校園安全管理的研究，在當今形勢下，已擺到了各級各類學校、教育部門十分重要的位置，事關家庭和睦、社會穩定。在這種新常態下，學校既要做好校園安全管理工作，也應做好教育管理工作，這樣才能為學生營造一個和諧安全的學習環境，從而促進學生

健康快樂成長，走向成功。

1、影響校園安全的因素：

一是安全事故防範；

二是安全教育管理。

2、園安全管理策略：

一是構建完善的校園安全法規，並貫徹落實；

二是加強對校園設備的管理，使其安全可靠；

三是加強對教師安全教育，提升安全意識；

四是加強對學生安全教育管理，促進自我保護；

五是做好校園安全事故防範，做到有效預防。

5月29日，趙凱教授的《學校辦學特色的建設與持續發展》、《如何提升校長影響力》中：學校特色建設不能劍走偏鋒，當前不少學校辦學特色還執念於一個項目、一科課程的狀況，而忽略了特色追求必須基於學校整體發展的系統性。學校特色的建設不能拘於一隅，更不能靠劍走偏鋒，要將特色寓於制度變革和文化建設中，寓於課程體系構建和師生全面發展中。

1、注重工作態度；

2、修正工作理念；

3、做個人見人愛的校長；

4、做一個溝通高手；

5、擅長激勵教師；

6、幫助教師提升職業幸福感；

7、提高心理健康水平。

5月30日，張錦庭教授的《校長辦學理念及治校方略》中：

1、注重兒童左右腦的開發（左腦管學習，右腦管其它）；

2、3-6歲孩子應該多講故事，以故事教育，孩子的價值觀來源於家庭、故事、學校；

3、5-6歲是空間視覺的開發期，閲讀對孩子有很大的幫助；

4、3-14歲兒童不要給隔輩人代養，因為過度溺愛現象會影響孩子的一生。

5月31日，王鵬教授的《校長的角色認知》中：校長，是一種職業，隨着社會的發展，政府和社會將賦予校長更多的權力，在這種形勢下，校長必須對自己的角色進行客觀、正確地定位；校長，是一種職責，承載着人們對他的特定期望和要求，當我們站在不同的角度去看校長的時候，我們常會有不同的想法。當我以一名教師的身份去看校長時，校長是一個好的管理者、組織者、設計者；當我以一名中層幹部的身份去看校長時，校長是一個好的經營家、實踐家、外交家。當我以一名學生家長的身份去看校長時，校長是一個大教育家。

1、學校的發展離不開策劃，校長應承擔起學校發展的策劃師的角色。

2、在學校組織變革中，校長需要扮演好變革的發起者、促進者和阻力克服者的角色。

3、校長應在把握學校現有文化的特徵的前提下，為學校勾畫未來的文化遠景，將文化建設滲透於學校工作的各方面和各環節，用文化感染師生，潛移默化中引導學校發展，提升學校文化品位。

4、教師是學校發展的根基，校長需要挖掘、培養和激發教師身上藴含的人力資源，應關注管理人員和教師兩支隊伍。

5、學校的品牌不會自動形成，需要校長進行精心設計和塑造，校長應做好學校品牌的定位、形象設計、宣傳推廣、維護管理和創新等工作。只有把每一個環節都做到完美，才會塑造出優質的學校品牌。

6、校長應瞭解學校資產相關規定，建立完善的管理制度，健全監督機制，強化日常管理，才能使學校資產管理井然有序。

7、在校本課程開發中，校長扮演着理念的領航者、組織的管理者、人力資源的開發者等角色。

8、教學質量是學校的生命線，校長是學校教學質量的第一責任人。校長應深入教學一線，要倡導正確的質量觀，瞭解教師的工作狀態，發現教學過程中的問題，能夠動態的檢測教學情況，對質量進行深入細緻的分析，並與教師共同研討解決方案，不斷提升教學質量。

9、學校是育人的場所，學校的重要職責是培養學生成人。校長應扮演德育引導者，引領學校德育工作的開展，開拓學校的德育途徑，重視學科德育，探索德育新方法，發揮學生羣體作用，為學生的幸福人生導航，實現學生的可持續發展。

做未來精英的九大思維模式：

1、成功是因為態度

2、我是我認為的我

3、我是一切的根源

4、不是不可能，只是暫時沒有找到方法

5、山不過來，我就過去

6、每天進步一點點

7、天助自助者

8、決心決定成功

9、太棒了

黨培訓心得800字篇2

非常感謝組織和領導的關心培養，使我有幸參加了__交大“人才工作創新發展示範培訓班”，五天的學習培訓生活雖然短暫，但是教授們理論聯繫實際的新穎講授、同學上課時認真學習的全情投入以及現場教學參觀時內心的震撼仍然歷歷在目，這次培訓使我開拓了視野，增長了知識，啟迪了思想，感覺受益非淺。現將培訓學習中個人的一些思考和觸動彙報如下：

相信各位領導仍然對參觀浦東國際人才城時展示牆面上的八個大字記憶猶新，那就是“聚天下英才而用之”，多麼氣勢磅礡和豪情萬丈的八個字，説實話，我被__這種放眼全球，招攬頂尖人才助力發展的眼光和胸襟震撼到了。人才如此重要，我們應該從何處着手“聚”人才呢?教授給我們的答案是用發展機會來聚，用產業來聚，用項目來聚，用成熟的制度保障來聚，用優越的基礎設施和公共服務來聚等等，然後教授告訴我們__的就業、創業機會很多、__的世界500強企業很多，__的產業發展很成熟、__的教育醫療文化資源全國、__的交通網絡很發達，__的音樂劇很好聽，説話中作為__本地人的自豪感溢於言表，然後教授又反問我們“人才到你們__能幹什麼?有沒有向上成長髮展的機會?制度保障上能不能做到平等，辦事跑項目能不能做到“不託關係、不找市長”?能不能滿足人才喝星巴克咖啡、聽音樂劇、進行高端購物的需求?有沒有讓人才發揮作用的輔助人才團隊作為支撐?連珠炮式的發問讓人猛然驚醒，再聯想到如今各大城市之間瘋狂的搶人大戰，不禁讓人後怕。搶人大戰的背後，是各個城市之間發展競爭白熱化現狀的寫照，諸如深圳提出的落户“秒批”，鄭州提出的大專畢業生憑報到證即可落户的政策，都讓人看到了這些城市在產業結構調整和城市量級躍升的路上，希望抓住機會，成長為超級城市的野心，而支撐這些野心的正是人才。這場沒有硝煙的戰爭已經打響，如果不能搶灘登陸，不能佔領人才的制高點，後果不堪設想，在當今這個城市二次發展浪潮迭起的殘酷競爭時代，我們的家鄉__會不會被遠遠的甩在別人的身後，值得深思。

第二個感受是人才工作是一個非常龐大複雜的系統性工程，但做好這項工程光靠給人才票子、房子、名頭等急功近利的做法不一定能起到效果，要從細節做起，切實滿足人才的各種需要，才能創造適宜人才發展的綜合環境。舉一個小例子，我有幾個父母在__、家在__但工作在嘉峪關的同學，我曾經問過他們，如果__和嘉峪關都給你相同待遇的工作，你選擇在哪裏就業?他們説他們還是會選擇嘉峪關，我問為什麼?在__工作回家多近?他們略帶遺憾的表示“__的馬路天天都挖着呢，你到嘉峪關的馬路上來開車來，那叫一個暢快”，雖然他們説的有點誇張，但是對兩座城市城建規劃和交通情況的好惡確非常明顯。用現在流行的話來説就是“沒有對比就沒有傷害”，兩相比較，高下立判。普通的打工一族都有這樣的比較，更何況走南闖北，見多識廣的高級人才呢?他們會把__作為興業發展的落腳點嗎?我想還真得打上一個大大的問號。

因為工作的原因，我每年都能接觸到一些__本地生源的應屆畢業生報道註冊和就業去向的信息，每年__的應屆畢業大學生大概有4000來人，能夠真正回來本地就業的大概在2000來人左右，而這些回來的2000人中多數為甘肅省內一般大學的畢業生，外省的985雙一流大學的學生，哪怕是省內蘭大的學生都很少，我們培養出來的尖子學生基本都去了外地謀求發展，也就是説“根”在__的本土人才流失都已經相當嚴重。這種情況下，想吸引外地的人才更是難上加難，人才基本上是一個“引不進、留不住”的內外交困的現狀。

通過這次學習，讓我深深的感受到做好人才工作，不僅要在戰略上高度重視，還要在人才落地發揮作用的實際操作上下真功夫;不僅要在制度方面加以保障，還要在人才發展的社會環境改造上狠下力氣;不僅要給人才給房子、給票子，還要給人才以發展的平台和載體。只有真正栽下梧桐樹,才能引來金鳳凰。“知恥近乎勇”，作為一名公職人員，我會以此次學習的新認識和新觸動作為契機，嚴格要求自己努力做好本職工作，為家鄉的人才工作發展貢獻一份微小的力量。

黨培訓心得800字篇3

我自認為是個比較愛學習的人，畢竟不管從年齡上説還是從教齡上算自己都是比較年輕的，需要學的還有很多很多，所以我一向珍惜每一次學習機會。這次也不例外，當校長告訴我有一個出去聽課學習的名額打算給我時，我毫不猶豫的欣然接受了。

我參加的是"山東省第五批國小語文教學能手評選課堂教學現場會"，五天我的任務就是聽課，一天八節課，那可真叫一個過癮啊!

回來後，本學期剛領的一本聽課記錄已被我密密麻麻地記滿了。翻看着這幾天沉甸甸的收穫，那一堂堂精彩的課又浮現在眼前……

最令人震撼的是那節《軍神》，文字與錄像的結合再加上老師那動情的語言不僅是學生，在座聽課的老師也被帶入了文中，帶到了劉伯承將軍的手術枱邊。

?麻雀》中老師多次創設情境讓學生把自己想像成小麻雀或老麻雀設身處地的去體會當時情形的危機和老麻雀的勇敢偉大。

?從現在開始》一課，這是一節低年級的課文，老師對字詞的訓練非常紮實，形式靈活多樣。同時老師很注重對學生學習方法和行為習慣的指導。課堂上老師語言生動親切，創設情境使學生把自己想像成小動物。尤其是在問到貓頭鷹當上大王后小動物們的感受時，老師直接親切地問："小動物們，這一個星期下來，説説你們的感受好嗎?梅花鹿呢?美麗的孔雀呢?小斑馬呢?"老師直接與學生以小動物的身份進行對話來體會貓頭鷹和袋鼠當大王時他們的叫苦連天，以及小猴子給大家帶來的快樂。

?去年的樹》是一篇小童話，課文篇幅短小但十分感人，老師多次創設情境引發學生想象使童話中的人物在學生眼中生動起來，更讓學生讀出了文字背後更加豐富的內容。比如：在這茫茫的追尋路上，小鳥可能遇見什麼?鳥兒睜大眼睛，盯着燈火看了一會兒，此時她會想些什麼?在燈火沒有完全熄滅前，幫大樹寫寫他的心裏話向小鳥講述分別後的經歷，寫寫曾經的往事或表達對小鳥的思念……像這樣的幾個環節把學生帶入了課文中實現了學生與文本的對話。

此外還有《狼和小羊》《地震中的父與子》《白鵝》《狐狸和烏鴉》《貓》等精彩的課。

回過頭來想想，我發現成功的課一般有這樣幾個特點：

1、教師對教材挖掘比較深，比較透，理解到位。準確把握了訓練的重點難點並通過各環節有效地落實。

2、對學生的訓練比較紮實。尤其是低段的字詞訓練，朗讀指導，高段的閲讀寫作方法指導等都很到位。另外，課上老師還注重學生學習方法的指導和學習習慣的培養。

3、教師都具有較好的自身素質，無論是朗讀、板書還是課堂上一句簡單的評價語都是一個閃光點。老師得體準確的語言，飽滿的激情總能把學生帶入情境，走進與文本的對話中。或許是因為這一直是我的一個缺陷的緣故吧!我總是格外關注老師在課堂上的情感。一節成功的課需要把學生帶入文本的情境，也只有這樣才能打動別人，才能稱得上是一節好課。

與之相背的當然就不能稱得上好課了，聽課過程中還有一點體會非常深，由於上課的是全省各地的老師，所以帶着各地方音的普通話聽起來特別刺耳。標準的普通話也應該算做教師素質的一個方面吧，我真慶幸不是聽全國的課否則我的耳朵會更慘……記得上師範時，老師就告訴我們，普通話是教師的職業語言，如果連老師都説不好又指望誰去推廣普通話呢?那就從我做起吧!

黨培訓心得800字篇4

通過暑假的學習，我不僅對美術教學的工藝設計、書法篆刻和雕塑等課本課程的教學方法進行了系統的學習，還學習了美術的教學方法、測試方法、教育教學理論等知識，受益匪淺。

從理論上認識到情景教學的意義，對加強情景教學重要性的在認識。並且學習了創造情景教學需要做的準備，以及教學情境的方法和內容，為營造美術的教學情境還需要做的努力等，結合自己在教學中的使用情境教學所起的效果，使我在以後的教學中，繼續探索情景教學，做受學生歡迎的老師，讓學生樂學，讓學生在潛移默化中化課本知識為自己的內在素質。

陳紅教授的關於教師的專業發展理論講座，陳洪教授介紹了美國年度教師託尼.馬倫老師，並對託尼.馬倫的獲獎感言深有感觸，她的話“激情、專業和毅力，激情是奪目的火焰無法讓人視而不見是感染人的力量，專業是技術的保障，毅力是當教師這個行業珍貴的品質。真正最優秀的教師有一個共同的品質：他們知道如何讀懂故事。他們知道走進教室大門的每一個孩子都有一個獨一無二、引人入勝，但卻沒有完成的故事。真正優秀的教師能夠讀懂孩子的故事，而且能夠抓住不平常的機會幫助作者創作故事。真正優秀的教師知道如何把信心與成功寫入故事中，他們知道如何編輯錯誤，他們希望幫助作者實現一個完美結局”引起我們的深深思索，開始考慮怎樣做一個幸福的老師，反思我是誰?教師是什麼?我是否稱職?怎樣才能優秀?什麼是教育，是科學和藝術?怎樣證明自己的價值等問題?通過努力，通過學習託尼馬倫，魏書生、李正興等優秀教師的經驗找到自己的發展目標和發展策略。對本課程的學科知識透徹鑽研還要涉獵成功學、心理學、哲學等知識，由向學生灌輸知識到讓學生主動來要來搶知識轉變，做到教對、教會、教活。重新審視自己的教育價值觀，以教師職業自豪，並提升自己向專業化教師發展。從經驗型教師走向研究型教師。把想法變成思考，把思考變成研究，和學生一起充實、幸福成長，做幸福老師，教幸福學生。陳洪教授的教育信條：教育需要浪漫的理想主義情懷，更需要冷靜的現實主義精神;世上沒有理想的教育，但是我們不能因此放棄追求教育的理想----值得我們廣大同仁借鑑學習。

教師論壇為我們同科目、同年級的老師提供了一個自由溝通、暢意交流的平台，就教學過程中遇到的問題有了可説、可議、可憤的地方。

不過我認為為我們學習提供的這個學習機會雖然是非常好，但和教學過程中遇到的問題一樣，這個平台的吸引力不足，情景教育不足，平台的知識信息量不大和開放程度還比較窄，不能滿足現代教師要求視野開闊、更多接觸名教育家等問題，使老師們被動學習的比較多，學習過程中應付作業普遍，不能發揮老師們的主觀能動性，不能提高更大多數老師的積極性，也就是不能讓我們在網上“有效培訓”和”幸福培訓”。

黨培訓心得800字篇5

教師的職業道德就是指在共產主義道德的指引下，通過教育勞動過程逐步形成並必須遵循的道德規範和行為準則的總和。

通過學習教師職業道德，使我更加忠於人民的教育事業。忠於人民的教育事業不僅要求我們教師發揚蠟燭的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業上，終生獻身教育，並用自己智慧的鑰匙，打開學業生踏入科學知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈。

通過學習教師職業道德，讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作的強烈願望，千方百計的去教好學生。

通過學習教師職業道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是説教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常説“教師是鏡子，學生是教師的影子。”以身做則要求了教師做事要言行一致，表裏如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。

學習教師的職業道德不僅可以促進我們去實現自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學水平，而且是建立民主、平等的新型師生關係的基礎。因此，教師的職業道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學習教師職業道德讓我受益非淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業中的一盞明燈！