心願老師作文6篇

作文是一種有效的溝通工具，能夠讓他人瞭解我們的觀點，只有通過積累作文素材的習慣，我們才能在寫作文時避免遇到“無話可説”的困境，下面是本站小編為您分享的心願老師作文6篇，感謝您的參閲。

心願老師作文篇1

每個人的心中都有一個屬於自己的夢想，這個夢想可能來自於他人的一個動作，或者是你在課堂上受到教育後所想象出來的，還有可能你的夢想只是為了讓人們偷懶。夢想不分大小，有夢就應該去努力，我的夢不知道可不可以實現啊。

我的夢想是當一名教師，我感覺教師是一種神聖的職業，他們育人教子，為社會培養人才卻從不圖回報。我也相當一名老師，但第一次我想當老師可不是因為老師這個職業是神聖的，是偉大的。這就要從小時候説起了，小時候老師經常性的讓我們抄課文，寫作業。寫作業抄課文是我們那個時代國小生最煩惱的一件事情了，那個時候我們就在想要是自己長大當老師一定不讓同學們在抄作業寫課文了。我第一次想當老師就是因為要讓孩子們不太累，但是後來我漸漸發現老師的偉大，抄作業是為了讓孩子們更好的學習，老師是不圖任何回報的，一直在無私的奉獻，而我們卻還去怨恨老師，所以那時候我就想要當一個老師，去教育人，為社會培養足夠的人才。

我想做一名教師，可以為國家做點貢獻，讓人人都接受教育。

心願老師作文篇2

夢想，一個熟悉而又陌生的詞。我曾有許多夢想，可都只有“三分鐘”熱度。小時候，我想當護士，媽媽是我的“小白鼠”；後來，我愛上了彈鋼琴，享受着每個指間掠過的音符，可是好景不長，我又迷上了美食，想做一位甜品師……好一段時間，我丟失了我的夢想。

我急切地找啊找啊，雖説有三百六十行但卻像海底撈針。我這樣盲目，漫無目的地度過了這幾天。這幾天精神是空虛的，一個人沒有目標，那該怎樣前行？像無頭蒼蠅一樣瞎撞？像小和尚一樣得過且過？我放棄了。直到有一天，我才領略了人世的真諦。一份好的工作是能為社會做出貢獻地，霎時間，我似乎在黑暗中尋着了光明。對，我要當老師！

“教師是人類靈魂的工程師！”自古至今，人類就認為這是一件極其高尚的事。我不説他們有多麼偉大，但沒有功勞也有苦勞。夜晚，我們早已酣然入睡，可他們還不厭其煩地批着我們的作業；清晨，我們還沉浸在夢鄉，可他們卻早早起了牀，為我們的課做好充分的準備。就是這一羣默默無聞的園丁，悉心呵護着我們長大，看着我們從幼小的細苗變成茁壯的大樹。他們犧牲自己的休息時間為我們拔草除蟲。我們不是他們的孩子卻勝似他們的孩子。在節日裏他們陪伴的是我們，而不是他們的親人。

“贈人玫瑰，手留餘香。”雖然當老師很艱苦，但能竭力付出，再苦的巧克力也會化作一團糖水，甜在每個人的心中。

我知道前面的路還很長很長，但我回朝自己的目標前進，無論遇到什麼困難！go，go, go！

心願老師作文篇3

一年一度的校運會隨着畢畢剝剝的鞭炮聲拉開序幕。我們六3班下定了決心，一定要拿個全年級第一，或許，同學們正式因為這個誓言，才塑造了那麼多催人淚下的感動，驚心動魄的努力。

“耶！第一！吳榮利800米第一啊！”我們六3班的同學開始歡呼了。其他的運動員也陸陸續續的跑到了終點。可是當大家都沉浸在高興時，在離重點150米處，一個運動員的身影在一號跑道氣喘吁吁的跑來。我跑過去定睛一看——是黃尚彬！他也明白現在跑過重點已經沒有任何意義了。可是他卻沒有一絲要停下來的意思。此刻的黃尚彬面色蒼白，面對兩旁同學的嘲笑向終點跑去……誰又能知道他的心情有多沉重？終點到了，黃尚彬努力支持起一絲微笑，自己獨自走到草坪，説了聲“友誼第一，比賽第二。”太陽光微微照射在黃尚彬的背影上，看得出來，他的心情，不是平靜，勝過平靜……

調整了心情，去看了看跳高。卻看到了一羣人圍在一小塊草坪。幾個同學跑過來説：“。劉遠星跳高受傷了！”我的心裏像千斤巨石壓着，喘不過氣。人羣漸漸散開，跳高比賽繼續進行着。幾位同學跳過之後，本以為跳高沒希望了，便無奈的歎息。一個熟悉的身影向跳杆衝來，我祈禱着是劉遠星。果然，真的是他！而且順利跳過了！劉遠星跳過之後，躺在地上呻吟——傷口進了沙子。周圍響起了掌聲：鼓勵、感動、加油！貼了ok繃後，劉遠星繼續比賽。劉遠星每一次成功的一跳，引起的不單是一陣雷鳴般的掌聲國中，還有一種欲哭無淚的感動。最後，劉遠星在周圍的鼓舞和自己堅持下，獲得了跟“跳高王子”蒙港第一的好成績。

運動會的第二天下午，我期盼的比賽4×100米就要開始了。“各就各位，預備。”“啪”第一棒是謝陽，他衝得極其快，腳步輕盈而利索。要交棒了，第二棒是李慶祝，很輕鬆的就領先到第一了。突然，比賽被打斷了，要重新開始，原因是有人搶跑。謝陽走回去時，頭低得低低的，連拿交接棒的力氣都沒了，我不禁打了個寒顫。接下來的比賽讓全場的心揪得緊緊的。謝陽起跑了，不過，看得出來，比之前的速度慢了許多，意外再次發生，謝陽在交棒給李慶祝時，摔了一跤，交接棒掉到地上。慶幸的是，李慶祝頭腦很清醒。他什麼也不顧，從地上儉起交接棒，向前衝。我們有了危機感，現在我們在第三，李慶祝要交棒了，下一個是黃尚彬，他用盡吃奶的勁，把力量一下子爆發了出來。追上了一名同學，我們暫時居位第二。最後一次交棒，是李為明。我們把嗓門開得大大的，希望每一聲加油都能為李為明加有一些力量。在將近50米時，距離越來越近，心跳有原來每分鐘80到了每分鐘100下。3米，距離沒有變；2米距離相等了；1米，李為明把頭與終點線來了個親密接觸。“啊！贏啦！”我們三五成羣的擁抱起來。

運動會到了尾聲，在計算總分時，我們一直在擔心。但又當我們知道我們比四班多零點幾分險勝時，依然很高興。真是失之毫米，差之千里啊……

六年級三班，一個永恆的集體，為了對黃老師的承諾，默默的努力着。為了班級榮譽，為了老師的心願，為了得到別人對我們的認可，我們一直在等待一個機會。現在，機會來了，我們長大了……

心願老師作文篇4

夢想是力量的泉源、智慧的搖籃、衝鋒的戰旗、斬棘的利劍。在社會發展浪潮中，夢想被賦予了更深的涵義，夢想是效益，夢想是氣魄、膽識和智慧的顯現。

如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地?如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命?如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠守在你生活的崗位上?如果你要告訴我們什麼思想，你是否在日夜宣揚那最美麗的夢想?你既然活着，你又是否為了未來的人類生活付出你的勞動，使世界一天天變得更美麗?我想問你，為未來帶來了什麼···每個人都有自己的夢想，我的夢想是當一名老師。老師是辛勤的園丁，賦予了一代又一代的中華兒女智慧。什麼是春風?是老師的那神聖的恩情。什麼是秋風?是老師看到學生成材後的笑容。什麼是温暖?是老師無微不至的關愛。我的夢想是做一名老師，做一名沒有偉大之稱的老師。我敬佩老師的精神，老師是我永恆的模範。

媽媽從小就對我説：“老師是一個神聖的職業。”於是，使我的心播下了種子。小時候的我十分嚮往做一名老師。“教師是人類靈魂的工程師。”作為一名老師，是那麼高大，卻沒有偉大，讓人油然而生出敬慕之情。看着老師在講台上播下知識的種子，我也不禁向未來憧憬：假如我是一名老師，那該多好啊。老師頭上白髮是最美的;老師手裏握着的筆批改作業是最美的;老師捧着課本在教室裏津津有味地講課是最美的。老師沒有怨言，沒有豪言，沒有壯言，一生與粉筆為伍的人，他們言傳身教，把良好的作風，優秀的品行教給我們，使我們終生受益。

老師的重要，不在於他們教大道理，而且由於他們在潔白如紙的孩子們的心靈上，寫下的是永不磨滅的痕跡，這痕跡往往影響孩子們的一生。我會拿起那根沒有年輪的教鞭，耕拓歲月。我站在講台上，心裏是那麼自豪。下面是一雙雙渴望知識的眼神包圍着我。我感覺一顆顆幼小的心靈在親近我。

可是，如果現在不努力學習，夢想就會泡沫般消逝，我現在一定要追求夢想，追求希望，追求明天。夢想和志向、成功是循環小數，密不可分，與希望相連。每當我遇到困難和挫折時，我總以這個夢想來勉勵自己，永遠不要輕易放棄，畢竟這是夢想的希翼。

心願老師作文篇5

理想是每個人走向成功地動力，如果一個人沒有了理想，他就不知道自己該為什麼去奮鬥，便沒有了上進地心。當我聽到這句話時，也開始在思考一個問題；我地理想是什麼、經過我慎重地思考後，我終於確定了要奮鬥地目標，我要做一名老師。

老師，是一個平凡而普通地職業，對於那些達官顯貴地人來説根本就微不足道。因為做老師不但薪水不高，而且天天都要為學生們地事操勞。但我不這麼認為，我覺得做老師是件莊重而神聖地事。因為在你教育小孩地同時，你也有可能正在為國家培養人才，如果當你自己覺得教育地某個學生很出色時，你一定會欣喜若狂。因為你會覺得自己地知識能夠繼續傳授下去，此時你將會為自己能擔任這個偉大地工作感到榮辛。我認為學生們地成績會影響那些負責地老師地心情，所以，我想當老師地原因是想看看我能找到屬於自己地多少張笑臉和想知道自己能不能為國家培養一些人才。

當然，如果我不付出行動，那是不可能做到地事，所以，我現在必須為自己地理想打個好基礎，我應該好好學習，遇到困難不要退縮，而要勇於去嘗試和探索，有不懂地地方就要問。

讓我們一起從現在開始為自己地理想去奮鬥和努力吧。只要我們現在肯努力，一切就都有可能實現。

心願老師作文篇6

中華之崛起，不在於那些形形色色的人，而在於那些默默無聞，為了學生廢寢忘食的老師，現在，已不是對老師頂禮叩拜的時代。但我們對老師的尊重絕不可以因時代的變遷而減少一絲一毫！

“一日為師，終生為父”老師的愛遠比父愛博大，比母愛細膩，比友愛純潔。老師的愛是一切美好的化身。老師除了教授我們知識，還教會我們為人處世的真諦！

老師是靈魂的工程師，擁有桃李滿天下，但不求任何回報。日復一日，年復一年，堅守在崗位上，兢兢業業，從不鬆懈。轉眼間，老師鬢角上的青絲漸漸被白髮取代，而我們就如同一隻只雛鳥長大，展開老師賜予我們用知識豐滿的羽翼，振翅藍天，翱翔九霄！

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”老師正如同一艘舟船，載着我們去遊覽知識的海洋，到達理想的彼岸。“只懂得給予，卻不懂得索要報酬。”不正是描寫的我們敬愛的老師嗎？

老師是太陽，照亮我們理想的路；老師是船標，指引着成功之路；老師是火炬，為我們驅走黑暗；老師是橋樑，讓我們走向成功的彼岸。